Pisicologia dell'apprendimento. Prof. Vergallito

quale tecnica di neuroimaging utilizza il tracciante FDG. PET. MEG. EEG. FMRI.

quale tecnica di neuroimaging utilizza il tracciamento FDG. FMRI. EEG. PET. MEG.

qual è il principale limite dell'elettroencefalogramma (EEG). uso di tracciati radioattivi. bassa risoluzione temporale. bassa risoluzione spaziale. invasività.

quale corrente psicologica paragona la mente umana a un elaboratore di informazioni. strutturalismo. cognitivismo. gestalt. funzionalismo.

secondo la psicologia dell'apprendimento, i riflessi innati. sono identici ai processi cognitivi. non equivalgono all'apprendimento. sono totalmente volontari. generano nuove connessioni neurali complesse.

la GESTALT afferma che. la mente è composta da elementi semplici. l'apprendimento è solo condizionamento. il tutto è più della somma delle parti. l'esperienza è sempre oggettiva.

Affinché si possa parlare di apprendimento, il cambiamento deve essere. stabile e duraturo. casuale e temporaneo. basato solo sui riflessi innati. limitato allo sviluppo biologico.

l'introspezione è il metodo che permette di. accedere a contenuti inconsci. recuperare ricordi lontani. rievocare ricordi passati. rilevare l'esperienza immediata.

quale tecnica utilizza l'introspezione per studiare la mente. strutturalismo. neocomportamentismo. comportamentismo. cognitivismo.

qual è lo scopo principale dei disegni non sperimentali. descrivere o osservare relazioni tra variabili. assegnare i partecipanti in modo casuale. testare nuove tecniche di intervento. manipolare variabili per osservare effetti causali.

cosa distingue un disegno quasi sperimentale. la mancanza di una variabile indipendente. la registrazione di dati su base anonima. l'assenza di manipolazione sperimentale. L’impossibilità di assegnare casualmente i partecipanti.

cosa significa RANDOMIZZAZIONE nei disegni sperimentali. distribuzione dei dati con un software statistico. suddivisione dei gruppi in base al rendimento scolastico. Assegnazione basata sull'età dei partecipanti. assegnazione casuale dei partecipanti alle condizioni sperimentali.

cosa differenzia uno studio TRASVERSALE da uno LONGITUDINALE. il trasversale è più costoso. il trasversale manipola le variabili, il longitudinale invece no. il longitudinale non richiede ipotesi. il trasversale osserva gruppi diversi, il longitudinale lo stesso gruppo nel tempo.

Perché si usa il doppio cieco negli studi sperimentali?. Per assegnare i partecipanti in base al genere. Per migliorare la relazione tra sperimentatore e soggetto. Per permettere la casualità nei risultati. Per evitare il bias dovuto alle aspettative.

Qual è la principale caratteristica dei disegni within-subjects?. Ogni partecipante è assegnato a un solo gruppo. Le variabili non vengono manipolate dallo sperimentatore. Ogni partecipante è esposto a tutte le condizioni sperimentali. I partecipanti non sanno di essere osservati.

Quale rischio comporta il metodo osservativo?. Soggettività dell’osservatore nella valutazione. mancanza di strumenti di codifica. obbligo di manipolare le variabili. Impossibilità di descrivere il fenomeno.

Cosa permette di fare un disegno fattoriale misto?. Ignorare le differenze individuali. Evitare l’uso di gruppi di controllo. Analizzare un solo fattore alla volta. Manipolare alcune variabili tra soggetti e altre entro i soggetti.

La validità statistica garantisce che: Le conclusioni tratte siano supportate dai dati statistici. Il campione sia tratto solo da studenti universitari. Le ipotesi siano descritte nell’introduzione. Le variabili siano misurate attraverso osservazione diretta.

La validità di costrutto riguarda: La chiarezza dei risultati riportati. Il numero di partecipanti nello studio. L’efficienza del disegno sperimentale. La coerenza tra concetti teorici e misurazioni adottate.

Quale tra i seguenti elementi NON appartiene alla struttura standard di un articolo scientifico?. Abstract. discussione e conclusioni. materiali e metodi. autovalutazione dell'autore.

