RICERCA E DIDATTICA INNOVATIVA pt1

Un compito che richiede di operare in un contesto professionale applicando procedure e standard consolidati è un: compito professionale. situazione-problema. compito di realtà. prova oggettiva.

Indichi la fase del processo di autoregolazione in cui lo studente mette in atto le strategie e monitora il proprio lavoro: a quella di attuazione. alla fase preparatoria. alla fase di valutazione finale. alla fase di analisi del compito.

Se uno studente ha una bassa percezione di competenza e dà poco valore al compito, il suo impegno sarà: per entrambi basso. alto per il primo utente e basso per il secondo. medio-alto. nullo per la competenza e alto per il valore.

La capacità di un individuo di fare scelte autonome e di agire per controllare la propria vita è: la capacità di autodeterminazione. la capacità di autoregolazione. uno stile attributivo per cui il proprio successo dipende dall'impegno. la reattività ambientale.

Indichi quale tra questi è un esempio di figura che opera secondo standard e procedure tecniche rigorose: l'operaio metalmeccanico. il falegname. il progettista di situazioni-problema. il ricercatore accademico.

Indichi cosa permette di fare concretamente una competenza in un contesto dato: permette di risolvere un problema. è possibile verificarla empiricamente. rappresenta un enunciato vero. permette di ignorare le variabili ambientali.

Indichi in quale fase la bambina analizza le richieste del compito e pianifica lo sforzo: alla fase preparatoria: la bambina sta eseguendo un'analisi del compito. alla fase di attuazione: la bambina sta monitorando il lavoro. alla fase riflessiva: la bambina chiede, infatti, un feedback sulla sua comprensione delle istruzioni. alla fase di valutazione sommativa.

Indichi come dovrebbero interagire il voto e il feedback in una prospettiva di valutazione formativa: ipotizzano che sia opportuno restituire prima il feedback e dopo il voto. ipotizzano che sia opportuno che il feedback ed il voto vengano restistuiti contemporaneamente. voto e feedback devono essere eliminati entrambi. il feedback deve essere fornito solo se il voto è insufficiente.

Quando la scelta dei mezzi per raggiungere un fine è dettata solo dall'efficienza tecnica si parla di: la ragione strumentale. la ragione pedagogica. l'etica della responsabilità. la razionalità comunicativa.

Uno studente che attribuisce i fallimenti a sfortuna o difficoltà del compito possiede uno stile: lo studente potrebbe possedere uno stile di attribuzione centrato sulle cause esterne e incontrollabili. lo studente potrebbe possedere uno stile di attribuzione centrato sull'impegno personale. lo studente potrebbe possedere uno stile di attribuzione caratterizzato da locus of control interno. lo studente potrebbe possedere uno stile di attribuzione orientato alla padronanza.

Quali parametri misurano la dispersione di un insieme di dati?. deviazione standard e intervallo di variazione. media e mediana. moda e frequenza assoluta. punteggio grezzo e stanine.

Indichi quando un punteggio stanine è considerato significativamente lontano dal valore medio: quando si distanzia di almeno 2 punti stanine dal punteggio medio. quando è superiore a 6 punti stanine. quando si distanzia di 0,5 punti dalla media. solo quando raggiunge il valore 9.

Indichi l'anno in cui Visalberghi ha formulato una o più ipotesi di definizione della pedagogia sperimentale: 1990. 2005. 2013. 2020.

Uno solo dei termini seguenti è sinonimo di "attendibilità" della misura. Indichi quale: precisione. validità. numero di pagine del test. facilità di correzione.

Trasformare i punteggi grezzi in punteggi standardizzati servono a: comparare i risultati di diversi studenti in diverse scale. misurare la dispersione dei punteggi in una scala specifica. sintetizzare in un solo valore il punteggio ottenuto da ciascuno studente su di una scala. nascondere gli errori di misurazione.

