Gestione dei gruppi sportivi Lezione 35-48

A creare il primo sistema di Realtà Virtuale è stato: Brennon. Sslater. Surtherland. Johnson.

Uno strumento della realtà virtuale immersiva è il: cave. computer. microchip. cloud.

Il senso di presenza è stato definito come illusione di: luogo. non-mediazione. presenza. facilità d'uso.

Per la teoria di Slater l'opposto della presenza è: l'assenza. la non-presenza. la disattenzione. il break in presence.

A proporre una concezione agentiva della presenza sono stati: Burth e Smith. Delacroix e Kazanidis. Gaggioli e Riva. Zahorik e Jenison.

Per la teoria intenzionale della presenza, quest'ultima emerge da: formulazione di intenzioni chiare. impressione di poter attuare le proprie intenzioni. attuazione delle proprie intenzioni. detenzione delle conseguenze delle proprie intenzioni e azioni.

Rilevante per alcune teorie della presenza è il concetto di: motivazione. technology acceptance. affordance. design personas.

Un esempio di come la comunicazione non verbale si manifesta nei mondi virtuali riguarda: la gestualità. le espressioni facciali. la prossemica. l'aptica.

Il fenomeno per cui il comportamento delle persone viene influenzato dai loro avatar si chiama: effetto proteus. sindrome dell'avatar. effetto body swapping. modello dell'identificazione.

A recuperare il concetto di mondi virtuali in senso immersivo di recente è: la realtà aumentata. il metaverso. il social network. la tecnologia mobile.

Qual è uno degli aspetti fondamentali della Psicologia Semiotico-Culturale (SPCT). esplorazione dei processi cognitivi universali. studio dei modelli di comportamento individuale. importanza dei segni e simboli nella formazione dell'identità. analisi delle neuroscienze cognitive.

Secondo la SPCT, come vengono visti i segni e i simboli culturali. come elementi decorativi. come mediatori essenziali del pensiero e dell'identità. come riflessi positivi del mondo esterno. come entità statiche e universali.

Quali approcci teorici vengono integrati nella SPCT. behaviorismo e cognitivismo. psicanalisi e semiotica pragmatica. filosofia ed economia comportamentale. astronomia e antropologia.

Come influenzano i segni e i simboli il comportamento nei gruppi sportivi secondo la SPCT. non hanno alcun impatto significativo. promuovono la competizione interna. contribuiscono alla coesione e all'identità di gruppo. aumentano la pressione psicologica.

A quale funzione assolvono gli universi simbolici. fornire una mappa dei diversi simboli caratteristici di una determinata cultura. canalizzare il costante processo di significazione dell'esperienza. consentire di individuare potenziali interpretazioni psicopatologiche della realtà. nessuna delle tre.

Cosa si intende per "sistema di assunti". le regole attraverso le quali un significato passa dal livello inconscio al livello conscio. gli step che lo stimolo esterno deve superare affinchè possa avvenire una attivazione corporea e, di conseguenza, la programmazzione di una risposta. un sistema di precetti morali caratteristici di ogni cultura. tutte quelle credenze, valori e modelli di pensiero condivisi all'interno di una cultura che plasmano e guidano il pensiero e il comportamento.

Per la SCPT in che termini si configurano gli affetti. come componenti emotive profonde dell'esperienza individuale. come modalità caratteristiched della sopravvivenza. significati incarnati e primitivi. come capacità di entrare in empatia con l'altro.

La SCPT con il termine "segni" intende: le rappresentazioni culturalmente condivise, veicolanti significati, che consentono la comunicazione tra individui. le tracce visibili prodotte dal contatto di un corpo fisico su un altro. i fatti, le manifestazioni o i fenomeni da cui si possono trarre indizi, deduzioni, conoscenze. il lascito emozionale.

Secondo la prospettiva dell'embodied cognition, i concetti astratti: sono del tutto separati dalle esperienze sensoriali e motorie. avvengono prima delle esperienze sensoriali e motorie. sono influenzati dalle esperienze sensoriali e motorie dell'individuo. rimandano ad esperienze astratte.

