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Title of test: TECNICHE DI VALUTAZIONE DELLO SVILUPPO Description: TECNICHE DI VALUTAZIONE DELLO SVILUPPO ESAME Author: IO Other tests from this author Creation Date: 29/10/2024 Category: University Number of questions: 174

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Qual'è tra queste potrebbe essere la definizione di sviluppo? - A) Un cambiamento casuale - B) Un cambiamento incrementale - C) Un cambiamento temporaneo - D) Un cambiamento sociale . Secondo Brofenbrenner, lo sviluppo è il risultato di - A) Fattori genetici - B) Interazioni tra bambino e contesto - C) Sole esperienze familiari - D) Predisposizioni biologiche . Cosa si intende per "goodness of fit? - A) La qualità del contesto educativo - B) L'adattamento tra risorse dell’individuo e compiti da risolvere - C) La salute fisica dell'individuo - D) L'importanza della rete sociale . 4. **Quali sono le risorse potenziali che influenzano lo sviluppo?** - A) Solo abilità fisiche - B) Disposizioni biologiche, abilità, self-efficacy e risorse sociali - C) Solo risorse economiche - D) Solo il supporto familiare . 5. **Qual è un esempio di mutamento normativo?** - A) Un matrimonio - B) La pubertà - C) Un incidente stradale - D) Un'emigrazione . 6. **Le sfide sane sono caratterizzate da:** - A) Troppi compiti impegnativi - B) Compiti che corrispondono alle risorse - C) Nessuna sfida - D) Compiti molto facili . 10. **La valutazione idiografica si concentra su:** - A) Leggi generali applicabili a tutti - B) Comprendere il singolo individuo - C) Dati normativi - D) Standardizzazione delle prestazioni . . **La valutazione orientata è centrata su:** - A) Un'analisi generica - B) Esplorazione di una specifica area di funzionamento - C) Solo il contesto familiare - D) La diagnosi di patologie . **Qual è uno degli obiettivi della valutazione diagnostica?** - A) Stabilire un punteggio - B) Identificare le circostanze che hanno portato il bambino alla valutazione - C) Ignorare le difficoltà del bambino - D) Solo confermare la normalità . 18. **I compiti di sviluppo possono essere classificati in:** - A) Solo sfide - B) Sfide, routine e rischi - C) Normativi e non normativi - D) Solo routine . 1. **Qual è il primo passo nella valutazione diagnostica?** - A) Somministrare test standardizzati - B) Analizzare la richiesta di consultazione - C) Incontrare il bambino - D) Scrivere un report finale . 2. **Chi è spesso il segnalatore principale di un problema del bambino?** - A) Un insegnante - B) Un logopedista - C) Un pediatra - D) Un familiare . 3. **Quali informazioni si raccolgono durante il primo contatto?** - A) Solo il nome del bambino - B) Età, classe e nome del genitore - C) Nome e cognome del bambin, età, classe scolastica - D) Solo le preoccupazioni dei genitori . 9. **Durante l'osservazione, cosa deve evitare lo psicologo?** - A) Raccogliere dati oggettivi - B) Interpretare comportamenti - C) Annotare osservazioni - D) Usare checklist . 2. **Qual è il primo tipo di gioco che i bambini sviluppano?** - A) Gioco simbolico - B) Gioco di costruzione - C) Gioco funzionale - D) Gioco di esplorazione. 3. **A quale età inizia il gioco simbolico?** - A) 6 mesi - B) 12 mesi - C) 18 mesi - D) 24 mesi. 8. **Quale strumento può essere utilizzato per osservare lo stato comportamentale ed emotivo del bambino?** - A) Questionario di valutazione - B) Codice CBEC - C) Libro di storie - D) Video di osservazione. 9. **Qual è l'importanza del coinvolgimento dei genitori nel gioco?** - A) Aumenta la durata del gioco infantile - B) Rende il gioco più competitivo - C) Riduce l'auto-esplorazione - D) Complica il gioco. 10. **Quale condizione è associata a carenze nel gioco simbolico nei bambini?** - A) Disturbo dell'attenzione - B) Disturbo dello spettro autistico (ASD) - C) Difficoltà di linguaggio. 4. **Quali sono i tre domini del comportamento adattivo?** - A) Pratico, Sociale, Economico - B) Pratico, Concettuale, Sociale - C) Intellettuale, Fisico, Emotivo - D) Pratico, Concettuale, Culturale . 5. **Cosa caratterizza l'intelligenza rispetto all'adattamento?** - A) È fluida e variabile - B) È stabile e meno influenzata dal contesto - C) È sempre alta in individui adattivi - D) Non ha alcun rapporto con l’adattamento . 7. **In quale condizione clinica è importante valutare il funzionamento adattivo?** - A) Solo nei bambini - B) Disturbo dello sviluppo intellettivo - C) Solo in caso di malattie fisiche - D) Solo durante il primo colloquio . 9. **Quale strumento viene utilizzato per valutare il comportamento adattivo in individui di età compresa tra 0 e 89 anni?** - A) PABAS-2 - B) VABS-II (Vineland). 10. **Cosa misura l'ABAS-2?