Economia della conoscenza e apprendimento

L'economia della conoscenza nasce. con la rivoluzione industriale. con la rivoluzione francese. nel dopoguerra. con la rivoluzione illuminista.

La conoscenza produce valore attraverso. tutte vere. la moltiplicazione degli usi. l'endogenizzazione dei risultati. l'autoregolazione.

L'economia della conoscenza. non coincide con l'economia dell'innovazione. coincide con l'economia dell'innovazione. coincide con l'economia neoclassica. non coincide con l'economia neoclassica.

L'informazione è. un dato strutturato originariamente passivo. un dato grezzo. un dato strutturato originariamente attivo. un dato strutturato.

Il costo di replicazione dell'informazione. è inferiore al costo di r iproduzione della conoscenza. è superiore al costo di riproduzione della conoscenza. è uguale al costo di riproduzione della conoscenza. è diverso dal costo di riproduzione della conoscenza.

La conoscenza si riproduce. tramite apprendimento. tramite replicazione. tramite imitazione. tramite copia.

La riproduzione della conoscenza richiede l'impiego. di risorse cognitive. di supporti digitali. di risorse immobilizzate. tutte vere.

Sapere e conoscenza si distinguono per. l'esistenza di una certificazione. la possibilità di replicarsi. la possibilità di utilizzo industriale. i costi di produzione.

La capacità di apprendimento è. capacità di assorbimento della conoscenza. capacità di assorbimento dell'informazione. capacità di assorbiemento dei dati. capacità di assorbimento di una disciplina.

L'invenzione. risulta da un'attività che ha lo scopo di definirla. avviene in modo casuale. è il risultato di un'operazione di ricerca di qualcosa che già esiste. è il risultato di un'operazione di ricerca di qualcosa che non esiste.

I costi marginali della conoscenza. decrescono all'aumentare della produzione. decrescono al diminuire della produzione. crescono all'aumentare della produzione. rimandono sempre costanti.

La conoscenza è. tutte vere. non rivale. non escludibile. cumulativa.

L'economia della conoscenza si caratterizza. la rilevante quota di capitale intangibile e la diffusione della tecnologia. l'esigua quota di capitale intangibile e la diffusione della tecnologia. la rilevante quota di capitale tangibile e la diffusione della tecnologia. la diffusione della tecnologia.

La codificazione della conoscenza fa emergere. economie di scala. aggravio di costi. esternalità negative. fallimenti del mercato.

Si ha privatizzazione della conoscenza. in presenza di brevetti molto estesi. in presenza di brevetti molto contenuti. in assenza di brevetti. nei mercati perfettamente concorrenziali.

Un brevetto troppo esteso. è un ostacolo alla cumulabilità della conoscenza. è un incentivo alla cumulabilità della conoscenza. origina fallimenti del mercato. aumenta la cumulabilità della conoscenza.

Nell'ambito biotecnologico si parla spesso di. tragedia degli anti-commons. tragedia dei commons. esternalità di prossimità. asimmetrie informative.

Gli accordi esclusivi tra Università e impresa. restringono l'ampiezza del sapere aperto. ampliano l'ampiezza del sapere aperto. incentivano la cumulabilità della conoscenza. tutte false.

Con le RJV. tutte vere. si condividono le conoscenze. si abbattono i costi di ricerca. si riducono i rendimenti unitari della ricerca.

Si ha frammentazione della conoscenza nel caso di. eccessiva divisione del lavoro. eccessivo turnover. brevettazione troppo estesa. ricerca condotta a livello di singola impresa.

l'educazione tradizionale. impone la ridondanza nell'apprendimento. elimina la ridondanza nell'apprendimento. utilizza molto le nuove tecnologie. consente un efficiente utilizzo delle risorse.

La moltiplicazione cognitiva si attiva. attraverso la condivisione. attraverso la specializzazione. attraverso il mantenimento del segreto industriale. attraverso la brevettazione.

La divisione dell'apprendimento comporta. conoscenza sociale più ristretta. conoscenza sociale più ampia. conoscenza sociale nulla. esternalità di scopo.

La conoscenza sociale è rischiosa perché. ogni soggetto dipende dal sapere altrui. ogni soggetto ha un ampia conoscenza generale. ogni soggetto è autonomo. ha un costo molto elevato.

Per mantenere efficiente il sistema di produzione e diffusione della conoscenza è necessario. il ri-uso deve essere pagato. il ri-uso deve essere impedito. il ri-uso deve essere senza spese. il ri-uso non deve esistere.

La conoscenza è. una risorsa artificialmente scarsa. una risorsa naturalmente scarsa. una risorsa artificialmente non rivale. una risorsa artificialmente abbondante.

Nel capitalismo cognitivo. si genera valore trasformando le capacità intellettive. si genera valore trasformando una risorsa scarsa. non si genera valore. si scambia la conoscenza.

Il posizionamento competitivo nella knowledge era. tutte vere. dipende dai processi di apprendimento attivati. dipende dalle possibilità di accesso alle reti. dipende dalla capacità di diffondere la conoscenza.

La conoscenza sociale a livello di distretto industriale. ha un costo quasi nullo e origina dalle esternalità. ha un costo molto elevato e origina dalle esternalità. ha un prezzo molto elevato. ha un prezzo molto contenuto.

Gli switching costs sono molto elevati. quando le alternative provengono da produttori con scarsa reputazione. quando le alternative provengono da produttori con alta reputazione. quando le alternative provengono da produttori compatibili con gli standard in uso. quando non ci sono alternative.

