C.Longo - 1

Il pairing. è un tipo di condizionamento operante e classico. è un tipo di condizionamento operante. è un tipo di condizionamento classico.

Cosa accomuna i trattamenti basati sull’approccio Evidence Based?. essere erogati da persone che non si occupano di psicologia. essere empiricamente validati e supportati. essere fondate su solide basi teoriche.

L’apprendimento senza errori del DTT: utilizza il chaining così da evitare che il/la bambino/a non commetta errori e non vada incontro a frustrazione. non usa il prompt pur evitando l’errore, la conseguente correzione e diminuendo la frustrazione. utilizza sempre il prompt così da evitare l’errore, la conseguente correzione diminuendo la frustrazione.

La diagnosi psicopatologica: confronta il livello di maturazione raggiunto nelle diverse linee di sviluppo delle funzioni: motorie, percettive, cognitive, ec…. si riferisce al quadro diagnostico riconoscibile e confrontabile tra clinici. costituisce il profilo dell’organizzazione della personalità come esito dell’adattamento all’ambiente affettivo.

Nel training di Verbal Behavior: la deprivazione può essere considerata ma non è essenziale nel VB ma è importante il rinforzatore. la deprivazione indica il periodo precedente alla sessione di training durante il quale il bambino non viene a contatto con il rinforzatore. la deprivazione indica il periodo precedente alla sessione di training durante il quale il bambino viene a contatto con il rinforzatore.

Nel training di Verbal Behavior: privazione e sazietà sono comportamenti operanti. privazione e sazietà devono essere introdotte in modo strutturato affinché il/la bambino/a verbalizzi. privazione e sazietà sono condizioni naturali dell’organismo e non operazioni.

Il fading: è una procedura che viene utilizzata per sviluppare progressivamente un comportamento che non fa parte del repertorio iniziale dell’individuo. è uno stimolo aggiuntivo che serve a promuovere la risposta corretta. è il cambiamento graduale di uno stimolo (prompt) che controlla una risposta, in modo tale che, alla fine, la risposta compaia in seguito a uno stimolo parzialmente cambiato o completamente nuovo senza prompt.

L’obiettivo del pairing è: il controllo dell’ambiente nel quale l’insegnante deve lavorare con il/la bambino/a. il controllo educativo o dell’istruzione. il controllo del comportamento problema.

Per deficit della reciprocità emotiva si intende (indicare la risposta sbagliata): incapacità di emozionarsi guardando un film. incapacità di coinvolgere gli altri in attività di proprio interesse. incapacità di relazionarsi con gli altri e di condividere pensieri e sentimenti.

Qual è il primo criterio da considerare per effettuare una diagnosi in età evolutiva?. esiste un chiaro rapporto tra età cronologica ed età di sviluppo. l’età dello sviluppo varia da bambino a bambino. l’età cronologica non dovrebbe influenzare l’età dello sviluppo.

Il chaining: consiste nello scomporre un comportamento in piccole parti. permette di organizzare la giornata dei soggetti. deve essere somministrato obbligatoriamente attraverso la visione di videoregistrazioni.

Nella disabilità l’insegnante si trova a collaborare con un genitore in genere iperprotettivo o che nega la disabilità: Vero. falso. non vero, non falso.

L’ABA ha come funzione quella di: descrivere i comportamenti senza considerare le condizioni ambientali. comprendere le relazioni che intercorrono tra determinati comportamenti e le condizioni esterne. curare le persone affette da DSA.

Quale delle seguenti affermazioni è falsa?. il “Verbal Behavior” implica interazione sociale tra parlante e ascoltatore. Skinner classifica il linguaggio in base alla forma e alla funzione che esso assume. Skinner classifica il linguaggio in base alla funzione che esso assume.

Per apprendimento senza errori si intende: erogare gravi punizioni se si commettono errori durante l’apprendimento di nuove abilità. eliminare un aiuto, usato per imparare a padroneggiare una nuova abilità, in modo graduale. riuscire ad imparare nuove abilità senza commettere errori.

