Domande Disabilità

1. Il BIAP (Bureau International d’Audiophonologie) ha fornito la classificazione audiologica della sordità. Quanti sono, secondo tale classificazione, i gradi di ipoacusia rilevati in base all’entità di perdita uditiva?. Tre (Lieve, Severa, Totale). Cinque (Lieve, Media, Severa, Profonda, Totale). Non sono classificabili in quanto la sordità è eterogenea. Quattro (Lieve, Media, Severa, Totale).

2. Data l’importanza dell’uso corretto delle parole nel rispetto delle diversità edella storia di ciascuno, quale tra queste è la corretta definizione di chi vive lacondizione di ipoacusia?. Ipoudente e non udente. Sordomuto e sordastro. Persona con disabilità uditiva e/o sordo. Non udente, segnante, oralista.

3. Nella vita quotidiana, quali sono le modalità di comunicazione più idoneeper tenersi in contatto con una persona con disabilità uditiva?. SMS, E-mail, Chat, Videochiamate. SMS, Chiamate vocali, E-mail, Chat. SMS, DTS, E-mail, Chat. SMS, Telefono fisso, E-mail, Chat.

In ambito scolastico, ci sono diverse tecnologie assistive che consentono albambino con disabilità uditiva di poter avere un supporto in ogni singola attività, dalle lezioni in aula ai laboratori pratici. Tra quelle qui di seguito indicate quali sono quelle più utilizzate?. Lavagna Interattiva e multimediale (Smart Board), Software che legge datesto a voce (Text to Speech Reader), Pedana vibrotattile. Software per il riconoscimento vocale e trascrizione in testo sul PC (Speechto Text), Videoingranditore, Pedana Vibrotattile. Lavagna interattiva e multimediale (Smart board), Videoingranditore, Pedana Vibrotattile. Lavagna interattiva e multimediale (Smart board), Software per il riconoscimento vocale e trascrizione in testo su PC (Speech to Text), Pedana vibrotattile.

5. Nel rispetto della Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità ed in particolare di alcuni articoli come l’art. 9 (Accessibilità) e l’art. 21 (libertà di espressione e di opinione e accesso all’informazione), nei luoghi della cultura e dello spettacolo, quali tra questi sono i possibili servizi che consentono alle persone con disabilità uditiva di poter accedere e/o avere una piena partecipazione a qualsiasi evento?. Servizio di interpretariato LIS/Italiano, Servizio di sottotitolazione, Audiovideoguida in più lingue e modalità. Servizio di sottotitolazione, Audioguida in più lingue; Servizio di mediazione culturale. Servizio di interpretariato LIS/Italiano, Audioguida in più lingue, Servizio di mediazione culturale. Servizio di interpretariato LIS/Italiano, Servizio di sottotitolazione, Videoguidain italiano e inglese.

6) la sordità insorta entro il primo anno di età (preverbale). favorisce uno sviluppo linguistico migliore rispetto alla sordità insorta dopo i 5 anni (post-verbale). compromette lo sviluppo linguistico in modo più serio della sordità insorta dopo i 5 anni (post-verbale). non ha nessuna conseguenza sullo sviluppo linguistico. ha le stesse conseguenze sullo sviluppo linguistico della sordità insorta dopo i 5 anni (post-verbale).

7) nelle persone sorde, solitamente la facoltà del linguaggio. non è mai integra. è integra solo nei sordi figli di sordi segnanti. è integra solo nei sordi figli di udenti. è integra.

8) la lettura labiale garantisce una piena comprensione del messaggio linguistico?. si, tutte le parole e tutti i suoni si possono leggere sulle labbra. no, alcuni suoni e alcune parole funzionali non si possono leggere sulle labbra. no, alcuni suoni e le parole contenute non si possono leggere sulle labbra. si, ma in alcuni casi bisogna usare la lingua dei segni.

9) nelle persone sorde, solitamente la facoltà del linguaggio 2021. non è mai integra. è integra. è integra solo nei sordi figli di sordi segnanti. è integra solo nei sordi figli di udenti.

10) nei bambini l'acquisizione di una lingua avviene. tramite l’attivazione delle facoltà di linguaggio. tramite l’imitazione degli adulti. tramite le generalizzazioni. tramite l’insegnamento delle regole da parte degli adulti.

11) se ben addestrato l’udito può: aiutare a misurare con precisione in uno spazio aperto la distanza fra sè euna o più fonti sonore. aiutare a determinare con precisione la superficie di un ambiente chiuso. percepire le caratteristiche essenziali dello spazio (pieno, vuoto, piccolo,grande, alto, basso ecc.). fornire indicazioni utili circa le dimensioni di un oggetto in movimento.

12) diversi sono i materiali didattici e ludici per i bambini con disabilità uditiva,dalle favole ai prodotti multimediali e digitali di vario genere. come si può rendere accessibile un contenuto multimediale ai bambini con disabilità uditiva?. video con sottotitoli, narratore, animazione. video con immagini, audio, narratore. video con audio, musica animazione. video con sottotitoli, interprete in Lingua dei Segni, immagini.

13) quale lingua possono imparare spontaneamente i bambini sordi?. la lingua orale. la lingua orale e la lingua dei segni. il linguaggio dei gesti. la lingua dei segni.

14) quando si può scegliere una educazione bilingue del bambino sordo? 2018. sempre. quando i genitori o un fratello sono sordi. quando i genitori sono udenti. quando i genitori sono bilingui.

15) come si può garantire una comunicazione accessibile a tutte le persone sorde?. usando l’italiano orale. usando l’italiano scritto. usando l’italiano scritto semplificato. usando la lingua dei segni.

16) come si chiama la lingua utilizzata dalle persone sorde in Italia?. il linguaggio dei segni. la lingua italiana dei segni. la lingua dei segni italiana. il linguaggio dei gesti.

17) i sordi producono in italiano gli stessi errori degli apprendenti di italianoL2?. si, alcune volte. si, ma sono dovuti a cause diverse. si, spesso e per le stesse cause. no, mai.