DIDATTICA DELL'INSEGNAMENTO CON LA METODOLOGIA CLIL

A cosa viene associato di solito l'uso frequente dei "buuu"?. Appartenenza. Razzismo. Campanilismo. Disprezzo.

Qual è il termine più utilizzato dagli insegnanti per descrivere un modello operativo?. Piano. Progetto. Metodo. Approccio.

Chi è l'autore del saggio "The Hidden persuaders"?. J. Reed. V. Packard. C. Fruttero. L. Lojacono.

Qual è lo strumento chiave per interpretare la ricercata polisemia del messaggio pubblicitario?. Il visual. Il testo. Nessuna delle altre risposte. La colonna sonora.

In che percentuale incide la mancanza di comunicazione con le famiglie nel rapporto tra l'agenzia formativa e l'apprendente con background migrante?. al 56%. al 65%. al 32%. al 47%.

Cosa riveste un ruolo significativo nel determinare la funzione specifica di un insulto?. Lunghezza. Uso di dispregiativi. Intensità. Alta/Bassa Voce.

Qual è il termine più utilizzato dagli studenti per descrivere un modello operativo?. Modo. Metodo. Processo. Maniera.

Lo scopo principale dell'educazione linguistica è quello di elaborare e proporre modelli in grado di gestire i processi di apprendimento e di insegnamento delle lingue e cioè indirizzarli verso obiettivi. Quali autori sostengono tale idea?. M. D'Agostino e T. De Mauro. F. Fusco e G. Favaro. M. Vedovelli e S. Casini. C. Glenn, M. Ambrosini e S. Molina.

Quale autore sostiene che un corso di lingua seconda in primo luogo deve sviluppare l'oralità, poiché le lingue vive sono prioritariamente parlate e secondariamente scritte?. M. D'Agostino. C. Bettoni. F. Minuz. G. Facchetti.

Quali sono le lingue più parlate dai cittadini stranieri in Italia?. Rumeno/Albanese. Arabo/Rumeno. Spagnolo/Arabo. Rumeno/Ucraino.

Cosa sono gli "slurs"?. Apprezzamenti. Minacce. Accuse. Offese.

Con quale intenzione viene usato il termine "terrone"?. Apprezzativa. Di indifferenza. Dispregiativa. Esortativa.

Qual è il termine preferito dagli studenti per definire i contenuti di un corso?. Programma. Scopo. Piano. Progetto.

Quali sono le attività meno frequenti per l'alfabetizzazione secondo l'indagine relativa alla dimensione delle pratiche di alfabetizzazione rivolte agli adulti stranieri?. L'associazione parola-immagine e la comprensione di parole scritte. Gli esercizi di copiatura e il completamento di parole con immagini. La formulazione di frasi brevi e il completamento di parole senza immagini. Il dettato e la formulazione di frasi brevi.

Quale atto implica l'apprendimento?. Scioglilingua. Pronuncia. Memoria. Scrittura.

Quando è stato emanato il documento ministeriale Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri?. 1016. 2015. 2014. 2010.

Cosa vuol dire "impoliteness"?. Oscurità. Cortesia. Scortesia. Inadempienza.

Cosa può modificare o mitigare il valore di un insulto?. Assenza della persona. L'uso di diminutivi. Voce Bassa. Mancanza di aggressività.

Cosa si intende per "vox populi"?. Una teoria molto diffusa. Una teoria in disuso. Una teoria non riconosciuta. Una teoria svanita.

Quale di queste è una tecnica glottodidattica per l'insegnamento delle microlingue?. Wormgram. Beegram. Waspgram. Spidergram.

In quale fase di sviluppo del linguaggio pubblicitario si inizia a chiamare in causa il destinatario?. Nella fase del battage. Nella fase del réclame. Nella fase della publicity. Nella fase dell'advertising.

Qual è l'attività più frequente per l'alfabetizzazione secondo l'indagine relativa alla dimensione delle pratiche di alfabetizzazione rivolte agli adulti stranieri?. Il dettato. La formulazione di frasi brevi. Il completamento di parole con immagini. L'associazione parola-immagine.

Con quale termine viene definito lo sviluppo delle abilità di comprensione e produzione?. Pin. Target. Start. Task.

FTA è la sigla di?. Forza totale di aggressività. Face Threating Act. Future Technic Association. Face Touching Act.

A chi era riferito l'insulto del deputato Vito Comencini al raduno della Lega di Pontida?. Presidente del Consiglio. Presidente della Camera. Presidente del Senato. Presidente della Repubblica.

In riferimento alle fasi di sviluppo del linguaggio pubblicitario, tra la fine dell'800 e gli inizi del 900 si parla di: réclame. battage. publicity. advertising.

Qual è la legge che prevede 150 ore di attività per poter conseguire la licenza media frequentando la scuola serale?. La Legge 300 del 20/05/1970. Il D.Lgs 297 del 16/04/1994. Il D.P.R. 275 dell'8/03/1999. La Legge 53 del 28/03/2003.

Chi propose il Lexical Approach?. Lewis. Morgan. Berra. Hymes.

Le scuole al tempo del Medioevo si dividevano in: Scuole laiche e religiose. Nessuna delle altre risposte. Scuole primarie, secondarie e terziarie. Scuole parrocchiali, vescovili e monastiche.

La Compagnia di Gesù. Nacque a cura di papa Paolo III. Fu anche detta "Compagnia degli scolopi". Nacque in Francia nel 1534. Predicava un rinnovato cattolicesimo.

Il francese Condorcet. Concepiva come privati tutti i livelli di istruzione. Concepiva come pubblici tutti i livelli di istruzione. Concepiva come pubblica l'istruzione primaria. Concepiva religiosa la formazione scolastica.

La legge "Casati". Rafforzò l'insegnamento magistrale, sin ad allora carente. Era la legge 407 del 1904. Istituì scuole serali e festive per analfabeti. Sancì la nascita della scuola elementare italiana.

La Riforma Berlinguer. Introdusse il “il sistema del 2+2” all' Università. Introdusse il “il sistema del 3+2” all' Università. Introdusse il “il sistema del 3+2” alle scuole nmedie superiori. Abolì il “il sistema del 3+2” all' Università.

La Riforma Moratti. Prevedeva l'abolizione delle scuole di formazione professionale. Ha realizzare al meglio l'azione educativa proposta nel PTOF. Prevedeva l’abolizione dell’esame al termine del quinto anno. Disciplina le iniziative finalizzate all’innovazione.

La legge 107 del 13 luglio 2015. E' detta Riforma Gelmini. E' detta legge Berlinguer. E' detta legge Moratti. E' detta della Buona scuola.

La legge della "Buona scuola" ha coinvolto gli studenti. In quanto parte dell'azienda scuola. Nella volontà di innalzare e migliorare i livelli di istruzione e le competenze. Non sono stati coinvolti da nessun effetto legislativo. Avendo subito gli effetti del ridimensionamento dell'autonomia.

Quale di queste affermazioni non è valida per la legge 107/2015. Realizzazione di una scuola aperta. Prevenzione e recupero dell’abbandono e della dispersione scolastica. Contrasto alle disuguaglianze socio-culturali e territoriali. Affermazione del ruolo centrale dello Stato verso la scuola.

Il Piano straordinario di assunzione della legge della "Buona scuola". Non è partito a causa della pandemia. E' decorso dall' anno scolastico 2018/2019. E' decorso dall' anno scolastico 2015/2016. E' decorso dall' anno scolastico 2017/2018.

Il Bonus school. E' una forma di assistenza per gli studenti meno abbienti. E' rivolto alle sole scuole statali. Dipende dal valore Isee denunciato. E' un credito d'imposta per erogazioni liberali.

La pianificazione del PTOF non tiene conto di: La progettazione curricolare. La progettazione extracurricolare. La progettazione educativa. La progettazione cautelativa.