** - A) Solo le abilità scolastiche - B) Il comportamento adattivo in diverse aree - C) Solo le capacità cognitive - D) I punteggi di intelligenza . 11. **Quale dei seguenti è un vantaggio dell'osservazione naturalistica?** - A) È economica - B) Fornisce informazioni più ricche - C) Può essere somministrata a chiunque - D) È rapida . 14. **Quali domini vengono valutati dalle VABS-II?** - A) Solo abilità motorie - B) Comunicazione, Abilità quotidiane, Socializzazione, Abilità motorie - C) Solo competenze scolastiche - D) Solo abilità pratiche . 16. **Quale strumento è specifico per bambini di età compresa tra 6 e 18 anni?** - A) ABAS-2 - B) VABS-II - C) ABI - D) ABLLS-R . 21. **Cosa rappresenta il GAC nell’ABAS?** - A) Gruppo di Adattamento Comportamentale - B) General Adaptive Composite (punteggio composito relativo al comportamento adattivo generale) - C) Generale Abilità Comportamentale - D) Gruppo di Abilità Cognitive . 1. Quale sistema di classificazione psicopatologica è basato su criteri definiti da esperti? - A) ASEBA - B) DSM - C) SDQ - D) YSR . 2. Quale dei seguenti è uno svantaggio dell'approccio clinico-diagnostico? - A) Valutazione multiassiale - B) Rilevazione soggettiva - C) Ampio spettro di disturbi - D) Campione normativo . 4. Quanti item contiene la CBCL per la fascia di età 6-18? - A) 99 - B) 113 - C) 25 - D) 50 . 5. La scala "Problemi di attenzione" è parte di quale delle seguenti scale sindromiche nella CBCL? - A) Internalizzazione - B) Esternalizzazione - C) Competenze - D) Lamentele somatiche . 10. Quale strumento è più breve e ottimale per lo screening? - A) CBCL - B) TRF - C) YSR - D) SDQ . 15. Il punteggio di internalizzazione nella CBCL è composto da quali scale? - A) Ritiro, Ansia/Depressione - B) Problemi di attenzione, Comportamento aggressivo - C) Comportamento di trasgressione delle regole, Problemi sociali - D) Lamentele somatiche, Problemi di pensiero . 13. Le scale sindromiche della CBCL sono state ottenute attraverso: - A) Procedure soggettive - B) Analisi statistiche - C) Interviste cliniche - D) Osservazione diretta . 18. In quale contesto la CBCL è maggiormente utile? - A) Diagnosi finale - B) Screening iniziale - C) Trattamento specifico - D) Ricerca avanzata . 20. Le scale DSM-oriented nella CBCL servono a: - A) Ignorare i criteri diagnostici - B) Facilitare la diagnosi secondo il DSM - C) Ridurre il numero di item - D) Limitare il campione normativo . 22. Qual è un potenziale svantaggio della CBCL? - A) Troppo breve - B) Difficoltà di interpretazione - C) Lunghezza della compilazione - D) Mancanza di standardizzazione . 6. **Quando un individuo evita costantemente le sfide, cosa può accadere a lungo termine?** - A) Un incremento delle risorse. - B) Un maggiore benessere psicologico. - C) Un esaurimento delle risorse. - D) Una diminuzione delle sfide future. 12. **Nella valutazione psicologica orientata allo screening, l’obiettivo principale è:** - A) Offrire supporto terapeutico a lungo termine. - B) Capire se il bambino necessita di una valutazione completa. - C) Analizzare nel dettaglio le aree di forza del bambino. - D) Creare un piano di riabilitazione personalizzato. 14. **Secondo il modello bio-ecologico, la valutazione del bambino comprende:** - A) Solo la diagnosi di un eventuale disturbo. - B) Una panoramica dei punti di forza e di debolezza e delle risorse disponibili. - C) Una semplice osservazione delle sue abilità. - D) La valutazione delle sole difficoltà scolastiche. 4. **Cosa indica il concetto di resilienza psicologica?** A) Capacità di evitare ogni difficoltà B) Capacità di adattarsi e crescere dalle avversità C) Capacità di evitare eventi traumatici D) Capacità di isolarsi dalle difficoltà . 11. **Quando inizia il processo di valutazione psicologica per un bambino?** A) Alla prima telefonata con i genitori B) Dopo la prima seduta C) Quando il bambino viene esaminato D) Dopo una diagnosi preliminare . 14. **Qual è una delle differenze tra colloquio e intervista?** A) L’intervista è meno strutturata del colloquio B) Il colloquio è più rigido dell’intervista C) Il colloquio è meno strutturato e più flessibile dell’intervista D) Non ci sono differenze tra colloquio e intervista . 6. Per la diagnosi di disabilità intellettiva, cosa è richiesto dal DSM-5? - A) Solo la misurazione del QI - B) Solo il funzionamento adattivo - C) QI e funzionamento adattivo - D) QI, età, e il background culturale. 9. Cosa si valuta con la "scala di Vineland-II"? - A) Intelligenza generale - B) Funzionamento adattivo - C) Autonomia sociale - D) Capacità di concentrazione. 4. **Quale strumento dell'ASEBA è specificamente rivolto agli insegnanti?** - A) CBCL - B) YSR - C) TRF - D) BDI . 