Per compromissione dell’attenzione congiunta: incapacità di concentrarsi su due persone contemporaneamente. scarsa capacità di concentrare l’attenzione. scarsa capacità di indicare, mostrare o portare con sé oggetti per condividere un interesse con gli altri.

La task analysis (analisi del compito), strumento fondamentale per insegnare catene di comportamento molto complesse, viene utilizzata con l’obiettivo di. sostenere l'interesse del bambino. sostenere l’attenzione del bambino. sostenere la motivazione del bambino.

La differenza tra NET e IT consiste. il net si basa sulla motivazione per strutturare l’attività mentre l’IT si basa sulla motivazione per strutturare l’attività ma con l’obiettivo di incoraggiare richieste autonome. il net si basa sullo scaffolding per strutturare l’attività mentre l’IT si basa sulla motivazione. entrambe si basano sulla motivazione del bambino/a ma per l’IT parte dall’iniziativa autonoma del bambino/a.

Quale delle seguenti alternative NON fa parte dei problemi che possono riguardare la diagnosi in età evolutiva?. un sintomo è un indicatore quasi infallibile di un problema che si ripresenterà in età adulta. un sintomo ha caratteristiche ambigue. uno stesso sintomo può fare parte di quadri clinici diversi.

La frequenza di disturbo dello spettro dell’autismo negli Stati Uniti e in altri paesi si avvicinano. allo 0,1% della popolazione. al 10% della popolazione. all’1% della popolazione.

Lo stimolo discriminativo: è un evento/stimolo che può essere concettualizzato come un processo di transfer funzionale in base al quale uno stimolo (psicologico) precedentemente neutro acquisisce temporaneamente la capacità funzionale di produrre la risposta (biologica) originariamente provocata da un altro stimolo. è un evento/stimolo attraverso il quale si crea un’associazione al fine di realizzare un condizionamento, cioè un trasferimento di funzione. è un evento/stimolo che evoca il comportamento correlato con la disponibilità di rinforzo, in presenza del quale risposte di un certo tipo sono state rinforzate e in assenza del quale lo stesso tipo di risposte non vengono rinforzate.

Il rinforzo differenziale: è fondamentale nel fading. è fondamentale nel chaping. è fondamentale nello shaping.

Gli approcci di prima generazione come il DTT. si basano prevalentemente sul controllo degli antecedenti del comportamento. si basano prevalentemente sul controllo degli antecedenti e delle conseguenze del comportamento. si basano prevalentemente sul controllo delle conseguenze del comportamento.

L’incidenza del disturbo. è uguale nei maschi e nelle femmine. è superiore nelle femmine rispetto ai maschi. è superiore nei maschi rispetto alle femmine.

Lo sviluppo è un fenomeno costituito dalla compresenza di…. ambiente e natura. natura e cultura. cultura e ambiente.

Lo stimolo discriminativo (SD). un evento/stimolo che evoca il comportamento correlato con la disponibilità di rinforzo, in presenza del quale risposte di un certo tipo sono state rinforzate e in assenza del quale lo stesso tipo di risposte non vengono rinforzate. definito come la classe di risposte tra loro funzionalmente simili che producono e dipendono dalle stesse conseguenze. evento/stimolo che segue una classe di comportamento e che ne altera la probabilità di comparsa, aumentandone o diminuendone il ritmo di emissione rispetto al livello operante o linea di base (baseline), termine che indica la frequenza con cui la classe di comportamento si presenta normalmente in una data situazione.

Il comportamento viene considerato operante perchè. nessuna delle precedenti. opera nell’ambiente per produrre determinate conseguenze. Viene quindi modellato o plasmato dalle conseguenze che lo stesso riceve. opera nell’ambiente in quanto antecedente. Viene quindi modellato o plasmato dall’ambiente e opera in termini di cambiamento.

