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Época en que se hicieron avances importantes, se repitieron conductas que reproducían viejas costumbres y disminuían la mejora y atención de muchas minusvalías y deficiencias. Antigüedad clásica. Renacentismo. Edad Media.

Se llevan a cabo afectos los cuales permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo. Función normativa. Función solidaria. Función protectora.

Incluye los comportamientos, roles y relaciones característicos de los contextos cotidianos en los que éste pasa sus días, es el lugar en el que la persona puede interactuar cara a cara fácilmente, como en el hogar, el trabajo, sus amigos. Microsistema. Exosistema. Macrosistema.

Primer nivel de la Educación Básica, se atiende a niños de 3 a 5 años con 11 meses de edad. Educación Primaria. Educación Inicial. Educación Preescolar.

Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Integración de las escuelas especiales. Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. Normalización de la Educación Secundaria.

Los niños y niñas aprenden a leer y escribir para comunicarse, desarrollan sus habilidades matemáticas, aprenden a convivir, a explorar el mundo, comprenderlo y desarrollarse como personas. Educación Preescolar. Educación Primaria. Educación Secundaria.

Limitar los impulsos, crear hábitos y autocontrol, generar mutua responsabilidad de los padres, generar reglas y acuerdos, diferenciación y respeto entre los miembros por edad, funciones, ubicación e intereses. Función solidaria. Función protectora. Función normativa.

Las comunidades, familias, escuelas e individuos forman parte de las redes ecológicas al interior de los ecosistemas, por lo tanto, una intervención apropiada se fundamentará en el adecuado entendimiento de estas redes. Diferenciación pedagógica. Globalidad ecológica, equilibrio y ajuste. Transformación y crecimiento.

La persona en desarrollo participa activamente (familia, trabajo y vida social). Exosistema. Macrosistema. Microsistema.

El cambio que se produce con el aprendizaje supone la conquista de nuevos niveles de conocimiento y pasa por una estrecha relación entre conciencia, reflexión y práctica. Transformación y crecimiento. Función normativa. Globalidad ecológica, equilibrio y ajuste.

Es un sistema de microsistemas. Se forma o amplía cuando la persona entra en un nuevo entorno. Exosistema. Mesosistema. Macrosistema.

En este tiempo existía el abandono, el desprecio o aniquilación del débil, minusválido o deficiente. Edad Media. Renacentismo. Antigüedad clásica.

Sigue siendo una dificultad en el tratamiento de los alumnos con NEE, debido a que al no aceptar la responsabilidad y a la falta de conocimiento de la atención y tratamiento que pueden tener las personas con discapacidades o NEE. La familia. La escuela especial. La función protectora.

Se producen hechos que afectan a lo que ocurre en el entorno que comprende a la persona en desarrollo, o que se ven afectados por lo que ocurre en ese entorno (lugar de trabajo de la pareja, grupos de amigos de la pareja, etc.). Microsistema. Exosistema. Mesosistema.

El mal era inherente al hombre, formaba parte de su naturaleza caída; había que aceptarlo, erradicarlo era imposible. Ante él sólo cabía una actitud: la caridad. Antigüedad clásica. Tiempos modernos. Edad Media.

El contexto en el que vive y se desarrolla el alumno incluye factores situados a diversos niveles, más o menos cercanos y que ejercen influencias directas o indirectas. Ambiente ecológico. Función solidaria. Educación especial.

Lo que permite que los alumnos tengan rasgos comunes como grupo, pero al mismo tiempo necesidades de una individualización en ciertos momentos. Integración. Diferenciación pedagógica. Normalización.

Declaración que respalda el marco de acción para las necesidades educativas especiales y fue elaborada en España en 1994. Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Informe Warnock. Declaración de Salamanca.

Es necesario considerar su influencia a través de diversas personas, situaciones y lugares. El ambiente. La familia. La educación.

Asistieron los delegados de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, en representación de 92 gobiernos y 25 organizaciones internacionales. Informe Warnock. Declaración de Salamanca. Declaración Mundial sobre Educación para Todos.

Ayudar al minusválido acercaba a Dios, constituía un deber religioso y dignificaba a quienes lo ejercitaban. Renacentismo. Antigüedad clásica. Edad Media.

Año en que fue publicado el Informe Warnock. 1990. 1978. 1994.

Se trata de concebir las diferentes competencias que participan en el aprendizaje de una manera armónica y compleja de forma integrada. Integración. Normalización. Diferenciación pedagógica.

Se reconoce que agrupar las dificultades de los niños en categorías fijas no es benéfico ni para ellos, ni para los maestros, ni para los padres de familia. Declaración de Salamanca. Declaración Mundial sobre Educación para Todos. Informe Warnock (1978).

Es el tercer nivel de la Educación Básica. Educación Preescolar. Educación Secundaria. Educación Primaria.

En el modelo ecológico: comprende las interrelaciones de dos o más entornos. Microsistema. Mesosistema. Exosistema.

Se da seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los ancianos. Función protectora. Función solidaria. Función normativa.

Se atienden niños de 6 a 14 años de edad, a población de 9 a 14 años en situación de riesgo y a jóvenes y adultos de más de 15 años que no han iniciado o concluido su Educación Primaria. Educación Secundaria. Educación Preescolar. Educación Primaria.

Está compuesta de dos familias cuando los progenitores determinan unirse con otra pareja que ya tiene familia previa. Familia nuclear. Familia reconstruida. Familia monoparental.

Se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo. Microsistema. Mesosistema. Exosistema.

El autor considera el desarrollo humano como una progresiva acomodación entre un ser humano activo y sus entornos inmediatos (también cambiantes). Bronfenbrenner. Jean Piaget. John Watson.