L'approccio semiotico-culturale in psicologia afferma che: ogni cultura possiede i propri significati specifici e definiti. l'intervento psicologico è efficace solo se si considera la sfer affettiva delle persone (es. la famiglia, il partner, le amicizie). ogni segno rimanda ad uno specifico significato. i segni, i simboli e la cultura sono centrali nello sviluppo individuale e nelle dinamiche sociali e contribuiscono a comprendere l'interazione tra mente, cultura e comportamento umano.

Il concetto chiave della definizione del marketing è quello di: pubblicità. valore. cliente. istituzione.

Tra i quattro elementi del "marketing mix" rientra: l'advertising. il marchio. la distribuzione. il venditore.

Il Sistema 1 teorizzato da Kahneman è associato alla: intuizione. percezione. saggezza. motivazione.

La valutazione del valore è: razionale. attenta. basata sulla letteratura scientifica. relativa.

La teoria della struttura universale dei valori psicologici è stata sviluppata da: Wilson. Rokeach. Burton. Schwartz.

La pubblicità comparativa è tipica della fase del: marketing del marchio. marketing del prodotto. marketing del valore. marketing dell'intenzione.

Il marketing del valore è connesso all'emergere: della pubblicità. dei servizi. del digital advertising. delle emozioni.

Concetto chiave del marketing dell'intenzione è: la teoria dei sistemi cognitivi. la piramide dei bisogni. il marchio. la profilazione.

Nel processo di real time bidding, a richiedere spazi pubblicitari per profili di utenti è: l'advertiser. la supply side platform. la demand side platform. l'AD exchange.

Advertising "nativo" significa: che la pubblicità è stata pensata sulla base delle caratteristiche degli utenti. che l'annuncio è talmente integrato con altri contenuti non pubblicitari da non sembrare più una pubblicità. che la pubblciità riguarda valori altamente condivisi dalla popolazione di riferimento. che l'annuncio pubblicitario è diretto a una categoria di utenti estremamente specifica.

Nello sport amatoriale lo psicologo: punta a potenziare la prestazione dell'atleta. crea programmi di allenamento. promuove il benessere psicofisico. effettua una diagnosi di malattie mentali connesse all'attività fisica.

Il secondo periodo della storia della psicologia dello sport si riferisce agli anni: 10-20. 20-30. 40-50. 60-70.

Il terzo periodo della storia della psicologia dello sport è connesso alla figura di: Coleman Griffith. Hernie Johnson. Alphonse Laferriere. Michael Spades.

I periodi della storia della psicologia dello sport sono: 3. 5. 6. 7.

Affinchè avvenga una contrazione del muscolo scheletrico, uno stimolo deve arrivare dal sistema nervoso centrale a: un assone. un motoneurone. una cellula cigliata. i limiti del midollo spinale.

I tipi di unità motorie sono: 2. 5. 3. 4.

Utile per comprendere il controllo motorio è il modello: cognitivo-sociale. comparatore. neurocognitivo. sportivo.

La cosiddetta "copia efferente" si riferisce: allo stato di cose nell'ambiente. alla motivazione dell'atleta. alle emozioni degli agenti. all'azione.

Neuroni canonici e neuroni specchio si trovano nella porzione dell'area motoria del cervello chiamata: M2. D8. L3. F5.

I partecipanti all'esperimento di Aglioti erano: atleti, esperti di sport, controlli. atleti e controlli. atleti, allenatori, controlli. allenatori, esperti di sport, appasionati di calcio e basket.

Qual è l'idea principale di considerare un gruppo come una "totalità dinamica". la somma delle parti è maggiore dell'individuo. ogni individuo contribuisce in modo unico. la somma delle parti determina il risultato. gli individui sono sostituibili.

Perché l'interdipendenza tra i membri di un gruppo è cruciale. per raggiungere obiettivi comuni. per massimizzare le differenze. per minimizzare le interazioni. per eliminare i conflitti.

