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Title of test: CLIL 2 INGLESE - ECAMPUS Description: Aggiornato Febbraio 2025 Author: ATRAM Other tests from this author Creation Date: 19/02/2025 Category: Languages Number of questions: 315

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Le scuole al tempo del Medioevo si dividevano in: Scuole primarie, secondarie e terziarie Nessuna delle altre risposte Scuole parrocchiali, vescovili e monastiche Scuole laiche e religiose. La Compagnia di Gesù Predicava un rinnovato cattolicesimo Nacque in Francia nel 1534 Nacque a cura di papa Paolo III Fu anche detta "Compagnia degli scolopi". Il francese Condorcet Concepiva come privati tutti i livelli di istruzione Concepiva religiosa la formazione scolastica Concepiva come pubblici tutti i livelli di istruzione Concepiva come pubblica l'istruzione primaria. La legge "Casati" Sancì la nascita della scuola elementare italiana Era la legge 407 del 1904 Istituì scuole serali e festive per analfabeti Rafforzò l'insegnamento magistrale, sin ad allora carente. La Riforma Berlinguer Introdusse il “il sistema del 2+2” all' Università Introdusse il “il sistema del 3+2” alle scuole medie superiori Abolì il “il sistema del 3+2” all' Università Introdusse il “il sistema del 3+2” all' Università. La Riforma Moratti Disciplina le iniziative finalizzate all’innovazione Ha realizzare al meglio l'azione educativa proposta nel PTOF Prevedeva l’abolizione dell’esame al termine del quinto anno Prevedeva l'abolizione delle scuole di formazione professionale. La legge 107 del 13 luglio 2015 E' detta Riforma Gelmini E' detta legge Berlinguer E' detta della Buona scuola E' detta legge Moratti. La legge della "Buona scuola" ha coinvolto gli studenti In quanto parte dell'azienda scuola Avendo subito gli effetti del ridimensionamento dell'autonomia Non sono stati coinvolti da nessun effetto legislativo Nella volontà di innalzare e migliorare i livelli di istruzione e le competenze. Quale di queste affermazioni non è valida per la legge 107/2015 Realizzazione di una scuola aperta Contrasto alle disuguaglianze socio-culturali e territoriali Affermazione del ruolo centrale dello Stato verso la scuola Prevenzione e recupero dell’abbandono e della dispersione scolastica. Il Piano straordinario di assunzione della legge della "Buona scuola" E' decorso dall' anno scolastico 2017/2018 E' decorso dall' anno scolastico 2018/2019 E' decorso dall' anno scolastico 2015/2016 Non è partito a causa della pandemia. Il Bonus school E' una forma di assistenza per gli studenti meno abbienti Dipende dal valore Isee denunciato E' un credito d'imposta per erogazioni liberali E' rivolto alle sole scuole statali. La pianificazione del PTOF non tiene conto di: La progettazione cautelativa La progettazione extracurricolare La progettazione curricolare La progettazione educativa. Il PTOF non contiene Iniziative di formazione sulle tecniche di primo soccorso e sicurezza sul lavoro rivolte agli studenti Programmazione di attività formative per il personale docente e ATA Iniziative di integrazione culturale Percorsi di alternanza scuola-lavoro. La normativa relativa ai PTOF consente alle scuole secondarie di secondo grado Di introdurre insegnamenti opzionali nel secondo biennio e nell’ultimo anno Di introdurre insegnamenti opzionali sempre Di introdurre insegnamenti opzionali nel primo biennio e nell’ultimo anno Di introdurre insegnamenti opzionali nel primo biennio. La legge 15 ottobre 2013, n. 119 non persegue i seguenti obiettivi Prevenzione di attività illecite Prevenzione del fenomeno della violenza contro le donne Sensibilizzazione verso gli operatori dei settori dei media di forme di comunicazione e informazione Promozione di adeguata formazione del personale della scuola. Il percorso FIT Concerne la formazione iniziale e tirocinio E' un corso di formazione interattivo tecnologico E' un percorso facoltativo Concerne la formulazione di iniziative tutelare. Gli accordi di rete non sono interessati a A modifiche di disposizioni legislative nazionali Ai piani di formazione del personale scolastico Ad individuare i criteri e le modalità per l’utilizzo dei docenti nella rete A definire le le risorse da destinare alla rete per il perseguimento delle proprie finalità. Non rappresenta elemento fondamentale per lo svolgimento delle mansioni di Dirigente scolastico Integrità fisica Competenza professionale sia all’interno del sistema scolastico sia all’esterno Esperienza didattica confermata Gestione di governo orizzontali e autogoverno delle autonomie. Il Dirigente scolastico non ha obblighi Nel provvede all' adozione degli atti e provvedimenti amministrativi Per la sua condotta al dovere costituzionale di servire la Repubblica con impegno e responsabilità Per atti compiuti dai docenti nella propria struttura scolastica Per l'attività amministrativa, della gestione e dei relativi risultati. La lingua veicolare L2 più richiesta dagli studenti in Europa è L'inglese sino all'anno 2000 Lo spagnolo L'inglese in maniera netta L'inglese a partire dall'anno 2000. Tra le discipline scelte dagli studenti europei, è maggiormente diffusa Inglese Tecnica della comunicazione Educazione civica Matematica. La legge che per prima si occupò della metodologia CLIL in Italia fu La Riforma Moratti La legge Gelmini D.P.R. 275/99 La Buona scuola. Il Decreto Ministeriale n. 6 del 16 aprile 2012, ha per oggetto L’erogazione corsi di perfezionamento per l'insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera presso le Università I criteri generali per l'insegnamento in lingua inglese L ’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica al quinto anno per tutti gli studenti I corsi di perfezionamento per l'insegnamento delle materie in lingua straniera secondo la metodologia CLIL. La nota 240 del 16 gennaio 2013 identifica i docenti che possono prendere parte ai corsi di perfezionamento I docenti in possesso di certificazioni nella lingua straniera oggetto del corso, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai governi dei paesi madrelingua, almeno di livello C1 di cui al "QCER I docenti in possesso di certificazioni di due lingue straniere rilasciate da Enti Certificatori I docenti in possesso di certificazioni nella lingua straniera oggetto del corso, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai governi dei paesi madrelingua, almeno di livello B2 di cui al “QCER I docenti in possesso di certificazioni di tre lingue straniere. Secondo l’empirismo l’individuo è? Nessuna risposta è corretta Un insieme di conoscenze e apprendimenti Un patrimonio innato di conoscenza e comprensione della realtà Una specie di “tabula rasa”, cioè idee e conoscenze vengano apprese con l'esperienza. Quali settori della medicina sono più vicini alla psicologia? Nessuna risposta è corretta Neurologia e psichiatria Psicosomatica e somatopsichica Cardiologia e gastroenterologia. Quando una variabile si dice indipendente? Non è sotto il controllo di nessuno È sotto il completo controllo dello sperimentatore È sotto il controllo del partecipante all’esperimento Nessuna risposta è corretta. Quale metodo viene utilizzato per determinare se una certa variabile è associata ad un’altra? Metodo correlazionale Esperimento Osservazione diretta Metodo idiografico. Cosa studiano i disegni di ricerca longitudinali? I cambiamenti che avvengono in funzione dell’età Le motivazioni dei bambini Il comportamento dei bambini Delle ipotesi che vanno verificate nel lungo periodo. Il colloquio clinico e/o critico di tipo piagetiano per cosa si caratterizza? La rigidità La flessibilità La libertà La semplicità. Come si chiama l’approccio psicologico al “ciclo di vita”? Life-span psychology Comportamentismo Psicoanalisi Cognitivismo. Quante sono le fasi del ciclo di vita? 5 3 Nessuna risposta è corretta 7. Da cosa è caratterizzata la prima età adulta? Nessuna risposta è corretta Importanti cambiamenti a livello sociale Grandi scelte Grandi scelte e importanti cambiamenti a livello sociale. Nell’età senile cosa diminuisce? La capacità di ricordare i numeri La capacità di memorizzare le esperienze più recenti La capacità di ricordare i volti La capacità di ricordare le memorie più “antiche”. In età senile la relazione fra nonni e nipoti per chi è importante? Nessuna risposta è corretta Per i nipoti Per i nonni Per entrambi. Cosa s'intende per periodo sensibile? Un