Affinché il colloquio didattico sia efficace. l’insegnante deve saper informare il genitore sul comportamento del figlio chiedendo aiuto e collaborazione. l’insegnante non deve più parlare dell’allievo ma del figlio del genitore. l’interlocutore conduttore sia un “esperto” e sia sentito come tale dall’altro.

Secondo Skinner gli operanti verbali sono. ecoico, mand, tact, chaining e chaining. ecoico, prompt, fading e chaining. ecoico, mand, tact, intraverbale e autoclitico.

I sintomi del disturbo dello spettro dell’autismo in genere vengono osservati. nel secondo anno di vita (12-24 mesi). nei primi mesi di vita. dopo il terzo anno (36 mesi).

Il significato del Mand è. permette al bambino di avere un controllo sull’abilità linguistica. permettere al bambino/a di avere un controllo sull’ambiente. nessuna delle precedenti.

Il colloquio didattico tra l’insegnante e il genitore. coinvolge una terza persona: il figlio. coinvolge una terza persona: l’allievo. coinvolge una terza persona: l’allievo/figlio.

In quale livello di gravità del disturbo è presente la seguente descrizione diagnostica riguardante i comportamenti ristretti e ripetitivi? - Inflessibilità di comportamento, difficoltà nell’affrontare i cambiamenti o altri comportamenti ristretti/ripetitivi sono sufficientemente frequenti da essere evidenti a un osservatore casuale e interferiscono con il funzionamento in diversi contesti. Disagio/difficoltà nel modificare l’oggetto dell’attenzione e dell’azione. Livello 2. Livello 3. Livello 1.

Il modellaggio, shaping. Prevede modelli rigidi di insegnamento. È una tecnica attraverso la quale è possibile ampliare i repertori di capacità dei soggetti. Impone all’operatore di decidere cosa insegnare al bambino.

Per far sì che il bambino/ragazzo apprenda in ambiente naturale si privilegiano situazioni d’insegnamento che si basano sul principio di “privazione” e “sazietà” tipici del: Natural environmental teaching (NET). Verbal Behavior teaching (VBT). Incidental teaching (IT).

Nel DTT l’insegnamento per prove discrete è costituito: dal chaining. dall’apprendimento senza errori. dal modellaggio.

Una delle 7 caratteristiche dell’ABA è quella di essere generalizzabile. Cosa si intende con questo termine?. le descrizioni dei risultati non devono avere un linguaggio specifico ma bisogna cercare di generalizzare i contenuti in modo da renderli accessibili al maggior numero di persone possibile. è bene che un bambino una volta acquisito un comportamento in un determinato contesto con una determinata persona sia in grado di emetterlo anche in presenza di altre persone. i modelli comportamentali sono simili per gran parte dei bambini affetti da DSA e quindi ci si può basare su poche osservazioni.

I fattori culturali e socioeconomici: influenzano l’incidenza del disturbo ma non la diagnosi. possono influenzare l’età di riconoscimento o di diagnosi del disturbo dello spettro dell’autismo. non influiscono sulla diagnosi del disturbo.

Quale tra i seguenti fattori ambientali NON è indicato nel DSM-V tra i fattori ambientali di rischio per l’insorgenza del disturbo dello spettro dell’autismo?. età avanzata dei genitori. parto prematuro. basso peso alla nascita.

Una diagnosi nosografica: inserisce il sintomo all’interno di un quadro riconoscibile e confrontabile tra clinici. è quali sempre inutile. è utile alla famiglia per capire il problema del bambino e indirizzarlo verso un percorso di terapia.

Nel VB di Skinner se il bambino alla domanda “che cosa mangi” risponde “biscotto” stiamo parlando di: autoclitico. intraverbale. tact.

Una diagnosi funzionale: si riferisce al quadro diagnostico riconoscibile e confrontabile tra clinici. costituisce il profilo dell’organizzazione delle personalità come esito dell’adattamento all’ambiente affettivo. costituisce il profilo dell’organizzazione delle diverse linee di sviluppo delle competenze.

