per definire una mocrolingua è importante analizzare ambiguità semantiche aspetti testuali ambiente da cui provengono i parlanti luogo in cui si usa la lingua. una microlingua scientifico professionale è utilizzabile in piu settori lingua formale eletteraria una vrietà di lingua un gergo piu specialistico. il docente di microlingua deve avere una laurea anche in discipline non linguistiche frequentare corsi specialistici conoscere sia la lingua sia la disciplina non linguistica avere una conoscenza specialistica della lingua. l'allievo di microlingua deve pretendere dal docente fornire materiali didattici collaborare con la struttura creare una collaborazione costante. se insegnata a scuola, nella didattica delle microlingue interagiscono tutto il corpo docenti allievi di lingua e di disciplina docenti coinvolti nella didatica il preside. l'allievo di microlingua non è quasi mai disponibile mai collaborativo sempre motivato ancora un professionista. all'universita un docente di microlinhua risulta essere in posizione collaborativa cooperativa conflittuale asimmetrica. il sillabo di microlingua deve essere esaustivo di tutti i contenuti accreditabile nel programma paragonabile a un corso universitario coerente con il livello degli studenti. l'insegnamento microlinguistico deve essere impermeabile alle variazioni attingere la lingua da piu settori elaborare i curriculum dal mondo esterno evolvere con le trasformazioni della lingua. nella didattica della microlingua l'input è disciplinare difficile naturale complesso. il modulo di microlingua è realizzazione della didattica collaborativa parte della struttura dell'uda nuovo modello di teoria glottodidattica segmento dell'insieme dei contenuti di un curricolo. l'unita di aquisizione della microlingua non presenta sempre lo spazio per motivazione riflessione globalità anlisi. nelle microlingue disciplinari il rapporto collaborativo risulta imperfetto si realizza senza problemi non si può verificare pesa solo sul docente. ogni singola area microlinguistica è caratterizzata da approcci e metodi sintassi e generi testuali gerghi e gruppi sociali metodologia e strategie. nelle mete glottodidattiche si prevede di sapere la grammatica interpretare codici non verbali interpretare ruoli sociali sapere la cultura. i contenuti selezionati nel sillabo devono seguire norme grammaticali criteri di semplificazione realtà linguistica codici sociali. nell'unita di acquisizione delle microlingue relazionali si parte sempre dalla comprensdione di un testo si trovano testi finalizzati i testi ruotano intorno a d un evento comunicativo i testi appartengono allo stesso genere. nell'unita di acquisizione di microlingua la fase di analisi prevede la riflessione sulle caratteristiche retoriche culturali professionali sociali. nelle microlingua la fase di verifica e valutazione sono di tipo operativo scientifico qualitativo quantitativo. un fenomeno tipico della microlingua è semplificazione uso congiuntivo elisione elementi utilizzo pronomi. un dialogo per fare la spesa rappresenta una calp nessuna bics bics e calp. un dialogo dal medico rappresenta calp nessuna bics bics e calp. un dialogo al bar rappresenta calp nessuna bics bics e calp. un post-it su frigo rappresenta calp nessuna bics bics e calp. una lettera di natale rappresenta calp nessuna bics bics e calp. una relazione accademica rappresenta calp nessuna bics bics e calp. un dialogo tra professori rappresenta calp nessuna bics bics e calp. un manuale scintifico rappresenta calp nessuna bics bics e calp. la didascalia di un libro universitario rappresenta bics calp bics e calp nessuna. saper usare il cellulare è non è una conoscenza riguarda entrambe le forme di conoscenza una conoscenza dichiarativa una conoscenza procedurale. la prelettura serve per esercitarsi preparare alla lettura guidare lo studente valutare la velocità. le attività task-based stimolano la comprensione orale la comprensione orale e scritta produzione orale produzione orale e scritta. team teaching significa insegnare insieme dividersi le verifiche dividersi gli argomenti far lavorare gli studenti in gruppo. il format valutativo del percorso clil da priorota alla lingua valuta lingua e contenuti puo occuparsi di entrambi i settori da priorita ai contenuti. la valutazione del prodotto considera i processi solo parzialmnete permette di valutare i processi si limita al prodotto