Didattica dell'inclusione 1-20

L'integrazione degli alunni con handicap rappresenta nel nostro sistema scolastico: un compito secondario. un compito esclusivo. un compito assoluto. un compito essenziale.

Cosa rappresenta la didattica inclusiva?. il fattore decisivo per l'integrazione degli alunni e conseguentemente per il loro sviluppo di persone. il fattore decisivo per l'integrazione dell'alunno disabile e conseguentemente per il suo sviluppo di persona. il fattore decisivo per l'integrazione degli alunni. il fattore decisivo per l'inserimento dell'alunno disabile e conseguentemente per il suo sviluppo di persona.

Qual è l'obiettivo fondamentale della Legge 104/92, art. 12, c. 3?. lo sviluppo degli apprendimenti mediante lo studio approfondito e costante. lo sviluppo degli apprendimenti mediante laconcentrazione e la ripetizione. lo sviluppo degli apprendimenti mediante l'uso delle ICT. lo sviluppo degli apprendimenti mediante la comunicazione, la socializzazione e la relazione interpersonale.

Perché sono necessari i rapporti tra famiglia e istituzione scolastica?. nella logica del supporto alle USL. nessuna di queste. nella logica del supporto alle famiglie medesime. nella logica del supporto alle istituzioni scolatiche.

Qual è la finalità generale della Organizzazione Mondiale della Sanita? (OMS)nell'utima versione della classificazione sulla Disabilità?. fornire un linguaggio standard e unificato. fornire un linguaggio standard e differenziato. fornire un linguaggio comune. fornire un linguaggio diverisficato in base agli Stati.

Cosa riesce ad aumentare la sensibilità? nei confronti del disturbo e della disabilita?. la scuola e l'assistenza sociale. i mass media. attenzione scientifica e la cura sociale. le istituzioni.

Cosa è l'index?. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ai dirigenti di valutare e progettare l'inclusione. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ai docenti di valutare e progettare l'inclusione. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ad alunni, di valutare e progettare l'inclusione. è uno strumento che raccoglie materiali e metodologie che consentono ad alunni, docenti, genitori e dirigenti di valutare e progettare l'inclusione.

In Italia in quale anno ha inizio l'evoluzione del concetto di "inclusione scolastica"?. 1971. 1981. 1991. 2001.

Come era inizialmente denominata l'inclusione scolastica?. Integrazione. introduzione. sostegno. Inserimento.

In quale documento caratterizzante l'identità? culturale ed educativa delle singole istituzioni scolastiche è sviluppata e valorizzata l'inclusione scolastica?. nel Piano di miglioramento. nel curriculo. nel Piano Triennale dell'Offerta Formativa. nella Programmazione.

Cosa intende individuare il progetto "La formazione dei docenti per l'inclusione" ?. quali sono le competenze linguistiche dei docenti. quali sono le competenze, il bagaglio formativo e culturale, i comportamenti ed i valori necessari dei docenti. quali sono conoscenze e i saperi dei docenti. quali sono le competenze informatiche dei docenti.

Il Profilo dei Docenti Inclusivi è uno dei risultati principali del progetto "La formazione docente per l'inclusione" realizzato da... nessuno di questi. l'Agenzia Europea per lo Sviluppo dell'Istruzione degli Alunni Disabili. dall'Agenzia Europea per lo Sviluppo dell'Istruzione degli Alunni . da i Rappresentanti degli Stati Membri dell'Unione Europea .

Quali sono i tre elementi che caratterizzano le aree di competenza?. comportamento, conoscenza e abilità. comportamento, saperi e competenza. osservazione, conoscenza e competenza. comportamento, conoscenza e competenza.

La certificazione DSA o BES è... il punto intermedio per costruire un Piano Didattico Personalizzato. non è necessaria per costruire un Piano Didattico Personalizzato. il punto di arrivo per costruire un Piano Didattico Personalizz. il punto di partenza per costruire un Piano Didattico Personalizzato.

Dal punto di vista della Psicologia Evolutiva, i Bisogni Educativi Speciali (BES) racchiudono... una condizione transitoria. qualunque disturbo (DSA, disabilità e altri disturbi evolutivi). una condizione stabile. difficoltà nella vita quaotidiana.

Nell' A.S. 2014-2015 le segnalazioni BES o DSA rispetto all'A.S 2000-2011 sono... diminuite. aumentate. le specifiche richieste del singolo alunno. le specifiche necessità di tutti gli alunni.