Per analisi funzionale del comportamento si intende. che le funzioni strutturali e psicologiche del comportamento sono intese come processi che avvengono nell’interazione individuo e ambiente e agiscono come momento unitario nell’interazione funzionale. che le funzioni strutturali del comportamento sono intese come processi che avvengono nell’interazione individuo e ambiente e agiscono come momento unitario nell’interrelazione funzionale. che le funzioni psicologiche sono intese come processi che avvengono nell’interazione individuo e ambiente e agiscono come momento unitario nell’interrelazione funzionale.

Indicare la risposta corretta: gli approcci naturalistici hanno l’obiettivo di insegnare abilità funzionali. gli approcci naturalistici hanno come obiettivo l’insegnamento della comunicazione e di abilità funzionali in un contesto motivante per il bambino, che assomiglia il più possibile al suo contesto di vita quotidiana. gli approcci naturalistici (NET) e strutturati (DTT), hanno come principale funzione quella di incentivare il linguaggio in presenza di variabili motivazionali che controllano e mantengono il comportamento verbale.

La psicologia dello sviluppo studia…. i processi e i prodotti del cambiamento. i prodotti del cambiamento. i cambiamenti sistematici che caratterizzano l’evoluzione psicologica di ciascun individuo nel corso della sua esistenza.

Per essere efficace il mand training: la risposta necessita di essere sotto il controllo funzionale del MO rilevante. la risposta necessita di essere sotto il controllo funzionale del rinforzo. la risposta necessita di essere sotto il controllo funzionale del comportamento.

Mi aiuti lei, intervenga lei…. sono tipici esempi di strategie usate dall’insegnante per coinvolgere il genitore nella collaborazione. sono tipici esempi di come l’insegnante cerca di costruire l’alleanza didattica. sono tipici esempi di come l’insegnante non riesce a gestire l’asimmetria relazionale cadendo nella dipendenza dal genitore.

Nel pairing per accesso non condizionato si intende: che l’insegnante garantisca al/la bambino/a l’accesso all’attività senza aspettarsi il comportamento corretto. che l’insegnante garantisce al/la bambino/a l’accesso all’attività con l’obiettivo di produrre il comportamento corretto. che l’insegnante garantisca al/la bambino/a l’accesso all’attività in modo strutturato per garantire l’apprendimento della nuova abilità.

Secondo Skinner gli operanti verbali sono. ecoico, mand, tact, intraverbale e autoclitico. ecoico, mand, tact, chaining e shaping. ecoinco, prompt, fading e chaining.

Il Chaining. Consiste nello scomporre un comportamento in piccole parti. Permette di organizzare la giornata dei soggetti. Deve essere somministrato obbligatoriamente attraverso la visione di videoregistrazioni.

| fattori culturali e socioeconomici. Non influiscono sulla diagnosi del disturbo. Possono influenzare l'età di riconoscimento o di diagnosi del disturbo dello spettro dell'autismo. Influenzano l'incidenza del disturbo ma non la diagnosi.

Affinché il colloquio didattico sia efficace. I'insegnante deve saper informare il genitore sul comportamento del figlio chiedendo aiuto e collaborazione. l'interlocutore conduttore sia un «esperto» e sia sentito come tale dall'altro. l'insegnante non deve più parlare dell'allievo ma del figlio del genitore.

Il profilo di sviluppo. Si riferisce al quadro diagnostico riconoscibile e confrontabile tra clinici. costituisce il profilo dell'organizzazione della personalità come esito dell'adattamento all'ambiente affettivo. confronta il livello di maturazione raggiunto nelle diverse linee di sviluppo delle funzioni: motorie, percettive, cognitive, ecc....