momento fisso nello sviluppo Un momento ideale per un tipo particolare di sviluppo Nessuna risposta è corretta Un momento di fragilità individuale. Secondo Piaget cos'è uno schema? Nessuna risposta è corretta Un tipo di mappa cognitiva Una teoria su come funziona il mondo fisico e sociale Un modello di come funziona il mondo fisico e sociale. Nella Scala Wechsler di intelligenza per adulti (WAIS) quali scale troviamo? Scala verbale e scala paraverbale Scala di performance e scala di gioco Scala verbale e scala di performance Nessuna risposta è corretta. Le difficoltà generalizzate di apprendimento possono essere causate da fattori socioculturali? Nessuna risposta è corretta Si No Dipende dalla situazione. L'emozione è un episodio complesso, che induce una prontezza ad agire e prevede almeno sei componenti? Vero Falso Nessuna risposta è corretta Dipende dall'emozione. Le persone che possiedono abilità intellettive e pratiche molto al di sotto della norma cos'hanno? Nessuna risposta è corretta Difficoltà generalizzate di apprendimento Difficoltà scolastiche Difficoltà generalizzate dello sviluppo. La valutazione cognitiva è la valutazione del soggetto del significato personale delle sue circostanze attuali? Si Nessuna risposta è corretta Dipende dalla situazione No. Le regole di esibizione emotiva in base a cosa variano? Diverse culture Diversi ambienti Nessuna risposta è corretta Diverse nazioni. Cos'è la regolazione emotiva? La risposta individuale alle proprie emozioni La risposta collettiva alle proprie emozioni Nessuna risposta è corretta La risposta culturale alle proprie emozioni. Abituazione e sensibilizzazione a quale tipo di apprendimento appartengono? Apprendimento non associativo Apprendimento associativo Apprendimento osservativo Nessuna risposta è corretta. La scuola di pensiero russa, in particolare Vygotskij, su cosa pone l'attenzione? Sul contesto e gli artefatti Sulla cultura e l'ambiente Nessuna risposta è corretta Sulla cultura e i suoi artefatti. Secondo Vygotskij qual è il cardine dello sviluppo cognitivo? La relazione tra individuo e ambiente Nessuna risposta è corretta La relazione tra individuo e ambiente, mediata dalla cultura La cultura. Come si differenziano le strategie di memoria? Semplici o complesse Facili o difficili Nessuna risposta è corretta Singole o doppie. Cos’è la metacognizione? Nessuna risposta è corretta L'insieme di capacità apprese L’insieme di conoscenze acquisite da uno studente L’insieme delle attività psichiche che presiedono al funzionamento cognitivo. Quale tra queste NON è una strategia didattica? Strategia di ripetizione Nessuna risposta è corretta Strategia di selezione Strategia di memorizzazione. Come possono essere gli obiettivi sociali? Nessuna risposta è corretta Orientati alla cultura Orientati al Sé e orientati agli altri Orientati alla società. Cosa influisce sulle proprie prestazioni? Percepirsi autonomi Percepirsi autoefficaci Percepirsi preparati Nessuna risposta è corretta. Cos'è il Model of Domain Learning” (MDL)? Un modello per affrontare lo studio Un modello dell'apprendimento che intende descrivere e spiegare il cammino verso l'expertise Un modello di studio efficace Nessuna risposta è corretta. Quali sono i fattori interrelati nel Model of Domain Learning” (MDL)? Cognitivi e motivazionali Cognitivi, metacognitivi e motivazionali Cognitivi, relazionali e motivazionali Nessuna risposta è corretta. Quali sono gli stadi del Model of Domain Learning” (MDL)? Acclimation e proficiency Acclimation; competence; satisfaction Nessuna risposta è corretta Acclimation; competence; proficiency. La cognizione degli insegnanti comprenda due forme di conoscenza relative all’insegnamento: quali? Conoscenza esplicita e conoscenza implicita Conoscenza esterna e conoscenza interna Conoscenza soggettiva e conoscenza oggettiva Nessuna risposta è corretta. In cosa consiste la conoscenza esplicita degli insegnanti? Nessuna risposta è corretta In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione In ciò che essi conoscono relativamente alla materia che insegnano È costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti. In cosa consiste la conoscenza implicita degli insegnanti? È costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti In ciò che essi conoscono relativamente alla materia che insegnano In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione Nessuna risposta è corretta. Secondo Lazarus quali elementi interagendo producono le emozioni? Identità professionale dell’insegnante e richieste situazionali provenienti dall’ambiente lavorativo Nessuna risposta è corretta Rapporti con gli studenti e le loro famiglie Rapporti con gli studenti e rapporti con i colleghi. Quali sono le componenti importanti della pratica emotiva dell’insegnamento? Nessuna risposta è corretta Comprensione emotiva e scaffolding emotivo Sensibilità e altruismo Espressione delle emozioni e scaffolding. Nel CLIL è solo l’insegnante ad essere tenuto ad aiutare gli studenti e non viceversa. Nessuna risposta è corretta Dipende dalla classe VERO FALSO. Il CLIL può essere considerato una valida via da intraprendere per lo sviluppo delle competenze del XXI secolo? No Dipende dal contesto Nessuna risposta è corretta Si. Tramite alla metodologia CLIL la competenza complessiva della lingua madre migliora notevolmente, così come la fiducia nelle proprie capacità espressive la competenza complessiva nella lingua straniera migliora notevolmente, così come la fiducia nelle proprie capacità di apprendere una lingua straniera è possibile apprendere competenze nell’ambito dell’educazione civica è possibile apprendere in modo approfondito la grammatica della propria lingua madre. Nel momento in cui si decide di pianificare un programma CLIL, occorre prendere in considerazione: il supporto amministrativo della scuola, le risorse e i materiali a disposizione le competenze del docente, la sua formazione e la sua esperienza nell’insegnamento CLIL, nonché la sua padronanza della seconda lingua tutte le altre risposte L’età dei discenti. Quale tra le seguenti definizioni di Verifica è corretta: La verifica è il momento in cui il discente viene giudicato per le sue incompetenze e incapacità La verifica cerca di distinguere precisamente il cosa esaminare e il come, e tende all'esattezza delle rilevazioni, si avvale di prove oggettive come questionari a scelta multipla e simili. In particolare sembra escludere o limitare la possibilità di scusare l'errore La verifica è un momento di valutazione in cui vengono raccolti e analizzati gli esiti di una prova a cui è stato sottoposto il docente La verifica accoglie i risultati della verifica, ma di regola li media, prendendo in considerazione diversi altri fattori, ciascuno dei quali spesso compare con un risalto soggettivo deciso dall'insegnante o dall'ambiente dominante. Come si chiama la modalità tipica delle discipline umanistiche per giungere agli output? Funzione cognitiva Funzione espressiva Funzione analitica Funzione relazionale. La fucina della progettazione CLIL si articola in due ambienti comunicanti: Ambiente interno e ambiente esterno Lavoro individuale e lavoro di gruppo Macroprogettazione e microprogettazione Endosistema e ecosistema. Cosa si intende con la parola language of learning? Lingua madre Lingua straniera Nessuna delle altre risposte Linguaggio specifico di una materia. Come devono essere i video da mostrare in lingua straniera durante le lezioni CLIL? Non devono essere mostrati video Di livello elevato Lungo e complesso Non troppo lungo e non troppo complesso. I CLIL devono essere realizzati: Nessuna delle altre risposte In sola lingua inglese In sola lingua francese In sola lingua spagnola. Cosa comprende la competenza umanistica secondo Montalto e colleghi: creatività’ e ‘innovazione’, ‘risoluzione dei problemi e pensiero critico’ e ‘comunicazione e collaborazione’ conoscenze dei contenuti disciplinari, conoscenze interdisciplinari e conoscenze digitali competenze per la vita e per il lavoro’, la ‘consapevolezza etica-emozionale’ e la ‘competenza culturale’ nessuna delle risposte altre risposte. Cosa intendono per Metaconoscenza Montalto e colleghi: creatività’ e ‘innovazione’, ‘risoluzione dei problemi e pensiero critico’ e ‘comunicazione e collaborazione competenze per la vita e per il lavoro’, la ‘consapevolezza etica-emozionale’ e la ‘competenza culturale’ conoscenze dei contenuti disciplinari, conoscenze interdisciplinari e conoscenze digitali nessuna delle risposte altre risposte. A cosa serve il diagramma di Venn? Rappresenta le percentuali dei vari componenti Evidenzia le percentuali e possibile ordine gerarchico Utilizzabile per indicare le caratteristiche / componenti di due elementi Mettere in risalto punti in comune e differenze tra due entità. A cosa serve il Diagramma a spina di pesce? Evidenzia le percentuali e possibile ordine gerarchico Utilizzabile per indicare le caratteristiche / componenti di due elementi Rappresenta le percentuali dei vari componenti Mettere in risalto punti in comune e differenze tra due entità. Le difficoltà nell’imparare disciplina in lingua straniera sono riconducibili: Tutte le altre risposte al tipo di disciplina al modo di presentazione dei contenuti al tipo di attività e il livello di supporto fornito per eseguirla. La funzione della lingua non è solo referenziale ma anche Cognitiva Intuitiva Intellettiva Nessuna delle altre risposte. “La comprensione del significato è soltanto linguistica, il discorso è astratto e decontestualizzato”, si parla di contenuto disciplinare: esplosivo riverenziale esperienziale espositivo. È un documento che accompagna coloro che studiano una lingua nel loro percorso di apprendimento lungo tutto l'arco della vita. Nel PEL il discente può registrare i propri apprendimenti linguistici, riflettere sul proprio processo di apprendimento e sui risultati raggiunti, porre nuovi obiettivi definendo e programmando le tappe del proprio apprendimento: Portfolio delle competenze individuali Obiettivi specifici di Apprendimento Profilo educativo, culturale e professionale Portfolio Europeo delle Lingue. È la certificazione internazionale più conosciuta al mondo per i ragazzi dai 14 ai 16 anni: Esabac DELF FCE Cambridge IGCSE. Quale tipo di discorso concorre alla costruzione delle conoscenze disciplinari? Il discorso costitutivo Il discorso regolativo Nessuna delle tre Il discorso continuativo. Cosa si intende per lifelong learning? Apprendimento breve e intenso Apprendimento che dura tutta la vita Vita lunga e piena di salute Vita piena di esperienze. Secondo Ausubel, il trasferimento cognitivo nell’apprendimento scolastico consiste soprattutto: Nella strutturazione delle altre risposte esperienze d’apprendimento Nel manipolare il contenuto Tutte le risposte altre risposte Nel modellare la struttura cognitiva dello studente. Secondo Dario Ianes a cosa corrisponde il primo livello della didattica metacognitiva? l’insegnante fornisce informazioni generali rispetto ai vari processi cognitivi autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva variabili psicologiche di mediazione. Secondo Dario Ianes a cosa corrisponde il secondo livello della didattica metacognitiva? uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva l’insegnante fornisce informazioni generali rispetto ai vari processi cognitivi variabili psicologiche di mediazione autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo. Secondo Dario Ianes a cosa corrisponde il terzo livello della didattica metacognitiva? uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva l’insegnante fornisce informazioni generali rispetto ai vari processi cognitivi variabili psicologiche di mediazione autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo. “Migliorare la competenza nella LS attraverso lo studio di contenuti disciplinari” è: un obiettivo una causa nessuna delle altre risposte un prerequisito. “Superare il limite posto dalla “simulazione” nelle attività comunicative in classe” è: un prerequisito nessuna delle altre risposte una esigenza un obiettivo. Permette di coinvolgere il bambino in modo semplice e totale nell’apprendimento della lingua, questo perché segue la naturale acquisizione della lingua LS basandosi sul naturale modo di apprendere la lingua madre: CLIL glottodidattica esperienziale Total Physical Response (TPR) Nessuna delle altre risposte. Permette all’insegnante di utilizzare una lingua straniera nel processo di apprendimento/insegnamento di altre discipline: glottodidattica esperienziale Nessuna delle altre risposte Total Physical Response (TPR) CLIL. Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per l’apprendimento, l’insegnamento, e la valutazione delle lingue moderne descrive la competenza comunicativa come un insieme di tre componenti: Io, tu, l’Altro Linguistica, socio-linguistica e pragmatica Corpo, mente e anima Nessuna delle altre risposte. comunicativa può essere visualizzata come la base di un tetraedro, le cui tre facce oblique rappresentano i tre saperi: dire, fare, elaborare saper fare lingua, saper fare con la lingua, sapere i linguaggi verbali e non-verbali sapere, fare, ricordare leggere, ricordare, comunicare. Non è sufficiente presentare la lingua agli studenti, ma è necessario predisporre un ambiente favorevole allo sviluppo della competenza linguistica, si tratta del modello: socio-costruttivista interazionista cognitivo-comportamentale psicodinamico. Quando l’attività prevede necessariamente la collaborazione dei membri di un gruppo, si parla di: interdipendenza oggettiva interdipendenza plurima nessuna delle altre risposte interdipendenza soggettiva. Quando una necessità è percepita a livello individuale da tutti i membri di un gruppo, si parla di: interdipendenza soggettiva interdipendenza plurima nessuna delle altre risposte interdipendenza oggettiva. La Comunità economica europea (CEE), viene istituita: nel 1956 tramite il trattato di Berlino nel 1959 tramite sei stati fondatori nel 1957 tramite il trattato di Roma nel 2000. Il maggio 1968 è famoso in tutto il mondo per non è una data rilevante rivoluzioni a seguito del trattato di Roma Un periodo di decrescita economica per i moti studenteschi di Parigi (generazione 68). Il Parlamento europeo viene eletto per la prima volta a suffragio universale. nel 1998 nel 1979 nel 2000 nel 1973. Gli anni Novanta sono inoltre il decennio di due importanti trattati: il trattato di Maastricht e il trattato di Amsterdam il trattato di amsterdam e bruxelles trattato di roma e parigi trattato di Lisbona e di berlino. Tra gli obiettivi dell’Unione europea ci sono: l'europa non si pone obiettivi generali promuovere la pace, sviluppo sostenibile e progresso tecnologico avere la supremazia economica su America e Cina nessuna delle risposte è corretta. la formazione professionale è stata riconosciuta nel trattato di Roma del 1957 nel trattato di lisbona del 2009 nessuna delle risposte è corretta nel trattato di Maastricht del 1992. l'istruzione è stata formalmente riconosciuta nel trattato di Roma del 1957 nel trattato di lisbona del 2009 nessuna delle risposte è corretta nel trattato di Maastricht del 1992. 12 giugno 2018 il parlamento interviene sulla modernizzazione dell'istruzione nell'UE non è una data significativa il parlamento sostiene la promozione dello spirito imprenditoriale nei giovani ha riconosciuto l'impatto estremamente positivo del programma Erasmus+. Il multilinguismo può essere riassunto come saper intrattenere conversazioni in tutte le lingue europee nessuna delle risposte è corretta diversità linguistica e l'apprendimento delle lingue conoscere molte lingue diverse. Il multilinguismo è fondamentale per una migliore integrazione sociale ed economica futura. per affrontare al meglio la carriera universitaria non è fondamentale per lo sviluppo formativo e culturale solamente in ambito scolastico. Tutti i cittadini dovrebbero imparare non è necessario imparare le lingue la propria lingua nazionale e un dialetto locale almeno due lingue straniere almeno cinque lingue straniere. L'obiettivo dei governi è far imparare le lingue straniere in età adolescenziale durante il percorso universitario in età precoce a seconda di come i cittadini ritengono più consono. Uno dei tre principali obiettivi per la promozione del multilinguismo è promuove lo sviluppo della lingua nazionale far si che in tutti gli stati dell'U.E si parlino tutte le lingue U.E incoraggiare l’apprendimento delle lingue e promuovere la diversità linguistica nella società nessuna delle risposte è corretta. Un notevole successo di scambio interculturale è stato rilevato nei giovani delle università spagnole e inglesi italiane e spagnole slovene e turche rumene e olandesi. Lo studio Eurydice nessuna delle risposte è