Da quale legge sono riconosciuti i DSA in Italia?. 110/2017. 170/2017. 170/2010. 110/2010.

Il Piano Educativo Individualizzato viene redatto sulla base dei dati derivanti... dalla Scheda di Segnalazione e dal Profilo Dinamico Funzionale. dalla Diagnosi Funzionale e dalla Scheda di Segnalazione. dal Profilo Dinamico Funzionale. dalla Diagnosi Funzionale e dal Profilo Dinamico Funzionale.

Quando si redige Il Profilo Dinamico Funzionale ?. dopo la Diagnosi Funzionale. dopo Il Piano Educativo Individualizzato. subito dopo la Scheda di Segnalzione. prima della Scheda di Segnalzione.

Con quale documento hanno inizio le procedure previste dal DPR 24/2/94 ?. Il Piano Educativo Individualizzato. La Scheda di Segnalazione. Il Profilo Dinamico Funzionale. La Diagnosi Funzionale.

Quando è necessario che sia presentata alla scuola la certificazione e la diagnosi?. Nel caso in cui uno studente presenti una disabilità. Nel caso in cui uno studente presenti una disabilità oppure un D.S.A. Nel caso in cui uno studente un D.S.A. Nel caso in cui uno studente presenti i BES.

Come si identifica un alunno BES?. quando per apprendere ha bisogno di un supporto. quando per apprendere ha bisogno di una didattica individualizzata e personalizzata. quando per apprendere ha bisogno di un sostegno. quando per apprendere ha bisogno di una didattica generalizzata.

Quale legge è ispiratrice della normativa riguardante gli studenti con B.E.S.?. 110/2010. 170/2017. 170/2010. 110/2017.

Tra gli alunni con BES, in riferimento alle circolari della normativa, possono essere inclusi... alunni con cittadinanza non italiana. alunni con cittadinanza non italiana e alunni adottati. alunni adottati. alunni con cittadinanza italiana e alunni adottati.

I DSA sono attualmente... sono riconosciuti a scuola. sono riconosciuti anticipativamente. sono riconosciuti anticipativamente. sono riconosciuti in tempo. sono riconosciuti a scuola. sono riconosciuti tardivamente. sono riconosciuti anticipativamente. sono riconosciuti in tempo.

Nella maggior parte dei casi l'allievo DSA... è socievole e partecipe alla vita di classe. è socievole anche se non partecipa alla vita di classe. non è partecipe alla vita di classe. è solitario.

Perché gli allievi DSA sono soggetti a una stanchezza precoce e anomala durante le normali attività scolastiche?. hanno difficoltà di attenzione. sono iperattivi. sono svogliati. devono impegnare tutte le loro risorse e capacità per riuscire a leggere e scrivere.

L'alunno discalculico ha evidenti difficoltà ... nelle abilità di numero. nelle abilità di numero e di calcolo. non riconosce i numeri romani. nelle abilità di calcolo.

Ai minori con handicap soggetti all'obbligo scolastico, temporaneamente impediti per motivi di salute a frequentare la scuola, sono comunque garantite l'educazione e l'istruzione scolastica?. sì. è garantita soltanto l'istruzione scolastica. no. in parte.

Da chi è nominato l'operatore di assistenza?. dall'Ente Locale. Dal Miur. dal Dirigente scolatico. dalla Regione.

Cosa si intende per "assistenza di base"?. l'ausilio materiale agli alunni con disabilità all'interno della scuola. l'ausilio materiale agli alunni con disabilità in palestra. l'ausilio materiale agli alunni con disabilità all'interno della famiglia. l'ausilio cognitivo agli alunni con disabilità all'interno della scuola.

Nel processo di Inclusione quale compito ha il Dirigente scolastico?. promuovere e incentivare attività diffuse di aggiornamento e di formazione. applicare la vigilanza sull'attuazione di quanto deciso nel Piano Educativo Individualizzato. organizzare l'integrazione degli alunni con disabilità . nessuna di queste.

Nel PDP, le eventuali modifiche all'interno degli obiettivi disciplinari per il conseguimento delle compotenze fondamentali sono previste... nelle discipline letterarie. in tutte le discipline. nella maggior parte delle discipline. nelle discipline scientifiche.

Nel PDP, con il "Patto con la famiglia" si concordano... le verifiche. i compiti a casa, le modalità di aiuto, gli strumenti compensativi, le verifiche. le modalità di aiuto. i compiti a casa.

