Didaktika LV: základní info, cíle LV

Didaktika je: teorie vzdělávání a vyučování. teorie školy a školství. teorie a praxe výuky.

Čím z uvedeného se didaktika nezabývá?. reálná podoba literární výchovy jako školního předmětu v praxi. vzdělávací obsahy. procesem charakterizujícím činnost učitele a žáků, v němž si žáci tento osvojují vzdělávací obsah.

Didaktika literární výchovy je předmětová neboli ***** didaktika.

Didaktika literární výchovy je teorie ***** literární výchovy.

Didaktika literární výchovy se zabývá spíše: literární výchovou v praxi. obecnou, ideální představou literární výchovy.

Co patří mezi základní didaktické kategorie?. cíle. obsah. metody. pomůcky. známky.

Literární výchova je speciálním druhem předmětu. Jeho povaha je *****.

Pojem „estetickovýchovný předmět“ znamená, že v jeho výuce existuje jak *****, tak ***** složka.

Emocionální složka předmětu se jinak nazývá:

Racionální složka předmětu se jinak nazývá:

Jaká je primární funkce textů, s nimiž se pracuje v hodinách literární výchovy?. estetická. výchovná.

Estetickovýchovných předmětů je více, i tak se od nich ale literární výchova liší tím, že na rozdíl od nich je převážně:

Jaká má být schopnost recepce coby cíl LV? Jak zní český překlad?.

Spoj pojmy a informace k nim. literární gramotnost. čtenářská gramotnost. kulturní gramotnost.

Spoj obecné a konkrétní části RVP ZV. Český jazyk a literatura. Jazyková výchova. Komunikační a slohová výchova. ČJL + cizí jazyky. osobnostní a sociální výchova. výchova demokratického občana. výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. multikulturní výchova. environmentální výchova. mediální výchova.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák poznat základní literární d*****.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák umět postihnout umělecký ***** autora.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák formulovat vlastní ***** na přečtené dílo.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák rozlišovat literární ***** od skutečnosti.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák postupně získávat a rozvíjet základní čtenářské *****.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák nabýt schopnosti tvořivé r*****.

Dle obecných cílů RVP ZV by měl být žák schopen i***** a p***** literárního textu.

Dle obecných cílů RVP ZV by měly získané poznatky a prožitky pozitivně ovlivnit žákovy postoje, životní H. O. a obohatit jejich duchovní život.

Doplň název kompetence: k*******č**.

Doplň název kompetence: k ř*************.

Doplň název kompetence: s******* a p*******.

Doplň název kompetence: k u*****.

Doplň název kompetence: o*****.

Doplň název kompetence: p******.

Spoj kompetence a jejich popis. k. komunikační. k. k řešení problémů. k. sociální a personální. k. k učení. k. občanská. k. pracovní.

Jaký ráz mají průřezová témata RVP?.

Co z uvedeného neumožňují průřezová témata?. propojit vzdělávací obsahy jednotlivých oborů. rozvíjet osobnost žáka v oblasti postojů a hodnot. umožňují obě zmíněné varianty.

Jaké postupy v literární výchově mohou přispívat k rozvoji obecné schopnosti kritického a kreativního myšlení a hodnocení?.

Jak se nazývá složka literární výchova spojující hodnoty estetické s mimoestetickými, životními?.