Il PTOF non contiene. Programmazione di attività formative per il personale docente e ATA. Percorsi di alternanza scuola-lavoro. Iniziative di formazione sulle tecniche di primo soccorso e sicurezza sul lavoro rivolte agli studenti. Iniziative di integrazione culturale.

La normativa relativa ai PTOF consente alle scuole secondarie di secondo grado. Di introdurre insegnamenti opzionali sempre. Di introdurre insegnamenti opzionali nel primo biennio. Di introdurre insegnamenti opzionali nel primo biennio e nell’ultimo anno. Di introdurre insegnamenti opzionali nel secondo biennio e nell’ultimo anno.

La legge 15 ottobre 2013, n. 119 non persegue i seguenti obiettivi. Prevenzione di attività illecite. Prevenzione del fenomeno della violenza contro le donne. Promozione di adeguata formazione del personale della scuola. Sensibilizzazione verso gli operatori dei settori dei media di forme di comunicazione e informazione.

Il percorso FIT. Concerne la formazione iniziale e tirocinio. E' un corso di formazione interattivo tecnologico. Concerne la formulazione di iniziative tutelare. E' un percorso facoltativo.

Gli accordi di rete non sono interessati a. A modifiche di disposizioni legislative nazionali. Ai piani di formazione del personale scolastico. Ad individuare i criteri e le modalità per l’utilizzo dei docenti nella rete. A definire le risorse da destinare alla rete per il perseguimento delle proprie finalità.

Non rappresenta elemento fondamentale per lo svolgimento delle mansioni di Dirigente scolastico. Esperienza didattica confermata. Integrità fisica. Competenza professionale sia all’interno del sistema scolastico sia all’esterno. Gestione di governo orizzontali e autogoverno delle autonomie.

Il Dirigente scolastico non ha obblighi. Per l'attività amministrativa, della gestione e dei relativi risultati. Per la sua condotta al dovere costituzionale di servire la Repubblica con impegno e responsabilità. Nel provvede all' adozione degli atti e provvedimenti amministrativi. Per atti compiuti dai docenti nella propria struttura scolastica.

La lingua veicolare L2 più richiesta dagli studenti in Europa è. L'inglese in maniera netta. L'inglese a partire dall'anno 2000. L'inglese sino all'anno 2000. Lo spagnolo.

Tra le discipline scelte dagli studenti europei, è maggiormente diffusa. Educazione civica. Tecnica della comunicazione. Inglese. Matematica.

La legge che per prima si occupò della metodologia CLIL in Italia fu. La Riforma Moratti. D.P.R. 275/99. La legge Gelmini. La Buona scuola.

Il Decreto Ministeriale n. 6 del 16 aprile 2012, ha per oggetto. I criteri generali per l'insegnamento in lingua inglese. I corsi di perfezionamento per l'insegnamento delle materie in lingua straniera secondo la metodologia CLIL. L ’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica al quinto anno per tutti gli studenti. L’erogazione corsi di perfezionamento per l'insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera presso le Università.

La nota 240 del 16 gennaio 2013 identifica i docenti che possono prendere parte ai corsi di perfezionamento. I docenti in possesso di certificazioni di tre lingue straniere. I docenti in possesso di certificazioni nella lingua straniera oggetto del corso, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai governi dei paesi madrelingua, almeno di livello C1 di cui al “QCER. I docenti in possesso di certificazioni nella lingua straniera oggetto del corso, rilasciate da Enti Certificatori riconosciuti dai governi dei paesi madrelingua, almeno di livello B2 di cui al “QCER. I docenti in possesso di certificazioni di due lingue straniere rilasciate da Enti Certificatori.

Secondo l’empirismo l’individuo è?. Un insieme di conoscenze e apprendimenti. Una specie di “tabula rasa”, cioè idee e conoscenze vengano apprese con l'esperienza. Nessuna risposta è corretta. Un patrimonio innato di conoscenza e comprensione della realtà.

Quali settori della medicina sono più vicini alla psicologia?. Nessuna risposta è corretta. Cardiologia e gastroenterologia. Psicosomatica e somatopsichica. Neurologia e psichiatria.

Quando una variabile si dice indipendente?. Non è sotto il controllo di nessuno. È sotto il controllo del partecipante all’esperimento. È sotto il completo controllo dello sperimentatore. Nessuna risposta è corretta.

Quale metodo viene utilizzato per determinare se una certa variabile è associata ad un’altra?. Esperimento. Osservazione diretta. Metodo correlazionale. Metodo idiografico.

Cosa studiano i disegni di ricerca longitudinali?. Il comportamento dei bambini. Le motivazioni dei bambini. Delle ipotesi che vanno verificate nel lungo periodo. I cambiamenti che avvengono in funzione dell’età.

Il colloquio clinico e/o critico di tipo piagetiano per cosa si caratterizza?. La semplicità. La flessibilità. La rigidità. La libertà.

Come si chiama l’approccio psicologico al “ciclo di vita”?. Life-span psychology. Psicoanalisi. Cognitivismo. Comportamentismo.

Quante sono le fasi del ciclo di vita?. Nessuna risposta è corretta. 5. 7. 3.

Da cosa è caratterizzata la prima età adulta?. Nessuna risposta è corretta. Importanti cambiamenti a livello sociale. Grandi scelte. Grandi scelte e importanti cambiamenti a livello sociale.

Nell’età senile cosa diminuisce?. La capacità di ricordare i numeri. La capacità di ricordare i volti. La capacità di memorizzare le esperienze più recenti. La capacità di ricordare le memorie più “antiche”.

In età senile la relazione fra nonni e nipoti per chi è importante?. Per i nonni. Per i nipoti. Nessuna risposta è corretta. Per entrambi.

Cosa s'intende per periodo sensibile?. Un momento ideale per un tipo particolare di sviluppo. Un momento di fragilità individuale. Nessuna risposta è corretta. Un momento fisso nello sviluppo.

Secondo Piaget cos'è uno schema?. Un modello di come funziona il mondo fisico e sociale. Una teoria su come funziona il mondo fisico e sociale. Nessuna risposta è corretta. Un tipo di mappa cognitiva.

Nella Scala Wechsler di intelligenza per adulti (WAIS) quali scale troviamo?. Scala verbale e scala di performance. Nessuna risposta è corretta. Scala verbale e scala paraverbale. Scala di performance e scala di gioco.

Le persone che possiedono abilità intellettive e pratiche molto al di sotto della norma cos'hanno?. Difficoltà generalizzate dello sviluppo. Nessuna risposta è corretta. Difficoltà generalizzate di apprendimento. Difficoltà scolastiche.

Le difficoltà generalizzate di apprendimento possono essere causate da fattori socioculturali?. Si. No. Dipende dalla situazione. Nessuna risposta è corretta.

L'emozione è un episodio complesso, che induce una prontezza ad agire e prevede almeno sei componenti?. Nessuna risposta è corretta. Dipende dall'emozione. Falso. Vero.

La valutazione cognitiva è la valutazione del soggetto del significato personale delle sue circostanze attuali?. Si. Nessuna risposta è corretta. No. Dipende dalla situazione.

Le regole di esibizione emotiva in base a cosa variano?. Diverse nazioni. Diversi ambienti. Nessuna risposta è corretta. Diverse culture.

Cos'è la regolazione emotiva?. La risposta culturale alle proprie emozioni. Nessuna risposta è corretta. La risposta individuale alle proprie emozioni. La risposta collettiva alle proprie emozioni.

Abituazione e sensibilizzazione a quale tipo di apprendimento appartengono?. Apprendimento associativo. Nessuna risposta è corretta. Apprendimento non associativo. Apprendimento osservativo.

La scuola di pensiero russa, in particolare Vygotskij, su cosa pone l'attenzione?. Sulla cultura e i suoi artefatti. Sulla cultura e l'ambiente. Nessuna risposta è corretta. Sul contesto e gli artefatti.

Secondo Vygotskij qual è il cardine dello sviluppo cognitivo?. La relazione tra individuo e ambiente, mediata dalla cultura. La cultura. La relazione tra individuo e ambiente. Nessuna risposta è corretta.