Cosa si intende per validità interna in una ricerca?. La capacità di attribuire l'effetto osservato alla variabile indipendente. L’utilizzo di strumenti standardizzati per misurare le variabili. L’adeguatezza delle analisi statistiche effettuate. La possibilità di estendere i risultati ad altri contesti.

Quale di questi esempi rappresenta un rinforzo positivo?. Ritirare una punizione. interrompere un suono fastidioso. evitare un compito noioso. dare un premio a un bambino per aver fatto i compiti.

Negli esperimenti di Pavlov, qual era lo stimolo incondizionato?. solo i rinforzatori positivi aumentano la probabilità di avere una risposta. il cibo. il suono del campanello. la salivazione.

Quale studioso ha descritto il concetto di apprendimento per prove ed errori?. WATSON. PAVLOV. THORNDIKE. SKINNER.

Quale paradigma di apprendimento enfatizza il ruolo delle conseguenze del comportamento?. Condizionamento classico. Condizionamento classico. Condizionamento operante. Apprendimento latente.

Nel condizionamento operante, come si chiama il meccanismo di riduzione graduale della risposta appresa?. ESTINZIONE. DISCRIMINAZIONE. RINFORZO NEGATIVO. Punizione.

Come viene chiamato il comportamento automatico che si sviluppa attraverso il condizionamento classico?. Stimolo neutro. Stimolo condizionato. Risposta condizionata. Risposta incondizionata.

Come viene definito un comportamento che si riduce in frequenza dopo una punizione?. rinforzo negativo. generalizzazione. estinzione. soppressione.

Come viene chiamata la procedura di riduzione della frequenza di un comportamento attraverso la sospensione del rinforzo?. punizione. rinforzo secondario. rinforzo negativo. estinzione.

Quale dei seguenti concetti NON appartiene al condizionamento classico?. rinforzo positivo. risposta condizionata. estinzione. stimolo neutro.

Quale postura favorisce una migliore comprensione e partecipazione?. Accovacciata. Postura chiusa e contratta (low power). Postura aperta ed espansiva (high power). sdraiata su un divano.

Quale psicologo ha introdotto il concetto di rinforzo?. SKINNER. PAVLOV. WATSON. THORNDIKE.

Quando un comportamento viene rinforzato ogni volta che si verifica, si sta applicando un programma di rinforzo: A RAPPORTO. VARIABILE. CONTINUO. DALL'AMBIENTE.

Quale delle seguenti affermazioni è vera?. solo i rinforzatori negativi aumentano la probabilità di avere una risposta. sia i rinforzatori positivi sia quelli negativi aumentano la probabilità di ottenere una risposta. basato sui comportamenti. sia i rinforzatori positivi sia quelli negativi diminuiscono la probabilità di avere una risposta.

Secondo Skinner, il rinforzo è il processo che conduce il ratto a continuare a premere la leva che eroga cibo. Il rinforzatore è invece: il ratto. basato sui comportamenti. l'erogatore del cibo. il cibo.

La legge dell'effetto: fa riferimento al comportamento di un gatto in una gabbia. tutte le precedenti. basato sui comportamenti. è stata formulata da Thorndike.

Rinforzo e rinforzatore si riferiscono: basato sui comportamenti. al condizionamento classico. alla legge dell'effetto. al condizionamento operante.

L'esperimento del piccolo Albert fu svolto da: SKINNER. WATSON. basato sui comportamenti. PAVLOV.

Nel condizionamento classico: risposta condizionata e incondizionata sono identiche. organizzazione, articolazione, flessibilità, collegamento. risposta condizionata e incondizionata sono diverse. il condizionamento è maggiore quando lo stimolo condizionato è presentato appena prima dello stimolo incondizionato.

Le ricompense come il cibo o l'acqua sono rinforzatori: secondari. primari. neutri. comporta solamente un'attività mentale.

La generalizzazione indica: casuale. L’applicabilità del condizionamento all’apprendimento umano. Il mantenimento del condizionamento quando la risposta appropriata non è più rinforzata. La tendenza del condizionamento ad estendersi a stimoli simili.

Cos'è il 'task switching'?. Una tecnica mnemonica. un tipo di flessibilità emotiva. l'esecuzione simultanea di più compiti. il rapido passaggio da un compito all'altro.