Nel caso di rendita psicologica molto elevata. possono essere accettate accettate remunerazioni contenute. si accettano solo remunerazioni molto elevate. si rifiutano le remunerazioni monetarie. non possono esserci remunerazioni monetarie.

Una filiera produttiva è efficace quando. si massimizza il valore, lo si distribuisce , si alimenta l'investimento. si massimizza il valore, si minimizzano i costi, si riduce l'investimento. si minimizzano i costi, si distribuisce in modo equo il valore, si incentiva l'investimento. si minimizzano i costi, si massimizza il valore, si disincentiva l'investimento.

Ei=. v*npi. v*n. v*pi. npi.

Di norma, se aumenta la propagazione. si avranno valori marginali decrescenti di (v). si avranno valori marginali crescenti di (v). si avranno valori costanti di (v). v tende ad infinito.

Si può rappresentare l'insieme delle possibili combinazioni di v,n,p. come un triangolo che ai vertici ha le forme di conoscenza. come un rettangolo che ai lati ha le forme di conoscenza. come un triangolo che ai vertici ha i tassi di rendimento. come un rettangolo che ai lati ha i rendimenti attesi.

Quando si massimizza uno solo dei driver. Ei assume valori molto bassi. Ei assume valori molto elevati. Ei assume valori molto sostenibili. Ei assume valori nulli.

Quando la conoscenza è standard. il valore generato tende a zero. il valore generato tende a infinito. il valore generato tende ad aumentare. il valore generato è sostenibile.

Nella grande imprese si è utilizzato prevalentemente. apprendimento logico-razionale. apprendimento evolutivo. apprendimento interattivo. apprendimento di base.

Per la conoscenza è opportuno immaginare. forme di regolazione proprietaria fondate su sistemi di relazione. forme di regolazione proprietaria fondate sul diritto di proprietà. forme di regolazione proprietaria fondate sul diritto di proprietà esclusivo. forme di regolazione proprietaria fondate sul brevetto.

I CAS sono. formati da agenti che sviuppano percorsi di co-evoluzione. fomati da soggetti che non si adattano, ma si integrano. fomati da popolazioni di agenti che intraprendono percorsi indipendenti. centri autonomi scientifici.

I sistemi creano. legami forti. legami deboli. legami forti come le interdipendenze. l'assenza di un legame.

Le imprese sono. sistemi autoriferiti. sistemi che non rigenerano la propria identità. sistemi che non assorbono i cambiamenti, ma li arginano. tutte false.

Secondo Vicari. l'impresa è un sistema cognitivo di tipo autopoietico. l'impresa è un sistema chiuso di tipo autopoietico. l'impresa è un sistema cognitivo di tipo autopoietico. l'impresa è un sistema industriale di tipo autopoietico.

La propagazione lineare. ha un costo prossimo allo zero. ha un costo elevatissimo. è molto efficace. ha un costo elevatissimo ed è molto efficace.

L'intelligenza è collettiva se. se la conoscenza non è modulare e non è additiva. se la conoscenza è modulare e non è additiva. se la conoscenza è modulare e additiva. se la conoscenza non è modulare e è additiva.

Le eccedenze cognitive. consentono di esplorare potenzialità future. rappresentano un costo irrecuperabile. non esistono. non sono impiegabili in modo efficace.

Kondratieff. ritiene che i cicli possano durare 50/60 anni. ogni onda della storia economica è unica. ogni onda è caratterizzata da paradigmi tecnologici diversi. tutte vere.

La seconda onda di Kondratieff. coincide con la diffusione della macchina a vapore. coincide con la prima rivoluzione industriale. coincide con la massiccia diffusione dell'acciaio. si colloca tra la fine del diciannovesimo secolo e l'inizio del ventesimo.

L'economia della conoscenza ottiene una ribalta. durante la quinta onda di Kondratieff. durante la prima onda di Kondratieff. durante la quarta onda di Kondratieff. durante la seconda onda di Kondratieff.

Gli oneri connessi all'investimento in capitale umano riguardano. tutte vere. spese dirette, come le tasse universitarie. mancati guadagni. oneri connessi alla difficoltà di apprendimento.

Con la modellizzazione della conoscenza. si scompone il sapere e si procede alla codificazione. si individua un linguaggio per la codificazione. si ricompone il sapere in moduli. si fissa il sapere su un supporto materiale.

Porter individua le seguenti modalità di apprendimento. auditory learners, visual learners, kinestetic learners. auditory learners, interactive learners, kinestetic learners. auditory learners, web learners, kinestetic learners. auditory learners, visual learners, passive learners.

Nell'apprendimento online è molto carente. l'interazione. la condivisione del sapere. la validazione del sapere. la quantità dei contenuti conoscitivi.

L'e-learning. consente di realizzare economie di scala grazie alla possibilità di duplicare i contenuti. determina diseconomie di scala grazie alla possibilità di duplicare i contenuti. consente di realizzare economie di scala grazie alla mancanza di interazione. tutte false.

L'educazione virtuale è una regola e non un eccezione. in Corea del Sud. in Islanda. a Honk Kong. in Europa.

Il life long learning. tutte vere. riguarda l'apprendimento lungo il tutto il corso della vita. riguarda l'apprendimento in tutti i contesti. si focalizza sull'apprendimento piuttosto che sull'educazione.

Il modello open society. prevede che l'apprendimento continuo si realizzi nei paesi democratici. prevede che lo sviluppo si ottenga attraverso l'uguaglianza di opportunità. è un modello in cui il life-long learning consente lo sviluppo di competenze per la crescita economica. tutte vere.