corretta fornisce un'ampia gamma di dati sulle politiche in materia di lingue straniere fornisce un'ampia gamma di dati solo in merito alla metodologia CLIL fornisce un'ampia gamma di dati sulla politica estera economica. L'apprendimento della prima straniera è obbligatoria prima degli 11 anni non è obbligatoria dal 2016 è obbligatoria prima degli 8 anni dal 2006 è obbligatoria prima degli 8 anni. L'introduzione del CLIL è avvenuta in tutti i licei e gli istituti tecnici nell'a.s 2019/20 nell' a.s 2015/16 nell' a.s 2014/15 non è ancora stato introdotto nelle scuole superiori. Il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue QCER serve nessuna delle risposte è corretta per fissare i livelli minimi di apprendimento attesi nella competenza della seconda lingua straniera per fissare i livelli minimi di apprendimento attesi nella competenza delle lingue straniere per fissare i livelli massimi di apprendimento attesi nella competenza delle lingue straniere. La competenza per un insegnante con metodo CLIL deve essere A2 C2 A1 C1. Il livelli QCER b1 e b2 sono riferiti a utenti medi utenti autonomi utenti avanzati utenti base. Al termine dell’istruzione secondaria inferiore, il livello minimo per la prima lingua straniera varia generalmente da B2 (“progresso”) a B1 (“soglia”) da C2 (“progresso”) a C1 (“soglia”) da A2 (“sopravvivenza”) a B1 (“soglia”) da A1 (“contatto”) ad A2 (“sopravvivenza”). Per quanto riguarda la seconda lingua straniera, il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello A1 il 20% degli alunni testati ha raggiunto il livello A1 il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello B1 il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello A1 il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello C1. La Riforma della scuola italiana ne prevede ora l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di primo grado non prevede l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di secondo grado ne prevede ora l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di secondo grado non prevede l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di primo grado. A livello europeo, infatti, il termine CLIL, fu coniato nel 1994 da D. Marsh e A. Maljers nel 1994 da due studiosi inglesi nel 2020 nel 2004 da D. Marsh e A. Maljers. In Italia l'acronimo per definire il CLIL è FAUA CLIL EMILE AICLE. L'acronimo DNL si riferisce a nessuna delle risposte è corretta discipline non lineari didattica non linguistica discipline non linguistiche. Il metododo R-A (ricerca azione) dovrà essere applicato post nessuna delle risposte è corretta pre, in itinere e post in itinere. secondo le riflessione di Claudia Antonucci niente è meglio della strategia del "learning by doing" la strategia del "learning by doing" non è adatta agli studenti "learning by doing" non fa parte delle sue riflessioni la strategia del "learning by doing" è slegata dalle metodologie CLIL. secondo le riflessione di Claudia Antonucci il CLIL non è presente nelle scuole italiane il CLIL è poco presente nelle scuole italiane nessuna delle risposte è corretta il CLIL è più presente nelle scuole di quanto non sembri. DM 10 settembre 2010, n.249 Regolamento dei licei formazione iniziale degli insegnanti formazione iniziale degli studenti formazione iniziale del dirigente scolastico. DPR 15 marzo 2010, n.89 Regolamento dei licei Regolamento degli istituti professionali formazione iniziale degli insegnanti Regolamento formazione iniziale degli studenti. l'introduzione della metodologia CLIL comporta che il Dirigente Scolastico contribuisca a favorire attività e iniziative di mobilita e scambi dei soli studenti contribuisca a favorire attività e iniziative di mobilita e scambi di docenti e studenti non prenda iniziative in merito al CLIL nessuna delle risposte è corretta. la costituzione di veri e propri "team CLIL" prevede nessuna delle risposte è corretta docente di DNL, docente di lingua straniera, eventuale conversatore di lingua straniera docente di lingua straniera, eventuale conversatore di lingua straniera docente di DNL, docente di lingua straniera. Il Consiglio “Istruzione, gioventù, cultura e sport” è presieduto da ogni Stato membro con una turnazione annuale è presieduto da tutti gli Stati membri contemporaneamente è presieduto da ogni Stato membro con una turnazione semestrale non ha la presidenza. Il Consiglio “Istruzione, gioventù, cultura e sport” non fa parte degli organismi UE è composto dai Ministri responsabili dell’istruzione, della cultura, della gioventù è composto dai Ministri responsabili dell’economia e sviluppo è composto dai Capi di Governo di ogni stato membro. Tra i giovani con disabilità si registrano tassi di occupazione , sensibilmente più alti che tra i giovani privi di disabilità simili ai giovani privi di disabilità ritenuti ottimali sensibilmente più bassi che tra i giovani privi di disabilità. Il picco con più alto tasso di disoccupazione giovanile è avvenuto nel 2013 2000 2020 2008. IFP istruzione e formazione plurilinguistica istruzione plurilinguistica istituto formativo periodico istruzione e formazione professionale. L'istruzione e formazione professionale nessuna delle risposte è corretta svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso gli apprendistati svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso sostegni economici individuali svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso corsi extra scolastici. l'alleanza europea per l'apprendistato nasce nel 2020 e sta contribuendo alla creazione di molte opportunità per i giovani nasce nel 2010 e ha contribuito alla creazione di oltre 1 000 000 opportunità per i giovani nasce nel 2013 e ha contribuito alla creazione di oltre 900 000 opportunità per i giovani nasce nel 2016 e ha contribuito alla creazione di oltre 800 000 opportunità per i giovani. Gli stipendi degli insegnanti nessuna delle risposte è corretta costituiscono la quota minore della spesa per l'istruzione non sono previsti nella spesa per l'istruzione costituiscono la quota maggiore della spesa per l'istruzione. Con Decreto Ministeriale del 13 maggio 2020, n. 81, il Ministro dell'Università e della Ricerca ha stanziato 60 milioni di euro in cofinanziamento alle Università 200 milioni di euro in cofinanziamento alle Università ha tagliato i fondi per le università e per la digitalizzazione dell'istruzione 10 milioni di euro in cofinanziamento alle Università. a seguito della pandemia COVID-19 3500 iscrizioni in più all'università nell'anno accademico 2020/2021 35000 iscrizioni in più all'università nell'anno accademico 2020/2021 3500 iscrizioni in meno all'università nell'anno accademico 2020/2021 35000 iscrizioni in meno all'università nell'anno accademico 2020/2021. Quale tra le risposte che completano l'affermazione seguente la rendono falsa: Un'attività educativa che punti sull'emancipazione civica, cioè sullo sviluppo di autonomie soggettive libere in quanto responsabili, difficilmente rischierà di rendere inopinatamente il discente "conformabile" ad altre autorità eteronome abusare del principio di autorità misconoscere i bisogni "conservatori" del discente autoescludersi dagli oggetti di riflessione critica del discente. Da un punto di vista di un'etica della trasformazione sociale, l'educazione è un'attività relazionale in cui le asimmetrie di potere tra docente e discente sono assenti finalizzate all'autoannullamento un utile strumento da conservare oggetto di critica sistematica. Quale tra i seguenti studiosi ha sviluppato una critica al "nazionalismo metodologico"? Ulrich Beck Niklas Luhmann Zygmunt Bauman Paulo Freire. Quale tra i seguenti approcci si può considerare più generale ma includente il "nazionalismo metodologico"? Cosmopolitismo globalista Fascismo storico Sovranismo populista Esclusivismo identitario. A quando risale la prima introduzione normativa della "educazione civica" come materia nel sistema scolastico italiano? 