2. Come viene suggerito di preparare il bambino al primo incontro con lo psicologo? - A) Mostrargli i materiali del test in anticipo - B) Raccontare tutti i dettagli della valutazione - C) Spiegare con parole semplici e un linguaggio familiare - D) Lasciare che il bambino scopra la valutazione durante l’incontro. 2. **Secondo Piaget, quale tappa di sviluppo si manifesta tra i 18 e i 24 mesi?** a) L'avvio del gioco con regole b) La nascita del pensiero simbolico c) L'inizio della socializzazione d) L’acquisizione del gioco di costruzione . 4. **Qual è l’obiettivo principale del gioco funzionale?** a) La costruzione di scenari immaginari b) La scoperta delle proprietà fisiche degli oggetti c) L’esecuzione di movimenti ripetitivi per sensazioni fisiche d) La rappresentazione di ruoli diversi . 5. **Quale dei seguenti è un esempio di “gioco simbolico-socio drammatico”?** a) Saltare su un piede solo b) Fare finta di essere una maestra in classe c) Giocare a costruire una torre d) Compilare un puzzle . 6. **Secondo Mead, qual è l'importanza del gioco simbolico nel bambino?** a) Consolidare la struttura fisica del corpo b) Rafforzare il senso del Sé e dell'Altro c) Insegnare a seguire istruzioni complesse d) Migliorare l’agilità motoria . 7. **Quale delle seguenti è una componente importante per promuovere un livello avanzato nel gioco di finzione?** a) La presenza di regole rigide b) La disponibilità emotiva dei genitori c) L’assenza di supervisione d) La partecipazione esclusiva di coetanei . 10. **Come definisce Hutt i “comportamenti epistemici” osservati nel gioco?** a) Comportamenti di esplorazione e risoluzione dei problemi b) Azioni ripetitive per il rilassamento fisico c) Atti di imitazione dei coetanei d) Movimenti per sviluppare la coordinazione . 1. Qual è l'obiettivo principale dell'ASEBA (Achenbach System of Empirically Based Assessment)? A) Valutare le capacità cognitive e di memoria del bambino B) Misurare i risultati scolastici e le abilità di apprendimento C) Identificare precocemente i problemi emotivi, comportamentali e sociali D) Valutare esclusivamente i disturbi dell'apprendimento . 2. La scala "Problemi di attenzione" nella CBCL fa parte di quale categoria? A) Disturbi di internalizzazione B) Disturbi di esternalizzazione C) Disturbi dell’umore D) Disturbi della comunicazione . Quale delle seguenti è una fase principale della valutazione secondo Sattler? A) Interpretazione statistica B) Intervento psicosociale C) Osservazione comportamentale D) Somministrazione di farmaci . 4. Quali scale della CBCL si classificano come disturbi di internalizzazione? A) Ansia/Depressione, Problemi Somatici, Ritiratezza/Depressione B) Problemi di Attenzione, Problemi Sociali, Comportamento Aggressivo C) Problemi Somatici, Problemi di Apprendimento, Disturbi della Comunicazione D) Problemi di Somatizzazione, Problemi di Linguaggio, Problemi Sensoriali . 8. Quale dei seguenti vantaggi è associato al sistema ASEBA? A) Misurazione basata unicamente sull’osservazione del clinico B) Profili di funzionamento basati su dati empirici e confronto normativo C) Valutazione dei disturbi solo in adolescenti D) Misurazione della performance esclusivamente scolastica . 9. Nella CBCL, il "comportamento aggressivo" rientra in quale categoria? A) Disturbi di internalizzazione B) Disturbi di esternalizzazione C) Disturbi dell’attenzione D) Disturbi somatici . A quale fascia d'età si rivolgono le scale Griffiths-III? a) 0-6 mesi b) 3-36 mesi c) Dalla nascita ai 71 mesi d) 12-60 mesi . Chi è autorizzato a somministrare le scale Griffiths-III? a) Qualsiasi laureato in psicologia b) Psicologi iscritti all’albo (sezione A) e medici specializzati c) Genitori opportunamente formati d) Educatori dell'infanzia . Qual è la soglia di interruzione della somministrazione durante una scala nella GRIFFITHS? a) 4 item consecutivi non superati b) 6 item consecutivi superati c) 6 item consecutivi non superati d) 8 item superati o non superati . A cosa serve il punteggio composito (Punteggio Generale di Sviluppo - PGS) nelle scale Griffiths-III? a) Per valutare specifiche abilità grosso-motorie b) Per valutare solo le abilità fino-motorie e oculo-manuali c) per individuare dei bambini con un ritardo di sviluppo e di fornire delle informazioni per pianificare degli interventi. Quale delle seguenti è una delle abilità valutate nella Scala A (Basi dell’apprendimento)? a) Camminare in avanti su un nastro b) Memoria visiva e uditiva c) Comprensione delle regole sociali d) Coordinazione bilaterale . Quale proprietà permette ai test psicologici di mantenere una procedura di somministrazione uniforme? a) Affidabilità b) Standardizzazione c) Flessibilità d) Individualizzazione . I test di prestazione massima misurano