Come si differenziano le strategie di memoria?. Facili o difficili. Nessuna risposta è corretta. Singole o doppie. Semplici o complesse.

Cos’è la metacognizione?. L’insieme delle attività psichiche che presiedono al funzionamento cognitivo. L’insieme di conoscenze acquisite da uno studente. Nessuna risposta è corretta. L'insieme di capacità app.

Quale tra queste NON è una strategia didattica?. Strategia di ripetizione. Strategia di memorizzazione. Strategia di selezione. Nessuna risposta è corretta.

Come possono essere gli obiettivi sociali?. Orientati al Sé e orientati agli altri. Orientati alla società. Orientati alla cultura. Nessuna risposta è corretta.

Cosa influisce sulle proprie prestazioni?. Percepirsi preparati. Nessuna risposta è corretta. Percepirsi autoefficaci. Percepirsi autonomi.

Cos'è il Model of Domain Learning” (MDL)?. Un modello dell'apprendimento che intende descrivere e spiegare il cammino verso l'expertise. Un modello per affrontare lo studio. Nessuna risposta è corretta. Un modello di studio efficace.

Quali sono i fattori interrelati nel Model of Domain Learning” (MDL)?. Cognitivi, relazionali e motivazionali. Cognitivi, metacognitivi e motivazionali. Cognitivi e motivazionali. Nessuna risposta è corretta.

Quali sono gli stadi del Model of Domain Learning” (MDL)?. Acclimation; competence; proficiency. Nessuna risposta è corretta. Acclimation; competence; satisfaction. Acclimation e proficiency.

La cognizione degli insegnanti comprenda due forme di conoscenza relative all’insegnamento: quali?. Conoscenza esterna e conoscenza interna. Conoscenza esplicita e conoscenza implicita. Conoscenza soggettiva e conoscenza oggettiva. Nessuna risposta è corretta.

In cosa consiste la conoscenza esplicita degli insegnanti?. Nessuna risposta è corretta. In ciò che essi conoscono relativamente alla materia che insegnano. È costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti. In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione.

In cosa consiste la conoscenza implicita degli insegnanti?. In ciò che essi sono consapevoli di sapere e, in particolare, in ciò che hanno imparato durante la loro formazione. Nessuna risposta è corretta. In ciò che essi conoscono relativamente alla materia che insegnano. È costituita da credenze e convinzioni degli insegnanti.

Secondo Lazarus quali elementi interagendo producono le emozioni?. Rapporti con gli studenti e le loro famiglie. Nessuna risposta è corretta. Rapporti con gli studenti e rapporti con i colleghi. Identità professionale dell’insegnante e richieste situazionali provenienti dall’ambiente lavorativo.

Quali sono le componenti importanti della pratica emotiva dell’insegnamento?. Sensibilità e altruismo. Espressione delle emozioni e scaffolding. Nessuna risposta è corretta. Comprensione emotiva e scaffolding emotivo.

Nel CLIL è solo l’insegnante ad essere tenuto ad aiutare gli studenti e non viceversa. Dipende dalla classe. Nessuna risposta è corretta. VERO. FALSO.

Il CLIL può essere considerato una valida via da intraprendere per lo sviluppo delle competenze del XXI secolo?. Si. Dipende dal contesto. Nessuna risposta è corretta. No.

Tramite alla metodologia CLIL. è possibile apprendere competenze nell’ambito dell’educazione civica. la competenza complessiva della lingua madre migliora notevolmente, così come la fiducia nelle proprie capacità espressive. la competenza complessiva nella lingua straniera migliora notevolmente, così come la fiducia nelle proprie capacità di apprendere una lingua straniera. è possibile apprendere in modo approfondito la grammatica della propria lingua madre.

Nel momento in cui si decide di pianificare un programma CLIL, occorre prendere in considerazione: il supporto amministrativo della scuola, le risorse e i materiali a disposizione. le competenze del docente, la sua formazione e la sua esperienza nell’insegnamento CLIL, nonché la sua padronanza della seconda lingua. tutte le altre risposte. L’età dei discenti.

Quale tra le seguenti definizioni di Verifica è corretta: La verifica è il momento in cui il discente viene giudicato per le sue incompetenze e incapacità. La verifica cerca di distinguere precisamente il cosa esaminare e il come, e tende all'esattezza delle rilevazioni, si avvale di prove oggettive come questionari a scelta multipla e simili. In particolare sembra escludere o limitare la possibilità di scusare l'errore. La verifica è un momento di valutazione in cui vengono raccolti e analizzati gli esiti di una prova a cui è stato sottoposto il docente. La verifica accoglie i risultati della verifica, ma di regola li media, prendendo in considerazione diversi altri fattori, ciascuno dei quali spesso compare con un risalto soggettivo deciso dall'insegnante o dall'ambiente dominante.

Come si chiama la modalità tipica delle discipline umanistiche per giungere agli output?. Funzione cognitiva. Funzione analitica. Funzione relazionale. Funzione espressiva.

La fucina della progettazione CLIL si articola in due ambienti comunicanti: Endosistema e ecosistema. Macroprogettazione e microprogettazione. Lavoro individuale e lavoro di gruppo. Ambiente interno e ambiente esterno.

Cosa si intende con la parola language of learning?. Lingua straniera. Lingua madre. Linguaggio specifico di una materia. Nessuna delle altre risposte.

Come devono essere i video da mostrare in lingua straniera durante le lezioni CLIL?. Di livello elevato. Lungo e complesso. Non troppo lungo e non troppo complesso. Non devono essere mostrati video.

I CLIL devono essere realizzati: In sola lingua francese. Nessuna delle altre risposte. In sola lingua spagnola. In sola lingua inglese.

Cosa comprende la competenza umanistica secondo Montalto e colleghi: ‘competenze per la vita e per il lavoro’, la ‘consapevolezza etica-emozionale’ e la ‘competenza culturale’. creatività’ e ‘innovazione’, ‘risoluzione dei problemi e pensiero critico’ e ‘comunicazione e collaborazione’. nessuna delle risposte altre risposte. conoscenze dei contenuti disciplinari, conoscenze interdisciplinari e conoscenze digitali.

Cosa intendono per Metaconoscenza Montalto e colleghi: creatività’ e ‘innovazione’, ‘risoluzione dei problemi e pensiero critico’ e ‘comunicazione e collaborazione’. ‘competenze per la vita e per il lavoro’, la ‘consapevolezza etica-emozionale’ e la ‘competenza culturale’. nessuna delle risposte altre risposte. conoscenze dei contenuti disciplinari, conoscenze interdisciplinari e conoscenze digitali.

A cosa serve il diagramma di Venn?. Mettere in risalto punti in comune e differenze tra due entità. Utilizzabile per indicare le caratteristiche / componenti di due elementi. Rappresenta le percentuali dei vari componenti. Evidenzia le percentuali e possibile ordine gerarchico.

A cosa serve il Diagramma a spina di pesce?. Rappresenta le percentuali dei vari componenti. Utilizzabile per indicare le caratteristiche / componenti di due elementi. Mettere in risalto punti in comune e differenze tra due entità. Evidenzia le percentuali e possibile ordine gerarchico.

Le difficoltà nell’imparare la disciplina in lingua straniera sono riconducibili: al tipo di disciplina. al modo di presentazione dei contenuti. al tipo di attività e il livello di supporto fornito per eseguirla. Tutte le risposte altre risposte.

La funzione della lingua non è solo referenziale ma anche. Nessuna delle altre risposte. Intellettiva. Intuitiva. Cognitiva.

“La comprensione del significato è soltanto linguistica, il discorso è astratto e decontestualizzato”, si parla di contenuto disciplinare: riverenziale. espositivo. esplosivo. esperienziale.

