didaktiky fsps

Pedagogická diagnostika se zejména zaměřuje na: získávání informací o úrovni vzdělání. získávání informací o zdravotním stavu edukantů. získávání informací o psychickém stavu edukantů.

Základní rozdělení didaktiky tvoří: oborová didaktika a školní didaktika. speciální didaktiky a obecná didaktika. školní didaktika a inkluzivní didaktika.

Didaktika se především zabývá: mravní výchovou. environmentálním vzděláváním. facilitací vzdělávacích procesů.

K metodám pedagogické diagnostiky spíše nepatří: didaktický experiment. přímé pozorování. neřízený rozhovor.

K rozvoji české didaktiky především přispěl/a: Jan Rychtář. Jarmila Skalková. Tomáš Kupka.

K institucionálním didaktikám nepatří: didaktika zájmového vzdělávání. podniková didaktika. galerijní didaktika.

K předmětovým didaktikám nepatři: didaktika tělesné výchovy. předškolní didaktika. didaktika fyziky.

Pro středověké vzdělávání nebylo typické: náboženské vzdělávání. přírodovědné vzdělávání. memorování.

Termín didaktika patrně poprvé použil: J. A. Komenský. Erasmus Rotterdamský. Wolfgang Ratke.

Pedagogické kompetence edukátora představují: souhrn způsobilostí, aby mohl dobře pracovat. souhrn profesionálního (odborného) vědění. souhrn vědomostí, aby mohl dobře vzdělávat.

Orbis pictus Komenského zejména přispěl k rozvoji: androdidaktiky. animativní didaktiky. lingvodidaktiky.