Indichi cosa significa che i punti stamine relativi alla volizione e all'autoregolazione sono pari a 5: per una valutazione completa, dovremmo conoscere il punteggio grezzo dello studente. lo studente ha raggiunto una padronanza insufficiente della competenza strategica. la marca del test utilizzato. il tempo impiegato per la consegna.

Indichi come viene chiamata la percezione dei motivi che determinano un successo o un insuccesso: l'attribuzione causale. la precisione di competenza. la resilienza didattica. il condizionamento operante.

Una università ha deciso di utilizzare un dispositivo di valutazione diagnostica per proporre alle matricole delle aattività finalizzate a facilitare la carriera accademica. Indichi quale tra i seguenti è l'UNICO oggetto di valutazione che sarebbe opportuno prendere in esame: le convinzioni relative alle probabilità di successo. l'identità di genere delle matricole. il numero di ore passate sui libri. la simpatia verso il docente.

Indichi qual è lo scopo dell'individualizzazione didattica rispetto agli obiettivi: sia per quanto riguarda il profilo sia per quanto riguarda la motivazione, l'azione didattica dovrebbe consentire a ciascun alunno di conseguire obiettivi sia per profitto che per motivazione. rispettando il ritmo di apprendimento di ciascuno, l'azione didattica dovrebbe permettere a ogni utente di accrescere il tipo di intelligenza che possiede, di sviluppare il proprio talento. nello stesso periodo di tempo, l'azione didattica dovrebbe consentire a ogni allievo lo stesso progresso sia sul piano dei risultati sia su quello motivazionale. l'azione didattica dovrebbe garantire a tutti gli studenti di conseguire una capacità di apprendere e una motivazione almeno di livello sufficiente.

Indichi come dovrebbero essere progettati i servizi educativi per rispondere alle necessità: dovrebbero adottare forme razionali di progettazione per soddisfare le diverse esigenze. dovrebbero progettare ed erogare una proposta educativa differente per ogni utente calibrata sulle due caratteristiche individuali. dovrebbero ignorare i feedback degli utenti. dovrebbero tandardizzare un unico servizio uguale per tutti.

Indichi l'affermazionecorretta riguardo agli operai e ai sindacati(Analisi testo): non è vero che gli operai stiano così male come dicono i sindacati. le sollecitazioni meccaniche possono causare danni alla persona. i sindacati non si occupano mai degli operai. gli operai preferiscono il lavoro senza tutele.

Indichi quale tipo di feedback è mirato a migliorare il metodo di studio mentre è in corso: feedback di processo. feedback di correzione e rinforzo. feedback sanzionatorio. feedback di autocompiacimento.

Indichi quale di queste è una domanda posta bene in un sondaggio: qual è la sua opinione sulla gestione economica del governo attuale in Italia. secondo lei, il governo attuale sta gestendo bene l'economia nazionale. il governo sta fallendo miseramente nella gestione economica. lei è d'accordo con le ottime riforme economiche attuali.

Il framework europeo DigComp 2.2 introduce: nuovi esempi di conoscenze, abilità e atteggiamenti. un nuovo modello concettuale per la formazione digitale. esclusivamente l'uso dell'intelligenza artificiale. la soppressione delle competenze imprenditoriali.

Indichi quale competenza tra queste è citata nel contesto del test: competenza ambientale. competenza digitale. competenza imprenditoriale. competenza mnemonica.

Indichi da cosa sono influenzate le scelte scolastiche: possiamo immaginare che le scelte scolastiche siano influenzate dall'ethos del gruppo sociale di appartenenza dello studente. è ipotizzabile che la scelta scolastica dipenda da un calcolo razionale: si scelgono le scuole più difficili quando il percorso scolastico precedente è stato concluso con successo. sono determinate solo dal consiglio orientativo dei docenti. dipendono solo dalla vicinanza geografica della scuola.

Perché è stato deciso di non eliminare la scala "attribuzione a cause incontrollabili" nonostante un valore all'Alfa di Cronbach non soddisfacente: per il suo potenziale valore didattico. perché era impossibile migliorare la scala. per controllare il comportamento disciplinare degli alunni. per sostituire i test oggettivi di fine anno.