È un documento che accompagna coloro che studiano una lingua nel loro percorso di apprendimento lungo tutto l'arco della vita. Nel PEL il discente può registrare i propri apprendimenti linguistici, riflettere sul proprio processo di apprendimento e sui risultati raggiunti, porre nuovi obiettivi definendo e programmando le tappe del proprio apprendimento: Portfolio delle competenze individuali. Obiettivi specifici di Apprendimento. Profilo educativo, culturale e professionale. Portfolio Europeo delle Lingue.

È la certificazione internazionale più conosciuta al mondo per i ragazzi dai 14 ai 16 anni: Esabac. DELF. FCE. Cambridge IGCSE.

Quale tipo di discorso concorre alla costruzione delle conoscenze disciplinari?. Il discorso continuativo. Il discorso costitutivo. Nessuna delle tre. Il discorso regolativo.

Cosa si intende per lifelong learning?. Apprendimento che dura tutta la vita. Apprendimento breve e intenso. Vita piena di esperienze. Vita lunga e piena di salute.

Secondo Ausubel, il trasferimento cognitivo nell’apprendimento scolastico consiste soprattutto: Tutte le risposte altre risposte. Nel manipolare il contenuto. Nel modellare la struttura cognitiva dello studente. Nella strutturazione delle altre risposte esperienze d’apprendimento.

Secondo Dario Ianes a cosa corrisponde il primo livello della didattica metacognitiva?. l’insegnante fornisce informazioni generali rispetto ai vari processi cognitivi. uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva. autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo. variabili psicologiche di mediazione.

Secondo Dario Ianes a cosa corrisponde il secondo livello della didattica metacognitiva?. variabili psicologiche di mediazione. autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo. uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva. l’insegnante fornisce informazioni generali rispetto ai vari processi cognitivi.

Secondo Dario Ianes a cosa corrisponde il terzo livello della didattica metacognitiva?. variabili psicologiche di mediazione. uso generalizzato di strategie di autoregolazione cognitiva. l’insegnante fornisce informazioni generali rispetto ai vari processi cognitivi. autoconsapevolezza del proprio funzionamento cognitivo.

“Migliorare la competenza nella LS attraverso lo studio di contenuti disciplinari” è: una causa. un obiettivo. un prerequisito. nessuna delle altre risposte.

“Superare il limite posto dalla “simulazione” nelle attività comunicative in classe” è: un prerequisito. una esigenza. un obiettivo. nessuna delle altre risposte.

Permette di coinvolgere il bambino in modo semplice e totale nell’apprendimento della lingua, questo perché segue la naturale acquisizione della lingua LS basandosi sul naturale modo di apprendere la lingua madre: Total Physical Response (TPR). glottodidattica esperienziale. Nessuna delle altre risposte. CLIL.

Permette all’insegnante di utilizzare una lingua straniera nel processo di apprendimento/insegnamento di altre discipline: Total Physical Response (TPR). CLIL. glottodidattica esperienziale. Nessuna delle altre risposte.

Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per l’apprendimento, l’insegnamento, e la valutazione delle lingue moderne descrive la competenza comunicativa come un insieme di tre componenti: Io, tu, l’Altro. Linguistica, socio-linguistica e pragmatica. Nessuna delle altre risposte. Corpo, mente e anima.

La competenza comunicativa può essere visualizzata come la base di un tetraedro, le cui tre facce oblique rappresentano i tre saperi: dire, fare, elaborare. leggere, ricordare, comunicare. saper fare lingua, saper fare con la lingua, sapere i linguaggi verbali e non-verbali. sapere, fare, ricordare.

Non è sufficiente presentare la lingua agli studenti, ma è necessario predisporre un ambiente favorevole allo sviluppo della competenza linguistica, si tratta del modello: interazionista. cognitivo-comportamentale. psicodinamico. socio-costruttivista.

Quando l’attività prevede necessariamente la collaborazione dei membri di un gruppo, si parla di: interdipendenza oggettiva. nessuna delle altre risposte. interdipendenza plurima. interdipendenza soggettiva.

Quando una necessità è percepita a livello individuale da tutti i membri di un gruppo, si parla di: interdipendenza oggettiva. interdipendenza soggettiva. nessuna delle altre risposte. interdipendenza plurima.

La Comunità economica europea (CEE), viene istituita: nel 1959 tramite sei stati fondatori. nel 1957 tramite il trattato di Roma. nel 1956 tramite il trattato di Berlino. nel 2000.

Il maggio 1968 è famoso in tutto il mondo per: per i moti studenteschi di Parigi (generazione 68). Un periodo di decrescita economica. non è una data rilevante. rivoluzioni a seguito del trattato di Roma.

Il Parlamento europeo viene eletto per la prima volta a suffragio universale. nel 1998. nel 2000. nel 1979. nel 1973.

Gli anni Novanta sono inoltre il decennio di due importanti trattati: trattato di Lisbona e di Berlino. trattato di Amsterdam e Bruxelles. trattato di Roma e Parigi. trattato di Maastricht e il trattato di Amsterdam.

Tra gli obiettivi dell’Unione europea ci sono: avere la supremazia economica su America e Cina. nessuna delle risposte è corretta. l'Europa non si pone obiettivi generali. promuovere la pace, sviluppo sostenibile e progresso tecnologico.

La formazione professionale è stata riconosciuta. nel trattato di Roma del 1957. nessuna delle risposte è corretta. nel trattato di Lisbona del 2009. nel trattato di Maastricht del 1992.

L'istruzione è stata formalmente riconosciuta. nel trattato di Maastricht del 1992. nessuna delle risposte è corretta. nel trattato di Lisbona del 2009. nel trattato di Roma del 1957.

Il 12 giugno 2018. il parlamento sostiene la promozione dello spirito imprenditoriale nei giovani. il parlamento interviene sulla modernizzazione dell'istruzione nell'UE. non è una data significativa. ha riconosciuto l'impatto estremamente positivo del programma Erasmus.

Il multilinguismo può essere riassunto come. conoscere molte lingue diverse. saper intrattenere conversazioni in tutte le lingue europee. diversità linguistica e l'apprendimento delle lingue. nessuna delle risposte è corretta.

Il multilinguismo è fondamentale. solamente in ambito scolastico. non è fondamentale per lo sviluppo formativo e culturale. per una migliore integrazione sociale ed economica futura. per affrontare al meglio la carriera universitaria.

Tutti i cittadini dovrebbero imparare. almeno cinque lingue straniere. la propria lingua nazionale e un dialetto locale. non è necessario imparare le lingue. almeno due lingue straniere.

L'obiettivo dei governi è far imparare le lingue straniere. in età precoce. in età adolescenziale. durante il percorso universitario. a seconda di come i cittadini ritengono più consono.

Uno dei tre principali obiettivi per la promozione del multilinguismo è. incoraggiare l’apprendimento delle lingue e promuovere la diversità linguistica nella società. nessuna delle risposte è corretta. promuove lo sviluppo della lingua nazionale. far si che in tutti gli stati dell'U.E si parlino tutte le lingue U.E.

Un notevole successo di scambio interculturale è stato rilevato nei giovani delle università. slovene e turche. italiane e spagnole. spagnole e inglesi. rumene e olandesi.

Lo studio Eurydice. nessuna delle risposte è corretta. fornisce un'ampia gamma di dati solo in merito alla metodologia CLIL. fornisce un'ampia gamma di dati sulle politiche in materia di lingue straniere. fornisce un'ampia gamma di dati sulla politica estera economica.

L'apprendimento della prima lingua straniera. è obbligatoria prima degli 11 anni. dal 2016 è obbligatoria prima degli 8 anni. non è obbligatoria. dal 2006 è obbligatoria prima degli 8 anni.

L'introduzione del CLIL è avvenuta in tutti i licei e gli istituti tecnici. nell' a.s 2014/15. non è ancora stato introdotto nelle scuole superiori. nell' a.s 2015/16. nell'a.s 2019/20.

Il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue QCER serve. nessuna delle risposte è corretta. per fissare i livelli minimi di apprendimento attesi nella competenza delle lingue straniere. per fissare i livelli minimi di apprendimento attesi nella competenza della seconda lingua straniera. per fissare i livelli massimi di apprendimento attesi nella competenza delle lingue straniere.

