Nella Sindrome X-Fragile le avvertenze didattiche sono : tutte le risposte sono corrette le istruzioni devono essere chiare, semplici e brevi presentare il lavoro con chiarezza precisando cosa ci si aspetta da lui preparare il soggetto al lavoro pianificando la sessione individuale ogni giorno alla stessa ora, comunicandogli eventuali cambiamenti a inizio giornata .
Nella Sindrome X-Fragile i trattamenti sono : Pluridisciplinare specialistico (educativo, motorio, logopedico ed occupazionale) nessuna risposta è corretta Pluridisciplinare periodico (educativo, motorio, logopedico ed occupazionale) Pluridisciplinare combinato (educativo, motorio, logopedico ed occupazionale).
Nella Sindrome X-Fragile gli scopi sono : entrambe le risposte sono corrette il miglioramento del funzionamento globale della persona e delle sue capacità adattive nessuna risposta è corretta di autoregolazione cognitiva e comportamentale. Sussidi e protesi - Non si rileva la necessità di sussidi o protesi .
Nella Sindrome X-Fragile i trattamenti sono : pluridisciplinare combinato nessuna risposta è corretta multimodali, ecologici, presa in carico globale della persona entrambe le risposte sono corrette.
Nelle Paralisi Cerebrali Infantili sono avvertenze scolastiche : collaborazione programmatica cura di ambienti fisici attività laboratoriali tutte le risposte sono corrette.
Nelle Paralisi Cerebrali Infantili possiamo : avvertenze didattiche utilizzare tecnologie assistive e tic, per l'autonomia personale e per l'apprendimento tutte le risposte sono corrette norme di tutela .
Nelle Minorazioni di udito sono condizioni di successo nell'insegnamento della lingua : migliorare l'acustica della classe in modo che gli studenti ne possano trarre beneficio nessuna riposta è corretta entrambe le risposte sono corrette ignorare l'acustica della classe in modo che gli studenti ne possano trarre beneficio .
Nelle Minorazioni di udito sono condizioni di successo nell'insegnamento della lingua : tutte le risposte sono corrette instaurare in classe interazioni sensibili e responsive abilità correlate alle teorie della mente obiettivo formativo .
Nelle Minoranze di udito sono condizioni di successo nell'insegnamento della lingua : utilizzare i libri di testo e non i riassunti artigianali testi ridotti nessuna risposta è corretta obiettivi specifici .
Nelle Minoranze di udito sono condizioni di successo nelle relazioni sociali : tutte le risposte sono corrette privilegiare impegno e correttezza rispetto a risultati e confronti attenzione strutturale allo sviluppo delle competenze emotive e delle abilità sociali per la costruzione della salute mentale scegliere ciò che è giusto fare.
Nelle Minoranze di udito sono condizioni di successo nelle relazioni sociali : non devono fare scelte particolari privilegiare i risultati non devono fare scelte particolari nessuna risposta è corretta.
Nei soggetti con Minorati di Udito occorre : privilegiare impegno e correttezza rispetto a risultati e confronti scegliere ciò che è giusto fare entrambe le risposte sono corrette nessuna risposta è corretta .
In luogo di protesi acustiche endoauricolari e retroauricolari (effetti del rumore es. forno, televisore, effetti del segnale in ascolto in ambiente naturale) o di impianti cocleari : entrambe le risposte sono corrette non si passa nel mondo degli udenti perché non è comunque un ascolto naturale per questa ragione sono di aiuto ma non li fanno diventare udenti nessuna risposta è corretta.
La comunicazione nei soggetti Minorati di udito si avvera grazie a : problem solving genitorialità intuitiva attenzione condivisa tutte le risposte sono corrette.
Cos'è significativo per i sordi a scuola? entrambe le risposte sono corrette importante allenare questi soggetti al confronto, alle analogie, alle similitudini e alle metafore. In questo ambito si spendono le maggiori criticità nessuna risposta è corretta importante l'allenamento al problem solving .
L'idea della natura clinica della pedagogia speciale e scientifica pare ovvia quando : quando si vuole studiare l'andamento evolutivo e le modalità del trattamento educativo ci si occupa del mondo della patologia e della diversità, quando si vuole studiare l'andamento evolutivo e le modalità del trattamento educativo grandi contributi pedagogici sono stati introdotti inizialmente il lavoro educativo per la promozione funzionale.
La pedagogia è infatti clinica : perché si è attenti alle eccezionalità degli individui non perché si occupa della patologia, ma per il tipo di approccio ai processi della formazione umana nessuna riposta è corretta entrambe le risposte sono corrette .
Questa pedagogia di così ampio respiro costruisce però una serie di indicatori delle proprie opzioni, quali : non attenzione sulla scienza dello sviluppo nessuna risposta è corretta attenzione alla generalità dei casi centralità della dimensione intellettiva .
Dopo J. M. Itard : tutte le risposte sono corrette molti continueranno il lavoro educativo lo sviluppo generale di tutti quei bambini interessati da diversità o da ritardo generando preziose esperienze ed interi sistemi terapici o educativi o documentazioni che delineano la storia della pedagogia clinica e della pedagogia speciale .
Nella Sindrome di Prader Willi i le organizzazioni scolastica sono : avvertenze didattiche nessuna risposta è corretta avvertenze scolastiche entrambe le risposte sono corrette .
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