Didaktika je: teorie vzdělávání a vyučování teorie školy a školství teorie a praxe výuky. Čím z uvedeného se didaktika nezabývá? reálná podoba literární výchovy jako školního předmětu v praxi vzdělávací obsahy procesem charakterizujícím činnost učitele a žáků, v němž si žáci tento osvojují vzdělávací obsah. Didaktika literární výchovy je předmětová neboli ***** didaktika. Didaktika literární výchovy je teorie ***** literární výchovy. Didaktika literární výchovy se zabývá spíše: literární výchovou v praxi obecnou, ideální představou literární výchovy. Co patří mezi základní didaktické kategorie? cíle obsah metody pomůcky známky. Literární výchova je speciálním druhem předmětu. Jeho povaha je *****. Pojem „estetickovýchovný předmět“ znamená, že v jeho výuce existuje jak *****, tak ***** složka. Emocionální složka předmětu se jinak nazývá:. Racionální složka předmětu se jinak nazývá:. Jaká je primární funkce textů, s nimiž se pracuje v hodinách literární výchovy? estetická výchovná. Estetickovýchovných předmětů je více, i tak se od nich ale literární výchova liší tím, že na rozdíl od nich je převážně: . Jaká má být schopnost recepce coby cíl LV? Jak zní český překlad?. Spoj pojmy a informace k nim. literární gramotnost čtenářská gramotnost kulturní gramotnost. Spoj obecné a konkrétní části RVP ZV Český jazyk a literatura Jazyková výchova Komunikační a slohová výchova ČJL + cizí jazyky osobnostní a sociální výchova výchova demokratického občana výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech multikulturní výchova environmentální výchova mediální výchova. Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák poznat základní literární d*****. Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák umět postihnout umělecký ***** autora. Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák formulovat vlastní ***** na přečtené dílo. Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák rozlišovat literární ***** od skutečnosti. Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák postupně získávat a rozvíjet základní čtenářské *****. Dle obecných cílů RVP ZV by měl žák nabýt schopnosti tvořivé r*****. Dle obecných cílů RVP ZV by měl být žák schopen i***** a p***** literárního textu . Dle obecných cílů RVP ZV by měly získané poznatky a prožitky pozitivně ovlivnit žákovy postoje, životní H. O. a obohatit jejich duchovní život. Doplň název kompetence: k*******č**. Doplň název kompetence: k ř*************. Doplň název kompetence: s******* a p*******. Doplň název kompetence: k u*****. Doplň název kompetence: o*****. Doplň název kompetence: p******. Spoj kompetence a jejich popis. k. komunikační k. k řešení problémů k. sociální a personální k. k učení k. občanská k. pracovní. Jaký ráz mají průřezová témata RVP?. Co z uvedeného neumožňují průřezová témata? propojit vzdělávací obsahy jednotlivých oborů rozvíjet osobnost žáka v oblasti postojů a hodnot umožňují obě zmíněné varianty. Jaké postupy v literární výchově mohou přispívat k rozvoji obecné schopnosti kritického a kreativního myšlení a hodnocení?. Jak se nazývá složka literární výchova spojující hodnoty estetické s mimoestetickými, životními?.