La competenza per un insegnante con metodo CLIL deve essere. C1. C2. A1. A2.

I livelli QCER b1 e b2 sono riferiti a. utenti medi. utenti base. utenti autonomi. utenti avanzati.

Al termine dell’istruzione secondaria inferiore, il livello minimo per la prima lingua straniera varia generalmente. da C2 (“progresso”) a C1 (“soglia”). da A2 (“sopravvivenza”) a B1 (“soglia”). da B2 (“progresso”) a B1 (“soglia”). da A1 (“contatto”) ad A2 (“sopravvivenza”).

Per quanto riguarda la seconda lingua straniera. il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello A1. il 20% degli alunni testati ha raggiunto il livello A1. il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello B1. il 20% degli alunni testati non ha raggiunto il livello C1.

La Riforma della scuola italiana. non prevede l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di secondo grado. ne prevede ora l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di secondo grado. ne prevede ora l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di primo grado. non prevede l'introduzione obbligatoria nel curriculum scolastico della scuola secondaria di primo grado.

A livello europeo, infatti, il termine CLIL, fu coniato. nel 1994 da due studiosi inglesi. nel 2020. nel 1994 da D. Marsh e A. Maljers. nel 2004 da D. Marsh e A. Maljers.

In Italia l'acronimo per definire il CLIL è. EMILE. CLIL. FAUA. AICLE.

L'acronimo DNL si riferisce a. nessuna delle risposte è corretta. discipline non lineari. didattica non linguistica. discipline non linguistiche.

Il metodo R-A (ricerca azione) dovrà essere applicato. post. in itinere. pre, in itinere e post. nessuna delle risposte è corretta.

Secondo le riflessioni di Claudia Antonucci. la strategia del "learning by doing" non è adatta agli studenti. "learning by doing" non fa parte delle sue riflessioni. la strategia del "learning by doing" è slegata dalle metodologie CLIL. niente è meglio della strategia del "learning by doing".

Secondo le riflessioni di Claudia Antonucci. nessuna delle risposte è corretta. il CLIL è poco presente nelle scuole italiane. il CLIL non è presente nelle scuole italiane. il CLIL è più presente nelle scuole di quanto non sembri.

Il DM 10 settembre 2010, n.249. Regolamento dei licei. Formazione iniziale del dirigente scolastico. Formazione iniziale degli studenti. Formazione iniziale degli insegnanti.

Il DPR 15 marzo 2010, n.89. Regolamento formazione iniziale degli studenti. Regolamento dei licei. Regolamento degli istituti professionali. Formazione iniziale degli insegnanti.

L'introduzione della metodologia CLIL comporta che il Dirigente Scolastico. contribuisca a favorire attività e iniziative di mobilita e scambi di docenti e studenti. nessuna delle risposte è corretta. contribuisca a favorire attività e iniziative di mobilita e scambi dei soli studenti. non prenda iniziative in merito al CLIL.

La costituzione di veri e propri "team CLIL" prevede. docente di DNL, docente di lingua straniera. nessuna delle risposte è corretta. docente di DNL, docente di lingua straniera, eventuale conversatore di lingua straniera. docente di lingua straniera, eventuale conversatore di lingua straniera.

Il Consiglio “Istruzione, gioventù, cultura e sport”. è presieduto da ogni Stato membro con una turnazione semestrale. è presieduto da ogni Stato membro con una turnazione annuale. non ha la presidenza. è presieduto da tutti gli Stati membri contemporaneamente.

Il Consiglio “Istruzione, gioventù, cultura e sport”. è composto dai Capi di Governo di ogni stato membro. è composto dai Ministri responsabili dell’economia e sviluppo. non fa parte degli organismi UE. è composto dai Ministri responsabili dell’istruzione, della cultura, della gioventù.

Tra i giovani con disabilità si registrano tassi di occupazione,. ritenuti ottimali. sensibilmente più alti che tra i giovani privi di disabilità. simili ai giovani privi di disabilità. sensibilmente più bassi che tra i giovani privi di disabilità.

Il picco con più alto tasso di disoccupazione giovanile è avvenuto nel. 2020. 2013. 2000. 2008.

IFP. istruzione plurilinguistica. istruzione e formazione plurilinguistica. istruzione e formazione professionale. istituto formativo periodico.

L'istruzione e formazione professionale. svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso gli apprendistati. nessuna delle risposte è corretta. svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso corsi extra scolastici. svolge un ruolo fondamentale nel sostenere l'occupazione giovanile, attraverso sostegni economici individuali.

L'alleanza europea per l'apprendistato. nasce nel 2020 e sta contribuendo alla creazione di molte opportunità per i giovani. nasce nel 2016 e ha contribuito alla creazione di oltre 800 000 opportunità per i giovani. nasce nel 2010 e ha contribuito alla creazione di oltre 1 000 000 opportunità per i giovani. nasce nel 2013 e ha contribuito alla creazione di oltre 900 000 opportunità per i giovani.

Gli stipendi degli insegnanti. non sono previsti nella spesa per l'istruzione. costituiscono la quota minore della spesa per l'istruzione. nessuna delle risposte è corretta. costituiscono la quota maggiore della spesa per l'istruzione.

Con Decreto Ministeriale del 13 maggio 2020, n. 81, il Ministro dell'Università e della Ricerca ha stanziato. 60 milioni di euro in cofinanziamento alle Università. 200 milioni di euro in cofinanziamento alle Università. 10 milioni di euro in cofinanziamento alle Università. ha tagliato i fondi per le università e per la digitalizzazione dell'istruzione.

A seguito della pandemia COVID-19. 35000 iscrizioni in meno all'università nell'anno accademico 2020/2021. 3500 iscrizioni in meno all'università nell'anno accademico 2020/2021. 3500 iscrizioni in più all'università nell'anno accademico 2020/2021. 35000 iscrizioni in più all'università nell'anno accademico 2020/2021,.

Quale tra le risposte che completano l'affermazione seguente la rendono falsa: Un'attività educativa che punti sull'emancipazione civica, cioè sullo sviluppo di autonomie soggettive libere in quanto responsabili, difficilmente rischierà di. autoescludersi dagli oggetti di riflessione critica del discente. rendere inopinatamente il discente "conformabile" ad altre autorità eteronome. abusare del principio di autorità. misconoscere i bisogni "conservatori" del discente.

Da un punto di vista di un'etica della trasformazione sociale, l'educazione è un'attività relazionale in cui le asimmetrie di potere tra docente e discente sono. oggetto di critica sistematica. un utile strumento da conservare. assenti. finalizzate all'autoannullamento.

Quale tra i seguenti studiosi ha sviluppato una critica al "nazionalismo metodologico"?. Paulo Freire. Ulrich Beck. Zygmunt Bauman. Niklas Luhmann.

Quale tra i seguenti approcci si può considerare più generale ma includente il "nazionalismo metodologico"?. Sovranismo populista. Esclusivismo identitario. Cosmopolitismo globalista. Fascismo storico.

A quando risale la prima introduzione normativa della "educazione civica" come materia nel sistema scolastico italiano?. 1974. 1958. 2019. 1947.

Nell'ambito del corso, l'idea di "competizione" in relazione all'educazione civica è ritenuta. assolutamente non pertinente. univocamente dannosa. pienamente funzionale. fortemente problematica.

Quale tra i seguenti sostantivi rinvia al significato di base del termine "lavoro": salario. contratto. merce. trasformazione.

La Global Citizenship Education utilizza il concetto di "cittadinanza" in senso. proprio. legale. utopico. antico.

Carlos Alberto Torres è il direttore editoriale di una collana Routledge dedicata alla. European Civic Education. Education for Sustainable Development. Critical Global Citizenship Education. Postcolonial Marxist Education.

