Camisasca lez.1-10

. Quali sono i Livelli di analisi delle osservazioni sulla famiglia?. livello meso analitico. livello microanalitico. tutte le opzioni sono corrette. livello macro analitico.

. le strategie di regolazione emotiva di tipo etero diretto implicano: la messa in atto di azioni autoconsolatorie come succhiarsi il pollice, dondolarsi. la messa in atto di condotte esploratorie su oggetti;. una alternanza di ricerca della interazione e ritiro dalla interazione. la messa in atto di gesti relazionali, ad esempio condividere l’interesse verso qualcosa, ricercare il contatto fisico, protestare, ritirarsi dalla relazione.

Quali tra queste sono le sottoscale del Maternal-Fetal Attachment scale?. apertura al cambiamento e intensità dell’investimento. ricchezza di percezioni e dominanza di fantasie. coerenza e differenziazione. attenzione a sé stessa, differenziazione del sé dl feto.

. Quante sono le fasi dello Still Face?. non si parla di fasi. 2. 3. 4.

. Cosa valuta la scala responsività della Emotional Availability Scales?. nessuna opzione è corretta. la capacità dell’adulto di rispondere in modo sensibile responsivo al bambino. affetto positivo e responsività verso le proposte dell’adulto. la capacità dell’adulto di coinvolgere il bambino nel gioco.

Cosa valuta la scala coinvolgimento della Emotional Availability Scales?. □ la capacità dell’adulto di coinvolgere il bambino. □ nessuna opzione è corretta. □ la capacità dell’adulto di rispondere in modo responsivo al bambino. □ la capacità del bambino di coinvolgere l’adulto.

. Cosa valuta la scala strutturazione della attività della Emotional Availability Scales?. □ capacità di essere disponibile per il bambino senza risultare intrusivo. □ appropriatezza degli interventi verso il bambino. □ tutte le opzioni sono corrette. □ il grado con cui l’adulto organizza il gioco del bambino fissando dei limiti al suo comportamento.

Cosa valuta la scala non intrusività della Emotional Availability Scales?. □ iperprotezione. □ le interferenze fisiche e verbali. □ capacità di essere disponibile per il bambino senza risultare intrusivo. □ tutte le opzioni sono corrette.

Quali comportamenti riferiti al genitore valuta il Care-Index?. □ controllo. □ non responsività. □ sensibilità. □ tutte le opzioni sono corrette.

. Cosa indaga la Parent Development Interview della Slade?. □ le compenze genitoriali percepite. □ nessuna delle opzioni è corretta. □ i comportamenti di careving rivolti al bambino. □ la capacità riflessiva della madre legata alla relazione col bambino.

I bambini insicuri ambivalenti. nessuna opzione è corretta. utilizzano poco strategie etero-dirette e fanno ricorso all’autoregolazione. Utilizzano prevalentemente strategie di regolazione emotiva di tipo etero diretto di tipo negativo. utilizzano strategie etero-dirette di coinvolgimento positivo dell’adulto e esplorano l’ambiente.

. I bambini insicuri evitanti. □ Utilizzano prevalentemente strategie di regolazione emotiva di tipo etero diretto di tipo negativo. □ utilizzano strategie etero-dirette di coinvolgimento positivo dell’adulto e esplorano l’ambiente. □ utilizzano poco strategie etero-dirette e fanno ricorso all’autoregolazione. □ Utilizzano prevalentemente strategie di regolazione emotiva di tipo etero diretto.

La codifica del COPARENTING AND FAMILY RATING SYSTEM (CFRS) prevede: □ punteggi triadici. □ punteggi sistemici. □ punteggi individuali. □ punteggi globali e combinati.

In condizioni normali la comunicazione mamma-bambino appare caratterizzata da: □ rotture della comunicazione. □ processi di riparazione. □ sintonizzazione degli stati affettivi. □ tutte le opzioni sono corrette.

Se cade la funzione della attenzione focale, quale alleanza viene osservata?. □ alleanza collusiva. □ alleanza disturbata. □ alleanza cooperativa. □ alleanza in tensione.

Quale tra i seguenti compiti di sviluppo è corretto per la fase del ciclo di vita: famiglia con adolescenti?. □ focalizzazione sul rapporto di coppia e sulla vita professionale. □ Rinegoziazione del sistema coniugale. □ capacità di affrontare malattie e morte dei genitoir. □ nessuna opzione è corretta.

