Psico dello sviluppo ed educazione _ Lezioni 31-40

Cos'è lo scaffolding secondo Vygotskij?. È un approccio in cui il bambino apprende esclusivamente osservando. È il processo in cui un esperto adatta il proprio sostegno per aiutare un bambino a migliorare la comprensione di un problema. È un metodo di apprendimento individuale senza intervento esterno. È un processo che si verifica solo in contesti scolastici formali.

Cosa intende Vygotskij per zona di sviluppo prossimale?. Nessuna delle risposte è corretta. È il livello massimo di competenza che un bambino può raggiungere autonomamente. È l'insieme di abilità innate che non richiedono supporto esterno. È il limite oltre il quale un bambino non può andare, anche con aiuto.

La zona di sviluppo prossimale è stata teorizzata da. Pavlov. Perezhivanie. Lurija. Vygotskij.

Cosa sono i mediatori culturali secondo Vygotskij?. facilitatori che dirigono i processi di pensiero. Oggetti che i bambini usano per giocare e sviluppare la memoria. Tecniche mnemoniche che migliorano la memoria involontaria. trategie cognitive innate che dipendono dalla cultura.

Quali sono i quattro livelli di sviluppo correlati secondo Vygotskij?. Macrogenetico, ontogenetico, filogenetico e socio-storico. Microgenetico, ontogenetico, fitogenetico e socio-storico. Microgenetico, ontogenetico, filogenetico e socio-storico. Microgenetico, ortogenetico, filogenetico e socio-storico.

Qual è la differenza tra funzioni mentali elementari e superiori?. Le funzioni mentali elementari riguardano la memoria complessa, mentre quelle superiori riguardano la percezione. Le funzioni mentali elementari sono innate e involontarie, mentre quelle superiori sono volontarie e complesse. Le funzioni mentali elementari sono limitate alla biologia, mentre quelle superiori sono indipendenti dalla cultura. Le funzioni mentali elementari sono acquisite culturalmente, mentre quelle superiori sono innate.

Qual è il ruolo degli adulti nell'apprendimento collaborativo secondo Vygotskij?. Modellano l'attività, trasmettono istruzioni verbali e adattano il sostegno alle proprie capacità. Modellano l'attività, impariscono istruzioni verbali e praparano il bambino alle relazioni sociali. Modellano l'attività, trasmettono istruzioni verbali e adattano il sostegno alle capacità del bambino. nessuna delle risposte è corretta.

Qual è la differenza tra la prospettiva di Vygotskij e quella di Piaget?. Vygotskij considera lo sviluppo cognitivo indipendente dalla cultura, mentre Piaget lo considera influenzato dalla cultura. Piaget enfatizza il rapporto bambino-adulto e l'importanza dell'intervento pedagogico, mentre Vygotskij si concentra sullo sviluppo individuale. Vygotskij si concentra esclusivamente sul linguaggio, mentre Piaget si concentra sulla memoria. Vygotskij enfatizza il rapporto bambino-adulto e l'importanza dell'intervento pedagogico, mentre Piaget si concentra sullo sviluppo individuale.

Qual è il contributo principale di Lev Vygotskij alla psicologia dello sviluppo?. La postulazione di una teoria costruttivista dello sviluppo cognitivo, che ha sottolineato l'importanza dell'influenza biologica e culturale nella crescita cognitiva. La postulazione di una teoria socio-culturale dello sviluppo cognitivo, che ha sottolineato l'importanza dell'influenza sociale e culturale nella crescita cognitiva. La postulazione di una teoria comportamentista dello sviluppo cognitivo, che ha sottolineato l'importanza dell'influenza sociale e culturale nella crescita cognitiva. nessuna delle risposte è corretta.

Perché i mediatori culturali sono fondamentali nella teoria di Vygotskij. Sono tecniche universali che garantiscono le stesse capacità cognitive a tutti i bambini. I mediatori culturali, come il linguaggio e la scrittura, aiutano i bambini a inibire abilità cognitive avanzate e rappresentano valori della cultura di appartenenza. I mediatori culturali, come il linguaggio e la scrittura, aiutano i bambini a sviluppare abilità cognitive avanzate a prescinere dai valori della cultura di appartenenza. I mediatori culturali, come il linguaggio e la scrittura, aiutano i bambini a sviluppare abilità cognitive avanzate e rappresentano valori della cultura di appartenenza.