Nell'accezione inglese da cui deriva l'uso oggi specializzato in senso ambientalista del termine "sostenibilità", quale tra i seguenti tratti semantici risulta decisivo per dare al concetto una valenza etica generale?. bontà. temporalità. spazialità. materialità.

Quale tra i seguenti sostantivi può ritenersi profondamente freiriano?. competenza. inconscio. maieutica. coscientizzazione.

Quando si parla di "pedagogica critica", si fa riferimento tramite questo aggettivo alla tradizione della cosiddetta critica. religiosa. morale. kantiana. sociale.

Quali tra i seguenti concetti tende a sfuggire, secondo Massimiliano Tarozzi, nell'approccio interculturale all'educazione più diffuso?. confronto. inclusione. potere. accoglienza.

Di fronte al fatto che esistono contraddizioni di fondo nel sistema educativo dipendenti da contraddizioni più generali nel sistema politico-istituzionale dell'umanità, ciascun insegnante…. è chiamato a riflettere sul proprio ruolo. può ritenersi deresponsabilizzato. è totalmente impotente. è unicamente vittima.

Quali tra i seguenti sostantivi non caratterizza l'approccio educativo che proponiamo e descriviamo nel nostro corso?. problematizzazione. multiculturalità. interdipendenza. multiscalarità.

Quale tra le seguenti espressioni è calzante con il nuovo paradigma identitario di cui discutiamo nel corso come di un potenziale "bene pubblico" europeo?. negazione dell'esclusivismo. vecchio continente. repubblica cristiana. occidente originario.

In un mondo in cui gli stati in ultima istanza possono ricorrere all'uso della forza, quale tra i seguenti significati concreti assume di fatto la parola pace?. tregua armata. impossibilità della guerra. solidarietà cooperativa. fratellanza universale.

Nell'ottica del popolo dei cittadini europei, quale tra i seguenti aggettivi qualifica in modo appropriato il metodo con cui è attualmente elaborato, approvato e ratificato il diritto primario dell'Unione Europea?. repubblicano-costituente. democratico-rappresentativo. diplomatico-intergovernativo. egemonico-imperialista.

VLEU sta per. Virtual Learning Environment on Europeans' Unity. Virtue and Learning for Europeans' Unity. Virtual Learning on the European Union. Virtual Lessons on European Unity.

Ludwig Dehio è l'autore di un fondamentale saggio sulla storia. della Seconda Guerra Mondiale. della colonizzazione europea del mondo. del sistema europeo degli Stati. dell'idea di Europa.

Quale tra i seguenti Stati mancò l'appuntamento con la ratifica della Comunità Europea di Difesa?. Italia. Germania Ovest. Olanda. Lussemburgo.

Quale tra le seguenti fu la prima e più rilevante delle politiche condotte dalla Comunità Economica Europea?. Politica Anti-Commerciale. Politica di Aiuti Cooperativi. Politica Agricola Comune. Politica di Austerità e Coesione.

Il primo presidente della Commissione europea fu. Robert Schuman. Jacques Delors. Jean Monnet. Walter Hallstein.

Il "Trattato che istituisce una Costituzione per l'Europa" entrò in vigore. mai. nel 2009. nel 2005. per un solo mese.

Quale tra le seguenti innovazioni differenzia il fallito Trattato-Costituzione e il Trattato di Lisbona?. ampliamento della procedura di codecisione tra Parlamento e Consiglio. la sanzione del valore giuridico della Carta dei diritti fondamentali. l'istituzionalizzazione di inno, bandiera e motto dell'Unione Europea. nomina del Presidente della Commissione legata ai risultati delle Elezioni europee.

I Commissari europei rappresentano. i responsabili politici dei singoli ambiti d'azione della Commissione europea. i gruppi politici della coalizione di maggioranza emersa dalle elezioni europee. i principali portatori di interesse della società civile organizzata europea. ciascuno degli Stati membri all'interno della Commissione europea.

La scelta della lingua inglese come seconda lingua di studio nel sistema formativo italiano ha motivazioni. linguistiche. neuroscientifiche. politiche. pedagogiche.

Uno dei nessi più profondi tra apprendimento civico e apprendimento linguistico risiede nel fatto che la lingua è un fondamentale strumento di. mistificazione della realtà. conoscenza diretta della realtà. distruzione della realtà. costruzione della realtà.

In un'ottica di cittadinanza multiscalare, l'apprendimento in materia di lingua o lingue madre va. messo in secondo piano rispetto a materie giuridiche. sostituito con l'apprendimento dell'inglese. rigorosamente improntato al bilinguismo. valorizzato in una prospettiva di plurilinguismo.

Quale tra le seguenti espressioni utilizziamo nel corso per indicare con chiarezza il nesso epistemologico profondo tra insegnamenti di carattere artistico-letterario e educazione civica?. liberare la fantasia. negare la realtà. dare senso. evadere nell'immaginario.

Da un punto di vista matematico, quante sono le scale di rappresentazione possibile del "territorio" in cui ciascuno di noi vive e, dunque, delle comunità umane di cui fa parte?. Nessuna delle altre risposte è corretta. infinite. 1:1. 7: quartiere, comune, provincia, regione, nazione, continente, mondo.

Lo stretto legame tra condizione "civica" dell'essere umano e "interdipendenze sistemiche" di cui fa parte permette di cogliere nella matematica un campo di apprendimento fondamentale per l'educazione civica in quanto scienza. anti-dogmatica. che si sottrae a dibattiti. esatta. delle relazioni.

Una maggiore consapevolezza matematica e geografica permette di riconoscere un fondamentale (e insostenibile) assunto implicito nel linguaggio civico corrente, che consiste nel fatto che quando parliamo di "beni comuni" o "bene comune" tendiamo a dare per scontato e univocamente determinato…. a chi intendiamo dire che sono comuni. come misurarli e quantificarli. il gradiente territoriale del loro valore. dove si possono collocare.

Nell'ambito dell'educazione sportiva, non rientra tra i temi più banali (e pericolosamente moralistici!) con cui si tende a costruire un ponte con l'educazione civica: il piacere del partecipare. il rispetto delle regole. il fairplay. l'economia dello sport.

In termini epistemologici e metodologici, il problema-chiave per il nucleo "tecnologico" dell'educazione civica può venire riassunto nel rischio che le pratiche didattiche finiscano per alimentare la confusione de…. i mezzi coi fini. il nuovo col vecchio. il bello con l'utile. i veri valori con il benessere materiale.

Quale tra i seguenti tratti semantici è irrinunciabile per intendere la "sostenibilità" come criterio etico profondo di osservazione e riflessione critica della realtà morale, politica e in generale civica e non solo come etichetta di comunicazione pubblica funzionale a strategie politiche focalizzate su problemi specifici e contingenti?. il tratto relativo alla giustizia sociale. il tratto relativo alla temporalità. il tratto relativo alla moralità. il tratto relativo all'ambiente.

Quale è il primo compito della scuola?. Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente, psicologicamente e socialmente. Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente. Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere e acquisire un certo grado di responsabilità e autonomia e, infine, formare alla cittadinanza e alla vita democratica. Il suo compito fondamentale è fornire gli strumenti necessari per crescere culturalmente, psicologicamente e socialmente, acquisire un certo grado di responsabilità e autonomia e, infine, formare alla cittadinanza e alla vita democratica.

Come si può definire la scuola?. La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura, apprendimento dei saperi, ma è anche educazione, teatro di crescita civile e di cittadinanza; è luogo in cui nascono e crescono affetti, sentimenti, e si affermano le prime amicizie, che, in molti casi, resteranno per tutta la vita. La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura, apprendimento dei saperi, ma è anche educazione, teatro di crescita civile e di cittadinanza. La scuola è prima di tutto studio, conoscenza, cultura e apprendimento.

A chi si può attribuire il merito Il merito di aver dato avvio a quel settore di ricerca che va sotto il nome di teoria del curricolo e della programmazione scolastica?. Il merito si può attribuire a si può attribuire a Maria Montessori. Il merito si può attribuire a si può attribuire a Loris Malaguzzi con la sua teoria della pedagogia relazionale. Il merito si può attribuire a si può attribuire a Ralph Tyler. Il merito si può attribuire a si può attribuire a Bruner con la teoria del curriculum aspirale.