Chi firma il PDP?. gli insegnanti e i genitori. gli insegnanti, gli operatori, i genitori. il dirigente scolastico, gli insegnanti e gli operatori. il dirigente scolastico, gli insegnanti, gli operatori, i genitori.

Piano Didattico Personalizzato e? una guida da utilizzare... nel lavoro quotidiano di tutti i docenti della classe. nel lavoro quotidiano di alcuni docenti della classe. nel lavoro quotidiano di tutti i docenti della scuola. nel lavoro saltuario di tutti i docenti della classe.

Quali sono i più noti strumenti compensativi?. la calcolatrice. la sintesi vocale e il computer. il registratore e i programmi di video scrittura. la sintesi vocale, il registratore, i programmi di video scrittura, la calcolatrice.

Cosa sono le misure dispensative ?. interventi che consentono all'alunno o allo studente di non svolgere alcune prestazioni. interventi che consentono al docente di non svolgere alcune prestazioni. interventi che consentono al docente di svolgere alcune prestazioni. interventi che consentono all'alunno o allo studente di svolgere alcune prestazioni.

Cosa contiene il PEI?. finalità e obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro , i metodi, i materiali, i criteri e i metodi di valutazione, le forme di integrazione tra scuola ed extra-scuola. finalità e obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro , i metodi, le forme di integrazione tra scuola ed extra-scuola. finalità e obiettivi didattici, gli itinerari di lavoro , i metodi, i materiali, i criteri e i metodi di valutazione,. finalità e obiettivi didattici, i metodi, i materiali, i criteri e i metodi di valutazione, le forme di integrazione tra scuola ed extra-scuola.

Alla fine dell'anno, l'alunno che segue una programmazione differenziata viene ammesso alla classe successiva?. si. no. no, perchè di fatto non ha conseguito la promozione. si, ma di fatto non ha conseguito la promozione.

Nella didattica inclusiva la classe è vista come una risorsa, perché?. è una comunità di apprendimento. si studia con il docente. è molto numerosa. si lavora a scuola.

Cosa significa che il docente semplifica i concetti?. Che fa svolgere le esercitazioni. che li rende comprensibili dando nuova forma. che fa schemi alla lavagna. che riassume i contenuti.

Quali sono le risorse della didattica inclusiva?. Gli insegnanti e gli alunni. La scuola, l'apprendimento individuale, la riflessione cognitiva. La classe l'apprendimento individuale e la riflessione meta cognitiva. La classe l'apprendimento collaborativo e la riflessione meta cognitiva.

I presupposti della didattica inclusiva sono. Valorizzare significatività e motivare. Ognuno è speciale, la diversità è un punto di forza, significare. Tutti possono imparare, motivare e valorizzare. Tutti possono imparare, o ognuno è speciale, la diversità è un punto di forza.

La didattica inclusiva prevede alleanze extra scolastiche?. Soltanto con la famiglia. No. si Soltanto con gli enti locali. Sì.

Ai docenti è richiesto una formazione. Continua,. discontinua. Dipende dalle necessità. Se ha in classe alunni BES.

Che applica/ attua una didattica strutturalmente inclusiva?. Il consiglio di classe. I docenti. Il collegio dei docenti. il collegio dei docenti con i rappresentanti dei genitori.

Quale risorsa ha il valore pregiudiziale per l'inclusività?. Una strutturazione architettonica degli spazi senza barriere. Una strutturazione architettonica degli spazi senza confini. Una scuola aperta a tutti. Una strutturazione architettonica degli spazi con barriere.

Nella didattica laboratori è necessario un laboratorio?. No. Sì, quello di informatica. Soltanto per le materie scientifiche. Sì.

Cosa prevede il peer to peer?. Prevede momenti di intervallo. Prevede momenti di affiancamento. Prevede momenti di scambio. Prevede momenti di riposo.

La personalizzazione si sostanzia... dell'impiego di una varietà di metodologie e strategie didattiche, tali da promuovere le potenzialità e il successo formativo in ogni alunno. dell'impiego di una metodologia e strategia didattica precisa, tale da promuovere le potenzialità e il successo formativo in ogni alunno. dell'impiego di una varietà di metodologie tali da promuovere le potenzialità di ogni alunno. dell'impiego di una varietà di metodologie e strategie didattiche, tali da promuovere le potenzialità e il successo formativo della classe.

ella programmazione educativo-didattica è prevista una sezione relativa agli interventi di recupero ?. no. no, è facoltativa. sì ma non è obbligatoria. si.