principalmente: a) Gli atteggiamenti abituali di una persona b) La capacità di dare il massimo in specifiche abilità c) Le reazioni emotive del soggetto d) La disponibilità del soggetto a migliorarsi . Quale tipo di test è più soggetto al problema della falsificazione delle risposte? a) Test di intelligenza b) Test di abilità specifiche c) Test di prestazione tipica d) Test di adattamento scolastico . Cosa permette di sapere un test psicologico rispetto all'intuizione clinica? a) L’esatto livello di abilità del soggetto b) Una valutazione senza margini di errore c) Una misurazione con un margine di errore noto d) Risultati assoluti e inconfutabili . Qual è la finalità della Griffiths Scales of Child Development? A) Valutare l'intelligenza del bambino B) Misurare il ritardo mentale C) Valutare lo sviluppo evolutivo e identificare eventuali ritardi D) Esclusivamente per ricerca clinica . Fino a quale età possono essere utilizzate le Griffiths Scales of Child Development? A) 3 anni B) 5 anni e 11 mesi C) 10 anni D) 2 anni . In che modo sono organizzati gli item nella versione italiana? A) Secondo la frequenza di errore B) Per età cronologica C) Sulla base delle abilità dei bambini italiani D) In ordine alfabetico . Quale di queste scale è esclusiva delle Griffiths rispetto alla Scala Bayley? A) Coordinazione oculo-manuale B) Sviluppo personale socio-emotivo C) Abilità motorie grossolane D) Memoria sequenziale . Quando è necessario chiedere al genitore se la performance del bambino è abituale? A) All'inizio della somministrazione B) Solo in caso di ritardo C) Alla fine della somministrazione D) Durante la pausa . Secondo la teoria gerarchica, cosa rappresenta il "Fattore G"? A) L'abilità di apprendimento rapido B) Il potenziale intellettivo generale e astratto C) L'abilità di problem solving D) La capacità di coordinazione motoria . Qual è l’approccio teorico di Horn e Cattell sull’intelligenza? A) Intelligenza come un'unica abilità generale B) Intelligenza divisa in intelligenza fluida e cristallizzata C) Intelligenza come insieme di abilità ristrette e specifiche D) Intelligenza composta da 7 abilità mentali primarie . 5. Secondo la teoria bifattoriale di Spearman, il fattore G è: A) Specifico di ogni abilità. B) Rilevante solo in alcuni compiti. C) Presente in tutte le prestazioni cognitive. D) Parte della memoria di lavoro. . 7. La definizione di intelligenza proposta da David Wechsler sottolinea: A) La capacità di risolvere problemi matematici. B) La capacità di produrre un comportamento adattivo. C) Il valore dell’intelligenza emotiva. D) L’importanza della creatività. . Gli studi neuropsicologici sulle lesioni cerebrali hanno contribuito a dimostrare: A) L’esistenza di un’unica forma di intelligenza. B) La suddivisione delle abilità cognitive in fattori specifici. C) Che l’intelligenza è una funzione completamente innata. D) Che le abilità cognitive non sono influenzate dalle lesioni. . Qual è stato il principale contributo di Binet nella storia della misurazione dell’intelligenza? A) Lo sviluppo della teoria del fattore G. B) La costruzione del primo test di intelligenza per bambini. C) La proposta del concetto di intelligenza fluida e cristallizzata. D) L’introduzione del concetto di intelligenza emotiva. . 19. Nei primi decenni del Novecento, Spearman elaborò: A) La teoria multifattoriale. B) La teoria bifattoriale con il fattore G. C) La scala Stanford-Binet. D) Il modello a tre strati. . Qual è lo scopo principale delle Matrici Progressive di Raven? A) Misurare il linguaggio verbale B) Valutare abilità cognitive limitando l'influenza culturale C) Valutare l'intelligenza cristallizzata C) Valutare l'intelligenza cristallizzata . Le Matrici di Raven sono considerate un test di: A) Intelligenza verbale B) Memoria a lungo termine C) Intelligenza fluida D) Conoscenza culturale . In quale caso è raccomandato l’uso delle Matrici di Raven? A) Valutazione delle capacità di scrittura B) Per testare il vocabolario B) In situazioni di ansia e tristezza . Quale teoria sottostante supporta le Matrici di Raven? A) Teoria delle Intelligenze Multiple B) Teoria Unitaria dell’Intelligenza C) Teoria della Personalità D) Teoria del Ciclo di Vita . Quale delle seguenti forme delle Matrici di Raven è destinata a persone con abilità superiori alla media? A) SPM B) CPM C) APM D) RMP . In quale scala Wechsler il QI totale è l’unico punteggio di intelligenza riportato? A) WISC-III B) WAIS-R C) WISC-IV D) WPPSI . Cosa indica l’effetto Flynn nelle scale di Wechsler? A) Un aumento di QI medio nel tempo B) Una diminuzione della capacità di memoria C) Una variazione nella struttura dei subtest D) Una riduzione dell’intelligenza fluida . Perché è importante