Denomina el "ambiente ecológico" entendiéndolo como un conjunto de estructuras seriadas. Informe Warnock. Modelo ecológico de Bronfenbrenner. Declaración de Salamanca.

Menciona en su postulado que los ambientes naturales son la principal fuente de influencia sobre la conducta humana, con lo cual la observación en ambientes de laboratorio o situaciones clínicas ofrece poco de la realidad humana. Jean Piaget. John Watson. Bronfenbrenner.

Se refiere al contexto externo social general del sistema. Microsistema. Macrosistema. Mesosistema.

Se brinda educación inicial a los menores de entre 45 días de nacidos y 2 años 11 meses; además tienen servicios de atención médica, psicológica, trabajo social y comedor. Centro de Desarrollo Infantil (CENDI). Centro de Atención Múltiple (CAM). Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Se cursa en tres años en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a lo largo de la vida, a través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática. Educación Primaria. Educación Preescolar. Educación Secundaria.

Segundo nivel de la Educación Básica. Educación Secundaria. Educación Primaria. Educación Preescolar.

El ambiente ejerce sobre el niño una acción continua y permanente. Microsistema. Macrosistema. Ambiente ecológico.

En este tiempo existía el abandono, el desprecio o aniquilación del débil, minusválido o deficiente. Antigüedad clásica. Edad Media. Renacentismo.

En este siglo comienza la atención médica; se legitima la deficiencia mental como parte de una condición médica en los pacientes. Siglo XV. Siglo XVII. Siglo XX.

En la época de la Edad Media la discapacidad y/o minusvalía era observada como. Una condición educativa. Una diferencia cultural. Una condena divina.

Presidió buena parte de las culturas ancestrales. Concepción demonológica, maléfica o mítica. Concepción científica y educativa. Concepción ecológica y social.

Abonados por las reformas de la escolástica tardía y al abrigo de los nuevos descubrimientos científicos y culturales, se empezarán a poner en tela de juicio los paradigmas antropológicos y pedagógicos sostenidos hasta entonces. En la Antigüedad clásica. En el Renacentismo y tiempos modernos. En la Edad Media.

Se hizo posible que la educación de sordomudos tomara carta de naturaleza estable y se abriera paso en las emergentes políticas sociales y educativas de esa época. Edad Media. Antigüedad clásica. Renacentismo.

Entre el siglo XVIII y XIX comenzaron a existir las primeras. Escuelas especiales. Unidades de apoyo. Universidades inclusivas.

Visión ampliada de la educación básica y un renovado compromiso en favor de ella, para hacer frente a la amplitud y a la complejidad del desafío (1990). Informe Warnock (1978). Declaración Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia). Declaración de Salamanca (1994).

En este artículo de la Ley General de Educación vemos la inclusión de la educación especial a la escuela ordinaria. Artículo 3. Artículo 27. Artículo 41.

Según Isabel Paula, el objeto de análisis de la Educación Especial debería ser en tres niveles de atención. Personas, acción de intervención y contexto. Familia, escuela y comunidad. Diagnóstico, tratamiento y evaluación.

La educación especial está centrada en atender: Únicamente las necesidades administrativas de las escuelas. Las necesidades individuales de estudiantes con discapacidades o dificultades de aprendizaje. Exclusivamente a estudiantes con altas calificaciones.

No es un privilegio sino un derecho esencial; niñas, niños y adolescentes deben gozar de este derecho. La salud. El trabajo. La educación.

¿Qué institución brinda educación inicial a los menores de entre 45 días de nacidos y 2 años 11 meses, además de servicios de atención médica, psicológica, trabajo social y comedor?. Centro de Atención Múltiple (CAM). Centro de Desarrollo Infantil (CENDI). Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP).

¿Qué significan las siglas de las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular?. Unidad Social de Atención a la Educación Regional. Unión de Servicios Académicos de Educación Regular. Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular.

¿Qué significan las siglas de los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar?. Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar. Centros de Apoyo Pedagógico para Escuelas Primarias. Centros de Atención Psicológica de Educación Primaria.

¿Cuál es el primer nivel de la Educación Básica y qué edades atiende?. Educación Primaria (6 a 14 años). Educación Preescolar (3 a 5 años con 11 meses). Educación Secundaria (12 a 15 años).

¿Qué aprendizajes desarrollan los alumnos durante la Educación Primaria?. Aprenden a leer y escribir para comunicarse, desarrollan habilidades matemáticas, aprenden a convivir, explorar el mundo, comprenderlo y desarrollarse como personas. Aprenden exclusivamente actividades deportivas y recreativas. Desarrollan únicamente habilidades relacionadas con el trabajo profesional.

¿Qué principio establece que las personas deben adquirir o mantener comportamientos y características lo más cercanos posibles a la normatividad general?. Integración. Interacción social. Normalización.

¿Qué nivel del modelo ecológico es el más cercano al sujeto?. Microsistema. Exosistema. Macrosistema.

¿Qué contexto comprende los comportamientos, roles y relaciones cotidianos en los que la persona interactúa cara a cara, como el hogar, la escuela, el trabajo o los amigos?. Mesosistema. Microsistema. Exosistema.

¿Qué sistema está formado por las relaciones entre diversos sistemas y subsistemas en los que participa el alumno?. Exosistema. Macrosistema. Mesosistema.

¿Qué principio sostiene que el aprendizaje supone un auténtico diálogo y una comunicación basada en el respeto, la igualdad y la mediación entre alumno y profesor?. Normalización. Interacción social. Diferenciación pedagógica.