non tiene conto dei processi. clil e autonomia di apprendimento sono equivalenti aderiscono alla prospettiva didattica tradizionale la'utonomia è necessaria mirano all'interiorizzazione delle competenze. una microlingua è un sottocodice un'area semantica un linguaggio pubblicitario un gergo giovanile. uno dei primi studiosi italiani a parlare di authentic language è titone cinque berruto de mauro. un materiale autentico presuppone che sia pensato per la glottodidattica che sia pensato per la scuol che sia pensato per la vita reale nessuna. negli anni 80 esistevano molti materiali autentici nessuna non esistevano materiali autentici esistevano piochi materiali autentici. i modelli della cultura sincronica sono incoraggiato da serianni renzi danesi titone. un esempio di modello della cultura cincronica è la traviata la canzone contemporanea la divina commedia il decamerone. un esempio di modello della cultura sincronica è trasmissine contemporanea traviata divina commedi DECAMERONE. UN ESEMPIO DI MODELLO DELLA CULTURA SINCRONICA è film contemporaeo decamerone divina commedia traviata. la comunità per comunicare produce testi frasi enunciati periodi. le registrazioni di discorsi politici sono testi autentici? si solo alcuni no solo quelle contemporanee. gli articoli di giornale sono testi autentici? si no solo alcuni solo quelli contemporanei. un brano con grafico è un testo autentico? solo alcuni si ma deve essere trattato no si sempre. un'immagine è un testo autentico? solo alcuni si sempre si ma deve essere trattato no. se un parlante nativo non nota differenze, il testpo è autentico? si solo se tratto da elementi di realtà dipende dal tipo di testo no . il glottodidatta danesi sottolinea l'importanza della cultura l'importanza della natura l'importanza dei modelli culturali contemporanei l'importanza dei modelli del passato. il fumetto non ha valore sul piano linguistico può essere considerato testo autentico non è un testo è un testo ma non è autentico. il testo in glottodidattica rappresenta modello di comportamento linguistico modello interculturale modello di uso corretto della linua tutte. il concetto di competenza comunicativa è stato interodotto da berruto hymes serianni danesi. la sottocompetenza sociolinguistica fa riferimento alle funzioni comunicative ai registri alla cultura alla correttezza della lingua. la sottocompetenza pragmatica fa riferimento alla funzione comunicativa alla corettezza della lingua alla cultura AI REGISTRI. la sottocmpetenza culturale fa riferimento alle funzioni comunicative ai registri alla cultura alla correttezza della lingua. la sottocompetenza linguistica fa riferimento alla correttezza della lingua ai registri alla cultura alle funzioni comunicative. quali sono i requisiti di alfabetizzazione degli anni 2000 conoscere e uilizzare l'informatica e la telematica conoscere e utilizzare almeno 1 lingua straniera conoscere inglese e storia integrare informatica e inglese. perchè i nuovi media atraggono non è vero leggere libri.. perchè i media coinvolgono zone sensoriali maggiori perchè leggere libri è più faticoso perchè con i media conoscere costa meno. nelle applicazioni multimodali cosa significa progettare un interfaccia utente ottenere un interazione vicina a quella uomo-uomo progettare applicazioni multimodali progettare hardware facilitatori insegnare all'utente ad usare le applicazioni. cosa si intende per xml l'xml è un linguaggio definisce una grammatica è un protocollo di comunicazione è la veste grafica delle comunicazioni. su cosa basa l'insegnamento la tipolohia profund learning collaborazione e creazione di conoscenze insegnare approfondendo gli argomenti unidirezionalità delle info livello di interazione docente discente. cosa si intende per tecnologia per la didattica uso tecnolohia per didattica a adistanza analisi e utilizzo piu appropriato di strumenti tecnologici per favorire l'apprendimento didattica attraverso il pc progettazione e valutazione sistemica. quale è la differenza tra motore di ricerca e directory? il motore di ricerca consente di cercare altri siti, la directory solo cartelle non c'è differenza i motori di ricerca consentono di effettuare ricerche solo per parola chiave, la directory consentono di effettuare ricerche anche scegliendo le categorie dal sito i motori di ricerca consentono di effettuare ricerche scegliendo la categoria del sito, le