Qual è il ruolo della cultura nello sviluppo cognitivo secondo Vygotskij?. Fornire strumenti intellettivi, come linguaggio e scrittura, che influenzano il modo in cui i bambini risolvono problemi in linea con i valori della loro cultura. Marginale, in quanto ono i processi biologici che hanno un maggiore impatto nello sviluppo cognitivo. Garantire strumenti culturalmente orientati per poter rappresentare al meglio le origini dei bambini. nessuna delle risposte è corretta.

Il linguaggio nello sviluppo cognitivo secondo Vygotskij. è il principale veicolo per disencintivare modi di pensare e risolvere problemi, oltre a diventare uno strumento di adattamento intellettivo. è il veicolo per sviluppare il potenziale biologico del bambino. è il principale veicolo per disencintivare modi di pensare non consoni alla situazione contestuale russa. è il principale veicolo per trasmettere modi di pensare e risolvere problemi, oltre a diventare uno strumento di adattamento intellettivo.

Cosa dimostra il test della falsa credenza?. La capacità del bambino di ricordare dove è stato nascosto un oggetto. L'incapacità del bambino di ricordare dove è stato nascosto un oggetto. L'incapacità del bambino di comprendere che gli altri possono avere credenze diverse dalla realtà. La capacità del bambino di comprendere che gli altri possono avere credenze diverse dalla realtà.

In che modo il test della falsa credenza, che coinvolge un bambino, una persona adulta e uno sperimentatore, dimostra la capacità del bambino di comprendere che le credenze altrui possono essere diverse dalla realtà, e quali differenze culturali influenzano il momento in cui i bambini superano questo test?. Il test dimostra che i bambini di 4 anni comprendono che le credenze altrui possono essere diverse dalla realtà, ma nelle culture collettiviste, come Cina e Iran, i bambini tendono a superare il test più tardi rispetto ai bambini occidentali, che hanno maggiore esperienza pratica con fratelli o sorelle. Il test dimostra che i bambini di 4 anni comprendono che le credenze proprie possono essere diverse dalla realtà, ma nelle culture collettiviste, come Cina e Iran, i bambini tendono a superare il test più tardi rispetto ai bambini occidentali, che hanno maggiore esperienza pratica con fratelli o sorelle. Il test dimostra che i bambini di 4 anni comprendono che le credenze altrui possono essere diverse dalla realtà, ma nelle culture collettiviste, come Cina e Iran, i bambini tendono a non superare il test rispetto ai bambini occidentali, che hanno maggiore esperienza pratica con fratelli o sorelle. Il test dimostra che i bambini di 4 anni non comprendono che le credenze altrui possono essere diverse dalla realtà, ma nelle culture collettiviste, come Cina e Iran, i bambini tendono a superare il test più tardi rispetto ai bambini occidentali, che hanno maggiore esperienza pratica con fratelli o sorelle.

Perché la teoria della mente è importante per le interazioni sociali?. Perché permette di comprendere i contesti sociali. Perché consente di ricordare meglio le interazioni sociali e di adeguarsi agli aspetti emotivi. Perché permette di comprendere che gli altri possono avere interessi e opinioni diverse dalle proprie. Perché garantisce che tutti i bambini sviluppino le stesse capacità sociali.

Quali sono i precursori della teoria della mente?. Attenzione selettiva, gesti dichiarativi e gioco simbolico. Attenzione condivisa, gesti dichiarativi e gioco. Attenzione selettiva, gesti dichiarativi e gioco. Attenzione condivisa, gesti dichiarativi e gioco simbolico.

Qual è un limite della teoria di Piaget rispetto a quella di Vygotskij?. Piaget si concentrava esclusivamente sulle interazioni sociali. Piaget dava un ruolo marginale al contesto culturale e le dinamiche transazionali nello sviluppo mentale. Piaget riteneva che lo sviluppo mentale fosse determinato solo dal linguaggio. Piaget non considerava l'importanza delle operazioni logiche nello sviluppo mentale.

Qual è la principale differenza tra Vygotskij e Piaget riguardo lo sviluppo mentale?. Solo marginalmente non avevano la stessa visione sullo svilippo del linguaggio el bambino. Piaget si concentrava sul linguaggio, mentre Vygotskij lo considerava irrilevante. Vygotskij si concentrava sull'ordine invariante dello sviluppo mentale, mentre Piaget enfatizzava il ruolo del contesto culturale e delle interazioni sociali. Piaget si concentrava sull'ordine invariante dello sviluppo mentale, mentre Vygotskij enfatizzava il ruolo del contesto culturale e delle interazioni sociali.