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio le funzioni esecutive?. Sono abilità motorie automatiche. sono funzioni cognitive che regolano i processi mentali e il comportamento finalizzato. Riguardano unicamente la memoria a lungo termine. Servono solo durante il sonno.

Secondo Miyake et al. (2000), quali sono le tre componenti principali delle funzioni esecutive?. Percezione, Decisione, Esecuzione. Attenzione, Memoria, Linguaggio. motivazione, Apprendimento, Ricordo. Aggiornamento, Inibizione, Flessibilità cognitiva.

Cosa si intende per 'aggiornamento' nella memoria di lavoro?. L'eliminazione di memorie emotive. La memorizzazione di dati uditivi. Il richiamo di informazioni remote. Il monitoraggio e la manipolazione delle informazioni rilevanti per un compito.

Quale tipo di inibizione impedisce l'ingresso nella memoria di lavoro di informazioni irrilevanti?. Inibizione di accesso. inibizione della risposta. inibizione emotiva. inibizione cognitiva passiva.

Qual è la funzione della flessibilità cognitiva?. Aumentare la velocità di lettura. Inibire tutti gli stimoli esterni. Memorizzare più informazioni contemporaneamente. Passare rapidamente da un compito all'altro adattando strategie e comportamenti.

Durante quale fase dello sviluppo si osserva la maturazione della flessibilità cognitiva?. nella prima infanzia. nei primi mesi di vita. in adolescenza. durante l'età adulta avanzata.

Qual è una conseguenza del multitasking?. Diminuzione della fatica mentale. Miglioramento delle prestazioni cognitive. Incremento della memoria a lungo termine. Diminuzione di accuratezza e aumento del tempo richiesto.

Quale fattore biologico è importante per lo sviluppo delle funzioni esecutive?. La stimolazione del sistema limbico. la maturazione dei lobi frontali. l'accrescimento della corteccia uditiva. la crescita dei neuroni spinali.

Che cosa si intende per cecità al cambiamento?. La difficoltà a capire i contenuti di una lezione. La confusione tra stimoli simultanei. La capacità di vedere tutti gli stimoli contemporaneamente. L'incapacità di notare cambiamenti evidenti in una scena.

Che cos'è l'attenzione selettiva?. È l’eliminazione di stimoli indesiderati dalla memoria. È la capacità di escludere i ricordi durante l’elaborazione. È la capacità di risolvere problemi complessi. È il processo che permette di focalizzarsi su uno stimolo ignorando gli altri.

Cosa determina l'interferenza tra due compiti simultanei?. La presenza di rumori ambientali. L’automatizzazione delle risposte. L’età del soggetto coinvolto. Il fatto che i compiti utilizzano le stesse risorse cognitive.

Qual è una caratteristica dei processi automatici?. È lenta e consapevole. È modificabile e molto flessibile. Sono lenti e consapevoli. È rapida e avviene senza consapevolezza.

La teoria del filtro precoce è stata proposta da: BROADBENT. DEUTSH. TREISMEN. POSNER.

L'effetto cocktail party è stato identificato da: CHERRY. POSNER. TREISMAN. BROADBENT.

Secondo la Teoria del filtro attenuato: si può destinare la propria attenzione solo ad una voce o due per volta, a seconda della tipologia di stimolo che proviene dalla seconda voce. la propria attenzione segue solo ad una voce per volta, qualunque sia lo stimolo che proviene dalla seconda voce. si possono elaborare informazioni provenienti da più fonti significative contemporaneamente. una piccola porzione di attenzione è destinata a fonti minori nell'ambiente, soprattutto nel caso di stimoli ad elaborazione automatica.

Le tre fasi dell'attenzione sono: codifica, immagazzinamento, recupero. percezione, selezione, gestione. attivazione, selezione, organizzazione. attivazione, focalizzazione, gestione.

Qual è la funzione del Sistema Attentivo Supervisore?. Bloccare le emozioni durante lo studio. Generare emozioni attraverso la riflessione cognitiva. Controllare il battito cardiaco durante lo sforzo mentale. Pianificare, decidere e adattare il comportamento in contesti nuovi.

Che cos’è l’attenzione sostenuta?. La capacità di mantenere il focus attentivo su uno stimolo nel tempo. Il controllo automatico dei movimenti ripetitivi. il processo di selezione automatica degli stimoli. L’incapacità di mantenere l’attenzione per più di un minuto.

