Cílem tzv. Boloňského procesu (1999) bylo: Vytvořit a rozvíjet Evropský prostor vysokoškolského vzdělání. .
Myšlenkové operace, u kterých existují přesná pravidla, a jde o zjištění pravdy či správnosti se nazývají: Logické .
Mezi základní fáze paměťového procesu nepatří: Mentální reprezentace .
Který z následujících stresorů lze (dle Holmes Rahe) označit za nejzávažnější: Sňatek .
Se zkoumáním psychické deprivace bývá často spojováno jméno: Zdeněk Matějček .
Funkcionální výchovné působení je spojené především s: Působením učitele ve výchovně vzdělávacím procesu .
.
Mezi hlavní charakteristiky zkušenostního učení dle Rogerse nepatří V procesu učení jsou klíčové vzdělávací obsahy, které lze označit za klasické .
Mezi kognitivní procesy nepatří: Vědomí .
Studentské portfolio v pregraduální přípravě učitele je spojené zejména s: Konstruktivistickým modelem vzdělávání, ve kterém je student učitelství hlavním aktérem profesního vývoje spolutvůrce profesní identity .
Mezi organizační formy výchovně vzdělávací práce patří výchova školní, mimoškolní, rodinná .
Kterého z autorů nespojujeme s pedocentrismem v pedagogice. Johann Friedrich Herbart Fetistiger.
Pedagogickým pracovníkem, který vykonává přímou pedagogickou činnost dle zákona 379/2015 Sb., není: Sociální asistent výchovný poradce asistent Pedagoga .
Který z následujících popisů nejvýstižněji charakterizuje ,,pedocentrický‘‘ model výchovy: Proces akcentující rozhodující podíl osobnosti vychovávaného jedince na vlastním utváření v rámci interakcí učitele a žáka .
Nejednoznačnost a proměnlivost některých emocí a citových prožitků můžeme označit termínem: Ambivalence Abstrakce Divergence.
Alact model reflexe dle Korthagena (2011) zahrnuje tyto po sobě jdoucí fáze reflexe: -Akci, pohled zpět na akci, uvědomění si základních aspektů, vytváření alternativních postupů v jednání, pokus, který je zároveň novou akcí .
. Nižší sekundární vzdělání dle klasifikace ISCED zahrnuje: Druhý stupeň základní školy První stupěn základní školy Vysoké školy Předškolní vzdělávání.
Pojem paradigma zahrnuje: Soubor obecných názorů, přístupů a metod v pedagogice, které jsou sdíleny tvůrci školské legislativy .
Co nepatří mezi sociální modifikaci výrazů lidských emocí Sublimace .
Prvním profesorem pedagogiky u nás, s jehož jmenováním se pojí počátek pedagogiky jako soudobé vědní disciplíny, byl: Gustav Adolf Lindner J. A. Komenský Jan Průcha Václav Příhoda.
. Která z následujících charakteristik neodpovídá pojmu determinace (determinovat) Stanovení vývojového směru .
Když při řešení nějakého problému nacházíme nová řešení za pomoci naší tvořivosti, jedná se o typ myšlení: Divergentní Konvergentní .
Individuální, emocionálně podložené chápání významu konkrétního slova označujeme jako: Konotát .
. Zkoumáním pudů a nevědomých procesů v lidské psychice se zabývala: Psychoanalýza Psychopatologie.
Mezi základní copingové strategie nepatří: Hledání nevědomých motivací hledání vědomích motivací.
Pojem vůle vyjadřuje: Psychickou funkci umožňující dosažení cíle .
Mezi vnější podmínky výchovy patří: Působení sociálního prostředí .
Mezi základní charakteristiky kvantitativního výzkumu nepatří: Zaměřenost na jednotlivé případy dedukce.
Proces, který zahrnuje všechny nevědomé i vědomé faktory, jež nás vedou k uskutečnění určitých činností a směřování k určitým cílům, můžeme nazvat: Motivace .
Do jakých základních kategorií rozdělujeme výchovné předpoklady jedince: Fyzické, psychické a sociální .
|