Se in CTU viene ravvisata una alleanza collusiva, quale intervento viene proposto?. □ monitoraggio dei servizi sociali. □ mediazione familiare. nessuno. □ mediazione familiare e psicoterapia individuale di 1 o entrambi i genitori.

Se cade la funzione dell’organizzazione, quale alleanza viene osservata?. □ alleanza disturbata. □ alleanza cooperativa. □ alleanza in tensione. □ alleanza collusiva.

Se cade la funzione della partecipazione, quale alleanza viene osservata?. □ alleanza in tensione. □ alleanza cooperativa. □ alleanza collusiva. □ alleanza disturbata.

Quali scale concernono i punteggi combinati, nel Coparenting and Family Rating system?. □ calore tra i genitori. □ nessuna opzione è corretta. □ Aggressività verbale. □ Calore familiare e discrepanze genitoriali.

Se cade la funzione del contatto affettivo, quale alleanza viene osservata?. □ alleanza disturbata. □ alleanza cooperativa. □ alleanza collusiva. □ alleanza in tensione.

. Se in CTU viene ravvisata una alleanza in tensione, quale intervento viene proposto?. □ nessuno. □ mediazione familiare e psicoterapia individuale di 1 o entrambi i genitori. □ monitoraggio dei servizi sociali. □ mediazione familiare.

Se in CTU viene ravvisata una alleanza disturbata, quale intervento viene proposto?. □ nessuno. □ mediazione familiare. □ mediazione familiare e psicoterapia individuale di 1 o entrambi i genitori. □ monitoraggio dei sevizi e psicoterapia.

Nel sistema di osservazione di Beavers quanti sono i cirteri di valutazione che vengono utilizzati?. 5. 6. 8. 13.

Quali sono i compti di sviluppo della fase del ciclo di vita: formazione della coppia?. □ Ridefinizione delle relazioni con gli amici. □ Ridefinizione delle relazioni con le famiglie estese. □ costruzione identità di coppia. □ tutte le opzioni sono corrette.

. Prendendo a riferimento la teoria sistemica, la famiglia può considerata come: □ Un sistema di relazioni e di processi interdipendenti caratterizzati da continue rotture e riparazioni all’interno del quale l’influenza comportamentale è principalmente unidirezionale. □ Un sistema di relazioni e di processi interdipendenti che si influenzano a vicenda all’interno di una condizione di equilibrio omeostatico funzionale alla crescita ed all’evoluzione del sistema stesso. □ Un sistema di relazioni e di processi interdipendenti che subiscono l’influenza delle variabili contestuali e che si modificano sotto la spinta di fattori di natura esterna. □ Un sistema di relazioni e di processi interdipendenti all’interno del quale tutti i membri si influenzano tra di loro ed il cambiamento di un elemento determina una ristrutturazione dell’intero sistema.

All’interno delle configurazioni triangolari. □ Nessuna delle opzioni precedenti è corretta. □ L’osservatore mantiene una posizione di passività rispetto alla diade in interazione. □ La diade in interazione mantiene con il terzo un rapporto di coinvolgimento affettivo ed emotivo. □ Il terzo si sottrae dalla relazione autorizzando la diade madre-bambino a strutturare una relazione esclusiva funzionale per lo sviluppo di un legame di attaccamento di tipo sicuro.

Nelle famiglie disfunzionali: □ I genitori promuovono l’autonomia dei figli favorendo il loro precoce svincolarsi dal contesto famigliare. □ I genitori esercitano uno stile educativo di tipo autorevole caratterizzato da un elevato livello di controllo e da una scarsa attenzione ai bisogni emotivi del bambino. □ Si evidenziano alcune criticità nei processi di affiliazione e di differenziazione della prole dalla coppia genitoriale. □ I processi di differenziazione vengono privilegiati rispetto a quelli di affiliazione.

. Secondo Carter e McGoldrick quante sono le fasi del ciclo di vita?. 4. 6. 8. 9.