1947 1958 1974 2019. Nell'ambito del corso, l'idea di "competizione" in relazione all'educazione civica è ritenuta fortemente problematica pienamente funzionale assolutamente non pertinente univocamente dannosa. Quale tra i seguenti sostantivi rinvia al significato di base del termine "lavoro": salario contratto trasformazione merce. La Global Citizenship Education utilizza il concetto di "cittadinanza" in senso proprio antico utopico legale. Carlos Alberto Torres è il direttore editoriale di una collana Routledge dedicata alla Critical Global Citizenship Education Education for Sustainable Development European Civic Education Postcolonial Marxist Education. Nell'accezione inglese da cui deriva l'uso oggi specializzato in senso ambientalista del termine "sostenibilità", quale tra i seguenti tratti semantici risulta decisivo per dare al concetto una valenza etica generale? bontà temporalità spazialità materialità. Quale tra i seguenti sostantivi può ritenersi profondamente freiriano? competenza inconscio coscientizzazione majeutica. Quando si parla di "pedagogica critica", si fa riferimento tramite questo aggettivo alla tradizione della cosiddetta critica morale kantiana religiosa sociale. Quali tra i seguenti concetti tende a sfuggire, secondo Massimiliano Tarozzi, nell'approccio interculturale all'educazione più diffuso? inclusione confronto accoglienza potere. Di fronte al fatto che esistono contraddizioni di fondo nel sistema educativo dipendenti da contraddizioni più generali nel sistema politico-istituzionale dell'umanità, ciascun insegnante… può ritenersi deresponsabilizzato è chiamato a riflettere sul proprio ruolo è unicamente vittima è totalmente impotente. Quali tra i seguenti sostantivi non caratterizza l'approccio educativo che proponiamo e descriviamo nel nostro corso? multiscalarità multiculturalità interdipendenza problematizzazione. Quale tra le seguenti espressioni è calzante con il nuovo paradigma identitario di cui discutiamo nel corso come di un potenziale "bene pubblico" europeo? occidente originario negazione dell'esclusivismo repubblica cristiana vecchio continente. In un mondo in cui gli stati in ultima istanza possono ricorrere all'uso della forza, quale tra i seguenti significati concreti assume di fatto la parola pace? impossibilità della guerra fratellanza universale tregua armata solidarietà cooperativa. Nell'ottica del popolo dei cittadini europei, quale tra i seguenti aggettivi qualifica in modo appropriato il metodo con cui è attualmente elaborato, approvato e ratificato il diritto primario dell'Unione Europea? diplomatico-intergovernativo egemonico-imperialista democratico-rappresentativo repubblicano-costituente. VLEU sta per Virtual Learning on the European Union Virtual Lessons on European Unity Virtue and Learning for Europeans' Unity Virtual Learning Environment on Europeans' Unity. Ludwig Dehio è l'autore di un fondamentale saggio sulla storia del sistema europeo degli Stati dell'idea di Europa della Seconda Guerra Mondiale della colonizzazione europea del mondo. Quale tra i seguenti Stati mancò l'appuntamento con la ratifica della Comunità Europea di Difesa? Lussemburgo Germania Ovest Olanda Italia. Quale tra le seguenti fu la prima e più rilevante delle politiche condotte dalla Comunità Economica Europea? Politica Agricola Comune Politica di Aiuti Cooperativi Politica Anti-Commerciale Politica di Austerità e Coesione. Il primo presidente della Commissione europea fu Jean Monnet Robert Schuman Jacques Delors Walter Hallstein. Il "Trattato che istituisce una Costituzione per l'Europa" entrò in vigore nel 2005 per un solo mese nel 2009 mai. Quale tra le seguenti innovazioni differenzia il fallito Trattato-Costituzione e il Trattato di Lisbona? la sanzione del valore giuridico della Carta dei diritti fondamentali nomina del Presidente della Commissione legata ai risultati delle Elezioni europee ampliamento della procedura di codecisione tra Parlamento e Consiglio l'istituzionalizzazione di inno, bandiera e motto dell'Unione Europea. I Commissari europei rappresentano ciascuno degli Stati membri all'interno della Commissione europea i responsabili politici dei singoli ambiti d'azione della Commissione europea i principali portatori di interesse della società civile organizzata europea i gruppi politici della coalizione di maggioranza emersa dalle elezioni europee. La scelta della lingua inglese come seconda lingua di studio nel sistema formativo italiano ha motivazioni linguistiche neuroscientifiche pedagogiche politiche. Uno dei nessi più profondi tra apprendimento civico e apprendimento linguistico risiede nel fatto che la lingua è un fondamentale strumento di conoscenza diretta della realtà costruzione della realtà mistificazione della realtà distruzione della realtà. In un'ottica di cittadinanza multiscalare, l'apprendimento in materia di lingua o lingue madre va sostituito con l'apprendimento dell'inglese rigorosamente improntato al bilinguismo messo in secondo piano rispetto a materie giuridiche valorizzato in una prospettiva di plurilinguismo. Quale tra le seguenti espressioni utilizziamo nel corso per indicare con chiarezza il nesso epistemologico profondo tra insegnamenti di carattere artistico-letterario e educazione civica? negare la realtà evadere nell'immaginario dare senso liberare la fantasia. Da un punto di vista matematico, quante sono le scale di rappresentazione possibile del "territorio" in cui ciascuno di noi vive e, dunque, delle comunità umane di cui fa parte? infinite Nessuna delle altre risposte è corretta 1:1 7: quartiere, comune, provincia, regione, nazione, continente, mondo. Lo stretto legame tra condizione "civica" dell'essere umano e "interdipendenze sistemiche" di cui fa parte permette di cogliere nella matematica un campo di apprendimento fondamentale per l'educazione civica in quanto scienza delle relazioni anti-dogmatica che si sottrae a dibattiti esatta. Una maggiore consapevolezza matematica e geografica permette di riconoscere un fondamentale (e insostenibile) assunto implicito nel linguaggio civico corrente, che consiste nel fatto che quando parliamo di "beni comuni" o "bene comune" tendiamo a dare per scontato e univocamente determinato… a chi intendiamo dire che sono comuni il gradiente territoriale del loro valore come misurarli e quantificarli dove si possono collocare. Nell'ambito dell'educazione sportiva, non rientra tra i temi più banali (e pericolosamente moralistici!) con cui si tende a costruire un ponte con l'educazione civica: l'economia dello sport il fairplay il piacere del partecipare il rispetto delle regole. In termini epistemologici e metodologici, il problema-chiave per il nucleo "tecnologico" dell'educazione civica può venire riassunto nel rischio che le pratiche didattiche finiscano per alimentare la confusione de… i veri valori con il benessere materiale il bello con l'utile i mezzi coi fini il nuovo col vecchio. Quale tra i seguenti tratti semantici è irrinunciabile per intendere la "sostenibilità" come criterio etico profondo di osservazione e riflessione critica della realtà morale, politica e in generale civica e non solo come etichetta di comunicazione pubblica funzionale a strategie politiche focalizzate su problemi specifici e contingenti? il tratto relativo alla moralità il tratto relativo alla giustizia sociale il tratto relativo all'ambiente il tratto relativo alla temporalità. Quale è il primo compito della scuola? Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere e acquisire un certo grado di responsabilità e autonomia e, infine, formare alla cittadinanza e alla vita democratica Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente, psicologicamente e socialmente Il suo compito fondamentale fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente, psicologicamente e socialmente, è acquisire un certo grado di responsabilità e autonomia e, infine, formare alla cittadinanza e alla vita democratica. Come si può definire la scuola? La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura, apprendimento dei saperi, ma è anche educazione, teatro di crescita civile e di cittadinanza La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura e apprendimento La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura, apprendimento dei saperi, ma è anche educazione, teatro di crescita civile e di cittadinanza; è luogo in cui nascono e crescono affetti, sentimenti, e si affermano le prime amicizie, che, in molti casi, resteranno per tutta la vita. La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura, apprendimento dei saperi, ma è anche educazione, teatro di crescita civile e di cittadinanza; è luogo in cui nascono e crescono affetti, sentimenti, e si affermano le prime amicizie, che, in molti casi, resteranno per tutta la vita. A chi si può attribuire il merito Il merito di aver