Una delle 7 caratteristiche dell’ABA è quella di essere generalizzabile. Cosa si intende con questo termine?. Le descrizioni dei risultati non devono avere un linguaggio specifico ma bisogna cercare di generalizzare i contenuti in modo da renderli accessibili al maggior numero di persone possibile. bene che un bambino una volta acquisito un comportamento in un determinato contesto con una determinata persona sia in grado di emetterlo anche in presenza di altre persone. I modelli comportamentali sono simili per gran parte dei bambini affetti da DSA e quindi ci si può basare su poche osservazioni.

La differenza tra NET e IT consiste. Il net si basa sulla motivazione per strutturare l'attività mentre l'IT si basa sulla motivazione per strutturare I'attività ma con |"obiettivo di incoraggiare richieste autonome. Entrambe si basano sulla motivazione del bambino/a ma I'lT parte dall'iniziativa automa del bambino/a. Il net si basa sullo scaffolding per strutturare I'attività mentre I'IT si basa sulla motivazione.

La task analysis (analisi del compito), strumento fondamentale per insegnare catene di comportamento molto complesse, viene utilizzata con l'obiettivo di. sostenere la motivazione del bambino. sostenere l'interesse del bambino. sostenere |'attenzione del bambino.

Indicare la risposta corretta. Il modellamento, & una procedura che viene utilizzata con I'obiettivo di ridurre al minimo il comportamento problema. Il modellaggio, & una procedura che viene utilizzata per sviluppare progressivamente un comportamento che non fa parte del repertorio iniziale dell'individuo. Il modellaggio, & una procedura che viene utilizzata per ridurre al minimo la probabilità di errore.

Il comportamento viene considerato operante perché. opera nell'ambiente in quanto antecedente. Viene quindi modellato o plasmato dall'ambiente e opera in termini di cambiamento. nessuna delle precedenti. opera nell'ambiente per produrre determinate conseguenze. Viene quindi modellato o plasmato dalle conseguenze che lo stesso riceve.

L'incidenza del disturbo. È superiore nelle femmine rispetto ai maschi. E uguale nei maschi e nelle femmine. superiore nei maschi rispetto alle femmine.

Nelle DTT (Discrete Trial Training) I'insegnamento per prove discrete è costituito. Dal modellaggio. Dall'apprendimento senza errori. Dal Chaining.

Nel pairing. l'analisi delle preferenze può essere condotta dopo che si è costruito il rapporto. l'analisi delle preferenze permette di gestire il pairing in modo efficace. l'analisi delle preferenze permette all'insegnante di non utilizzare il rinforzo differenziale.

Il modellaggio (shaping). Impone all'operatore di decidere cosa insegnare al bambino. E una tecnica attraverso la quale è possibile ampliare i repertori di capacita dei soggetti. Prevede modelli rigidi di insegnamento.

Nel VB di Skinner se il bambino alla parola "biscotto" risponde "biscotto” stiamo parlando di. Autoclitico. Tact. Ecoico.

In quale livello di gravita del disturbo è presente la seguente descrizione diagnostica riguardante i comportamenti ristretti e ripetitivi? - L'inflessibilità di comportamento causa interferenze significative cin il funzionamento in uno o più contesti. Difficoltà nel passare da un‘alternativa all‘altra. I problemi nell’'organizzazione e nella pianificazione ostacolano I'indipendenza. Livello 1. Livello 2. Livello 3.

Nel training di Verbal Behavior. La deprivazione indica il periodo precedente alla sessione di training durante il quale il bambino non viene a contatto con il rinforzatore. La deprivazione può essere considerata ma non è essenziale nel VB ma è importante il rinforzatore. La deprivazione indica il periodo precedente alla sessione di training durante il quale il bambino viene a contatto con il rinforzatore.

Per costruire un‘alleanza didattica tra insegnante e genitore, la relazione deve restare asimmetrica. Non vero e non falso. VERO. FALSO.

Nel colloquio didattico la disponibilità, il rispetto e la neutralità. sono requisiti fondamentali per sostenere il "soggetto del colloquio" didattico. sono requisiti importanti per sostenere l'asimmetria relazionale come carattere distintivo del colloquio. sono requisiti fondamentali per sostenere il clima relazionale come carattere distintivo del colloquio.

