Test sociologia dell’educazione da 31 a 48

Nel secondo dopo guerra lo strutturalfunzionalismo contribuisce a ricerche sull'educazione che valorizzano quale delle seguenti dimensioni?. La riproduzione delle diseguaglianze sociali. L'alfabetizzazione. L'evoluzione dei sistemi dell'istruzione. La formzione della classe docente.

Secondo Boudon e Bourricaud i processi di socializzazione hanno un carattere... simbolico. generale. socio-evolutivo. Normativo.

Nella socializzazione è possibile individuare due dimensioni. Quali?. Storica e normativa. Affettiva e morale. Logica e affettiva. Generativa e organizzativa.

Berger e Luckmann valorizzano: la dimensione del potere. la dimensione culturale. la dimensione della vita quotidiana. la dimensione della comunicazione.

Il meccanismo della costruzione dell'Io secondo Berger e Luckmann è: un meccanismo meccanico collettivo. un meccanismo dinamico e dialettico. un meccanismo meccanico individuale. un meccanismo dinamico e identificativo.

Che cos'è il frame?. Una cornice storica. Un modo comportamentale. Un insieme di teorie. Una cornice condivisa di significati.

I modelli di socializzazione hanno radici storiche identificabili?. In alcuni casi. Si, soprattutto i modelli riconducibili allo struttural-funzionalismo. Si. No.

Quale valore sociologico è attribuibile ai modelli di socializzazione?. Prescrittivo. Regolativo. Descrittivo. Analitico.

In che periodo storico avviene il passaggio dal paradigma della trasmissione del sapere a quello dell'apprendimento?. Agli inizi del XXI secolo. Agli inizi degli anni '80 del Novecento. Tra gli anni '20 e '40 del Novecento. Tra gli anni '60 e '70 del Novecento.

Secondo Benadusi, Censi e Fabretti, che cosa differenzia soprattutto la socializzazione primaria da quella secondaria?. La qualità delle relazioni. Gli adulti che intervengono. Le relazioni con il gruppo dei pari. L'età degli individui.

Da quale dei seguenti autori è tratto il concetto di personalità di base?. Goffman. Piaget. Parsons. Kardiner.

La socializzazione secondaria consente agli individui di assumere ed esercitare ruoli adulti. vero, congiuntamente all'apprendimento di un linguaggio tecnico. Falso, consente anche l'esercizio delle competenze di base. Falso. Vero.

Quale tra i seguenti non è annoverabile tra i principali approcci sociologici alla socializzazione?. Funzionalista-Integrazionista. Funzionalista-Individualista. Conflittualista. Interazionista-comunicativo La socializzazione come oggetto.

La socializzazione come oggetto di studio dipende: dagli attori coinvolti nel processo di socializzazione. dall'età dei bambini coinvolti. dall'analisi delle generazioni e delle epoche storiche. dalle tradizioni sociologiche che gli autori che studiano la socializzazione prediligono.

Da un punto di vista temporale, il rapporto tra i vari approcci alla socializzazione è: diacronico. non unilineare. sincronico. circolare.

Quale dei seguenti concetti è attribuibile a Bourdieu?. Solidarietà economica. Capitale culturale. Capitale tecnologico. Differenziazione strutturale.

Per Bourdieu l'habitus coincide con.. il modo di apparire degli individui. il sistema di valori interiorizzati dall'individuo. la classe sociale di appartenenza. la personalità di base.

La principale critica rivolta a Bourdieu riguarda... il carattere psicologico della sua teoria. il carattere individuale della sua teoria. il carattere indeterminato della sua teoria. il carattere deterministico della sua teoria.

Quale dei seguenti è un meccanismo della socializzazione individuato da Habermas?. Adattamento. Simbolizzazione. Individuazione. Accomodamento.

Secondo la teoria di Habermas l'agire individuale è... arbitrario. intenzionale. condizionato dagli adulti di riferimento. condizionato dall'utilizzo di strutture simboliche fisse.

Quale dei seguenti concetti è attribuibile ad Habermas?. rappresentazione collettiva. Integrazione funzionale. Comunicazione digitale. Interazione comunicativa.

Secondo Bagnasco, Barbagli e Cavalli, il linguaggio è una delle più importanti.. . Forme di apprendimenti. Strutture linguistiche. Istituzioni. Esperienze.

