Didattica della lingua madre, seconda e straniera (da lez.41 a 48)

Quali fattori dovrebbero essere considerati nella selezione dei materiali didattici?. Varietà dei materiali. Livello linguistico e interessi degli studenti. Obiettivi didattici del corso. Tutte le opzioni.

Quale caratteristica rende un materiale didattico "autentico"?. Essere stato creato per scopi comunicativi reali. Essere stato creato per scopi didattici. Essere facilmente reperibile online. Essere conforme alle grammatiche normative.

Quali caratteristiche dovrebbero avere gli obiettivi di un corso di lingue?. Essere ambiziosi e sfidanti. Essere stabiliti in modo univoco. Essere facili da raggiungere. Essere concreti, realistici e rilevanti.

Qual è il ruolo dell'insegnante nella scelta dei materiali didattici?. Adoperare solo materiali autentici. Selezionare i materiali in base al proprio manuale di riferimento. Seguire le indicazioni del coordinatore del corso o del dirigente scolastico. Personalizzare e adattare i materiali alle esigenze della classe.

Oltre agli obiettivi linguistici, quali altri obiettivi dovrebbe porsi un corso di lingue?. Tutte le opzioni. Limitare la dispersione. Offrire strumenti per l'apprendimento autonomo. Creare un ambiente di apprendimento sano.

Cosa può succedere se la progettazione di un corso di lingue non è ben eseguita?. Tutte le opzioni. Mancato raggiungimento degli obiettivi. Dispendio di tempo e energie. Tensioni e difficoltà.

Cosa si definisce nella fase di micro-progettazione di un corso di lingue?. Le modalità di verifica. Il curricolo. Le risorse da utilizzare. Il contesto di apprendiemnto.

Quali criteri si possono utilizzare per selezionare le risorse didattiche in un corso di lingue?. Complessità linguistica. Interesse degli studenti. Tutte le opzioni. Tipologia testuale.

Perché la progettazione di un corso di lingue dovrebbe essere soggetta a costante revisione?. Tutte le opzioni. Per tener conto dei progressi compiuti. Per adattarla alle esigenze degli studenti. Per aggiornarla con nuovi materiali.

Quali sono le caratteristiche di un progetto di corso di lingue ben riuscito?. Buona articolazione, flessibilità e chiarezza. Creatività, apertura e rilevanza. Tutte le opzioni. Coerenza, adeguatezza e coesione.

In che modo la scelta dei materiali didattici può contribuire a creare un ambiente di apprendimento inclusivo?. Selezionando materiali che non siano discriminatori o offensivi. Usando materiali autentici. Utilizzando materiali aggiornati. Utilizzando solo materiali cartacei.

Quali sono le caratteristiche di un materiale didattico "significativo"?. Autentico, aggiornato e motivante. Semplice, chiaro e conciso. Costoso e difficile da reperire. Grammaticalmente corretto e completo.

Cosa si intende per "materiali riadattati"?. Materiali autentici modificati per adattarsi a un determinato contesto. Materiali gratuiti scaricabili da internet. Materiali autentici semplificati per studenti di livello principiante. Materiali non autentici creati per specifici scopi didattici.

Cosa sono i realia?. Oggetti e materiali della vita quotidiana usati come sussidi didattici. Nessuna delle precedenti. Un tipo di testo autentico. Un tipo di risorsa didattica.

Che cos'è il Mobile Learning?. Apprendimento delle lingue via computer. Apprendimento delle lingue attraverso la tv. Apprendimento delle lingue attraverso i tablet. Apprendimento delle lingue attraverso applicazioni mobili.

Quali problematiche legate all'uso delle tecnologie possono manifestarsi?. Accessbilità e qualità dei materiali. Rilevanza dei supporti cartacei. Formazione degli insegnanti, accessibilità, qualità dei materiali. Nessuna delle precedenti.

In che modo le tecnologie possono contribuire alla personalizzazione dell'apprendimento linguistico?. Fornendo feedback immediato sui progressi. Adattando i materiali didattici alle esigenze degli studenti. Offrendo una varietà di attività e di esercizi. Tutte le opzioni.