Lo stimolo discriminativo: è un evento/stimolo attraverso il quale si crea una associazione al fine di realizzare un condizionamento, cioé un trasferimento di funzione. è un evento/stimolo che evoca il comportamento correlato con la disponibilità di rinforzo, in presenza del quale risposte di un certo tipo sono state rinforzate e in assenza del quale lo stesso tipo di risposte non vengono rinforzate. un evento/stimolo che può essere concettualizzato come un processo di transfer funzionale in base al quale uno stimolo (psicologico) precedentemente neutro acquisisce temporaneamente la capacita funzionale di produrre la risposta (biologica) originariamente provocata da un altro stimolo.

Indicare la risposta corretta. Una caratteristica distintiva dell'IT consiste nel suggerire, in modo graduale, richieste di difficoltà leggermente superiore rispetto alle capacità attuali del bambino in modo da promuovere I'acquisizione di abilità sempre più complesse. Una caratteristica distintiva del NET consiste nel suggerire, in modo graduale, richieste di difficolta leggermente superiore rispetto alle capacita attuali del bambino in modo da promuovere I'acquisizione di abilità sempre più complesse. Una caratteristica distintiva del VB consiste nel suggerire, in modo graduale, richieste di difficolta leggermente superiore rispetto alle capacita attuali del bambino in modo da promuovere I'acquisizione di abilità sempre più complesse.

Per compromissione dell'attenzione congiunta di intende. Scarsa capacità di indicare, mostrare o portare con sé oggetti per condividere un interesse con gli altri. Incapacità di concentrarsi su due persone contemporaneamente. Scarsa capacita di concentrare l'attenzione su di sé.

Per far si che il bambino/ragazzo apprenda in ambiente naturale si privilegiano situazioni d'insegnamento che si basano sul principio della “privazione” e “sazietà” tipici del. Incidental teaching (IT). Natural environmental teaching (NET). Verbal Behavior teaching (VBT).

Nell’ IT (incidental teaching). L'insegnamento viene sorteggiato dagli operatori. L'insegnamento viene impartito in base agli interessi del bambino. L'insegnamento viene impartito in base alle condizioni ambientali.

Quale delle seguenti affermazioni è falsa?. ll "Verbal Behavior" implica interazione sociale tra parlante e ascoltatore. Skinner classifica il linguaggio in base alla funzione che esso assume. Skinner classifica il linguaggio in base alla forma e alla funzione che esso assume.

Quale dei seguenti criteri diagnostici nell'autismo NON è corretto?. Presenza di pattern di comportamento, interessi ripetitivi e stereotipati. I sintomi non devono essere presenti nel periodo precoce dello sviluppo. I sintomi causano compromissione clinicamente significativa del funzionamento in ambito sociale o lavorativo.

Lo sviluppo è un fenomeno costituito dalla compresenza di... cultura e ambiente. ambiente e natura. natura e cultura.

L'obiettivo del pairing è. il controllo del comportamento problema. il controllo dell'ambiente nel quale l'insegnante deve lavorare con il bambino/a. Il controllo educativo o dell'istruzione.

Una diagnosi nosografica. È quasi sempre inutile. È utile alla famiglia per capire il problema del bambino e indirizzarlo verso un percorso di terapia. Inserisce il sintomo all’interno di un quadro riconoscibile e confrontabile tra clinici.

Qual è il primo criterio da considerare per effettuare una diagnosi in età evolutiva?. L'età dello sviluppo varia da bambino a bambino. Esiste un chiaro rapporto tra età cronologica ed età di sviluppo. L'età cronologica non dovrebbe influenzare I'età dello sviluppo.

Sviluppo e decorso del disturbo dello spettro autistico. E' un disturbo relativamente stabile indipendentemente con l'età. Apprendimento e compensazioni migliorano con l'età. Tende ad aggravarsi con l'età.