aggiornare i contenuti delle scale Wechsler? A) Per semplificare i test B) Per evitare stereotipi etnici e di genere C) Per aumentare la velocità di somministrazione D) Per ridurre il numero di subtest . Qual è l’obiettivo principale della WISC-IV? A) Misurare l’intelligenza verbale B) Identificare i punti di forza e debolezza cognitivi C) Testare abilità motorie D) Misurare il QI di performance . L’intelligenza fluida comprende la capacità di: A) Risolvere problemi usando conoscenze già acquisite B) Pensare logicamente in situazioni nuove C) Memorizzare informazioni verbali D) Misurare abilità pratiche . Nella teoria CHC, l’intelligenza cristallizzata è: A) Una capacità di adattamento in situazioni nuove B) Basata su esperienze e conoscenze accumulate C) Una misura dell’abilità visuo-spaziale D) Un tratto innato non influenzato dall’ambiente . Quale subtest della WISC-IV è stato eliminato rispetto alle versioni precedenti? A) Ricostruzione di oggetti B) Somiglianze C) Cifrario D) Completamento di figure . La riorganizzazione dei subtest nella WISC-IV si basa su quale modello teorico? A) Teoria del fattore g B) Teoria CHC C) Teoria degli Indici di Posizione D) Teoria della Memoria a Lungo Termine . Qual è la struttura delle Matrici Progressive di Raven in termini di serie? A) Tre serie con 10 item ciascuna B) Quattro serie di difficoltà decrescente C) 3 o 5 serie con item di difficoltà crescente D) Due serie con difficoltà casuale . Quale subtest della WISC-IV richiede al soggetto di riprodurre figure geometriche utilizzando cubi bianchi e rossi? A) Similitudini B) Disegno con Cubi C) Memoria di Cifre D) Cifrario . Il subtest "Similitudini" valuta principalmente: A) La velocità di elaborazione B) Il ragionamento verbale e la formazione di concetti C) La memoria visiva a breve termine D) La capacità di completare figure . Nel subtest "Memoria di cifre," il soggetto deve ripetere cifre nell'ordine diretto e poi: A) In ordine alfabetico B) In ordine inverso C) In ordine casuale D) In base alla somiglianza . Quale subtest misura il ragionamento induttivo attraverso la selezione di figure che condividono caratteristiche simili? A) Concetti illustrati B) Cifrario C) Riordinamento di lettere e numeri D) Ricerca di simboli . Quale tra i seguenti subtest è associato principalmente alla coordinazione visuo-motoria? A) Similitudini B) Cifrario C) Comprensione D) Vocabolario . Nel subtest "Vocabolario," al soggetto viene chiesto di: A) Indicare il simbolo associato a un numero B) Spiegare il significato di parole lette dall'esaminatore C) Ripetere una sequenza di lettere D) Scegliere un'immagine simile a un'altra . Il subtest "Ragionamento con matrici" valuta principalmente: A) La comprensione uditiva B) Il ragionamento fluido e sequenziale C) La memoria di lavoro D) La velocità di elaborazione . Il subtest "Completamento di figure" misura principalmente: A) La capacità di associare simboli a numeri B) La percezione e organizzazione visiva C) La memoria a breve termine D) La capacità di formulare concetti . Quale di questi indici misura principalmente la capacità di ragionamento non verbale e fluido? A) Indice di Memoria di Lavoro (IML) B) Indice di Comprensione Verbale (ICV) C) Indice di Velocità di Elaborazione (IVE) D) Indice di Ragionamento Visuo-Percettivo (IRP) . Un QI inferiore a 40 nella WISC-IV è classificato come: A) Deficit di grado lieve B) Area borderline C) Deficit grave D) Normale . La versione della WISC per i bambini prescolari è chiamata: A) WPPSI-IV B) BPPSI-III C) WISC-V D) WAIS-IV . 1. Quali sono i domini valutati dal VABS II? A. Comunicazione, Pratico, Sociale B. Comunicazione, Vivere quotidiano, Socializzazione, Motorio C. Linguaggio, Cognitivo, Sociale D. Sociale, Concettuale, Pratico. 4. Nel Griffiths 3, quali scale sono incluse nella valutazione? A. Scale cognitive, linguistiche, motorie B. Scala A (Apprendimento), Scala B (Linguaggio), Scala C (Psicomotoria), Scala D (Sociale), Scala E (Motorio) C. Comprensione verbale, velocità di elaborazione, memoria di lavoro D. Matrici progressive, ragionamento verbale, attenzione. 