dato avvio a quel settore di ricerca che va sotto il nome di teoria del curricolo e della programmazione scolastica? Il merito si può attribuire a si può attribuire a Bruner con la teoria del curriculum aspirale Il merito si può attribuire a si può attribuire a Maria Montessori Il merito si può attribuire a si può attribuire a Loris Malaguzzi con la sua teoria della pedagogia relazionale Il merito si può attribuire a si può attribuire a Ralph Tyler. Chi per primo sosteneva che “una programmazione didattica debba essere fondata su obiettivi precedentemente tradotti in comportamenti osservabili e misurabili? Loris Malaguzzi Maria Montessori Bruner Ralph Taylor. Secondo Taylor, da dove deve partire la programmazione? Per il Tyler la programmazione deve partire dall'analisi del contesto sociale, dai bisogni dello studente e dal patrimonio culturale, perciò implica una “scelta” dei contenuti e dei metodi e degli strumenti di verifica e con essi anche un ben preciso sistema di valori etici e politici. Per il Tyler la programmazione implica una “scelta” dei contenuti e dei metodi e degli strumenti di verifica e con essi anche un ben preciso sistema di valori etici e politici. Per il Tyler la programmazione deve partire dall'analisi del contesto dal patrimonio culturale, perciò implica una “scelta” dei contenuti e dei metodi e degli strumenti di verifica e con essi anche un ben preciso sistema di valori etici e politici. Per il Tyler la programmazione deve partire dall'analisi del contesto sociale. In fase di programmazione quali tipi di obiettivi vengono delineati? Gli obiettivi didattici Gli obiettivi educativi, trasversali, disciplinari e didattici Gli obiettivi formativi Gli obiettivi educativi. Da cosa sono composti i moduli didattici lineari o trasversali? I moduli didattici lineari o trasversali sono composti da unità didattiche I moduli didattici lineari o trasversali sono composti dalle attività didattiche programmate I moduli didattici lineari o trasversali sono composti dagli obiettivi disciplinari I moduli didattici lineari o trasversali sono composti dalle attività programmate. Quali sono le fasi della programmazione? Le fasi della programmazione sono : presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali, metodi, verifica, attività di recupero,relazione finale e miglioramenti ottenuti ed accertati rispetto alla situazione di partenza. Le fasi della programmazione sono : presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali, metodi, verifica, attività di recupero,relazione finale e miglioramenti ottenuti ed accertati rispetto alla situazione di partenza Le fasi della programmazione sono : presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti Le fasi della programmazione sono : presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali. Organizzare il proprio lavoro;risolvere correttamente un problema;preparare una relazione e costruirsi il proprio metodo di studio; che tipo di obiettivi sono? Sono obiettivi di comportamento Sono obiettivi metodologici Sono obiettivi tecnici Sono obiettivi tecnici e di comportamento. Curiosità e stupore;creatività; pensiero critico e autonomia di giudizio; che tipo di obiettivi sono? Sono obiettivi metodologici Sono obiettivi di comportamento Sono obiettivi tecnici e di comportamento Sono obiettivi tecnici. Padroneggiare la lingua parlata;partecipare alle discussioni; esporre i risultati di un lavoro; sapere scrivere e ascoltare gli altri;Che tipo di obiettivi sono? Sono obiettivi metodologici Sono obiettivi tecnici Sono obiettivi di comportamento Sono obiettivi tecnici e di comportamento. Quale è il compito principale della scuola? La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno il successo formativo La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno una buona educazione La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno il successo educativo La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno il raggiungimento degli obiettivi scolastici. Quale è l'obiettivo principale della scuola? L'obiettivo principale della scuola è quello di realizzare interventi di educazione L'obiettivo principale della scuola è quello di realizzare interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona L'obiettivo principale della scuola quello di realizzare interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo è della persona, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti L'obiettivo principale della scuola è quello di formazione e istruzione. Chi si trova al centro dell'azione educativa? Al centro di questa complessità reticolare troviamo l'alunno, insegnati e famiglie Al centro di questa complessità reticolare troviamo l'alunno Al centro di questa complessità reticolare troviamo l'alunno e insegnanti Al centro di questa complessità reticolare troviamo gli insegnanti. A chi spetta predisporre le condizioni cognitive, affettive e relazionali che in un dato contesto consentano allo studente di costruire le proprie conoscenze e abilità al fine di conseguire mete formative importanti per vivere bene nel proprio contesto sociale? All'insegnante Al Dirigente scolastico Al collegio docenti Alla funzione strumentale dell'Area inclusione. Cosa presuppone la centralità dello studente? presuppone una spiccata attenzione agli stili di apprendimento presuppone una spiccata attenzione agli interessi, attitudini, talenti che ciascun ragazzo esprime in forme peculiari Presuppone una spiccata attenzione alle caratteristiche personali Presuppone una spiccata attenzione alle caratteristiche personali, agli stili di apprendimento, agli interessi, attitudini, talenti che ciascun ragazzo esprime in forme peculiari. Quale modello di scuola viene messo in discussione negli anni 60? Negli anni settanta si mette in discussione il modello di scuola quello gentiliano ;in cui erano stabiliti tutti i contenuti in maniera molto sommaria Negli anni settanta si mette in discussione il modello di scuola quello gentiliano ;in cui erano stabiliti tutti i contenuti in maniera molto rigida, per cui se un docente non svolgeva tutto il programma, non aveva svolto il suo compito Negli anni settanta si mette in discussione il modello di scuola quello gentiliano ;in cui erano stabiliti tutti i contenuti in maniera molto standardizzata Nessuna delle altre risposte. Quando le Indicazioni Nazionali hanno preso il posto dei Programmi Nazionali? Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche e della riforma della valutazione Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche nel 1989 Nessuna delle altre risposte. Che cosa possono rappresentare le indicazioni Nazionali? Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del PEI Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del POF Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del POTF Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del curricolo di scuola. Quale è la prima caratteristica che deve avere il curricolo? Il Curricolo deve essere circolare Il curricolo deve essere verticale Nessuna delle altre risposte Il curricolo deve essere lineare. Cosa si intende per verticalità del curricolo? La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi coerenti La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi di apprendimento progressivi e coerenti, che sappiano ottimizzare i tempi della didattica e stimolare la motivazione degli alunni La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi coerenti, che sappiano ottimizzare i tempi della didattica e stimolare la motivazione degli alunni La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi di apprendimento progressivi. Quale è un aspetto innovativo delle Indicazioni nazionali rispetto ai Programmi Ministeriali? Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulle conoscenze. Per i campi di esperienza della scuola dell'infanzia e per ogni disciplina del primo ciclo sono previsti traguardi di sviluppo delle competenze che sono prescrittivi Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulle competenze. Per i campi di esperienza della scuola dell'infanzia e per ogni disciplina del primo ciclo sono previsti traguardi di sviluppo delle competenze che sono prescrittivi Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulle abilità. Per i campi di esperienza della scuola dell'infanzia e per ogni disciplina del primo ciclo sono previsti traguardi di sviluppo delle competenze che sono prescrittivi Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulla programmazione. I __________ anything if I had known what her reaction was going to be. wouldn't had said wouldn't have said wouldn't said wouldn't have sad. If you had studied you ___________the spelling test. hadn't failed wouldn't have failed wouldn't have failt wouldn't failed. Read the sentence below and choose the correct linking word." I missed Mark _____ he left. before until after while. Read the sentence below and choose the correct linking word. Tom was very tired and he fell asleep _________the lesson began. while none is correct as soon as until. ____ are you waiting _____ ? For who/- Whom/for Who/for For whom /-. John said " I'm writing a paper tomorrow" - John said _____________ that he was writing a paper tomorrow that he has been writing a paper the next day that he was writing a paper the following day that he was writing a paper the day before. My cousins asked me, "How are you doing"? . My cousins _______________ asked me how you're doing asked me how I was doing asked me how I'm doing ask me how I was doing. I don't like my job so I'm_________ a better one looking for looking at looking up looking after. Hey Ann, ________ the boy with the fair hair, he's quite handsome. check at check in check out check up. My daughter is ______ eating Japanese food keen at keen on keen into keen in. I like _______ on my bed on Sunday mornings. to lain to lie to lay to lain to lye. Mark decided _____________biology study studying studiing to study. If you've got the flu, try __________ an aspirin. take taking to take taken. They walked out of the classroom without ___________ a word to say saying telling to tell. Cross out the item which does not normally collocate with "do" justice a favour a promise one's best. Cross out the item which does not normally collocate with "do" one's duty the cooking an exercise a business. I wish I _______ buy a new car but I haven't enough money. could 'll be able may can. He ____ his job when the truth about his past ______known leaved/became left/become leaved/become left/became. Ann _____ the room. She said she ______to go leave/has lived/had leave/had left/had. I wish I _____ this problem will solve could solve can solve can solving. Kim ____ her hand when she__________ her daughter's clothes. burning/was ironed burned/ironed burnt/was ironing was burning/ironed. When it _________to rain, our dog _________ to come inside. started/wanted start/wanted starts/wanted was starting/was wanting. We ______ of petrol and we _______ to walk home ran/have ran out/ had ran out/have run out/ had. If I _____ this match, I ________happy win /am 'll win/ am 'll will/ 'll be win/ 'll be. If I _____ they were honest, I ___ gladly lend them some money knew/would have knew/ 'll knew/ 'd 'd known/'d. I ____________ glasses for 30 years 've worn 'd worn wear wore. My daughter _____________ the piano since she was five. has plaied has been playing plays is playing. Your eyes are red, _________ ? have you cried do you cry have you been crying had you cried. If you go to live in Australia you __________ on the left. 'll have to get used to drive 'd have to get used to 'll have to get used to driving 'd have had to get used to. My friend Jill, from Thailand, usually finds our food tasteless because she _____spicy food used to eaten is used to eat used to ate is used to eating. I ___________stay up, but now I always go to bed early used to get used to would use am used to. I ___________ to eat raw fish but I do now. didn't use use didn't used was used. Read the following active sentence:"They told the children to leave the classroom " Choose the passive one. The children are told to leave the classroom The children were been told to leave the classroom None of the above The children were told to leave the classroom. Read the following active sentence:"Someone is teaching her Chinese" Choose the passive one. He is been taught English He is taught English None of the above He is being taught English. He ________________ by the professor not to talk in class. was being told was told is told told. This movie ________ by millions of people has watched was watched watched were watched. The best way __________. will be found will be find will be finded will find. We ________not have bought enough biscuits for everyone must can need may. If you want to catch the last bus, it's time you ________ have left left leace had left. I wish you _____________ . [=you are being very slow] would hurry up hurryed up hurry up 'll hurry up. It's very sensible ______you not telling him your sister's secret for with on of. Please fill in the form _____pen with by in of. Do you want to meet me ___ the park ___ lunchtime? in/on on/at at/at in/at. Are you still fond ____ romantic films on in of for. My sister wasn't very keen _____ going to the theatre for on in with. You ______that book. It is very boring. won't like want like 're liking shan't like. Jim called me yesterday and I ___________him this afternoon at 6 PM would meet am meeting meet 'll meet. I would like to finish my paper before it ______ dark. gets will get get is getting. This is __________expensive sweater in the store the last the lees the less the least. My next-door neighbour has a beautiful car but my brother has the ______ one in the world. most beautiful more beautiful beautiful beautifullest. This hotel is quite cheap but that one is _____ . cheap cheapest more cheap cheaper. Choose the American translation for the Italian word "rubinetto" tap pipe faucet none of the above. Choose the American translation for the Italian word "benzina" motor-oil petrol gas non of the above. Choose the correct prefix to make the following adjective negative in meaning: agreeable non un in dis. Choose the correct prefix to make the following adjective negative in meaning: relevant dis ir in un. Choose the correct prefix to make the following adjective negative in meaning: regular dis un in ir. What's the English for " ride bene chi ride ultimo ?" have the last smile have the latest laugh have the last grin have the last laugh. "To smell a rat " means: to have an odor to suspect a trick to misunderstand to see a hidden meaning. "jump out of the skin" means to be worried to e exultant to be happy to be scared. What does "pace" mean ? piccolo pezzo passo pece pace. L'interlingua è Un "mosaico linguistico" Influenzata dalla L2 Influenzata dalla L1 Tutte le risposte sono corrette. Il linguista e filosofo Noam Chomsky ha un approccio alla lingua di tipo Empirista Innatista e razionalista Nessuna risposta è corretta Strutturalista. Chi ha scritto "Universal Grammar and Second Language Acquisition" (1989)? Noam Chomsky Eric Heinz Lenneberg Lydia White Nessuna risposta è corretta. La GU Ipotizza l'esistenza di una facoltà innata di linguaggio È un concetto introdotto da Noam Chomsky È la Grammatica Universale Tutte le risposte sono corrette. La Usage-based Theoretical Perspective è una teoria Per cui non è rilevante la natura simbolica del linguaggio Di Chomsky Di Tomasello Specializzata solo nel campo del linguaggio. Le Quattro Massime Sono: Quantità - Qualità - Relazione - Modo Sono norme volte all’agevolazione e all’efficacia della comunicazione Tutte le risposte sono corrette Sono presupposte dal principio di cooperazione. Leonard Bloomfield Tutte le risposte sono corrette Si occupa di Glottodidattica È un linguista inglese Non prevede l'utilizzo di speech habits. Burrhus Skinner Non si basa su una relazione stimolo-risposta Il linguaggio costituisce una risposta a uno stimolo interno Elabora una teoria comportamentista Tutte le risposte sono corrette. La L1 Non influenza l'apprendimento della L2 Non presuppone il transfer in rapporto alla L2 È la Lingua Seconda Nessuna risposta è corretta. Il concetto di Interlingua Tutte le risposte sono corrette È stato elaborato da Selinker È uno dei contributi chiave del cognitivismo È stato elaborato nel 1972. I circonfissi Tutte le risposte sono corrette Sono presenti nella lingua italiana Inframmezzano la radice Sono un tipo di affissi. I morfemi che non manifestano la distinzione nel significante sono detti Nessuna risposta è corretta Morfemi soprasegmentali Morfemi zero Morfemi sostitutivi. I morfemi amalgamati Tutte le risposte sono corrette Sono anche detti amalgami Sono generati