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Fuori paniere psico apprendimento Description: 16 domande fuori paniere Author: Giorgia Other tests from this author Creation Date: 08/07/2024 Category: University Number of questions: 16 |
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Anna non riesce a ricordare il nome della salsa che ha assaggiato durante un viaggio all’estero. Quale processo anamnestico è implicato in questo comportamento? Recupero Immagazzinamento Codifica Modellamento. I fattori di pensiero divergente di Guilford sono: Fluidità, flessibilità, valutazione, originalità ed elaborazione. Fluidità, flessibilità, valutazione, originalità, quantità Fluidità, flessibilità, valutazione, elaborazione Fluidità, flessibilità, valutazione, ampiezza, originalità ed elaborazione. Secondo Brunner l’apprendimento per scoperta è caratterizzato: Nessuna delle opzioni proposte Dispendio di tempo Autoreferenzialità Tutte le opzioni proposte. Rispetto alla relazione tra cognizione e meta cognizione, è vero che: Il livello cognitivo non predice la capacità meta cognitiva È sufficiente un minimo livello e conoscenza meta cognitiva per permettere un controllo effettivo dei processi cognitivi Buoni livelli meta cognitivi non aumentano le prestazioni cognitive Il livello cognitivo predice la capacità meta cognitiva. Nel metodo del campo il discente deve: Cogliere i collegamenti tra varie unità Elaborare una struttura cognitiva coerente che superi quella precedente Spiegare i legami sussistenti tra ogni unità Informativa e quelli adiacenti Verificare l’applicabilità del principio a casi analoghi. Lo stile cognitivo: Nessuna delle opzioni proposte Ha un valore assoluto Mira alla misurazione di competenze in termini di accuratezza e concretezza di risposta Riguarda il contesto e il livello di cognizione. Rossana risponde al telefono mentre cucine sistema la spesa. Quale tipo/quali tipi di attenzione è/sono in gioco? Selettiva e divisa Sostenuta Selettiva Divisiva o distribuita. L’apprendistato cognitivo richiede tre principali operazioni mentali: Articolazione, riflessione, esplorazione . I criteri di analisi dello stile adattatore-Innovatore di Kirton sono: Originalità, efficacia, autonomia Originalità, efficacia, ruoli e autorità Novità, economia e efficacia Novità, economia, autorità. Il termine obiettivo può essere usato con due diverse accezioni: Contenuto e orientamento Contenuto e abilità Orientamento e attese Attese e scopi. Secondo le critiche, l’apprendimento attivo comporterebbe: a) Accesso/Dispendio di tempo; b) Rischio di superficialità del metodo; c) Implementazione immediata del sapere; d) Rischio di autoreferenzialità a + b + d a + b + c a + c b + d. La manipolazione permette al bambino di: Sporcarsi Conoscere e scoprire il mondo Istruirsi Nessuna delle opzioni proposte. Lo stile cognitivo destro/Sinistro contrappone rispettivamente le tendenze a utilizzare strategie: Sequenziali/Simultanee Globali-Sintetiche vs. Analitiche Logico/Intuitive Realistiche/Fantasiose. Secondo Watson, il meccanismo fondamentale dell’apprendimento è: Il condizionamento classico, tipicamente attivo Il condizionamento classico, tipicamente passivo Il rinforzo Condizionamento operante. Le funzioni esecutive: a) Sono funzioni neuro cognitive che controllano il funzionamento della mente; b) Sono funzioni neuro cognitive che gestiscono il funzionamento della mente; c) Sono innate; d) Permettono di tenere sotto controllo pensieri e azioni; e) permettono di orientare la condotta. A + b + d + e A + c + d + e A + b + c + d A + b + c + d + e. La rilevazione dei modelli dell’apprendimento è finalizzata a: a) Rilevare i modelli impliciti dei formandi; b) Definire una valutazione psicodiagnostica degli studenti; c) Sostenere i docenti nell’approccio alle novità didattiche o nella sperimentazione; d) rendere gli studenti consapevoli dei propri modelli A + b A + d B + d A + c + d. |
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