Nel ciclo di vita famigliare gli eventi critici: □ Hanno una valenza prevalentemente negativa per lo sviluppo armonico dei legami famigliari. □ Possono essere normativi, ovvero di facile risoluzione, oppure paranormativi ed avere un carattere transitorio. □ Si evidenziano a seguito dell’incapacità della famiglia di far fronte ai compiti di sviluppo che la caratterizzano in una determinata fase del suo ciclo di vita. □ Possono sfociare in una riorganizzazione evolutiva oppure in una destrutturazione del sistema famigliare.

Secondo Carter e McGoldrick la nascita del primo figlio implica: □ Il riemergere di problematiche latenti ed il riattivarsi dell’aggressività pregressa. □ Il potenziarsi delle occasioni di socializzazione con l’emergere di nuovi valori e di nuove abitudini di vita. □ Il riavvicinamento alle proprie figure genitoriali e la pacificazione degli eventuali conflitti passati. □ Una ristrutturazione dei legami personali con le proprie figure genitoriali.

Secondo Carter e McGoldrick, lo sviluppo si svolge su quanti assi?. 1. 2. 3. 4.

Secondo Carter e McGoldrick, la famiglia con adolescenti. □ si rafforzano i legami con le famiglie di origine. □ deve sostenere i giovani. □ tutte le opzioni sono corrette. □ richiede una nuova attenzione ai rapporti di coppia.

Secondo Carter e McGoldrick, l’asse diagonale. □ riguarda la trasmissione dei modelli relazionali. □ indica le crisi. □ indica gli eventi normativi e paranormativi. □ non esiste.

. Secondo Carter e McGoldrick, l’asse verticale riguarda: □ gli eventi normativi e paranormativi. □ Tutte le risposte sono corrette. □ Gli eventi normativi. □ la trasmissione dei modelli relazionali di generazione in generazione.

. Gli attuali orientamenti considerano le fasi del ciclo di vita: □ connotate da eventi critici. □ composte al loro interno da macrotransizioni quotidiane. □ connotate da compiti di sviluppo. □ composte al loro interno da microtransizioni quotidiane.

Negli studi sulla relazione di coppia quanti approcci fondamentali sono stati ravvisati?. 2. 1. 3. 4.

Quale è il concetto maggiormente ricorrente nello studio delle relazioni intime tra partner?. □ espressione affettiva di coppia. □ soddisfazione di coppia. □ adattamento di coppia. □ marital quality.

Cosa indica il concetto di adattamento di coppia?. □ il grado di felicità nella coppia. □ l’assenza di conflitti di coppia. □ il grado di supporto della coppia. □ l’equilibrio tra stabilità e flessibilità che ogni relazione di coppia dovrebbe possedere.

. I Punteggi più elevati sulla Scala Totale Adattamento di Coppia della DAS indicano: □ Un peggiore adattamento di coppia. □ Un migliore accordo e una maggiore coerenza nelle riposte dei due partner. □ nessuna opzione è corretta. □ Un migliore adattamento di copia.

L’adattamento di coppia è un costrutto multidimensionale le cui variabili costitutive sono: □ La soddisfazione e l’intimità di coppia. □ Il legame affettivo reciproco, la presiposizione al cambiamento e la gestione costruttiva dei conflitti. □ La flessibilità, l’intimità e le abilità di comunicazione. □ La comunicazione, l’accordo, le attività condivise, la soddisfazione, l’impegno e l’intimità.

. Secondo alcune ricerche condotte da Zaccagnini e Zavattini, la soddisfazione di coppia decresce: □ Nel corso dell’anzianità, quando le patologie organiche ed i disturbi fisici inducono i coniugi ad un ritiro sociale ed esasperano la conflittualità pregressa. □ Quando si raggiunge l’età matura e si affronta l’uscita di casa dai figli in parallelo al decadimento delle condizioni di salute dei propri genitori. □ Ogni qualvolta la coppia si trova a dover affrontare una transizione significativa che determina una riorganizzazione degli equilibri interni. □ Dopo la nascita del primo figlio che determina una significativa riduzione della quantità e della qualità di tempo trascorso insieme dai coniugi, oltre che una minore attività sessuale.

Le quattro dimensioni/Scale che vengono misurate dalla Dyadic Adjustment Scale sono: □ La flessibilità diadica, il consenso diadico, la soddisfazione sessuale e l’affetto reciproco. □ Il legame di attaccamento tra i coniugi, la complicità della diade, l’intimità e la comunicazione. □ Il livello di innamoramento dei coniugi, la flessibilità diadica e la creatività individuale. □ La coesione diadica, il consenso diadico, l’espressione affettiva e la soddisfazione reciproca.