Perché la capacità di adattamento è cruciale per i gruppi dinamici. per conservare le tradizioni. per mantenere la stabilità. per rispondere ai cambiamenti. per isolarsi dalle influenze esterne.

Qual è il ruolo della leadership in un gruppo. creare divisioni tra i membri. gestire i conflitti interni. imporre decisioni unilaterali. guidare verso obiettivi comuni.

Cosa rappresenta il livello reale di un gruppo di lavoro. interazioni tra identità individuali. manifestazione tangibile delle interazioni fisiche. dinamiche profonde di motivazione. rappresentazione simbolica delle interazioni.

Qual è un aspetto critico nella gestione dei conflitti a livello reale. gestione delle identità individuali. considerazione delle differenze culturali. composizione equilibrata del gruppo. utilizzo delle risorse materiali.

Come si manifesta il conflitto a livello rappresentativo. discrepanze tra percezioni individuali e realtà di gruppo. conflitti basati su risorse materiali. mancanza di comunicazione interna. scarsa attenzione alle norme sociali.

Cosa caratterizza il livello interno di un individuo. processi psicologici e motivazionali profondi. interazioni superficiali e giornaliere. dinamiche di gruppo e attività collaborative. comunicazione efficace e feedback.

Qual è una delle criticità del lavoro di gruppo. coinvolgimento attivo dei membri. deresponsabilizzazione parassitaria. condivisione delle responsabilità. clima di fiducia.

quale è un metodo consigliato per gestire il conflitto nella verifica. punizione degli errori. risoluzione dei problemi. evitare la discussione. identificazione di capri espiatori.

La percezione viene effettuata: degli organi di senso. dagli arti sensibili. dal cervello. dalla pelle.

Gli organi di senso svolgono un lavoro di: traduzione. ricezione. sensazione. trasduzione.

Percepiamo: la realtà come è esattamente. una parte della realtà. solo ciò che vogliamo percepire. una ricostruzione parziale della realtà.

I propriocettori sono: gli organi di senso. recettori che servono a identificare la posizione del corpo. recettori del dolore (nocicettivi). aree del cervello deputate alla percezione.

I propriocettori che identificano la posizione della testa si trovano: nell'occhio. nel cervello. nell'orecchio. sotto la lingua.

Tra i seguenti NON sono recettori somato-sensitivi: termici. cutanei. sensoriali. nocicettivi.

Esperimenti importanti sulla percezione degli oggetti in movimento sono stati effettuati da: Burr e Ross. Pournelle e Mishkin. Baddeley e Logie. Gallese e Rizzolatti.

La motor imagery è utile per: la gestione delle emozioni. la percezione del movimento. il miglioramento della tecnica. il gesto atletico.

L'efficacia della motor imagery si può misurare in: 3 modi. 2 modi. 5 modi. sei modi.

Negli esperimenti di Allard, gli atleti di pallavolo risultavano: più accurati dei controlli a identificare la posizione della palla. più rapidi dei controlli a identificare la posizione della palla. più capaci dei controlli di gestire le emozioni sotto stress. più accurati dei controlli nel ricordare la posizione della palla in immagini viste in precedenza.

La memoria di lavoro è stata studiata da: Baddeley. Bruner. Bartoldo. Becker.

Tra i seguenti NON è un magazzino della memoria di lavoro: cuscinetto episodico. scrivano interno. taccuino visuo-spaziale. spazio mnemonico.

Le funzioni esecutive sono: due. quattro. otto. un numero indefinito.

L'inibizione è stata definita da: Williamson. Chairbard. Helmer. Barkley.

Tra i seguenti NON è uno strumento per misurare le funzioni esecutive: Winsconsin Card Sorting. Implicit Association Task. Torre di Londra. Task switching test.

L'acronimo SAS sta per: Supervision and Systematization. Supervisory Attentional System. Superior Analysis System. Standard Attention Scanning.

La "selezione competitiva" è: una procedura di assesment psicologico. un'attività relativa al management sportivo. il meccanismo alla base della selezione di corsi d'azione. uno strumento per il potenziamento cognitivo e motorio.

