Test did fun 12

L'acquisizione è. un processo inconscio attraverso il quale ciò che viene appreso viene incamerato nella memoria a lungo termine. un processo razionale attraverso il quale ciò che viene appreso viene incamerato nella memoria breve. un processo razionale attraverso il quale ciò che viene appreso viene incamerato nella memoria a breve termine. l'apprendimento della sintassi.

Il filtro affettivo: aiuta l'acquisizione. impedisce l'acquisizione stabile e definitiva. è un filtro che si usa per ascoltare i suoni più familiari delle lingue. deve sempre essere presente quando si insegna.

La SLAT è: una parte del cervello. una particolare costruzione sintattica. una disfunzione del sistema cerebrale. una teoria elaborata da Krashen.

Perché ci sia acquisizione è necessario: esporre gli apprendenti al giudizio degli altri. ripetere agli apprendenti la stessa cosa infinite volte. che l'input sia comprensibile. usare anche modi bruschi con gli studenti per attivare uno stato d'ansia.

L'area di sviluppo potenziale è: la distanza tra la parte di un compito che una persona è già in grado di eseguire e il livello potenziale cui può giungere nel tentativo di compiere la parte restante del compito. l'area maggiormente sviluppata all'interno dell'Unione europea. la zona del cervello in cui si ha più potenza di immagazzinamento di informazioni. la zona che comprende tutti i paesi in via di sviluppo.

Con la formula "¡ + 1" si intende: un gioco di gruppo per favorire l'acquisizione. l'ordine naturale di acquisizione. invitato + 1. una formula matematica che calcola il funzionamento delle cellule.

Nell'applicazione pratica della teoria di Krashen: va preferita l'autocorrezione per evitare l'inserimento del "filtro affettivo". gli studenti devono essere obbligati a mostrare i propri errori a tutta la classe. gli studenti devono essere rimproverati severamente. bisogna correggere sempre alla lavagna i compiti di tutti in modo che tutti possano vedere gli errori degli altri.

Per bimodalità si intende: l'ambiguità semantica. che nell'interazione comunicativa ci sono sempre almeno due parlanti. che nell'acquisizione linguistica sono coinvolte le attività dell'emisfero destro e sinistro. che ci sono sempre almeno due modi di dire la stessa cosa.

Il LAD è: un esame per la certificazione linguistica. un tipo speciale di programma didattico. la diversità delle lingue antiche. il dispositivo di acquisizione linguistica.

L'ipotesi di un LAD è stata formulata da: Chomsky. Skinner. Krashen. SaUssure.

Il modello egodinamico è stato proposto da: Renzo Titone. Schumann. Chomsky. Jakobson.

Il modello egodinamico parte dall'idea che: le persone sono egoiste. ogni persona ha un progetto di sé. nessuno parla la stessa lingua. si parla solo per mettersi in mostra.

Nell'acquisizione linguistica la motivazione del "dovere": è ciò su cui si deve basare l'insegnante. è un elemento importante per eliminare il filtro affettivo. è necessaria. non porta all'acquisizione linguistica.

L'interlingua è: una lingua interdisciplinare che serve a mettere in comunicazione principi e modelli di discipline diverse per agevolare lo sviluppo delle abilità cognitive. la lingua che si parla nei convegni internazionali. un continuum di sistemi linguistici provvisori, personali, parziali che si creano nella mente di chi apprende una lingua diversa dalla lingua materna. una lingua che può funzionare nella comunicazione tra lingue molto diverse.

Gli errori di degli studenti: devono essere puniti severamente. devono essere corretti pubblicamente in modo che gli studenti siano indotti a non fare brutta figura con i compagni. sono elementi fondamentali da cui partire per costruire adeguatamente il processo di acquisizione. sono la prova dell'abbassamento del livello di istruzione dei giorni nostri.

Per agevolare l'acquisizione linguistica bisogna: ripetere ossessivamente le stesse, in modo che gli studenti siano costretti a memorizzarle. variare i tipi di esercizi e il modo di chiedere produzione linguistica. fare sempre gli stessi esercizi fino alla noia. essere sembre molto severi.

Il modello "stimulus appraisal" è stato proposto da: Schumann. Renzo Titone. Chomsky. Jakobson.

Per "stimulus appraisal" si intende: un disturbo cognitivo. la valutazione dell'input. la natura apparente dello stimolo. la stima che si fa per capire a che punto dell'acqusizione è uno studente.

Secondo il modello dello "stimulus appraisal": bisogna sfidare gli studenti a compiti molto ardui. bisogna pretendere dagli studenti grandi sforzi. bisogna proporre agli studenti input realizzabili. l'essere umano non è predisposto all'acquisizione linguistica.

L'insegnante: è un giudice insindacabile. deve costringere gli studenti a studiare. deve far leva sul disagio degli studenti. deve cercare di fornire input che siano vicini alle aspettative degli studenti.