přijimčky test muni 2014

Učební plán je. kurikulární dokument rozdělující učivo do časové posloupnosti. obsah učiva pro jednotlivé předměty. dokument předepisující učiteli použití jednotlivých vyučovacích metod. pedagogický dokument, který pořádá učivo do určitých celků, obsahuje sled předmětů v jednotlivých ročnících a jejich časovou dotaci.

Pro demokratický výchovný styl je charakteristické. Vychovatel jednoznačně určuje pravidla podle svých rozhodnutí, zkušeností a úsudků. Vychovatel s dětmi hodně diskutuje, podává návrhy a je přístupný rozhovorům. Vychovatel rozkazuje, trestá, hrozí, hodně podává návrhy a podporuje iniciativu. Vychovatel neklade přímo požadavky, nekontroluje a nepožaduje jeho důsledné plnění.

Který výrok vystihuje vztah mezi agresivním chováním a šikanou. šikana s agresí naprosto nesouvisí. šikana s agresí naprosto nesouvisí. šikana je obecnější pojem, než agresivní chování. agresivní chování mezi žáky může v některých případech po čase vyústit v šikanu.

Formální autorita. není založena na postavení jejího nositele v hierarchii nebo příslušnosti k sociální skupině. je dána rolí bez ohledu na osobní kvality jedince. není založena na postavení jejího nositele v sociální skupině. vychází z osobních kvalit jedince.

Pyramida potřeb hierarchizující lidské potřeby od fyziologických po sebeaktualizační je produktem bádání. Sterna. Thorndikea. Maslowa. Bühlerové.

Poměr počtu odeslaných dotazníků k počtu vyplněných a vrácených se nazývá. návratnost. objektivita. validita. platnost.

Schopnost zvládat zátěž a stres označujeme jako. maladaptaci. hypobulii. coping. hypertenzi.

Psychická deprivace je. starší výraz pro prožívání rodičů po sdělení nepříznivé školní prognózy dítěte. sklon ke kriminálnímu chování. následek vývoje v krajně nepříznivých podmínkách. dlouhodobé strádání v oblasti základních psychických potřeb.

Vzdělávání na středních školách v ČR je ukončeno. závěrečnou zkouškou. maturitou. maturitou nebo absolutoriem. maturitou a závěrečnou zkouškou.

Při řešení šikany je jako první nejdůležitější. Informovat spolužáky. Oddělit agresora a oběť. Informovat rodiče. Informovat vedení.

Brainstorming je. jedna z technik rozvíjející tvořivé myšlení mající širší použití např. nyní ve vyučování jako aktivizační prvek. hierarchicky uspořádaný systém poznávacích (kognitivních) cílů výuky. jeden ze základních principů individuálního vzdělávání. je moderní metoda domácího vzdělávání.

Mezi základní emoce nepatří. afekt. vztek. nálada. rozpaky.

Základním dokumentem autoevaluace školy je. hodnocení české školní inspekce. hodnocení žáků. evaluační zpráva školy z vlastního hodnocení školy. hodnocení školské rady.

Schopnost chápat vlastní emoce, emoce druhých, pracovat s nimi, dovedně komunikovat a orientovat se v mezilidských vztazích označujeme jako. osobnostní úroveň. sociální inteligenci. etickou zralost. komunikaci.

Vyberte nejjednodušší pojem týkající se vnímání. požitek. pozornost. představa. paměť.

Výchova v užším slova smyslu je označení pro. Výchovu a vzdělávání. Sebevýchovu. Vzdělávání obecně. Výchovu osobnosti, vytváření osobnostních kvalit člověka.

Který z uvedených přístupů je typický pro kvalitativní výzkum. vysvětlení jevů. ověřování teorie. velké skupiny lidí. jedinečnost.

Která formulace nejlépe popisuje Eriksonovu představu nejdůležitějšího vývojového úkolu v adolescenci?. vývoj superega. integrita. identifikaci se sexuální rolí. hledání vlastní identity.

Jízda na kole je produktem učení. divergentního. konvergentního. senzomotorického. problémového.

Mezi základní podmínky vzniku kázně ve vyučování patří. krátké hodiny. učitelovo sebepojetí. dlouhé hodiny. dobře organizované efektivní hodiny.

Učivo, celkový projekt výuky a jejího průběhu označuje pojem. rámcové osnovy. standard vzdělávání. kurikulum. učební osnovy.

Výchova v širším slova smyslu je označení pro. Sebevýchovu. Výchovu a vzdělávání. Výchovu a zkušenostní učení se ze situací. Vzdělávání.

Právo na vzdělání je v ČR zaručeno. Listinou základních lidských práv a svobod. Vyhláškou o základní škole. Usnesením poslanecké sněmovny. Rozhodnutím Evropské unie.

Pozorování je. hypotéza. výzkumný soubor. proměnná. výzkumná metoda.

Pro který směr pedagogiky jsou charakteristické následující myšlenky? Výchova má být pojímána jako pomoc jedinci, je nutno respektovat jeho osobnost. Jedinec má být veden k pluralitnímu vidění a chápání skutečnosti, k toleranci a vzájemnému porozumění. Do výchovně vzdělávacích programů se dostává požadavek tzv. „multikulturní výchovy.“. pedagogika postmodernistická. pedagogika antiautoritativní. pedagogika experimentální. pedagogika reformní.