Rispetto al SAS, l'elaboratore centrale: è basato su indici psicofisiologici. tiene in maggior considerazione indizi interni. è stato smentito dalla ricerca. è stato teorizzato da Shallice.

La teoria dell'efficienza neurale dice che: le funzioni esecutive dipendono dal cervello. un comportamento è efficiente se produce lo stesso risultato con uno sforzo minore. l'allenamento potenzia le funzioni esecutive e la creatività. un processo cognitivo è efficiente se conduce rapidamente agli obiettivi prefissati.

Per l'individuazione del talento è rilevante anche: l'emozione. la demografia. la personalità. il coinvolgimento.

Per motivazione si intende: la capacità dell'individuo di creare piani d'azione rispetto alle sfide della vita. il processo di attivazione dell'organismo finalizzato alla realizzazione di un determinato scopo in relazione alle condizioni ambientali. la spinta interna dell'individuo verso la realizzazione di un compito. una scelta personale rispetto qualcosa.

Qual è il concetto di base delle pulsioni secondo Freud. necessità fisiologiche dell'uomo. migliori interni che spingono verso comportamenti specifici. influenze sociali e culturali. obiettivi di autorealizzazione.

Quale teoria sostiene che la motivazione umana si basa su aspettative di successo e valore attribuito. teoria dell'autoderminazione di Decy e Ryan. teoria dell'aspettativa-valore di Vroom. teoria della gerarchia dei bisogni di Maslow. teoria dell'apprendimento sociale di Bandura.

Quale autore ha proposto che le pulsioni sessuali e distruttive siano forze motrici interne. Abraham Maslow. Albert Bandura. Sigmund Freud. Bernard Weiner.

Secondo Maslow, quali bisogni devono essere soddisfatti prima di quelli di autorealizzazione. bisogni di autorealizzazione. bisogni sociali. bisogni fisiologici e di sicurezza. bisogni di competenza.

Qual è un esempio di diversità nelle motivazioni di un gruppo sportivo. combattere per il miglioramento delle abilità. collaborare per il successo personale. essere spinti dalle dinamiche interpersonali. avere aspettative di successo personale.

Come può variare la motivazione in contesti diversi. in base alle competenze fisiche. a seconda delle norme sociali e culturali. secondo le dinamiche interpersonali. in base alle aspettative di successo personale.

Perché l'integrazione con le neuroscienze è importante nello studio della motivazione. per comprendere i correlati neurali della motivazione. per identificare solo le basi biologiche della motivazione. per escludere l'influenza delle norme sociali. per esplorare solo il ruolo del piacere e della ricompensa.

Quali sono le due categorie principali di motivazioni descritte nel testo. Motivazioni consce e inconsce. Motivazioni personali e sociali. Motivazioni fisiche e emotive. Motivazioni primarie e secondarie.

Quali bisogni soddisfano le motivazioni primarie. Bisogni fisiologici di base. Bisogni di riconoscimento sociale. Bisogni di successo professionale. Bisogni di amicizia e supporto sociale.

il gruppo va inteso come. un insieme di singoli. una totalità dinamica. una totalità statica. la somma delle parti.

secondo la prospettiva cognitiva il gruppo serve a. affrontare i nemici. facilitare scambi vantaggiosi. consolidare gli scambi sociali. validare le opinioni e a ridurre l'incertezza.

quando i membri di un gruppo si sentono gruppo parliamo di. entitatività. campo. gruppalità. società.

la prospettiva utilitarsitca sottolinea che il gruppo serve a. avere opinioni diverse. facilitare scambi vantaggiosi. affrontare i nemici. vivere meglio.

i processi fondamentali di previsti dallo sviluppo del gruppo sono. dinamicità, sostenibilità e sviluppo. cultura gruppale e adattamento. valutazione, impegno e transito di ruolo. amicizia, disponibilità e resilienza.

quando parliamo di socializzazione nei gruppi ci riferiamo a. identificazione del proprio ruolo. realizzazione di scambi positivi. interiorizzazione delle norme e della struttura. definizione di un obiettivo.