5. Nel Bayley Scales, cosa rappresenta il livello "Composito"? A. Punteggio grezzo delle scale B. Media di scale specifiche per età C. Misura combinata delle aree cognitive, linguistiche e motorie D. Livello massimo di sviluppo raggiunto. Quali scale sono presenti nel SDQ? A. Sintomi emozionali, problemi condotta, iperattività/disattenzione, relazioni pari, comportamento prosociale B. Sociale, concettuale, pratico C. Cognitiva, motoria, socio-emozionale D. Problemi comportamentali, depressione, ansia. Nel test ABAS II, il dominio Concettuale include quali abilità? A. Linguistiche, scolastiche, autocontrollo B. Cura di sé, gioco, abilità di lavoro C. Comunicazione, responsabilità personale D. Comprensione verbale, ragionamento visuo-spaziale. Nel SDQ, quali scale compongono l’indice internalizzante? A. Sintomi emozionali e iperattività/disattenzione B. Sintomi emozionali e problemi di condotta C. Sintomi emozionali e problemi relazioni pari D. Problemi relazioni pari e comportamento prosociale. Nella fascia 6-18 anni del CBCL, quali scale competenze sono incluse? A. Ansia e depressione, Problemi di ritiro, Problemi di attenzione B. Attività, Socialità, Scuola C. Problemi sociali, Comportamento aggressivo, Problemi di pensiero D. Attività, Problemi di attenzione, Socialità. Quali scale DSM-oriented sono valutate dal CBCL? A. Problemi affettivi, Problemi ansia, Problemi pervasivi dello sviluppo, Problemi iperattività, Problemi oppositività-provocazione B. Problemi di ritiro, Problemi di attenzione, Problemi sociali, Problemi pensiero C. Problemi affettivi, Problemi somatici, Problemi sociali, Problemi di apprendimento D. Problemi di condotta, Problemi aggressivi, Problemi di ansia, Problemi di depressione. Nel CBCL per la fascia 6-18 anni, quali scale misurano i problemi di internalizzazione? A. Ansia e depressione, Problemi di ritiro, Problemi sociali B. Ansia e depressione, lamentele somatiche, ritiro C. Problemi di attenzione, Problemi di condotta, Comportamento aggressivo D. Problemi di pensiero, Problemi somatici, Problemi sociali. Quali scale principali sono presenti nel SDQ? A. Sintomi emozionali, Problemi di condotta, Iperattività/disattenzione, Problemi relazioni con pari, Comportamento prosociale B. Problemi sociali, Problemi di ritiro, Problemi affettivi, Comportamento aggressivo C. Ansia/Depressione, Problemi somatici, Problemi di condotta, Problemi relazionali D. Sintomi emozionali, Problemi somatici, Problemi relazioni pari, Comportamento aggressivo. Nel SDQ, quali scale compongono l'indice esternalizzante? A. Sintomi emozionali e iperattività B. Problemi di condotta e iperattività/disattenzione C. Problemi relazioni pari e comportamento prosociale D. Problemi di condotta e sintomi emozionali. Quali scale sindromiche nella CBCL 1.5-5 anni rientrano nei problemi di internalizzazione? A. Reattività emotiva, Ansia e depressione, Ritiro, Lamentele somatiche, B. Lamentele somatiche, Problemi di sonno, Problemi attentivi C. Reattività emotiva, Comportamento aggressivo, Problemi di sonno D. Ansia e depressione, Problemi attentivi, Comportamento aggressivo. Qual è l'età target per le Scale Bayley? A. 0-71 mesi B. 16 giorni - 3 anni e mezzo C. 2-5 anni D. 6 mesi - 3 anni. Quale scala della bailey è la prima a essere somministrata e perché? A. Scala motoria, perché il bambino si muove meglio all’inizio del test. B. Scala socioemozionale, per calmare il bambino. C. Scala cognitiva, perché richiede il maggiore impegno del bambino. D. Scala linguistica, per stabilire un contatto iniziale. 5. Quale scala delle Bayley è un questionario compilato dai genitori? A. Scala motoria B. Scala socioemozionale e Scala del comportamento adattivo C. Scala cognitiva. Cosa misura il General Adaptive Composite (GAC) nelle Scale Bayley? A. Lo sviluppo delle abilità cognitive e linguistiche. B. L'indipendenza in contesti di vita quotidiana. C. Le competenze linguistiche, motorie e adattive. D. Il quoziente di sviluppo globale. Qual è la regola di interruzione nelle Scale Bayley? A. Dopo 3 item consecutivi sbagliati. B. Dopo 5 item consecutivi sbagliati. C. Dopo 6 item consecutivi sbagliati. D. Dopo che il bambino non risponde a un item per più di 1 minuto. Qual è l'età target per le Scale Griffiths-III? A. 0-5 anni e 11 mesi B. 16 giorni - 3 anni C. 2-7 anni D. 6-18 mesi. Qual è la soglia di interruzione per la somministrazione delle Griffiths-III? A. 3 item consecutivi non superati. B. 5 item consecutivi non superati. C. 6 item consecutivi non superati. D. Nessuna soglia specifica. Quali sono i tre domini valutati dalla Scala A della Griffiths? A. Memoria, linguaggio espressivo, coordinazione oculo-manuale B. Memoria, pensiero, abilità di base per l’apprendimento C. Coordinazione, ragionamento, problem-solving D. Linguaggio, percezione visiva, attenzione. 1. Quali sono i tre domini principali valutati dall’ABAS-2? A. Concettuale, Sociale, Pratico B. Comunicazione, Sociale, Motorio C. Pratico, Abilità Scolastiche, Autonomia D. Sociale, Linguistico, Motorio. Quali domini sono valutati dalla VABS-II? A. Concettuale, Sociale, Motorio B. Comunicazione, Abilità quotidiane, Socializzazione, Abilità motorie C. Pratico, Comunicazione, Autonomia personale D. Sociale, Comunicazione, Abilità scolastiche. Qual è il range di età per la somministrazione delle VABS-II? A. 0-18 anni B. 6-18 anni C. 0-90 anni D. 16 giorni - 5 anni. Quali scale sono presenti nell’ABI? A. Concettuale, Sociale, Pratico B. Comunicazione, Autonomia, Abilità sociali, Abilità scolastiche, Abilità lavorative C. Abilità motorie, Comunicazione, Pratico D. Socializzazione, Abilità motorie, Abilità cognitive. Cosa implica la visione differenziale dell’intelligenza?