Soubor schopností, které umožňují činnost, jejímž výsledkem je něco nového, originálního, popř. novátorské řešení problémů nazýváme. pracující inteligence. algoritmická inteligence. tvořivost. abstraktní inteligence.

V případě několikadenní akce se žáky (školní výlet, exkurze..), je vyučující povinen zajistit dozor nad žáky. Po celých 24 hodin, tedy i v době spánku dětí. Jen od budíčku do večerky. Podle věku žáků. Dle organizačního řádu konkrétní školy.

Pro liberální výchovný styl je charakteristické. Vychovatel rozkazuje, trestá, hrozí, hodně podává návrhy a podporuje iniciativu. Vychovatel neklade přímo požadavky, nekontroluje a nepožaduje jejich důsledné plnění. Vychovatel hodně diskutuje a pak kontroluje přesné plnění požadavků. Vychovatel klade jednoznačné požadavky a pak o nich diskutuje.

Který z následujících výroků je pravdivý: „V pedagogice je třeba zachovávat základní pravidla pedagogického postupu …“. od obtížnějšího k snadnému. od blízkého k vzdálenému. od vzdáleného k blízkému. od blízkého k snadnému.

Který z uvedených pojmů nepatří do oblasti alternativního školství?. Rámcový vzdělávací program. Zdravá škola. Daltonský plán. Jenský plán.

Který z uvedených pojmů označuje výchovu dospělých jedinců?. personalizace. andragogika. reedukace. evaluace.

Myšlení směřující k jednomu výsledku či řešení je. konstruktivní. konkávní. kontinuální. konvergentní.

Pro autokratický výchovný styl je charakteristické. Vychovatel neklade přímo požadavky, nekontroluje a nepožaduje jeho důsledné plnění. Vychovatel rozkazuje, trestá, hrozí, podává návrhy a podporuje iniciativu. Vychovatel s dětmi hodně diskutuje, podává návrhy a je přístupný rozhovorům. Vychovatel jednoznačně určuje pravidla podle svých rozhodnutí, zkušeností a úsudků.

Projektovou metodu vytvořili. J. Dewey a W. Kilpatrick. O. Decroly a E. Keyová. C. W. Washburne a Klaus Schaller. R. Steiner a H. Spencer.

Která z uvedených disciplín nepatří mezi základních pedagogických disciplíny dělených dle obsahu zkoumání?. teorie výchovy. somatopedie. pedagogická diagnostika. teorie řízení škol a školství.

Učitelská autorita by měla být. kombinací autority vlastní a osobní. výhradně autoritou neformální. kombinací autority osobní a neformální. kombinací autority formální a neformální.

Mezi aplikační oblasti psychologie jako vědní disciplíny nepatří. psychofyziologie. psychologie sportu. klinická psychologie. naivní psychologie.

Jak se nazývá pedagogická zásada doporučující, aby cíle, požadavky, učivo, organizační formy, metody atd. byly přizpůsobeny žákům - jejich věku, vyspělosti, nadání, povaze, individuálním zvláštnostem, kognitivnímu stylu, stupni pokročilosti apod.?. zásada přiměřenosti. zásada postupnosti. zásada tolerantnosti. zásada vědeckosti.

Deskriptivní výzkumný problém hledá odpověď na otázku. kdo byl respondent?. jaká metoda byla použitá?. čím to je?. jaké to je?.

Mezi mimointelektové příčiny žákovského neúspěchu nepatří. rozumové nadání žáka. nedostatečný odpočinek. nevhodné učebnice. vztah s učitelem.

Mezi druhy paměti nepatří. bezděčná. senzorická. kreativní. smyslová.

Která z uvedených zásad není zařazována mezi základních devět pedagogických principů?. trvalost. permanentní charakter. názornost. jednotnost výchovného působení.

Jaký výraz používáme pro označení edukačního procesu, kdy si jedinec osvojuje poznatky záměrně a vědomě?. edukační proces intencionální. evaluace. edukační proces non-intencionální. edukační proces funkcionální.

Aspirace jsou v psychologii chápány jako. vrozená dispozice. porucha psychiky. snaha něčeho dosáhnout. extrémní sebeprosazování.

Myšlení generující více výsledků či řešení je. impertinentní. divergentní. direktivní. zavádějící.

Příčinou frustrace je. neadekvátní motivace. zrcadlové neurony. překážka bránící dosažení cíle jedince. stres a zátěž.

Disciplína pedagogiky zabývající se primárně učením a vzděláváním dospělých v ekonomicky aktivním věku se odborně nazývá. andragogika. promexika. geragogika. gerontagogika.

Mezi vědecké metody získávání dat v psychologii nepatří. analýza snů, analýza produktů činnosti. přirozený experiment. numerologická analýza. pozorování.

Pro kreativní řešení problémů je charakteristické myšlení. magické. paranoidní. teoretické. divergentní.

Pavlovovy experimenty se psy jsou příkladem jakého typu učení?. instrumentální podmiňování. senzomotorického učení. pojmové učení. klasického podmiňování.