per mantenimento intendiamo. impegno e negoziazione del ruolo. la staticità delle relazioni. lo sviluppo di norme. la resilienza dei membri.

il concetto di interdipendenza rende evidente che. il gruppo è statico. che la cultura gruppale è la base del gruppo. il gruppo permette di affrontare in nemici. il gruppo è più della somma delle singole parti.

la coesione del gruppo permette di. diminuire l'adesione alle norme. aumentare l'adesione alle norme. aumentare la vicinanza. aumentare la diversità dei membri.

il ruolo dell'individuio nel gruppo permette. facilitare la coesione. promuovere l'impegno. aumentare la dinamica ingroup-outgroup. di stabilire l'identità personale.

Qual è uno dei pilastri fondamentali delle relazioni interpersonali menzionato nel testo. competizione. fiducia. disorganizzazione. indifferenza.

Cosa implica la comunicazione secondo gli assiomi di Paul Watzlawick. solo trasmissione di informazioni. aspetto di contenuto ma non relazionale. aspetto relazionale ma non di contenuto. aspetto di contenuto ed uno relazionale.

cosa può portare la gestione costruttiva del conflitto. divisione nel gruppo. maggiore comprensione reciproca. cancellazione dei conflitti. ignoranza delle problematiche.

Qual è una caratteristica della comunicazione non verbale secondo il testo. diretta trasmissione di informazioni. basata solo sul linguaggio verbale. coinvolge solo il parlato. solo trasmissione di informazioni.

Cosa implica la prima fase del problem solving. implementazione della soluzione. analisi approfondita del problema. decisioni informate. metacognizione.

Su cosa si basa il processo decisionale nel problem solving. intuizione. valutazione critica delle opzioni. soluzioni innovative. adattabilità.

Secondo Mayer, cosa caratterizza il problem solving. linearità del processo. staticità delle soluzioni. adattabilità e flessibilità. mancanza di innovazione.

Cosa permette la plasticità nel problem solving. applicazione di soluzioni note a problemi simili. rigidità nelle soluzioni. adozione di un unico approccio. trasferibilità delle competenze.

Qual è uno degli effetti positivi del raggiungimento di piccoli obiettivi intermedi. diminuisce la motivazione a fissare obiettivi più ambiziosi. crea un ciclo di miglioramento continuo. induce alla stagnazione personale. provoca stress e ansia costanti.

Qual è uno degli elementi fondamentali per l'empowerment attraverso il processo di problem solving. isolamento delle informazioni tra i membri del gruppo. senso di colpa diffuso all'interno del team. condivisione continua di informazioni e idee. redistribuzione delle responsabilità ai singoli.

Il leader. è il più anziano del gruppo. è una persona con una funzione. coincide con la leadership. promuove con il proprio status.

Qual è la funzione principale dei ruoli sociali all'interno dei gruppi. organizzare il lavoro e stabilire norme comportamentali. mantenere il caos. essere provocatori. essere passivi.

Secondo S. Moscovici (1976), qual è la differenza tra l'influenza della maggioranza e quella della minoranza. la maggioranza è meno visibile, la minoranza più visibile. la maggioranza induce conformità pubblica, la minoranza può portare a una conversione reale delle opinioni. la maggioranza è sempre corretta, la minoranza sempre errata. la maggioranza influisce solo nei gruppi formali, la minoranza nei gruppi informali.

Secondo R.M. Stogdill (1974), quali sono tratti tipici di un "leader naturale". Disinteresse per le responsabilità, debolezza nel perseguire obiettivi, paura nel risolvere problemi, bassa autostima. propensione alla responsabilità, forza nel perseguire obiettivi, temerarietà nel risolvere problemi, fiducia in sè stesso. preoccupazione per le responsabilità, resistenza nel perseguire obiettivi, incertezza nel risolvere problemi, modestia. rifiuto delle responsabilità, mancanza di obiettivi, evitamento dei problemi, bassa autostima.