dalla fusione di altri fonemi Fanno parte dei morfemi cumulativi. Paolo D’Achille Tutte le risposte sono corrette È l'autore del volume L'italiano contemporaneo Studia la morfologia lessicale Si occupa delle neoformazioni linguistiche. Tra i casi di allomorfia si possono trovare La cancellazione di una vocale o di una consonante Fenomeni di riduzione Le assimilazioni consonantiche di prefissi Tutte le risposte sono corrette. I suffissi Sono l'unico tipo di affissi Abbondano soprattutto tra i verbi Nessuna risposta è corretta Sono sinonimo di prefissi. I parasintetici Sono aggettivi Sono sostantivi Sono verbi Sono avverbi. Tra i vari tipi di composizione possiamo trovare Tutte le risposte sono corrette Aggettivo + aggettivo Nome + nome Verbo + verbo. Le polirematiche Non sono trattate da Paolo d'Achille Tutte le risposte sono corrette Sono Unità lessicali superiori Prevedono la dissociazione di due lessemi. Il lessico È immutabile Nessuna risposta è corretta È indispensabile per una comunicazione verbale Non è importante per la lingua. La polisemia Prevede che una parola abbia più di un significato Non è una caratteristica del lessico È un fenomeno esclusivo della lingua italiana Non è previsto dalla lingua italiana. L'omonimia Prevede sempre anche l'omografia È una coincidenza del significante di due lessemi, ma non del significato Tutte le risposte sono corrette Non esiste nella lingua italiana. Elettrodomestico Non ha alcun tipo di rapporto con la parola televisore Nessuna risposta è corretta È un iponimo È un iperonimo. Roman Jakobson È stato un linguista e semiologo russo Si è occupato dello studio dell'afasia Ha scritto Il farsi e il disfarsi del linguaggio. Linguaggio infantile e afasia Tutte le risposte sono corrette. Paul Broca Ha studiato l'afasia Fu uno studioso del Settecento Nessuna risposta è corretta È un celebre neurologo e antropologo polacco. Oliver Sacks Ha pubblicato il suo volume nel 1980 Tutte le risposte sono corrette Ha scritto L'Uomo che scambiò sua moglie per un cappello È un neurologo canadese. Krashen Distingue fra apprendimento e acquisizione Nessuna risposta è corretta Propone un modello pratico Studia l'apprendimento della lingua nativa. L'apprendimento della L1 e della L2 Non prevede errori caratteristici Non innesca processi cognitivi Non prevede un apprendimento strumentale Nessuna risposta è corretta. Il bilinguismo Presenta un'unica tipologia Non può essere raggiunto in età adulta È suddiviso in otto tipi È acquisibile solo nella prima infanzia. Renzo Tritone È uno psichiatra Ha approfondito il rapporto tra la personalità e l'apprendimento bilingue Ha pubblicato solo in lingua italiana Ha lavorato esclusivamente da solo. Marcel Danesi È uno psicologo Nessuna risposta è corretta Ha lavorato con Renzo Tritone È un pedagogista. L2 È la lingua seconda È la lingua materna In Italia non può mai coincidere con la lingua italiana Non viene insegnata nella scuola italiana. LS È sempre sinonimo di L1 Nessuna risposta è corretta È la lingua straniera È sempre sinonimo di L2. Krashen Elabora un modello fondante della glottodidattica Elabora cinque ipotesi Tutte le risposte sono corrette È un linguista. L'input Deve essere sempre superiore rispetto al livello dell'apprendente Deve essere comprensibile Non rientra tra le ipotesi di Krashen Nessuna risposta è corretta. L'ordine naturale È una delle cinque ipotesi di Krashen Tutte le risposte sono corrette Prevede sempre l'apprendimento iniziale delle strutture grammaticali più complesse Non può essere applicato alla L2. La competenza comunicativa È stata teorizzata negli anni Ottanta del Novecento Non implica il possesso della competenza linguistica È sinonimo di competenza linguistica È stata teorizzata dal linguista e antropologo statunitense Dell Hymes. Il dialogo È incentrato sul legame tra battute, domande, risposte, giudizi, commenti È sempre sinonimo di conversazione È meno interattivo rispetto alla conversazione Presuppone la presenza di almeno tre persone. Le varietà regionali Vengono spesso ignorate completamente Vengono spesso relegate a un ruolo marginale Costituiscono una tipologia di varietà di registro Tutte le risposte sono corrette. La pragmatica Non è una disciplina afferente alla linguistica Studia come il linguaggio viene utilizzato per compiere azioni, realizzare scopi e interagire Non è influenzata dal contesto comunicativo Si concentra sul significante ma non sul significato delle parole. Per comunicare Nessuna risposta è corretta Impieghiamo anche segnali extralinguistici La postura è ininfluente Utilizziamo esclusivamente segnali verbali. Rientrano tra gli elementi extralinguistici Tutte le risposte sono corrette La postura La divisa Le espressioni facciali. Le attività di simulazione Nessuna risposta è corretta Non coinvolgono attivamente gli studenti Non prevedono l'impiego di elementi extralinguistici Sono sempre guidate. Il LAD È stato ipotizzato da Noam Chomsky Indica il Language Acquisition Device Risale agli anni Sessanta Tutte le risposte sono corrette. Il LAD Conduce all'acquisizione linguistica Non beneficia dell'esposizione all'input Tutte le risposte sono corrette Non prevede tappe obbligate. Le attività glottodidattiche per l'insegnamento dell'Italiano L2 possono includere Produzione linguistica Analisi di testi Riflessione linguistica Tutte le risposte sono corrette. La produzione guidata Non rientra nelle pratiche del LAD Non aiuta a memorizzare le strutture linguistiche Nessuna risposta è corretta Fa parte della fase della fissazione. Il LASS È il Language Acquisition Support System È complementare al LAD nell'acquisizione della lingua Tutte le risposte sono corrette È stato elaborato da Jerome Bruner. Il LASS Non si integra col LAD Non prevede la centralità del ruolo del docente Nessuna risposta è corretta Rappresenta una rete di supporto fondamentale per l'acquisizione della lingua. Il modello proposto da Bertinelli Non prevede un collegamento tra le varie fasi dell'unità didattica Può essere impiegato per strutturare l'unità didattica Non è un modello teorico È imprevedibile. La divisione in unità didattiche Non offre visibili vantaggi Consente di creare un programma formativo con specifici obiettivi, contenuti e attività Nessuna risposta è corretta Non è un insegnamento modulare. La certificazione Cambridge English Prevede un esame ufficiale Non può essere conseguita da studenti detenuti Non fornisce alcuna qualifica riconosciuta Non prevede la competenza della conversazione all'esame. Nella didattica della lingua Gli studenti non devono essere sottoposti ad un linguaggio sfidante La teoria di Krashen non ha alcuna utilità È preferibile un apprendimento progressivo e graduale Nessuna risposta è corretta. Insegnare in un contesto carcerario Necessita spesso della preparazione di materiali didattici personalizzati Tutte le risposte sono corrette Non presenta difficoltà logistiche o metodologiche Non stimola in alcun modo la creatività. Gli apprendenti reclusi Hanno le stesse caratteristiche ed esigenze dei loro pari nelle scuole tradizionali Sono tutti allo stesso livello di alfabetizzazione Nessuna risposta è corretta Possono avere competenze avanzate ma ma necessitano di aggiornamenti e consolidamenti. Il docente in carcere È un educatore Deve cercare di creare un ambiente di apprendimento sicuro e motivante Tutte le risposte sono corrette È un "facilitatore di resilienza". Gli studenti reclusi Non hanno mai una motivazione elevata Sono raramente motivati ad impegnarsi nelle attività didattiche Nessuna risposta è corretta Non partecipano mai attivamente. Sono risultate attività efficaci nell'insegnamento dell'inglese in contesto carcerario I giochi di ruolo che simulano situazioni di vita reale Le attività che prevedono una partecipazione Le attività che coinvolgono la partecipazione attiva Tutte le risposte sono corrette. Tra le metodologie didattiche più efficaci per l'insegnamento della lingua francese al liceo troviamo L'utilizzo del libro di testo come punto di partenza o di arrivo Il metodo induttivo Tutte le risposte sono corrette L'approccio "per scoperta". L'insegnamento della letteratura e della storia della letteratura francese può avvalersi Anche di materiali video reperiti sul web Nessuna risposta è corretta Solo di metodologie tradizionali Solo dello studio a memoria.

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