Secondo Bruner, qual è stato il contributo principale di Piaget e Vygotskij. trasformato gli stadi dello sviluppo umano, rispettando la complessità della mente in crescita accettando il riduzionismo. trasformato lo studio dello sviluppo umano, rispettando la complessità della mente in crescita accettando il riduzionismo. trasformato gli stadi dello sviluppo umano, rispettando la complessità della mente in crescita e rifiutando il riduzionismo. Aver trasformato lo studio dello sviluppo umano, rispettando la complessità della mente in crescita e rifiutando il riduzionismo.

Cosa propone la teoria dell'apprendimento sociale di Bandura?. Gli esseri umani apprendono esclusivamente tramite il condizionamento operante. Gli esseri umani non apprendono osservando il comportamento altrui. Gli esseri umani apprendono solo attraverso stimoli spiacevoli. Gli esseri umani apprendono osservando il comportamento degli altri.

Cos'è l'auto-efficacia secondo Bandura?. La tendenza a evitare compiti difficili in modo da non confligere con la propria immagine di Sé. La convinzione personale di essere in grado di valore e di successo verso un compito. La convinzione personale di essere in grado di svolgere con successo un compito. L'agency verso il mondo.

Perché l'abituazione e la sensibilizzazione sono adattive?. Eliminano la risposta agli stimoli. Favoriscono solo la memoria. nessuna delle risposte è corretta. Aiutano a gestire stimoli rilevanti e irrilevanti.

Cos'è la sensibilizzazione?. La risposta automatica a stimoli visivi. L'aumento della risposta a uno stimolo ripetuto. La diminuzione della risposta a uno stimolo ripetuto. La capacità di ignorare stimoli nuovi.

L'abituazione è. un forma adattiva. una forma di atipicità. nessuna delle risposte è corretta. una forma disadattiva.

Qual è la prospettiva dell'elaborazione delle informazioni?. Lo sviluppo cognitivo è visto come incremento dell'efficienza nell'elaborazione delle informazioni. Lo sviluppo cognitivo è legato solo alla memoria a lungo termine. Lo sviluppo cognitivo è visto come incremento dell'efficienza nell'elaborazione delle informazioni reali. Lo sviluppo cognitivo è visto come incremento dell'efficienza nell'elaborazione delle informazioni emotive.

Qual è il compito principale degli psicologi cognitivisti nell'approccio dell'elaborazione delle informazioni?. Applicare modelli per comprendere gli incrementi di sviluppo nel pensiero dei bambini. Applicare modelli per comprendere i decermenti i di sviluppo nel pensiero dei bambini. Applicare concetti per comprendere i cambiamenti di sviluppo nel pensiero dei bambini. Applicare modelli per comprendere i cambiamenti di sviluppo nel pensiero dei bambini.

Cos'è il magazzino sensoriale secondo il modello di Atkinson e Shiffrin?. Il sistema esecutivo centrale che regola i processi di pensiero. Il taccuino visuo-spaziale che elabora informazioni visive. La memoria a lungo termine che conserva informazioni permanenti. Nessuna delle risposte è corretta.

Quali sono le funzioni della memoria a breve termine o di lavoro?. Regolare i processi attentivi ed elaborare gli stimolo esterni. Immagazzinare permanentemente informazioni e usarle per operazioni cognitive. nessuna delle risposte è corretta. Immagazzinare temporaneamente informazioni e usarle per operazioni cognitive.

Cosa distingue gli esseri umani dai computer nell'elaborazione delle informazioni?. La capacità di immagazzinare informazioni permanenti. La capacità di avviare, organizzare e monitorare strategie di cognizione. La capacità di avviare, organizzare e monitorare strategie di metacognizione. Controllare e regolare le informazioni informali.

Qual è il ruolo del sistema esecutivo centrale nel modello di Bentley e Hitch?. Controllare e regolare l'uso dei processi di pensiero. Regolare l'uso dei processi di pensiero. Elaborare solo suoni delle parole. Conservare informazioni permanenti.

Cosa sono gli script?. Tutte le precedenti. Strategie per immagazzinare informazioni nella memoria a lungo breve. Rappresentazioni mentali di situazioni quotidiane che aiutano a organizzare eventi e comportamenti. Rappresentazioni mentali di situazioni quotidiane che aiutano a organizzare eventi e rilevamenti.