Quale delle seguenti funzioni è attribuibile al linguaggio?. Valutativa. Cognitiva. Mnemonica. Affettiva.

Affinché avvenga un atto comunicativo quale dei seguenti elementi non è necessario?. Significato condiviso. Canale di trasmissione. Messaggio. Codice verbale.

Con quali altre agenzie di socializzazione la famiglia, nella contemporaneità, condivide i suoi ruoli educativi?. La scuola e il gruppo dei par. La scuola, il gruppo dei pari e i media. Con numerose e diverse altre agenzie di socializzazione. Il gruppo dei pari e i mass media.

Quale tra i seguenti autori, tra gli altri, ha sostenuto che con la trasformazione dei modelli familiari si trasformano anche i modelli di autorità?. Bourdieu. Gallino. Goffman. Boudon.

La famiglia può essere considerata una forma di mediazione tra l'individuo e la società. Vero ma solo nelle società premoderne. Vero. Falso. Falso, nelle società contemporanee non vi è alcuna forma di mediazione tra l'individuo e la società.

Quale dei seguenti processi strutturali ha avuto un peso notevole sul ruolo educativo delle famiglie?. Il lavoro pubblico delle donne. Le trasformazioni dell'apprendimento. L'incremento demografico. Le trasformazioni dei sistemi di autorità.

Quale dei seguenti autori ha proposto un approccio relazionale-generativo?. Bourdieu. Gallino. Boudon. Donati.

Quale modello di welfare-state è maggiormente diffuso nei Paesi del Nord Europa?. Universalistico. Familiare. Corporativo. Remunerativo.

La sociologia cognitiva valorizza... l'agire storico-sociale della famiglia. le spiegazioni microsociali. il mondo della vita quotidiana. il mondo dell'infanzia.

Quali delle seguenti non è una dimensione presente nell'analisi meso-istituzionale di Brint?. Le conseguenze dell'ambiente esterno sull'istituzione. La razionalità degli stakeholders. L'intenzionalità degli attori sociali. Le relazioni sociali interne all'istituzione.

Con la nascita della scuola moderna si modifica anche la socializzazione scolastica. Vero. Falso, ciò avviene soprattutto con la rivoluzione digitale. Falso. Vero, nelle società occidentali.

La definizione di istituzione di Brint focalizza il processo di... storicizzazione. diffusione sociale. formalizzazione. specializzazione.

La scuola storicamente è stata funzionale allo/alla... sviluppo di fenomeni di urbanizzazione e suburbanizzazione. riproduzione delle classi sociali dominanti. sviluppo di una teoria critica della società. sviluppo della democrazia.

Secondo Besozzi, nella scuola contemporanea l'analfabetismo è completamente superato. Vero, ma con alcune eccezioni. Falso. Vero. Falso, persiste nelle regioni del Meridione d'Italia.

La riforma scolastica del 1962 mira a: specializzare i percorsi di istruzione. ridurre l'analfabetismo. liberalizzare l'istruzione. ridurre la stratificazione sociale.

In Italia, agli inizi degli anni '60 del Novecento la percentuale di popolazione alfabetizzata è... Poco più del 60% della popolazione. Tra il 50% e il 60% della popolazione. Il 30% della popolazione. Poco più del 40% della popolazione Illustri i problemi storici del siste.

Il paradigma adeguazionista analizza... la specializzazione scolastica. la qualità del sistema scolastico. L innovazione del sistema scolastico. la mobilità sociale.

In Italia, mediamente, un diplomato guadagna di più di un laureato. Falso. Vero, ma solo in alcune Regioni. Vero, ma solo gli uomini. Vero.

Quando inizia, in Italia, il dibattito sulla qualità del sistema scolastico?. Negli anni '60 del Novecento. Negli anni '90 del Novecento. Negli anni '80 del Novecento. Negli anni '70 del Novecento.

Qual era la visione di Aldo Moro quando introdusse l'educazione civica nel 1958?. Voleva un insegnamento puramente nozionistico delle leggi dello Stato, affidato ai docenti di diritto. Vero congiuntamente alla crisi dei valori. Mirava a "rigenerare l'uomo" creando un habitus democratico che unisse pensiero critico e responsabilità collettiva, con un approccio attivo influenzato da Dewey. Riteneva che l'educazione civica dovesse essere insegnata solo nelle scuole elementari.