L’item della DAS: In genere, quanto spesso creda che le cose tra lei e il suo/a compagno/a vadano bene? misura: □ La soddisfazione individuale nei confronti delle espressioni di affetto all’interno della relazione. □ Il grado di accordo-disaccordo dei partner nel merito di questioni di vita quotidiana. □ Il livello di coesione e unione diadica. □ Il grado di soddisfazione diadica sperimentato dai partner all’interno della diade;.

Chi ha validato con la popolazione italiana la DAS?. □ Zavattini & Zaccagnini. □ Zaccagnini. □ Albiero. □ Gentili.

. In tema di conflitto genitoriale, la letteratura ha progressivamente delineato: □ la tendenza a definire il conflitto nei termini di soggetti coinvolti e livelli distinti di intensità. □ la tendenza a definire il conflitto nei termini di intensità e lesività. □ i meccanismi e i processi sottostanti la potenziale associazione tra conflitto e benessere psicologico dei figli. □ i rapporti causali bidirezionali tra conflitto e parenting.

. Quali sono le Scale/Dimensioni della Revised Conflict Tactic Scale?. □ aggressività fisica e dominio. □ aggressività fisica e negoziazione. □ aggressività psicologica e coercizione. □ aggressività fisica, aggressività psicologica e negoziazione.

Quale è il principale punto di forza della Revised Conflict Tactic Scale?. □ Lo strumento permette di valutare gli atteggiamenti dei rispondenti nei confronti dell’utilizzo di conflitti o violenze nella coppia. □ Lo strumento permette di ottenere dati sulle cause del conflitto e misurare il comportamento del partner del rispondente. □ Lo strumento permette di ottenere dati sulla anche sul livello di violenza fisica tra i partner e di misurare il comportamento del partner del rispondente. □ Lo strumento permette di ottenere dati sulla negoziazione tra i partner e di misurare il comportamento del partner del rispondente.

La Revised Conflict Tactic Scale misura: □ il grado di conflitto (fisico e psicologico) tra due partner e le strategie di negoziazione messe in atto per risolverlo. □ Il grado di violenza anche sessuale tra i partner. □ il grado di aggressività verbale tra i partner. □ il grado di aggressività fisica tra i partner.

. Osservare i genitori che discutono e risolvono in maniera costruttiva le loro divergenze aiuta i figli a: □ sviluppare le competenze cognitive di perspective taking. □ sviluppare competenze empatiche. □ diventare sicuri e assertivi nelle relazioni coi pari. □ sviluppare adeguate strategie di problem solving e risoluzione del conflitto.

. I conflitti genitoriali che riguardano il bambino e che vengono chiamati «child related» producono nei bambini. □ vissuti di benessere in quanto i bambini sono consapevoli di poter risolvere le divergenze. □ intensi vissuti di rabbia. □ intensi vissuti di frustrazione. □ intensi vissuti di colpa, vergogna, ansia e depressione.

La letteratura empirica evidenzia che conflitti frequenti reiterati e cronici determinano nei figli: □ maggiori reazioni di ostilità verso i pari. □ una diminuzione dei livelli di ansia e agitazione grazie al fenomeno della abituazione. □ maggiori competenze di problem solving e di negoziazione dei conflitti. □ una elevata reattività emotiva, ansia, agitazione.

Facendo riferimento alla organizzazione relazionale della gestione del conflitto, le configurazioni maggiormente indagate sono. □ evitamento-distrazione e accondiscendenza coercizione. □ impegno-distrazione e negoziazione coercizione. □ nessuna delle risposte è corretta. □ demand-withdrawal e reciprocità negativa.

. Quali sono i due stili di gestione del conflitto?. □ negoziazione e accondiscendenza. □ impegno e distrazione. □ Negoziazione e compromesso. □ impegno e evitamento.

Tra gli stili che - individualmente - i partner mettono in atto nelle situazioni conflittuali vi sono: □ Accondiscendenza e dominio. □ Aggressività verbale, coercizione. □ Negoziazione e compromesso. □ Tutte le risposte sono corrette.