** - A) L’unicità degli esseri viventi - B) Le capacità cognitive che differenziano gli individui - C) Il ruolo dell’istruzione nell’evoluzione - D) La relazione tra corpo e mente . Quale teoria si basa sull’individuazione del fattore G? - A) Teoria delle intelligenze multiple - B) Teoria bifattoriale di Spearman - C) Teoria gerarchica di Cattel - D) Modello CHC . Quale teoria include oltre 7 forme di intelligenza, tra cui quella musicale e spaziale? - A) Teoria bifattoriale - B) Modello CHC - C) Teoria delle intelligenze multiple di Gardner - D) Modello gerarchico . Cosa distingue i fattori fluidi dai fattori cristallizzati?** - A) I primi sono indipendenti dalla cultura, i secondi dipendono da essa - B) I primi riguardano il linguaggio, i secondi la memoria - C) I primi riguardano abilità motorie, i secondi abilità intellettive - D) Non c’è alcuna distinzione . Quale modello di intelligenza propone tre livelli gerarchici? - A) Teoria bifattoriale - B) Modello multifattoriale - C) Modello CHC - D) Teoria di Gardner . Chi ideò il concetto di QI? - A) Binet - B) Stern - C) Wechsler - D) Thurstone . Cosa rappresenta l’età mentale nei test di Binet? - A) L’età cronologica dell’individuo - B) Il livello intellettivo tipico di una determinata età - C) La media delle capacità cognitive in una società - D) Un parametro culturale . Quale concetto è centrale nelle scale Wechsler? - A) Una definizione rigida di intelligenza - B) L’interazione tra abilità verbali e pratiche - C) La misurazione esclusiva del QI - D) La valutazione delle capacità artistiche . Qual è l’età target della scala WISC-IV? - A) 2.6-7.7 anni - B) 6-16,11 anni - C) >16 anni - D) Tutte le età . Quale fenomeno descrive l’aumento dei punteggi medi di QI nel tempo? - A) Effetto Flynn - B) Effetto Thurstone - C) Effetto cristallizzato - D) Effetto Wechsler . Quale fattore può influenzare i risultati dei test d’intelligenza? - A) Gli aggiornamenti normativi - B) La Zona di Sviluppo Prossimale - C) I preconcetti culturali e sociali - D) Tutte le precedenti . 19. **Chi sviluppò il primo test d’intelligenza per i bambini?** - A) Wechsler - B) Stern - C) Binet - D) Gardner . 3. Quale concetto sostituisce il QI verbale e il QI di performance nella WISC-IV? - A) Indici cognitivi - B) Punteggi ponderati - C) Quattro indici (ICV, IRP, IML, IVE) - D) Età mentale . 9. Quale indice valuta la capacità di focalizzare l’attenzione e scansionare rapidamente stimoli? - A) IVE - B) IML - C) IRP - D) ICV . . Qual è lo scopo del subtest "Somiglianze"? - A) Valutare l’abilità visuo-motoria - B) Valutare il ragionamento verbale e l’astrazione - C) Misurare la memoria a breve termine - D) Valutare la velocità di elaborazione . Quale subtest valuta la velocità di scrittura simbolica e l’apprendimento procedurale? - A) Cifrario - B) Ricerca di simboli - C) Ragionamento con le matrici - D) Concetti illustrati . Cosa deve fare il bambino nel subtest "Disegno con i cubi"? - A) Disegnare forme geometriche complesse - B) Riprodurre disegni geometrici con cubi bianchi e rossi - C) Costruire una torre alta con i cubi - D) Associare colori a numeri . Quale subtest misura l’intelligenza fluida? - A) Vocabolario - B) Ragionamento con le matrici - C) Comprensione - D) Cancellazione . Quale punteggio composito è utilizzato nella WISC-V ma non nella WISC-IV? - A) Indice di Comprensione Verbale - B) Indice di Memoria di Lavoro Uditiva - C) Indice di Velocità di Elaborazione - D) Indice di Ragionamento Visuo-Spaziale . Qual è la principale abilità valutata dalla prova "Disegno con i cubi" (DC) A) Capacità di risolvere problemi matematici B) Abilità visuo-spaziali e di elaborazione visiva C) Conoscenze di cultura generale D) Rapidità di lettura . **2. La prova "Somiglianze" (SO) si concentra principalmente su:** A) Velocità di esecuzione B) Ragionamento verbale induttivo e astrazione C) Memoria a breve termine D) Capacità visuo-motoria . **3. Nella prova "Memoria di cifre" (MC), cosa viene valutato?** A) Memoria a breve termine uditiva e memoria di lavoro verbale B) Conoscenza del vocabolario C) Capacità di analisi di stimoli visivi D) Comprensione del linguaggio . **4. Quale abilità viene misurata dalla prova "Concetti illustrati" (CI)?** A) Memoria a lungo termine B) Ragionamento non verbale e categoriale C) Calcolo numerico D) Velocità di lettura . **5. Qual è l’obiettivo della prova "Cifrario" (CR)?