Cos'è l'attenzione obbligatoria nei neonati?. La tendenza a fissare uno stimolo per lunghi periodi senza riuscire a distogliere lo sguardo. La capacità di mantenere l'attenzione su eventi salienti per lunghi periodi. La tendenza a fissare uno stimolo per lunghi periodi riuscendo anche a distogliere lo sguardo. La tendenza a seguire oggetti in movimento con lo sguardo.

Come si sviluppa l'attenzione nei bambini durante i primi anni di vita?. nessuna delle risposte è corretta. Gradualmente, con una riduzione dell'uso di supporti esterni ed un aumento della capacità attentiva. Gradualmente, con un aumento della capacità attentiva e senza supporti esterni. Gradualmente, con un aumento della capacità attentiva e l'uso di supporti esterni.

Quali abilità attentive si sviluppano nei primi mesi di vita?. Mantenere l'attenzione su eventi salienti per ore. norare completamente i rumori ambientali. La tendenza a fissare uno stimolo per lunghi periodi senza riuscire a distogliere lo sguardo. Seguire fluidamente con lo sguardo oggetti in movimento e anticipare la loro apparizione.

Cos'è l'attenzione selettiva?. La capacità di mantenere l'attenzione su eventi salienti per lunghi periodi. La capacità di ignorare completamente le distrazioni. Nessuna delle risposte è corretta. La capacità di elaborare informazioni irrilevanti.

Cosa si intende per meta-attenzione?. La consapevolezza dei processi attentivi e delle distrazioni che possono influenzare il compito. La consapevolezza dei processi attentivi e delle distrazioni che possono influenzare il corpo. La consapevolezza dei processi attentivi e delle fissazioni che possono influenzare il compito. La consapevolezza dei processi attentivi e delle fissazioni che possono influenzare il corpo.

Cos'è lo shifting nelle funzioni esecutive?. La capacità di mantenere l'attenzione su un unico compito per lunghi periodi. La capacità di memorizzare informazioni a lungo termine, passando da un'informazione all'altra. L'abilità di spostarsi da un'operazione all'altra e considerare prospettive diverse. L'abilità di spostarsi da un'operazione all'altra in assenza di prospettive diverse.

Cosa accade intorno ai 4 anni nello sviluppo dell'attenzione?. Nulla di rilevante. I bambini smettono di essere influenzati dalle distrazioni. I bambini iniziano a dominare l'attenzione su aspetti ambientali pertinenti senza una guida. I bambini iniziano a controllare l'attenzione su aspetti ambientali pertinenti con una guida.

Qual è una delle capacità fondamentali per risolvere problemi complessi?. Memorizzare informazioni a lungo termine. Applicare strategie senza adattamenti. Ignorare completamente le informazioni irrilevanti. Capire le relazioni tra oggetti e concetti.

Cos'è l'inferenza transitiva?. Tutte le risposte sono corrette. Un processo che si basa esclusivamente sulla memoria a breve termine. L'ordinamento di elementi lungo una dimensione quantitativa. L'ordinamento di elementi lungo una dimensione qualitativa.

Qual è il ruolo della metacognizione nei processi cognitivi?. Bloccare tutte le risposte impulsive. Sostituire tutte le altre forme di ragionamento. Supervisionare e regolare le attività cognitive. Eliminare completamente le informazioni irrilevanti.

Quando il ragionamento analogico è più difficile per i bambini?. Quando i problemi non richiedono l'uso di strategie. Quando i problemi richiedono l'uso della memoria a lungo termine. Quando i problemi sono troppo semplici. Quando i problemi coinvolgono oggetti o concetti non familiari.

Cosa suggeriscono i test di intelligenza sul ragionamento analogico nei bambini dotati?. Che non sono in grado di utilizzare strategie analogiche. Che non hanno alcun vantaggio rispetto ai compagni normodotati. Che mostrano un considerevole vantaggio rispetto ai compagni normodotati. Sorprendentemente nessuna differenza.

Qual è la difficoltà principale nel problema della bilancia con i pesi studiato da Siegler?. Considerare contemporaneamente il numero di pesi e la loro distanza dal fulcro. Applicare una strategia analogica al problema. Calcolare il peso totale della bilancia. Considerare contemporaneamente il numero di plastilina e la loro divisibilità in tre parti.

Cos'è il ragionamento analogico?. La capacità di risolvere problemi senza utilizzare strategie. Un processo che si basa esclusivamente sulla memoria a lungo termine. La capacità di ignorare completamente le informazioni irrilevanti. L'utilizzo di conoscenze già acquisite per comprendere qualcosa di nuovo.