Quale affermazione è vera sui processi controllati?. Non hanno alcun carico cognitivo. Non influenzano le decisioni volontarie. Avvengono senza attenzione o consapevolezza. Richiedono attenzione e sono adatti a situazioni nuove.

Cosa succede durante l'attenzione divisa?. si concentra su tutta l'attenzione su un unico stimolo. si ignora completamente gni stimolo. la capacità di ignorare tutti gli stimolo visivi. Si distribuisce l’attenzione su più compiti contemporaneamente.

Quale funzione cognitiva è più coinvolta nell’attenzione selettiva?. controllo inibitorio. Motricità fine. memoria semantica. orientamento spaziale.

I processi Bottom up: si realizzano quando lo stimolo non permette di acquisire sufficienti informazioni sensoriali. non colgono la forma più stabile dello stimolo. si basano sul riconoscimento delle caratteristiche generali degli stimoli, considerati nel loro insieme. si basano sul riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche delle singole componenti degli stimoli.

I processi di elaborazione Top–down: sono appresi nel corso dell'infanzia. guidano il riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche delle singole componenti degli stimoli. chiamano in gioco i processi di attenzione. sono guidati da alti livelli di conoscenza, da aspettative e motivazione.

Perché i bambini piccoli tendono a distrarsi facilmente?. Perché non sono interessati. Perché sono stanchi. Perché hanno un QI più basso. Perché non riescono ancora a inibire gli stimoli irrilevanti.

Qual è lo scopo della Mirror Box Therapy?. Simulare il funzionamento del cervello. Monitorare la crescita muscolare. Allenare la coordinazione motoria degli arti sani. Ridurre il dolore dell’arto fantasma tramite l’illusione di movimento.

La percezione è: L'elaborazione attiva e costruttiva dell’informazione. L'elaborazione sensoriale dell’informazione. L'elaborazione cognitiva dell’informazione sensoriale. L'elaborazione cognitiva attiva e costruttiva dell’informazione sensoriale.

L’organizzazione figura-sfondo riguarda: la visione dei colori. tutti i sensi. la percezione visiva e uditiva. la percezione visiva.

Qual è la funzione principale della memoria?. Aumentare la velocità di elaborazione. Codificare, conservare e recuperare informazioni. Sostituire i processi decisionali. Semplificare la percezione sensoriale.

Secondo Craik e Lockhart, quale tipo di elaborazione favorisce il ricordo?. elaborazione fonologica. elaborazione superficiale. elaborazione fisica. elaborazione semantica.

Quale concetto rappresenta la memoria come spazio attivo?. memoria passiva. memoria di lavoro. memoria riflessiva. memoria implicita.

Cosa permette alla memoria sensoriale di filtrare le informazioni?. processi decisionali. filtri attentivi. contesto motivazionale. rielaborazione inconscia.

Qual è la capacità tipica della memoria a breve termine secondo Miller?. 10 ± 4 elementi. 7 ± 2 elementi. 3 ± 1 elementi. 5 ± 5 elementi.

Che cosa rappresenta la codifica nel processo di memoria?. Il recupero delle informazioni immagazzinate. La cancellazione delle informazioni non utili. L’organizzazione dei dati nel cervello. La trasformazione dello stimolo in un formato rappresentabile.

La memoria a lungo termine si organizza in: memoria dichiarativa e memoria procedurale. memoria procedurale e memoria semantica. memoria episodica e mem. semantica. memo. ecoica e memo. iconica.

L’informazione in memoria viene conservata attraverso un processo di: ricodificazione. reiterazione. rievocazione. ritenzione.

Quale strategia può ridurre le difficoltà legate alla memoria prospettica negli anziani?. allenamento mnemonico visivo. incremento della motivazione. utilizzo di segnali ambientali. uso di liste verbali.

Cosa descrive il modello HAROLD?. incremento della memoria procedurale. Riduzione dell’asimmetria emisferica negli anziani. Miglioramento della velocità di elaborazione. Incremento della memoria semantica.

Quale tipo di memoria tende a peggiorare già nella prima età adulta?. memoria sensoriale. memoria semantica. memoria di lavoro. memoria procedurale.