** A) Valutare la capacità di problem solving logico B) Misurare l’efficienza visuo-percettiva e visuo-attentiva C) Testare la conoscenza di simboli matematici complessi D) Valutare la memoria uditiva . **6. La prova "Vocabolario" (VC) misura:** A) La velocità di apprendimento di simboli B) L’intelligenza cristallizzata e la conoscenza lessicale C) La capacità di eseguire compiti visuo-spaziali D) La memoria a breve termine . **7. Qual è il focus della prova "Riordinamento di lettere e numeri" (LN)?** A) Velocità di lettura B) Ragionamento analogico C) Memoria di lavoro verbale e attenzione D) Capacità visuo-motoria . **8. Cosa valuta la prova "Ragionamento con le matrici" (RM)?** A) Conoscenza di cultura generale B) Intelligenza fluida e problem solving non verbale C) Capacità di categorizzazione verbale D) Rapidità di scansione visiva . **9. La prova "Comprensione" (CO) è utile per osservare:** A) La memoria a breve termine B) L’efficienza pragmatica e il ragionamento logico C) La coordinazione visuo-motoria D) La velocità di calcolo . **10. Nella prova "Ricerca di simboli" (RS), il soggetto deve:** A) Disegnare simboli in modo accurato B) Indicare se un simbolo stimolo è presente in una stringa C) Memorizzare una sequenza di simboli D) Descrivere simboli astratti . **11. Qual è l’abilità principale testata dalla prova "Completamento di figure" (CF)?** A) Velocità di lettura B) Identificazione di dettagli mancanti negli oggetti C) Calcolo numerico D) Memoria verbale . **12. La prova "Cancellazione" (CA) serve a valutare:** A) Conoscenze di vita quotidiana B) Velocità di processamento e attenzione selettiva C) Capacità di risolvere problemi logici D) Memoria a lungo termine . **13. Qual è l’obiettivo della prova "Informazioni" (IN)?** A) Valutare il ragionamento induttivo B) Misurare le conoscenze di cultura generale C) Osservare l’abilità di completare schemi visivi D) Calcolare la velocità di esecuzione . **14. Cosa valuta principalmente il "Ragionamento aritmetico" (RA)?** A) Capacità di categorizzare concetti B) Ragionamento numerico e calcolo mentale C) Rapidità di esecuzione grafo-motoria D) Memoria visiva a lungo termine . **15. Nella prova "Ragionamento con le parole" (RP), il soggetto deve:** A) Risolvere problemi aritmetici complessi B) Identificare un concetto comune basandosi su indizi progressivi C) Disegnare figure in base a descrizioni D) Ripetere lettere in ordine alfabetico . **1. Qual è l'età di somministrazione della WPPSI-IV?** A) 3 mesi - 2 anni B) 2 anni e 6 mesi - 7 anni e 7 mesi C) 5 anni - 10 anni D) 7 anni - 16 anni . **2. Quando è più opportuno utilizzare la WPPSI rispetto alla WISC?** A) Quando il bambino è troppo grande per la WISC B) Quando il bambino sembra immaturo per la sua età C) Quando si sospetta un alto livello cognitivo D) Quando il bambino presenta disturbi del linguaggio . **5. Quali sono i livelli di interpretazione della WPPSI-IV?** A) Quoziente intellettivo totale (QIT), Indici principali e secondari B) Velocità di esecuzione, ragionamento astratto, memoria di lavoro C) Capacità verbale, capacità motoria, capacità percettiva D) Abilità linguistiche, abilità visuo-spaziali, attenzione . **1. Cosa misurano principalmente le Matrici Progressive di Raven (PM)?** A) Intelligenza cristallizzata B) Abilità linguistiche C) Intelligenza fluida non verbale D) Capacità motorie . **2. Quale forma delle Matrici di Raven è progettata per soggetti con abilità superiori alla media?** A) Standard Progressive Matrices (SPM) B) Advanced Progressive Matrices (APM) C) Coloured Progressive Matrices (CPM) D) Raven Junior . **3. La NEPSY-II è somministrabile a bambini di quale fascia d’età?** A) Dai 2 ai 7 anni B) Dai 3 ai 16 anni C) Dai 6 ai 18 anni D) Dai 3 ai 12 anni . **4. Quale tra questi domini è valutato dalla NEPSY-II?** A) Abilità artistiche B) Percezione sociale C) Abilità sportive D) Relazioni familiari . **6. Quale delle seguenti prove fa parte del dominio "Attenzione e funzioni esecutive"?** A) Memoria di facce B) Attenzione visiva C) Copia di disegni D) Riconoscimento di emozioni . **7. In quale dominio della NEPSY-II si trova il test "Teoria della mente"?** A) Memoria e apprendimento B) Percezione sociale C) Elaborazione visuo-spaziale D) Funzioni sensori-motorie . **10. Qual è uno svantaggio della Batteria di Valutazione Neuropsicologica (BVN) rispetto alla NEPSY-II?** A) Non indaga le funzioni cognitive specifiche della lettura, scrittura e calcolo B) Ha dati normativi meno affidabili per alcune prove C) È somministrabile solo fino ai 16 anni D) Non fornisce alcun punteggio standardizzato .

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