Quante sono le generazioni di FAD (Formazione A Distanza)?. 6. 5. 4. 3.

Quale tipo di materiale didattico può essere utilizzato per promuovere la cultura in un corso di lingua?. Test e verifiche di apprendimento. Esercizi di traduzione e di completamento. Film, canzoni e articoli di giornale. Grammatiche e manuali di lingua.

Quali sono i benefici dell'insegnare la cultura in un corso di lingua straniera?. Tutte le opzioni. Promuove lo sviluppo della competenza interculturale. Aumenta la motivazione degli studenti. Migliora la competenza comunicativa e pragmatica degli studenti.

Perché la lingua è un veicolo di cultura?. Perché riflette i valori e le credenze di una comunità. Perché è usata per comunicare idee e concetti. Perché è strettamente legata alla storia e alla società di un popolo. Tutte le opzioni.

Cosa NON include la cultura in un contesto di apprendimento linguistico?. Convenzioni e comportamenti. Quotidianità e interazioni sociali. Letteratura e arte. Grammatica e sintassi della lingua.

Quale caratteristica dei social network li rende particolarmente utili per l'apprendimento delle lingue?. Autenticità dei contenuti. Motivazione all'apprendimento. Tutte le opzioni. Interazione con altri utenti.

Come possono i social network favorire l'inclusione nella didattica delle lingue?. Tutte le opzioni. Offrendo opportunità di interazione a persone con difficoltà di apprendimento. Facilitando l'accesso a materiali didattici personalizzati. Promuovendo la tolleranza e il rispetto per le diverse culture.

Che cos'è la sordità prelinguistica?. L'incapacità di riconoscere alcuni suoni. La perdita dell’udito che è già presente alla nascita o insorge prima dell’acquisizione del linguaggio verbale nel bambino. L'incapacità di percepire alcuni suoni. L'incapacità di percepire alcuni suoni.

In che modo la lingua sessista può essere usata in modo apparentemente innocente?. Attraverso insulti. Attraverso battute, scherzi, soprannomi, allusioni. Nessuna delle precedenti. Attraverso l'uso delle forme femminili.

Qual è uno degli obiettivi della lingua inclusiva?. Promuovere l'uso del maschile inclusivo. Eliminare il genere neutro dalla lingua. Eliminare il genere maschile dalle grammatiche italiane. Sfidare l'idea che esista una "normalità" valida per tutte le persone.

Cosa implica, fra l'altro, l'utilizzo della lingua di genere nell'italiano?. Utilizzare solo il maschile sovraesteso. Promuovere stereotipi e pregiudizi di genere. Mantenere forme asimmetriche. Adottare forme femminili di professioni e cariche.

Qual è una caratteristica di una lingua sessista?. Utilizza forme neutre ed equilibrate. Riproduce stereotipi e pregiudizi. Evita completamente l'uso del maschile. Si basa sulle scelte individuali delle persone.

In Italia molta attenzione è stata rivolta alla figura del docente di lingua straniera e agli insegnamenti linguistici. Dipende dai contesti. Falso. Ciò vale solo per gli insegnanti di italiano LM. Vero.

Perché la formazione e l'autoformazione continua sono importanti per i docenti?. Per essere aggiornati sulle ultime metodologie didattiche. Tutte le opzioni. Per affrontare le sfide del contesto educativo. Per sviluppare nuove competenze e abilità.

Quali sono i vantaggi per un docente di L2 di vivere nel paese di cui insegna la lingua?. Accesso a testi autentici. Tutte le opzioni. Maggiore comprensione della cultura locale. Possibilità di interagire con madrelingua.

Quali sfide può affrontare un docente di LS?. Minore esposizione degli studenti alla lingua. Necessità di creare maggiori opportunità di pratica in classe. Tutte le opzioni. Difficoltà nel reperire testi autentici.

Come è cambiato il ruolo del docente negli ultimi anni?. Si è passati da un modello rigido e autoritario a un facilitatore e mentore. Si è passati dalla figura di esperto a quella di collaboratore. Si è passati da un ruolo attivo a uno passivo. Non è cambiato nulla.