Secondo il modello PASA, quali aree mostrano un’attivazione compensatoria?. aree frontali. a. temporali. a. occipitali. a. limbiche.

Gli stereotipi possono essere: solo negativi. solo positivi. sempre neutri e descrittivi. positivi - negativi o neutri.

Quale delle seguenti è una funzione degli stereotipi a livello sociale?. Eliminazione delle differenze di status. Protezione del gruppo di appartenenza. Cancellazione delle norme sociali. Riduzione automatica di tutti i conflitti intergruppo.

Una funzione degli stereotipi come schemi cognitivi è: Eliminare ogni tipo di inferenza. Impedire la comprensione delle situazioni sociali. Aumentare il carico di informazioni da elaborare. ridurre la complessità della realtà favorendo l'economia cognitiva.

Che cosa sono gli stereotipi?. Etichette puramente affettive senza base cognitiva. Giudizi sempre negativi sulle persone. Descrizioni individuali accurate. Schemi cognitivi che attribuiscono tratti uguali a tutti i membri di un gruppo.

Come sono organizzate gerarchicamente le categorie secondo Rosch et al. (1976)?. solo in base alla frequenza d’uso. in ordine alfabetico. in livelli casuali senza relazione. in livelli sovraordinato, di base e subordinato.

Secondo Rosch, che cosa sono i prototipi?. Le definizioni verbali di un concetto. Le eccezioni alla regola. Gli elementi meno tipici della categoria. Gli esemplari più rappresentativi di una categoria.

Che cosa si intende per categorizzazione?. la traduzione di parole in immagini. il processo di classificare le informazioni in categorie significative. la ripetizione meccanica di definizioni. la memorizzazione passiva di liste.

Che cosa sono i concetti?. Associazioni stimolo-risposta. Ricordi autobiografici dettagliati. Sequenze casuali di parole. Rappresentazioni mentali che organizzano insiemi di oggetti/eventi e le loro proprietà.

Immaginare un oggetto e percepirlo realmente: attiva circuiti neurali in parte sovrapposti. non attiva la corteccia visiva. coinvolge aree diverse. attiva solo aree motorie.

Quale funzione svolgono le immagini mentali nella pianificazione di un’azione (es. trasloco)?. Sostituiscono la memoria a lungo termine. Servono solo a ricordare dettagli emotivi. Impediscono la valutazione razionale. Permettono di simulare mentalmente configurazioni e soluzioni prima di agire.

Che cosa sono le immagini mentali?. Esclusivamente ricordi autobiografici. rappresentazioni interne vivide e manipolabili che supportano il pensiero e il problem solving. Processi esclusivamente linguistici. Semplici copie passive delle percezioni sensoriali.

Quale euristica porta a giudicare più probabile ciò che è più rappresentativo?. E. della frequenza. E. dell'ancoraggio. E. della disponibilità. E. della rappresentatività.

Il ragionamento induttivo: può portare a conclusioni false. non permette di definire regolarità. si fonda su regolarità e generalizzazione, funzioni che non conducono all’errore. si basa su processi di pensiero che vanno dal generale al particolare.

Quali delle seguenti affermazioni sugli algoritmi è errata?. riguardano il procedimento che permette di ottenere un risultato eseguendo una sequenza di operazioni secondo un ordine dato. sono un insieme finito di regole che conducono alla soluzione di un problema. non possono essere applicati ad alcune tipologie di problemi. possono essere applicati a qualsiasi tipo di problema.

Nel ragionamento induttivo, la probabilità rappresenta: un valore oggettivo fisso. la frequenza reale di un evento. il grado di certezza associato a un evento. un dato matematico certo.

Secondo Tversky e Kahneman, le euristiche possono portare a: decisioni perfette. bias cognitivi. conclusioni certe. risposte automatiche corrette.

Quale fenomeno riguarda l’influenza della prima informazione ricevuta?. conferma. ancoraggio e aggiustamento. Disponibilità. Rappresentatività.

Quale errore è legato all’ignorare le frequenze di base?. errore di disponibilità. errore di ancoraggio. errore della rappresentatività. errore di conferma.

Quale euristica si basa sulla facilità di richiamo in memoria?. Euristica della disponibilità. Euristica dell’ancoraggio. Euristica della coerenza. Euristica della rappresentatività.