Secondo E.P. Hollander (1978), quale criticità è stata evidenziata nel modello di Stogdill sulla leadership. i comportamenti dei leader possono variare notevolmente in base alla situazione e al contesto. la leadership dipende solo dal potere formale. i leader non sono in grado di influenzare gli altri. non esiste un modello strandard di leadership.

Secondo Bales e Slater, cosa si intende per "considerazione" nel contesto della leadership. ignorare i bisogni individuali. evitare i bisogni individuali. sopprimere i bisogni individuali. mostare empatia, supporto e interesse per i bisogni individuali.

Secondo House e Shamir (1993), quale caratteristica distingue un leader carismatico. forte distacco emotivo e razionalità. forte autoritarismo e controllo rigido. forte permissività e libertà totale. forte carisma personale e capacità di comunicazione persuasiva.

Qual è l'aspetto fondamentale dei modelli moderni di leadership evidenziato nel testo. imporre uno stile di leadership rigido e invariabile. adattare lo stile di leadership alle esigenze specifiche del contesto. seguire esclusivamente il concetto del "leader naturale". ignorare le esigenze del gruppo.

Quali sono le due dimensioni chiave secondo la teoria della contingenza di Fiedler e Garcia (1987). propensione alla responsabilità, forza nel perseguire obiettivi, temerarietà nel risolvere problemi, fiducia in sè stesso. ifluire sull'identià condivisa del gruppo. orientata alle relazioni e al compito. motiva e ispira i membri del gruppo.

Qual è una caratteristica distintiva del leader trasformazionale secondo la teoria del percorso-obiettivo (House, 1971). non esiste un modello standard di leadership. orientata alle relazioni e al compito. motiva e ispira i membri del gruppo. influire sull'identità condivisa del gruppo.

Gli autori del modello matematico della comunicazione sono: shannon e weaver. brannon e bleaver. sannon e leaver. cannon e reaver.

Il modello si chiama 'matematico' perché. richiede operazioni matematiche. è stato sviluppato da matematici. supporta elaborazioni matematiche delle variabili della comunicazione. ha un alto numeero di componenti.

Gli autori del modello erano interessati a: rappresentare la comunicazione umana. rappresentare la comunicazione animale. rappresentare l'intenzione comunicativa dei parlanti. rappresentare la comunicazione tramite tecnologie della telecomunicazione.

Tra i componenti del modello vi sono: fonte e canale. fonte e segnale. segnale e ricevente. ricevente e dispositivo.

L'encoder è: un altro nome per la fonte. il dispositivo che consente di trasformare il messaggio in segnali fisici. il dispositivo che consente di trasmettere il messaggio. il dispositivo che consente di trasformare il messaggio in segnali verbali.

Il destinatario è: uno dei parlanti coinvolti nella comunicazione. uno dei dispositivi coinvolti nella comunicazione. l'entità a cui è rivolto il messaggio. l'entità che interpreta il messaggio.

Un concetto fondamentale per il modello è: la traduzione. la segnalazione. la telefonia. la ridondanza.

In quanto 'teoria forte del codice', il modello presuppone che: i parlanti conoscano diversi codici di comunicazione. sia strettamente necessario un codice per comunicare. si debba tradurre ogni informazione in un codice. l'intezione comunicativa sia codificata.

Per gli autori del modello: ogni informazione è una grandezza misurabile. ogni informazione è comunicazione. ogni intenzione comunicativa è un'informazione. ogni cosa è informazione.

Il modello risulta limitato per: analizzare le tecnologie della comunicazione. analizzare i media tradizionali. analizzare comunicazioni multimodali. analizzare informazioni crittografate.

Le emozioni comprendono diversi componenti, tra i quali NON figurano quelli: cognitivi. intuitivi. comportamentali. fisiologici.

Rispetto alle emozioni gli stati d'animo: sono fenomeni cognitivi. si manifestano in risposta a uno stimolo specifico. variano da persona a persona. sono generalmente meno intensi.

Nell'emozione la parte cognitiva svolge una funzione: espressiva. valutativa. umorale. inconscia.