Chi per primo sosteneva che “una programmazione didattica debba essere fondata su obiettivi precedentemente tradotti in comportamenti osservabili e misurabili?. Maria Montessori. Ralph Taylor. Loris Malaguzzi. Bruner.

Secondo Taylor, da dove deve partire la programmazione?. Per il Tyler la programmazione deve partire dall'analisi del contesto dal patrimonio culturale, perciò implica una “scelta” dei contenuti e dei metodi e degli strumenti di verifica e con essi anche un ben preciso sistema di valori etici e politici. Per il Tyler la programmazione deve partire dall'analisi del contesto sociale, dai bisogni dello studente e dal patrimonio culturale, perciò implica una “scelta” dei contenuti e dei metodi e degli strumenti di verifica e con essi anche un ben preciso sistema di valori etici e politici. Per il Tyler la programmazione implica una “scelta” dei contenuti e dei metodi e degli strumenti di verifica e con essi anche un ben preciso sistema di valori etici e politici. Per il Tyler la programmazione deve partire dall'analisi del contesto sociale.

In fase di programmazione quali tipi di obiettivi vengono delineati?. Gli obiettivi formativi. Gli obiettivi didattici. Gli obiettivi educativi. Gli obiettivi educativi, trasversali, disciplinari e didattici.

Da cosa sono composti i moduli didattici lineari o trasversali?. I moduli didattici lineari o trasversali sono composti dagli obiettivi disciplinari. I moduli didattici lineari o trasversali sono composti dalle attività programmate. I moduli didattici lineari o trasversali sono composti da unità didattiche. I moduli didattici lineari o trasversali sono composti dalle attività didattiche programmate.

Quali sono le fasi della programmazione?. Le fasi della programmazione sono: presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali. Le fasi della programmazione sono: presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti. Le fasi della programmazione sono: presa d'atto della situazione di partenza, accertamento dei prerequisiti, obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali, metodi, verifica, attività di recupero, relazione finale e miglioramenti ottenuti ed accertati rispetto alla situazione di partenza. Le fasi della programmazione sono: obiettivi, contenuti, moduli didattici lineari o trasversali, metodi, verifica, attività di recupero, relazione finale e miglioramenti ottenuti ed accertati rispetto alla situazione di partenza.

Organizzare il proprio lavoro; risolvere correttamente un problema; preparare una relazione e costruirsi il proprio metodo di studio; che tipo di obiettivi sono?. Sono obiettivi tecnici. Sono obiettivi metodologici. Sono obiettivi di comportamento. Sono obiettivi tecnici e di comportamento.

Curiosità e stupore; creatività; pensiero critico e autonomia di giudizio; che tipo di obiettivi sono?. Sono obiettivi metodologici. Sono obiettivi tecnici e di comportamento. Sono obiettivi tecnici. Sono obiettivi di comportamento.

Padroneggiare la lingua parlata; partecipare alle discussioni; esporre i risultati di un lavoro; sapere scrivere e ascoltare gli altri. Che tipo di obiettivi sono?. Sono obiettivi metodologici. Sono obiettivi tecnici. Sono obiettivi di comportamento. Sono obiettivi tecnici e di comportamento.

Quale è il compito principale della scuola?. La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno il successo educativo. La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno il raggiungimento degli obiettivi scolastici. La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno una buona educazione. La scuola ha il compito di assicurare ad ogni alunno il successo formativo.

Quale è l'obiettivo principale della scuola?. L'obiettivo principale della scuola è quello di realizzare interventi di educazione. L'obiettivo principale della scuola è quello di realizzare interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona. L'obiettivo principale della scuola è quello di formazione e istruzione. L'obiettivo principale della scuola è quello di realizzare interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti.

Chi si trova al centro dell'azione educativa?. Al centro di questa complessità reticolare troviamo alunni e insegnati. Al centro di questa complessità reticolare troviamo gli insegnati. Al centro di questa complessità reticolare troviamo alunni, insegnati e famiglie. Al centro di questa complessità reticolare troviamo l'alunno.

A chi spetta predisporre le condizioni cognitive, affettive e relazionali che in un dato contesto consentano allo studente di costruire le proprie conoscenze e abilità al fine di conseguire mete formative importanti per vivere bene nel proprio contesto sociale?. Al Dirigente scolastico. Al collegio docenti. All'insegnate. Alla funzione strumentale dell'Area inclusione.

Cosa presuppone la centralità dello studente?. Presuppone una spiccata attenzione alle caratteristiche personali. Presuppone una spiccata attenzione alle caratteristiche personali, agli stili di apprendimento, agli interessi, attitudini, talenti che ciascun ragazzo esprime in forme peculiari. Presuppone una spiccata attenzione agli stili di apprendimento. Presuppone una spiccata attenzione agli interessi, attitudini, talenti che ciascun ragazzo esprime in forme peculiari.

Quale modello di scuola viene messo in discussione negli anni 60?. Negli anni settanta si mette in discussione il modello di scuola quello gentiliano; in cui erano stabiliti tutti i contenuti in maniera molto sommaria. Negli anni settanta si mette in discussione il modello di scuola quello gentiliano; in cui erano stabiliti tutti i contenuti in maniera molto standardizzata. Nessuna delle altre risposte. Negli anni settanta si mette in discussione il modello di scuola quello gentiliano; in cui erano stabiliti tutti i contenuti in maniera molto rigida, per cui se un docente non svolgeva tutto il programma, non aveva svolto il suo compito.

Quando le Indicazioni Nazionali hanno preso il posto dei Programmi Nazionali?. Nessuna delle altre risposte. Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche e della riforma della valutazione. Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche nel 1989. Dopo il riconoscimento dell'autonomia delle istituzioni scolastiche.

Che cosa possono rappresentare le indicazioni Nazionali?. Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del POTF. Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del curricolo di scuola. Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del POF. Le Indicazioni rappresentano la base di partenza per la costruzione del PEI.

Quale è la prima caratteristica che deve avere il curricolo?. Il Curricolo deve essere circolare. Nessuna delle altre risposte. Il curricolo deve essere lineare. Il curricolo deve essere verticale.

Cosa si intende per verticalità del curricolo?. La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi coerenti. La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi di apprendimento progressivi. La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi coerenti, che sappiano ottimizzare i tempi della didattica e stimolare la motivazione degli alunni. La verticalità del curricolo è un impegno che ciascuna scuola si assume per costruire percorsi di apprendimento progressivi e coerenti, che sappiano ottimizzare i tempi della didattica e stimolare la motivazione degli alunni.

Quale è un aspetto innovativo delle Indicazioni nazionali rispetto ai Programmi Ministeriali?. Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulla programmazione. Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulle conoscenze. Per i campi di esperienza della scuola dell'infanzia e per ogni disciplina del primo ciclo sono previsti traguardi di sviluppo delle competenze che sono prescrittivi. Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulle competenze. Per i campi di esperienza della scuola dell'infanzia e per ogni disciplina del primo ciclo sono previsti traguardi di sviluppo delle competenze che sono prescrittivi. Un aspetto molto innovativo rispetto ai Programmi del passato è rappresentato dall'impianto curricolare centrato sulle abilità. Per i campi di esperienza della scuola dell'infanzia e per ogni disciplina del primo ciclo sono previsti traguardi di sviluppo delle competenze che sono prescrittivi.

Estas zapatillas son _____________ grandes. muy. muchos. mucho. muchas.

Encuentra qué palabra se encuentra escrita correctamente: Gratitud. Acogér. Compartír. Timidéz.

Encuentra qué palabra se encuentra escrita correctamente: Mujér. Reponér. Corregír. Contribuir.