directory effttuano ricerche anche per parola chiave. la struttura di un ieprtesto è composta da le parole chiave, link nodo, legame, mappe di navigazione compsta a livelli gerarchici nodo e diramazioni di ricerca. quali potrebbero essere le macrotipolofie per la creazione di contenuti e-learning lezioni interattive e test lezioni interattive, simulazioni, risorse per approfondimento lezioni, mappe concettuali, test lezioni, test di autoverifica esercitazioni. cosa si intende con il termine usercentred design approccio che pone al centro della progettazione le esigenze dell'allievo e i suoi obiettivi di approfondimento progetto per creare profili professionali approccio che pone al centro l'insegnante integrazione tra disattica in aula e on line. cosa si intende con il termina gamification imparare a giocare on line produzione e uso di tecniche tipiche del gioco applicate a fini formativi uso di giochi interattivi collettivi progettazione di giochi interattivi. cosa indica il termine digitized classroom aula dotata di pc aula dotata di pc con connessione lan programmi che simulano una classe classe virtuale potenziata con nuove tecnologie digitali. cosa inttizzano le metodologie flipped learning e lo space learning capovolgere la propria classe ed usare spazi piu ampi lo studente è al centro del piano formativo e definisce i tempi della ezione capovolgere la propria classe e utilizzare lezioni intervallate il dicnete è al centro. quali sono i 3 elementi indispensabili per la lim pc, lavagna e webcam proiettore,lavagne e pc pc e webcam pc e lavagna. le strategie di presentazione con a lim prevedono molte immagini e video e poco testo controllo da parte del sistema, strutturazione dinamica interazione studente sistema controllo da parte del docente-sistema. quali sono le categorie di tecnologie utilizzate per la lim elettromagnetica, ottico digitale, induttiva elettromagnestica, ottica, resistiva elettromagnetica, analitico-resistiva, a triangolazione ottica magnetica elettrica otica. l'introduzione del tablet in aula quale vantaggio puo ripotare permette di condivdere in tempo reale le risorse didattiche permette allo studente di registrare le lezioni permette allo studente di integrare le spiegazioni poco chiare permette all'insegnante di incoraggiare il pensiero critico. cosa si intende per e-content contenuti usufruibili su internet allegati alla emai lezione alternativa al libro insieme di info sul supporto elettronico utilizzare per tarsferire conoscenze. quali possono essere le tipologie di contenuti digitali testo, immagini, audio, video formative, informative, collettive entertainment, infotaintment, video, news, education testuali o multimediali. quale puo essere l'utilità di una presentazione multimodale si può gestire meglio il tempo una comunicazine potenziata, sviluppo delle comptenze verbali e scritte avere piu padronanza nella trattazione degli argomenti gli studenti possono prendere appunti. cosa bisogna tenere presente come primi fattori quando si progetta una presentazione l'obiettivo i destinatari, le loro conoscenze , capacità e competenze il luogo e gli strumenti i dati che si hanno a disposizione. per aggiugere o modoficare an imazioni predefinite a testi o immagini dopo averli selezionati è sufficiente andare in formato, animazioni e scegliere il tipo di animazione per ogni elemento scegliere un layout con le animazioni scegliere il comando inserisci, animazioni dopo averli selezionati è sufficiente andare in animazioni, scegliere il tipo di anumazione per ogni elemento. tra i vantaggi riconosciuti alla comunicazione didattica attarverso il video quale risulta errato possibilita di avvicinarsi al linguaggio della tv possibilità di presentare contemporaneamente immagine e suono possibilità di variare il grado di formalizzazione a secondo del tipo di messaggio la possibilita di semplificare concetti astratti e complessi attraverso la visualizzazione de esempi concreti. cosa è articulate storyline programma per creare video, integrato con webcam programma che simula percorsi formativi programma per fare brainstorming ambiente autore che permette anche agli utenti non tecnici di creare... quali sono le funzionalita si articulate storyline creazioni di presentazioni , creare disegni, scritte, colori cattura schermo creare interazioni con gli studenti visualizzazione di presentazioni ricche e coinvolgenti...
