Il "dopo" è : altrettanto importante e mai rimane scritto solo sul progetto di vita, come un auspicio al quale molti faticano a credere fino in fondo altrettanto importante e spesso rimane scritto solo sul progetto di vita, come un auspicio al quale molti faticano a credere fino in fondo poco importante forse omportante .
Le carenze nelle funzioni esecutive determinano : problemi nel controllo attentivo e difficoltà di inibire stimoli distraenti; in quello mnesico, soprattutto quando i compiti richiedono anche forme di elaborazione cognitiva; in quello comportamentale, con limiti nel controllo emozionale e nella tolleranza delle frustrazioni nessuna risposta è corretta deficit nel controllo attentivo e difficoltà di inibire stimoli distraenti; in quello mnestico, soprattutto quando i compiti richiedono anche forme di elaborazione cognitiva; in quello comportamentale, con limiti nel controllo emozionale e nella tolleranza delle frustrazioni deficit nel controllo e difficoltà di inibire stimoli distraenti; in quello mnestico, soprattutto quando i compiti richiedono anche forme di elaborazione cognitiva; in quello comportamentale, con limiti nel controllo emozionale e nella tolleranza delle frustrazioni .
Le carenze nelle funzioni esecutive determinano deficit nel controllo attentivo e difficoltà ad inibire stimoli distraenti; in quello mnestico, soprattutto quando i compiti richiedono anche forme di elaborazione cognitiva; in quello comportamentale, con limiti nel controllo emozionale nella tolleranza delle frustrazioni: in Bandura si ripercuote sugli apprendimenti scolastici nessuna risposta è corretta in Lurija si ripercuote sugli apprendimenti scolastici in Will si ripercuote sugli apprendimenti scolastici.
In ambito sociale gli studi disponibili non confermano l'esistenza di uno stereotipo della socievolezza che contraddistingue tutti i bambini Down : essendo presenti varie esperienze in aspetti centrali dello sviluppo socio-relazionale, strettamente correlate al deficit cognitivo ed emozionale, le quali portano ad un utilizzo limitato di capacità interpersonali in contesti di apprendimento nessuna risposta è corretta essendo presenti varie carenze in aspetti centrali dello sviluppo socio-relazionale, strettamente correlate al deficit cognitivo ed emozionale, le quali portano ad un utilizzo limitato di capacità interpersonali in contesti di apprendimento essendo presenti varie possibilità in aspetti centrali dello sviluppo socio-relazionale, strettamente correlate al deficit cognitivo ed emozionale, le quali portano ad un utilizzo limitato di capacità interpersonali in contesti di apprendimento.
Le carenze nelle funzioni esecutive determinano deficit nel controllo : tutte le risposte sono corrette attentivo e difficoltà di inibire stimoli distraenti comportamentale, con limiti nel controllo emozionale e nella tolleranza delle frustrazioni mnestico, soprattutto quando i compiti richiedono anche forme di elaborazione cognitiva .
L'intervento precoce, per risultare efficace, non deve limitarsi a trattamenti riabilitativi riferiti alle specifiche difficoltà (psicomotricità, logopedia, ecc), ma deve anche includere : periodicità degli interventi nessuna risposta è corretta continuità di interventi identici una osservazione periodica e una guida per il corretto sviluppo della dimensione educativa .
L'intervento precoce, per risultare efficace, non deve limitarsi a trattamenti riabilitativi riferiti alle specifiche difficoltà (psicomotricità, logopedia, ecc), ma deve anche includere : un'attenzione e una guida per il corretto sviluppo della dimensione educativa una continuità nel tempo degli stessi interventi tutte le risposte sono corrette promossa sia nel contesto domestico, che in quello istituzionale (soprattutto al nido).
L'intervento precoce, per risultare efficace, non deve limitarsi a trattamenti riabilitativi riferiti alle specifiche difficoltà (psicomotricità, logopedia, ecc), ma deve anche includere : delle opportunità sociali per aprirsi al proprio contesto e sperimentare situazioni di reale inclusione entrambe le risposte sono corrette nessuna risposta è corretta un supporto alla famiglia, anche con programmi di parent training, per sostenerla nel percorso di recupero delle competenze genitoriali, che sono spesso sommerse nei primi momenti della preoccupazione e dalla difficoltà e per stimolare la fiducia nella possibilità di miglioramento del figlio .
Il percorso scolastico è fondamentale sia per l'accesso agli apprendimenti, che per le opportunità affettivo/relazionali. In sintesi, obiettivi principali sono : tutte le risposte sono corrette acquisizione di autonomie sociali e di un'identità personale commisurata all'età comprensione e rispetto delle regole sociali, che devono essere uguali per tutti apprendimento delle abilità strumentali di letto-scrittura, sicuramente accessibile i bambini Down e, in generale, degli strumenti culturali di base .
È inconcepibile come tante storie possono rimanere amputate del loro futuro : nessuna risposta è corretta legate a modelli in cui faticano a decollare le dimensioni di autonomia, autodeterminazione e conquista di un'adultità compiuta legate a modelli infantilizzanti in cui faticano a decollare le dimensioni di autonomia, autodeterminazione e conquista di un'adultità parziale legate a modelli infantilizzanti in cui faticano a decollare le dimensioni di autonomia, autodeterminazione e conquista di un'adultità compiuta.
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