Escoge la oración que tiene el verbo en presente de indicativo: Si trabajamos cada día nos mereceremos las vacaciones. Nos merecemos unas buenas vacaciones. Si nos mereciésemos las vacaciones iríamos con vosotros. Nos hemos merecido unas buenas vacaciones.

¿En qué tiempo verbal està "viene"?: Presente de imperativo. Pretérito perfecto simple de indicativo. Futuro simple de subjuntivo. Presente de indicativo.

El director no _______ en su despacho, _______esta tarde. estás/Vuelve. estoy /Vuelve. está/Vuelve. está/ volve.

Te castigan _______________ gritar en clase. por. con. para. de.

El coche giró y se dirigió _____la plaza. desde. de. hacia. en.

He dejado las llaves _________la mesa. Sobre. Debajo. Encima. Entre.

Mis amigos son ___ Nápoles pero viven ___Milán. en /de. de/en. de/por. de/ a.

¿Quién te ha Regalado estas flores? _________________ ha traído Federico. me les. me las. se las. se los.

El año pasado___________tres veces por semana al instituto por la tarde. Íbamos. Hemos andado. Andábamos. Hemos ido.

Alicia esta mañana ____________en el museo. Ha sido. Ha ido. He sido. Ha estado.

El otro dٕía, yo _____________enfadada y no quería hablar con ella. era. estaba. ero. estabo.

Segunda persona del plural del pretérito compuesto de indicativo del verbo mentir: Habíais mentido. Habrás mentido. Habéis mentido. Hubisteis mentido.

Escoge la oración que tiene el verbo en pretérito imperfecto de indicativo: Te privabas de comer para no engordar. Te privarás de comer para no engordar. Te privaste de comer para no engordar. Te privaras de comer para no engordar.

Escoge la oración que tiene el verbo en pretérito perfecto compuesto de indicativo: La cría del pingüino sobrevivirá a la tormenta de nieve. La cría del pingüino había sobrevivido a la tormenta de nieve. La cría del pingüino ha sobrevivido a la tormenta de nieve. La cría del pingüino sobrevivió a la tormenta de nieve.

Escoge la oración que tiene el verbo en pretérito imperfecto de indicativo: Nos abrigábamos durante el invierno porque hacía frío. Nos abrigaremos durante el invierno porque hará frío. Nos abrigamos durante el invierno porque hacía frío. Nos hemos abrigado durante el invierno porque hacía frío.

La forma verbal "has incumplido" es: Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Pretérito perfecto compuesto de indicativo. Pretérito perfecto de subjuntivo. Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

La forma verbal "habéis resuelto" es: Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Pretérito perfecto de subjuntivo. Pretérito perfecto compuesto de indicativo.

¿Qué palabra se encuentra escrita de forma correcta?. Impár. Incorrécto. Arbol. Carácter.

Cuando era pequeño, me _________________los tebeos de aventures. parecían. gustaban. ntersaba. gustaba.

Antes _____________mucho al teatro, pero ahora es más caro y no puedo ir tantes veces. fui. anduve. era. iba.

Julia y Carmen __________________ en el festival de fin de curso. anduvieron. tuvieron. estuvieron. fueron.

Ayer Pablo y su hermano ________________ Madrid. visitaron. hicieron. fueron. iban.

De joven mi padre _____________ muy deportista. Jugaba en un equipo de fútbol. fue. es. era. eras.

Esta semana nosotros _________________la última pelìcula de Almodovar. vemos. veíamos. vimos. hemos visto.

El verbo _____________ es irregular en el futuro: venir. ser. estar. ir.

La forma verbal "habremos luchado" es: Pretérito indefinido de indicativo. Pretérito perfecto de subjuntivo. Futuro compuesto de indicativo. pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo.

La forma verbal "habrán traído" es: Pretérito compuesto de subjuntivo. pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Pretérito perfecto de subjuntivo. Futuro compuesto de indicativo.

¿Cuál de las siguientes formas verbales está en modo indicativo?. Calculara. Calculase. Calcule. Calcularé.

Tercera persona del singular del condicional compuesto de indicativo del verbo permitir: Habrá permitido. Hubiese permitido. Habría permitido. Hubiera permitido.

Escoge la oración tiene el verbo en futuro compuesto de indicativo: Te imaginas que habrás hecho lo mejor. Te imaginas que hubieras hecho lo mejor. Te imaginas que hubieses hecho lo mejor. Te imaginas que has hecho lo mejor.

La forma verbal "habría modificado" es: Pretérito imperfecto de subjuntivo. Pretérito perfecto de subjuntivo. Condicional compuesto de indicativo. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo.

La forma verbal "habré improvisado" es: pretérito compuesto de subjuntivo. Pretérito simple de indicativo. pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Futuro compuesto de indicativo.

¿En qué tiempo verbal está "abrirá"?: Pretérito anterior de indicativo. Futuro simple de indicativo. Futuro simple de subjuntivo. Pretérito pluscuamperfecto de indicativo.

La 3° persona plural del verbo DAR en presente de subjuntivo es…. daron. den. dan. dieron.

La primera persona plural del presente de subjuntivo de los verbos dormir y pedir son: durmamos /pedimos. dormamos/pidamos. durmamos /pidamos. dormimos /pedimos.

Encuentra qué verbo está en presente de subjuntivo: Compense. Compensé. Haya compensado. Compensabas.

Tercera persona del plural del presente de subjuntivo del verbo recubrir: Recubran. Recubriéramos. Recubriésemos. Recubrieron.

¿Qué forma verbal es "hubiera sacado"?: Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Futuro compuesto. Pretérito imperfecto de subjuntivo. Pretérito perfecto de subjuntivo.

¿Qué forma verbal es "hayas ocultado"?: Pretérito imperfecto de indicativo. Pretérito imperfecto de indicativo. Pretérito perfecto simple de indicativo. Pretérito compuesto de subjuntivo.

¿Qué forma verbal es "condujeran"?: Pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Presente de subjuntivo. Pretérito perfecto simple de indicativo. Pretérito imperfect de subjuntivo.

Escoge la oración que tiene el verbo en pretérito imperfect de subjuntivo: Me gustaría que rehaga su vida. Me gustaria que rehiciese su vida. Me gustaría que hubiera rehecho su vida. Me gustaría que haya rehecho su vida.

¿No crees que (él) ___________(tener) suficiente dinero?. tenga. tienes. tiene. tienga.

Pienso que ella______(ser) una chica guapa e inteligente. sea. es. seas. eres.

Me alegra mucho que_________mi propuesta. hayas aceptado. aceptas. aceptaste. vas a aceptar.

Formar el imperativo afirmativo de 2 pers. sing. de los verbos entender, pedir, contar: Entiende/pide/cuenta. Entiende/pede/conte. Entende/pide/conte. Entende/pide/cuenta.

El hombre le dijo enfadado: “ ¡No____(salir, tú) de la habitación!”. salga. salgas. sales. sal.

En imperativo afirmativo, la persona vosotros siempre…. no sigue el infinitivo. regular. Tiene cambio vocálico. irregualar.

Chicos, no___________en coche, el centro está cerrado por obres. id. Vayan. vayáis. van.

Si quieres tardar menos _____________coger el metro: debes que. tienes. tienes que. has que.

Federico ____________ahora mismo, está entrando en casa en este momento. Acaba de llegar. Llega. Piensa llegar. Va a llegar.

En los años bisiestos el mes de febrero______29 días. Va a tener. Piensa tener. Acaba de tener. Tiene.

He llamado________la cita que tenía yo mañana. para que anule. para anular. por anular. para que anular.

Te he preparado un bocadilllo_____algo, hoy no has comido. para merendar. por merendar. para que meriendes. porque meriendes.

Si ganaras la lotería, ¿me ______(comprar, tú) un coche nuevo?. compres. Compraría. Comprarés. Comprarías.

Encuentra la forma verbal impersonal: Pulsaba. Pulsemos. Pulsaría. Pulsado.

Encuentra la forma verbal impersonal: Guardó. guardando. Guardaremos. Guardare.