Delle manifestazioni comportamentali dell'emozione NON fa parte: il tono di voce. l'azione. l'aumento del battito cardiaco. l'espressione facciale.

Stati di attivazione possono essere vissuti come: condizioni piacevoli e spiacevoli. espressioni emozionali. metafore esistenziali. ricordi di un passato lontano.

Lo stress è stato definito da: Hannin. Selye. Wilson. Piaget.

Tra le tipologie di ansia riguarda la personalità: l'ansia cognitiva. l'ansia somatica. l'ansia di stato. l'ansia di tratto.

Hannin ha sviluppato un modello chiamato: della zona individuale del funzionamento ottimale. della zona di funzionamento sociale. del funzionamento sportivo ottimale. della zona prossimale di funzionamento ottimale.

Hannin ha sviluppato il suo modello nel: 1990. 1980. 1995. 1986.

Secondo la teoria della catastrofe, quest'ultima si riferisce a: la prestazione peggiore di un atleta. la situazione in cui un atleta è dominato dall'ansia. la situazione in cui la prestazione sportiva cala e il recupero è molto difficile. la condizione per cui un atleta riceve un allenamento sbagliato e che genera ansia cognitiva.

Si definisce conflitto: quando una o più parti percepisce i propri obiettivi\interessi in contrapposizione e si decide di reagire. quando una o più parti percepisce i propri obiettivi\interessi in contrapposizione ma non è intenzionata a reagire. quando è attivo un processo automatico di valutazione. quando non è necessaria una bidirezionalità.

I conflitti sociali posso essere: inconsapevoli e sublimali. intragruppo e inconsapevoli. intragruppo e intergruppi. intergruppi e sublimali.

Secondo la teoria del confltto realistico di Sherif, esistono i conflitti socili: quando le risorse presenti nell'ambiente, ambite da più gruppi, sono scarse. solo per posizioni ideologiche. quando le risorse presenti nell'ambiente sono sufficienti ma i gruppi presentrano aspetti di invidia. solo a causa del processo automarico di categorizzazione Sociale.

Sherif sostiene che per eliminarescopi conflittulai è necessario attivare: una riflessione intragruppo. uno scopo sovraordinato. un confronto tra le parti. una supervisione.

Nell'esperimento del campo estivo di Sherif, nella seconda fase qualla dell'interdipendenza: si sviluppano le norme sociali intragruppo. si rafforza il conflitto intergruppi. si risolve il conflitto intergruppi. è la fase in cui i membri del gruppi socializzano.

Nell'esperimento del campo estivo di Sherif, nella terza fase qualla dell'interdipendenza negativa: si sviluppano le norme sociali intragruppo. si rafforza il conflitto intergruppi. si risolve il conflitto intergruppi. è la fase in cui i membri del gruppi socializzano.

Nell'esperimento del campo estivo di Sherif, nella quarta fase qualla dell'interdipendenza positiva: si sviluppano le norme sociali intragruppo. si rafforza il conflitto intergruppi. si risolve il conflitto intergruppi. è la fase in cui i membri del gruppi socializzano.

Per delegittimazione si intende: un processo nel quale non vengono attribuite attribuire emozioni primarie ad alcuni gruppi. un processo nel quale non vengono attribuite attribuire emozioni secondarie ad alcuni gruppi. un processo di categorizzazione sociale di alcuni gruppi che vengono valutati attraverso categorie sociali neutre. un processo di categorizzazione sociale di alcuni gruppi che vengono valutati attraverso categorie sociali estremamente negative.

Per deumanizzazione si intende: un processo nel quale non vengono attribuite attribuire emozioni primarie ad alcuni gruppi. un processo nel quale non vengono attribuite attribuire emozioni secondarie ad alcuni gruppi. un processo di categorizzazione sociale di alcuni gruppi che vengono valutati attraverso categorie sociali neutre. un processo di categorizzazione sociale di alcuni gruppi che vengono valutati attraverso categorie sociali estremamente negative.

Le tipologia di deumanizzazione sono: mplicita ed esplicita. implicita e animalistica. animalistica e meccanicistica. esplicita e meccanicistica.