Cos'è la sintassi?. L'insieme delle convenzioni che danno stabilità alle manifestazioni espressive degli uomini parlanti una stessa lingua in un dato spazio e in un dato tempo. Nessuna delle risposte è corretta. L'insieme di regole che specificano come combinare le parole per produrre frasi dotate di significato. La scienza dei significati destinati a essere definiti e cristallizzati da parole significanti quando si tratti di nozioni o azioni.

Cos'è un morfema?. Una regola grammaticale per combinare frasi. La più piccola unità linguistica dotata di significato. Un simbolo utilizzato per comunicare emozioni. Un insieme di suoni che formano parole.

Cos'è il linguaggio?. L'unità base del suono e le regole per combinare i fonemi in una lingua. Un sistema limitato alla comunicazione non verbale e paraverbale. Un sistema comunicativo in cui i simboli si uniscono in base a regole per produrre un numero infinito di messaggi. Un sistema comunicativo di simboli regolati culturalmente.

Cos'è la fonologia?. L'insieme delle regole grammaticali di una lingua. Un sistema comunicativo in cui i simboli si uniscono in base a regole per produrre un numero infinito di messaggi. L'organizzazione delle frasi in un discorso. L'unità base del suono e le regole per combinare i fonemi in una lingua.

Quali sono i cinque tipi di conoscenza alla base dello sviluppo della competenza linguistica?. Semantica, fonetica, grammatica, pragmatica e lessico. Morfologia, fonetica, grammatica, sintassi e semantica. Fonologia, morfologia, semantica, sintassi e pragmatica. Fonologia, grammatica, lessico, sintassi e pragmatica.

Qual è il ruolo della pragmatica nel linguaggio?. Ignora completamente le regole culturali. Si limita alla comprensione delle regole grammaticali. Serve esclusivamente per memorizzare frasi. Permette l'uso appropriato della lingua in contesti sociali.

Cosa devono imparare i bambini per padroneggiare la fonologia della propria lingua?. Distinguere, memorizzare e combinare i suoni della propria lingua natia. Distinguere, produrre e combinare i suoni della propria lingua natia. Distinguere, produrre e combinare i suoni della propria lingua corrente. Distinguere e combinare i suoni della propria lingua natia.

Qual è la differenza tra morfemi liberi e morfemi legati?. I morfemi liberi sono usati solo in lingue straniere, mentre i morfemi legati sono esclusivi dell'italiano. I morfemi legati formano parole a sé, mentre i morfemi liberi cambiano significato quando uniti a un morfema libero. I morfemi liberi sono grammaticali, mentre i morfemi legati sono semantici. I morfemi liberi formano parole a sé, mentre i morfemi legati cambiano significato quando uniti a un morfema libero.

Chi era Chomsky?. Pediatra. Biologo. Psicologo. Linguista.

Nella prospettiva interazionista sullo sviluppo del linguaggio. L'acquisizione del linguaggio riflette l'interazione tra predisposizioni biologiche e contesto sociale. L'acquisizione del linguaggio riflette l'interazione tra predisposizioni biologiche, sviluppo cognitivo e contesto linguistico. Enfatizza solo il ruolo della cultura nello sviluppo del linguaggio. avviene esclusivamente attraverso rinforzo.

Cosa affermò Noam Chomsky riguardo al linguaggio?. Che il linguaggio è troppo semplice per essere biologicamente programmato. Che il linguaggio è appreso esclusivamente attraverso imitazione. Che gli esseri umani sono dotati di un dispositivo di acquisizione del linguaggio (LAD) innato. Che il linguaggio si sviluppa solo attraverso interazioni sociali.

Perché le teorie dell'apprendimento non spiegano completamente lo sviluppo del linguaggio?. erché il rinforzo è sufficiente per spiegare lo sviluppo del linguaggio. Perché le regole grammaticali sono troppo semplici per essere apprese. Perché il numero di interazioni necessarie per spiegare la formazione del linguaggio è troppo grande per essere appreso in una vita intera. Perché il numero di interazioni necessarie per spiegare la formazione del linguaggio è troppo complesso per essere appreso in una vita intera.