In tema di conflitto genitoriale, la letteratura ha progressivamente delineato: □ la tendenza a definire il conflitto nei termini di soggetti coinvolti e conseguenze psicologiche. □ la tendenza a definire il conflitto nei termini di soggetti coinvolti e livelli distinti di intensità. □ la tendenza a definire il conflitto ponendo maggiore enfasi sul criterio di presenza/assenza. □ i meccanismi e i processi sottostanti la potenziale associazione tra conflitto e benessere psicologico dei figli.

Quali sono le principali caratteristiche del conflitto genitoriale?. □ frequenza, intensità e risoluzione. □ intensità e risoluzione. □ frequenza e intensità. □ frequenza, intensità, contenuto e risoluzione.

Le evidenze empiriche dimostrano che i conflitti che riguardano tematiche inerenti la vita domestica e l’intimità dei due partner non producono lo stesso effetto negativo sui figli rispetto ai conflitti che riguardano: □ i rapporti di amicizia. □ nessuna delle opzioni precedenti è corretta. □ le relazioni con le famiglie di origine (genitori e suoceri). □ il comportamento, la cura e la educazione dei figli.

L’ipotesi dello spillover concentra la sua attenzione su: □ le reazioni emotive dei bambini. □ le reazioni comportamentali dei bambini. □ le competenze educate e le interpretazioni dei bambini in merito alla situazione conflittuale. □ le competenze educative che possono venire deteriorate dal conflitto.

L’ipotesi teorica che spiega come il conflitto possa divenire un’esperienza patogena per i figli, quando questi liberamente o sotto la pressione di uno o dei due genitori si coinvolgono nel conflitto; viene definita. □ Spillover. □ cognitivo-contestuale. □ sistemico-relazionale. □ triangolazione.

Durante il processo di elaborazione secondaria: □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di rilevanza della situazione. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di negatività della situazione. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di minaccia della situazione. □ tutte le risposte sono scorrette.

Durante il processo di elaborazione primaria: □ Tutte le risposte sono corrette. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sulle cause del conflitto. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul principale responsabile. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di minaccia e rilevanza della situazione.

Durante il processo di elaborazione primaria del conflitto genitoriale: □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di negatività della situazione. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di rilevanza della situazione. □ Il bambino cerca di ricavare informazioni sul grado di minaccia della situazione. □ Tutte le risposte sono corrette.

L’ipotesi della triangolazione fa riferimento a: □ teoria dell’attaccamento. □ infant research. □ teoria psicoanalitica. □ teoria sistemica.

L’ipotesi che le reazioni einterpretazioni dei bambini in merito al conflitto abbiano una influenza determinante sul loro benessere psicologico, addirittura superiore a quella del conflitto stesso, appartiene a: □ Ipotesi della sicurezza emotiva. □ Spillover. □ Triangolazione. □ Ipotesi cognitivo-contestuale.

L’affermazione: il modello Cognitivo-Contestuale e quello della Sicurezza Emotiva, sono complementari è: □ non è mai stata pronunciata. □ stata riferita solo dai teorici del modello cognitivo contestuale. □ falsa. □ vera.

Quali sono i principali modelli esplicativi degli effetti del conflitto sui figli?. □ Ipotesi della sicurezza emotiva e dell’attaccamento. □ triangolazione e modello della genitorialità disfunzionale. □ Ipotesi cognitivo-contestuale e sistemico familiare. □ Ipotesi cognitivo-contestuale, spillover, sicurezza emotiva, triangolazione.

Durante il processo di elaborazione secondaria: □ il bambino tenta di stabilire se l’evento è dovuto a sé, ad altri o a circostanze esterne. □ il bambino elabora una attribuzione di responsabilità. □ il bambino elabora una aspettativa di efficacia. □ tutte le risposte sono corrette.

L’ipotesi che spiega i processi attraverso i quali il conflitto diviene lesivo per i figli, anche quando questi non ne sono direttamente esposti è: □ l’ipotesi triangolazione. □ l’ipotesi sistemico-familiare. □ l’ipotesi cognitivo-contestuale. □ l’ipotesi definita spillover.