Un ostacolo emotivo al problem-solving può essere: Il disagio nell’adottare approcci non convenzionali. l'eccesso di informazioni. la motivazione alta. la creatività eccessiva.

La tendenza a cercare dei dati a favore di una ipotesi è detta: errore di ipotesi. script della varifica. bias della conferma. tendenza alla falsificazione.

Il ragionamento induttivo segue una linea di pensiero che va: dal generale al particolare. dalle premesse alle conclusioni. dal particolare al generale. da un caso particolare ad un altro caso particolare.

L’euristica della rappresentatività è usata per: Stimare l’efficacia di strategie per la soluzione di un problema. Determinare la disponibilità di strategie per la soluzione di un problema. Stimare la frequenza relativa degli eventi. fare stime di probabilità.

Il sillogismo è un ragionamento: controfattuale. induttivo. deduttivo. analogico.

La Torre di Hanoi è un esempio di: Compito non definito. Esercizio emotivo. Problema divergente. problema ben strutturato.

Un problema poco strutturato richiede: soluzioni automatiche. applicazione di formule. pensiero produttivo e insight. strategie riproduttive.

La strategia generazione e verifica consiste in: osservare e descrivere il problema. proporre una soluzione e verificarla. applicare una regola standard. ripetere strategie già note.

Il fenomeno della fissità funzionale consiste in: Concentrare l’attenzione sul contesto. Usare strategie divergenti. Sviluppare nuove funzioni per un oggetto. Limitarsi alla funzione abituale di un oggetto.

Il pensiero convergente è tipico di: Problemi con una sola risposta corretta. contesti creativi. Domande soggettive. situazioni aperte.

Il pensiero riproduttivo si basa su: schemi già appresi. euristiche emotive. elaborazione visiva. nuove intuizioni.

Insight significa: Uso automatico delle conoscenze. Applicazione di una regola. Analisi logico-matematica. Ristrutturazione improvvisa degli elementi del problema.

Il pensiero divergente: si riferisce ai comportamenti devianti. è una componente del pensiero convergente. si oppone al pensiero creativo. corrisponde all’abilità di generare risposte inusuali.

La capacità di produrre tante idee che si basa su un flusso di pensiero ricco e vario è detta: Originalità. Flessibilità. elaborazione. Fluidità.

L’utilizzo delle analogie consiste nel: scomporre un problema in più sotto-problemi. considerare il contrario del concetto che si deve analizzare. assumere il punto di vista altrui. interpretare dei fatti alla luce di contesti simili.

La fluidità nel pensiero divergente indica: Rapidità di risposta. aderenza a schemi fissi. Capacità di concentrazione. Capacità di generare molte idee.

Il pensiero divergente è associato a: memorizzazione ripetitiva. soluzioni uniche. generazione di idee originali. sequenze fisse.

Quale delle seguenti abilità NON è tra quelle individuate nel modello di Thurstone?. Velocità percettiva. Capacità numerica. ragionamento induttivo. Capacità di leadership.

Qual è una critica rivolta alla teoria delle intelligenze multiple?. Assenza di riscontri scolastici. Incoerenza logica. Troppa attenzione al fattore g. Difficoltà di misurazione empirica.

Secondo Sternberg, quale componente NON fa parte della teoria triarchica dell’intelligenza?. intelligenza analitica. int. creativa. int. pratica. int. sociale.

Cosa si intende per minaccia dello stereotipo?. La preoccupazione di confermare uno stereotipo negativo legato al proprio gruppo. un'azione diretta di discriminazione. un tipo di autostima elevata. una teoria educativa.

Quali conseguenze può avere la minaccia dello stereotipo nelle performance scolastiche?. Incremento della motivazione. Sovraccarico cognitivo e peggioramento delle prestazioni. maggiore concentrazione. diminuzione dello stress.

Quale strategia può ridurre gli effetti della minaccia dello stereotipo?. Confermare le aspettative del gruppo. Favorire il confronto sociale. Ignorare il problema. promuovere l'idea che le capacità siano malleabili.

Quale effetto a lungo termine può avere la minaccia dello stereotipo?. disinvestimento e abbandono. miglioramento delle performance. aumento dell'interesse scolastico. incremento dell'autoefficacia.