DOMANDE FUORI PANIERE

Anna non riesce a ricordare il nome della salsa che ha assaggiato durante un viaggio all’estero. Quale processo amnestico è implicato in questo comportamento?. Recupero. immagazzinamento. codifica. modellamento.

I fattori di pensiero divergente di Giulford sono: Fluidità, flessibilità, valutazione, originalità ed elaborazione. Fluidità, flessibilità, valutazione, originalità, quantità. Fluidità flessibilità, valutazione, elaborazione. Fluidità, flessibilità, valutazione, ampiezza, originalità ed elaborazione.

Secondo Bruner l’apprendimento per scoperta è caratterizzato: Nessuna delle operazioni proposte. Dispendio di tempo. Autoreferenzialità. tutte le opzioni proposte.

Rispetto alla relazione tra cognizione e metacognizione, è vero che: il livello cognitivo non predice la capacità metacognitiva. è sufficiente un minimo livello e conoscenza metacognitiva per permettere un. controllo effettivo dei processi cognitivi. buoni livelli metacognitivi non aumentano le prestazioni cognitive.

5. Nel metodo del campo il discente deve. Cogliere i collegamenti tra varie unità. Elaborare una struttura cognitiva coerente che superi quella precedente. Spiegare i legami sussistenti tra ogni unità informativa e quelli adiacenti. Verificare l'applicabilità del principio a casi analoghi.

6. Lo stile cognitivo. Nessuna delle opzioni proposte. Ha un valore assoluto. Mira alla misurazione di competenze in termini di accuratezza e concretezza di risposta. Riguarda il contesto e il livello di cognizione.

7. Rossana risponde al telefono mentre cucina e sistema la spesa. Quale tipo/quali tipi di attenzione è/sono in gioco?. selettiva e divisa. selettiva. selettiva. divisiva o distribuita.

8. L’apprendistato cognitivo richiede tre principali operazioni mentali. Articolazione, riflessione, esplorazione. Riflessione, esecuzione, dichiarazione. Collaborazione, comunicazione, intenzione. Elaborazione, divertimento, passione.

9.I criteri di analisi dello stile adattatore- innovatore di Kirton sono: Originalità, efficacia, autonomia. Novità, economia e efficacia. Novità, economia, autorità. Originalità, efficacia, ruoli e autorità.

10. Il termine obiettivo può essere usato con due diverse accezioni: i. contenuto e abilità. orientamento e attese. orientamento e scop. contenuto e orientamento.

11. Secondo le critiche, l’apprendimento attivo comporterebbe: a) accesso dispendio di tempo; b) rischio di superficialità del metodo; c) implementazione immediata del sapere; d) rischio di autoreferenzialità. a + b + c. a + c. b-d. a + b + d.

12. La manipolazione permette al bambino di: Sporcarsi. Istruirsi. Nessuna delle tre. Conoscere e scoprire il mondo.

13. Lo stile cognitivo destro/sinistro contrappone rispettivamente le tendenze a utilizzare strategie: sequenziali/simultanee. globali – sintetiche vs. analitiche. logico/intuitive. realistiche/fantasiose.

14. Secondo Watson, il meccanismo fondamentale dell’apprendimento è: Il condizionamento classico, tipicamente attivo. Il condizionamento classico tipicamente passivo. Il Rinforzo. Condizionamento operante.

15. Le funzioni esecutive: A) sono funzioni neuro – cognitive che controllano il funzionamento della mente; B) sono funzioni neuro – cognitive che gestiscono il funzionamento della mente, C) sono innate; D) permettono di tenere sotto controllo pensieri e azioni; E) permettono di orientare la condotta. a-b-d-e. a-c-d-e. a-b-c-d. a-b-c-d-e.

16. La rilevazione dei modelli dell'apprendimento è finalizzata a: A) rilevare i modelli impliciti dei formandi; B) definire una valutazione psicodiagnostica degli studenti; C) sostenere i docenti nell’approccio alle novità didattiche o nella sperimentazione; D) rendere gli studenti consapevoli dei propri modelli. A +b. A +d. B +d. A + c+ d.