Nello sviluppo del linguaggio, qual è la differenza tra le prospettive innatiste ed empiriste?. Gli empiristi ritengono che il linguaggio sia biologicamente programmato, mentre gli innatisti sostengono che sia appreso attraverso imitazione e rinforzo. Gli empiristi ritengono che la biologia sia la base ma ch la cultura di appartenenza faccia la differnza. Gli innatisti ritengono che il linguaggio sia biologicamente programmato, mentre gli empiristi sostengono che sia appreso attraverso imitazione e rinforzo. nessuna delle risposte è corretta.

Qual è la prospettiva della maggior parte degli studiosi contemporanei sullo sviluppo del linguaggio?. La prospettiva interazionista, che combina predisposizioni biologiche, sviluppo cognitivo e contesto linguistico. La prospettiva culturalista, che combina predisposizioni biologiche, sviluppo cognitivo e contesto linguistico. La prospettiva sociocostruttivista che combina predisposizioni biologiche, sviluppo cognitivo e contesto linguistico. La prospettiva empirista che combina predisposizioni biologiche, sviluppo cognitivo e contesto linguistico.

Cos'è il Language Acquisition Device (LAD)?. Un metodo di insegnamento del linguaggio basato sull'imitazione. Un sistema culturale per sviluppare il linguaggio. Un dispositivo tecnologico per apprendere le lingue. Un processore linguistico innato contenente una grammatica universale.

Quando i neonati iniziano a emettere suoni vocalici chiamati cooing?. intorno al terzo mese di vita. intorno ai due mesi di vita. dopo il primo anno. Intorno al primo mese i vita.

Quali suoni consonantici i bambini di un mese sono in grado di distinguere?. Ta, ba e za. Ba, da e ta. Pa, Ma e Sa. Fa, la e na.

Qual è uno dei primi grandi traguardi vocali per un bambino?. Il balbettio. La vocalizzazione. Il cooing. Il pianto.

Come sono definiti i gesti vengono usati dai bambini per ottenere qualcosa da un adulto?. Protodichiarativi. Protoinformativi. Protointenzionali. Protoimperativi.

Quale capacità innata dimostrano i neonati fin dai primi giorni di vita?. Distinguere i suoni di una lingua. Cantare melodie strumentali. Distingure i suoi naturali da quelli artificiali. Imitare suoni ritmici.

A tre giorni di vita, quale voce preferisce un neonato?. Nessuna delle risposte è corretta. del padre. del medico che l'ha fatto nascere (imprinting). della madre.

Quando i bambini iniziano a distinguere schemi accentuativi o ritmi nelle parole?. Nei primi giorni dopo la nascita. a quattro mesi. Nelle prime settimane dopo la nascita. a tre mesi.

Quali sono le cause principali del pianto di base?. La fame. La stanchezza. Il dolore. La tristezza.

Cosa preferiscono ascoltare i bambini entro i sette mesi di età?. Melodie strumentali. Suoni ritmici senza parole. Discorsi con pause innaturali. Discorsi con pause e intervalli naturali.

Qual è il vincolo dell'oggetto intero secondo Markman?. L'assunzione che più di una parola possa riferirsi all'oggetto nelle singole parti. L'assunzione che più di una parola possa riferirsi all'oggetto nella sua interezza. L'assunzione che una parola nuova si riferisca all'oggetto nelle singole parti. L'assunzione che una parola nuova si riferisca all'oggetto nella sua interezza.

Cos'è la naming explosion?. Un rapido incremento del vocabolario tra i 18 e i 24 mesi. Un rapido incremento del vocabolario tra i 16 e i 20mesi. Un rapido incremento del vocabolario tra i 16 e i 24 mesi. Un rapido incremento del vocabolario tra i 18 e i 20 mesi.

Cosa caratterizza il periodo olofrastico nei bambini?. L'uso di parole multiple che rappresentano il significato di una frase intera. nessuna delle risposte è corretta. L'uso di singole parole che rappresentano il significato di una frase intera. La comprensione di discorsi complessi.

Cos'è l'iperestensione nel linguaggio dei bambini?. L'uso di vocaboli generici per descrivere azioni specifiche. L'uso di un vocabolo per indicare una gamma più ristretta di oggetti o eventi. L'uso di vocaboli complessi per descrivere oggetti semplici. Nessuna delle risposte è corretta.

Cos'è la sovraregolarizzazione nel linguaggio dei bambini?. L'uso di regole grammaticali solo in contesti familiari. L'applicazione rigida di una regola grammaticale a parole regolari. L'uso di vocaboli complessi per descrivere oggetti semplici. L'applicazione rigida di una regola grammaticale a parole irregolari.