Gli studi empirici, volti a validare il modello Cognitivo-Contestuale, si sono principalmente focalizzati su 3 costrutti, quali?. minaccia. autobiasimo. autoefficacia. tutte le risposte sono corrette.

Quale strumento è stato costruito nell’ambito del modello Cognitivo-Contestuale?. □ Il security in the interparental subsystmem scale. □ Il Children’s conflict and trianngulaton scale. □ il Chidren’s cognitive assesment of conflict. □ Il Children’s percepion of interparental conflict tactic scale.

Quali sono i principali fattori del CPIC - children’s perception of interparental conflict scale?. □ minaccia, contenuto del conflitto, coping efficacy. □ minaccia, coping efficacy, autobiasimo. □ Nessuna risposta è corretta. □ proprietà conflitto, minaccia, autobiasimo,.

L’affermazione- Davies e Cummings ritengono che Grych & Fincham abbiano sottovalutato il ruolo delle emozioni nel processo di elaborazione del conflitto, attribuendo maggiore enfasi all’elaborazione cognitiva dei bambini esposti al conflitto - è. □ fuori tema. □ vera. □ falsa. □ mai stata pronunciata.

Il costrutto di sicurezza emotiva di Davies e Cummings: □ Nessuna risposta è corretta. □ quello della teoria dell’attaccamento è identico a quello della teoria dell’attaccamento. □ si sviluppa solo dopo aver un legame sicuro con la figura di attaccamento. □ è diverso da quello della teoria dell’attaccamento.

Negli studi sul confitto, ‘ipotesi della sicurezza emotiva è stata formulata da: □ Davies & Cummings. □ Erel & Burman. □ Grych & Fincham. □ Bowlby.

Le rappresentazioni dei bambini di tipo costruttivo vs distruttivo sono considerate: □ nell’ipotesi dello spillover. □ nell’ipotesi della triangolazione. □ nel modello cognitivo contestuale. □ nell’ipotesi della sicureza emotiva.

Quali sono i principali fattori del SIS- Security in the interparental subsystem scale?. □ distress. □ rappresentazioni interne della famiglia. □ regolazione dell’esposizione al conflitto. □ tutte le risposte sono corrette.

Quale strumento è stato costruito nell’ambito del modello Cognitivo-Contestuale?. □ SIS. □ PSI. □ CTS. □ CPIC.

Quali sono i fattori del SIS- Security in the interparental subsystem scale?. □ autobiasimo. □ tutte le opzioni sono corrette. □ minaccia. □ distress emotivo e rappresentazioni distruttive.

La affermazione- il costrutto di sicurezza emotiva presenta una connotazione di tipo triadico è. □ solo in parte vera. □ mai stata pronunciata. □ falsa. □ vera.

Con quali strumenti possiamo valutare la triangolazione percepita dai bambini?. □ le opzioni proposte sono corrette. □ nessun strumento somministrato ai bambini. □ SIS. □ CPIC.

Il bambino liberamente o sotto la pressione dei genitori può coinvolgersi nel conflitto come: □ alleato/coalizzato. □ messaggero di un genitore. □ Mediatore/risolutore. □ tutte le opzioni sono corrette.

Minuchin descrive alcuni esempi di configurazioni triangolari, quali?. □ Deviazione-attacco e Deviazione-appoggio. □ Coalizione genitore-figlio. □ il triangolo inammissibile. □ tutte le opzioni sono corrette.

La affermazione: gli autori hanno evidenziato che uomini e donne differiscono nel modo in cui i processi coniugali si trasferiscono in quelli co-parentali e parentali è. □ non è mai stata pronunciata. □ falsa. □ vera. □ solo in parte vera.

Cosa ci spiega la teoria dello Spillover?. □ ci spiega l’importanza delle cognizioni dei bambini esposti al conflitto. □ ci spiega come siano importanti le reazioni emotive e la disregolazione comportamentale dei bambini esposti al conflitto. □ ci spiega come sottosistemi diversi della famiglia si influenzino a vicenda trasmettendosi modalità umorali ed affetti. □ ci spiega come spessi i genitori attribuiscano ai figli le responsabilità del conflitto.

Gli studi empirici hanno rilevato che le aree della genitorialità intaccate dal clima emotivo negativo del conflitto concernono. □ sensibilità. □ pratiche educative. □ parenting stress. □ tutte le opzioni sono corrette.