Quale fu l'esito della proposta di inserire l'insegnamento civico come disciplina autonoma durante i lavori della "Costituente della scuola" nel 1947?. La proposta non fu accolta, rimandando l'introduzione formale della materia. La proposta fu accolta, ma solo per le scuole superiori. Non ci fu alcuna proposta in tal senso. La proposta fu accolta all'unanimità e inserita nell'articolo 33 della Costituzione.

Secondo i Programmi ministeriali del 1945, quale tipo di "analfabetismo" la scuola democratica doveva combattere con urgenza, oltre a quello strumentale?. L'analfabetismo digitale, legato all'uso delle nuove tecnologie. L'analfabetismo musicale e artistico. L'analfabetismo "spirituale", inteso come immaturità civile e insensibilità verso i problemi sociali. L'analfabetismo motorio, legato alla mancanza di educazione fisica.

Quale evento storico-sociale spinse il Ministro Lombardi nel 1996 a proporre una direttiva per una "nuova dimensione formativa della cultura Costituzionale?. L'introduzione della moneta unica europea. Le stragi di mafia del 1992-1993. L'emergenza legata alla diffusione di nuove droghe. La caduta del Muro di Berlino.

Quale fu la principale innovazione e, al tempo stesso, il potenziale limite della "Convivenza civile" introdotta dalla riforma Moratti del 2003?. Fu la prima volta che si parlò di educazione alla cittadinanza digitale. Si concentrava esclusivamente sull'educazione stradale. Non era una materia a sé stante, ma un obiettivo trasversale a tutte le discipline. Era una materia a sé stante con un monte ore di 66 ore annue.

La legge del 2019 che ha reintrodotto l'educazione civica, quale importante novità ha inserito per rispondere alle sfide della società contemporanea?. L'inclusione esplicita dell'educazione alla cittadinanza digitale. L'affidamento esclusivo dell'insegnamento ai docenti di educazione fisica. L'insegnamento obbligatorio della lingua latina. L'affidamento esclusivo dell'insegnamento ai docenti di storia.

Cosa intende Edgar Morin con l'espressione "una testa ben fatta", in contrapposizione a "una testa ben piena"?. Una mente che, invece di accumulare sterilmente il sapere, possiede i principi organizzatori per collegare le conoscenze, dare loro un senso e risolvere problemi complessi. Una testa piena di nozioni memorizzate perfettamente. Una testa specializzata in un'unica disciplina. Una mente che ha accantonato le nozioni per concentrarsi solo sulla pratica.

Qual è la critica fondamentale che Miguel Benasayag muove alla "pedagogia delle competenze"?. La accusa di essere un modello individualista e utilitaristico che assimila il cervello a un computer, rompendo il legame sociale e collettivo che è alla base della vera educazione. indipendente dalla socializzazione familiare e scolastica. Ritiene che sia un approccio troppo focalizzato sulle materie umanistiche e poco pratico. Crede che sia un sistema troppo permissivo che non valuta adeguatamente gli studenti.

Secondo Martha Nussbaum, quale è la conseguenza principale di un sistema educativo orientato esclusivamente al profitto economico?. Un potenziamento dello studio della filosofia e della storia per comprendere meglio le dinamiche economiche. La marginalizzazione dei saperi umanistici, considerati "inutili" perché difficilmente quantificabili, a danno della formazione di cittadini critici e consapevoli. Un aumento generalizzato della creatività e dell'innovazione in tutti i campi. La totale scomparsa delle materie scientifiche, considerate troppo astratte.

perché la "gamefulness" potrebbe sollevare un problema etico che la "playfulness" non solleva?. Perché la "gamefulness" si applica solo ai videogiochi, mentre la "playfulness" a qualsiasi attività. Perché la "playfulness" segue regole precise, mentre la "gamefulness" è caotica. Perché la "gamefulness" è meno divertente della "playfulness". Perché la "playfulness" è una scelta libera e spontanea dell'individuo, mentre la "gamefulness" è indotta deliberatamente con lo scopo di influenzare un comportamento.

Quale delle seguenti è una critica mossa alla diffusa applicazione della triade "PBL"?. È un sistema troppo complesso da implementare per gli insegnanti. Addestra alla competizione e all'individualismo, preparando gli studenti alle logiche dello sfruttamento lavorativo e minando coesione e solidarietà. È un sistema che funziona solo con gli studenti più piccoli e non negli istituti superiori. Insegna la cooperazione e la solidarietà a discapito del merito individuale.