educazione permanente degli adulti VARRICA lezioni 00

Secondo Diena cosa pone in risalto l'aspetto quantitativo nelle occupazioni caratteristiche del loisir?. 1. «la varietà dei modi di trascorrere il tempo libero da parte dei singoli soggetti e l'importanza relativa che ciascuno di quei modi ha per una certa popolazione». 3. «il valore attribuito ai soggetti dalle singole occupazioni, la varietà di queste e l'intensità con la quale le persone vi si dedicano». 2. «il valore attribuito ai soggetti dalle singole occupazioni, la qualità aspecifica di queste e l'intensità con la quale le persone vi si dedicano». 4. «il valore attribuito ai soggetti dalle singole occupazioni, la qualità specifica di queste e la volontà con la quale le persone vi si dedicano».

Per Leone Diena ogni ipotesi basata su distinzioni puramente materialistiche ed esteriori dei fenomeni, nella supposizione che le circostanze obiettive e la disponibilità del tempo possano principalmente influire sulle attività di loisir, viene respinta dall'autore sulla base di che cosa?. 4. di riscontri positivi. 1. di riscontri effettivi. 3. di riscontri negativi. 2. di riscontri empirici.

Leone Diena rivaluta le attività di tempo libero contro le possibili tendenze culturali a considerarle inutili, in quanto rapportate ai momenti pieni ed impegnati (ad esempio, in attività professionali) di che cosa?. 2. Del lavoro. 3. Del tempo libero. 1. Della società. 4. Della vita.

Il modello francese , per la propria originalità, mette lo “svago” in una dimensione culturale particolarmente evidente. A tal fine vi sono a disposizione della collettività adeguate strutture istituzionali per il tempo libero. Come sono definite queste strutture?. 2. «Case dello svago». 4. «Case della cultura». 3. «Case di ricreazione». 1. «Case della salute».

La preparazione degli operatori sociosanitari deve prevedere un approccio di tipo teorico ai problemi riguardanti la senescenza, facilitare il superamento dei pregiudizi ricorrenti sull'anziano e promuovere strumenti atti a favorire la prevenzione rispetto alla vera e propria terapia, la riattivazione fisica e psichica attiva rispetto a che cosa?. 2. all' accettazione passiva della malattia. 3. all' accettazione passiva dell'impotenza. 4. all' accettazione passiva dell'assistenza. 1. all' accettazione passiva dell'età senile.

Romano Guardini sostiene che accanto allo scopo si parli di qualcosa d'altro. Di che cosa si tratta?. 1. di "senso" di un determinato essere. 3. di "senso" di una determinata verità. 4. di "senso" di una determinata cosa. 2. di "senso" di un determinato fenomeno.

E' constatato che la personalità senile mantiene, almeno potenzialmente, tra i suoi caratteri costitutivi due sensi. Quali sono?. 2. il senso della socialità e della comunicazione. 1. il senso della socialità e della occupazione lavorativa. 4. il senso della socialità e della partecipazione. 3. il senso della realtà e della comunicazione.

Attraverso la partecipazione ai gruppi, l'appartenente alla terza età è spinto da un lato a impegnarsi con atteggiamenti di coerenza, di autodominio, di razionalizzazione dei dati o delle ipotesi in vista ......di che cosa?. 4. finalità comunitarie. 1. finalità sostanziali. 3. finalità obiettive. 2. finalità sicure.

Sotto il profilo più propriamente culturale, l'istanza di integrazione degli individui in età senile risulta in larga misura soddisfatta attraverso la costituzione di cosa?. 1. delle Università degli adulti. 2. delle Università di assistenza gratuita. 3. delle Università di volontariato. 4. delle Università della terza età.

Sotto quale profilo l'istanza di integrazione degli individui in età senile risulta in larga misura soddisfatta attraverso la costituzione delle Università della terza età?. 1. Sotto il profilo più propriamente culturale. 3. Sotto il profilo più propriamente assistenziale. 4. Sotto il profilo più propriamente informativo. 2. Sotto il profilo più propriamente educativo.

Di quali esperienze la maggior parte delle definizioni concorda nel considerare la "coscientizzazione" e la "partecipazione sociale e culturale" come elementi fondamentali?. 2. delle esperienze di solidarietà. 4. delle esperienze di animazione. 3. delle esperienze di attività sociali. 1. delle esperienze di partecipazione.

L'animazione socio-culturale si presenta altresì come attività mirante a completare la prima formazione ricevuta dall'individuo a scuola e a proseguirla nel quadro di che cosa?. 3. dell'educazione permanente. 1. dell'educazione superiore. 2. dell'educazione avanzata. 4. dell'educazione sociale.

Come osserva Tournier, l'anziano non deve solo aggiornare quella cultura specifica che lo ha accompagnato durante la vita e che gli ha permesso di occupare un preciso ruolo sociale, ma deve cercare di allargare il proprio orizzonte verso altri settori, per ampliare i propri interessi. Inoltre cosa deve fare?. 3. esprimersi programmaticamente. 1. dilatare la propria personalità. 2. cercare forme di coesione sociale. 4. diventare funzione culturale.

La classificazione della figura di “Specialista di formazione” può essere ulteriormente suddivisa in tre sotto figure. Quale è errata?. 1. Il ricercatore. 2. Il docente. 4. Il programmatore. 3. Il progettista.

L'animazione socio-culturale può svolgere benefici effetti, risvegliando le energie spirituali capaci di selezionare, non solo quantitativamente ma anche qualitativamente, i nuovi prodotti culturali e di esercitare una critica opposizione all'influenza di che cosa?. 2. del sistema capitalistico dominante. 3. del sistema personalistico dominante. 4. del sistema dominante. 1. del sistema consumistico dominante.

Secondo Guardini nell'ambito delle cose terrene vi sono due fenomeni che manifestano la stessa tendenza. Quali sono?. 2. il gioco e la volontà dell'artista. 3. il gioco e l'arte dell'artista. 4. il gioco e la creazione dell'artista. 1. il gioco e il pensiero dell'artista.

l ruolo dell'animazione socio-culturale risulta altresì evidente nei confronti di quale fenomeno?. 2. della cultura avanzata. 4. dei mass-media. 3. Dei nuovi prodotti socio-culturali. 1. dei propri interessi.

Un accostamento di taglio eminentemente religioso alle tematiche del loisir è quello che trova in Romano Guardini uno dei suoi interpreti più significativi. L'autore sottolinea l'importanza di quale spiritualità?. 1. Liturgica. 3. Sistematica. 2. Dell'essere. 4. Del gioco.

Che tipo di tipologie della comunicazione abbiamo secondo le “caratteristiche”?. 4. due persone – piccolo gruppo – medio gruppo – grande gruppo. 2. razionali - emotivi. 1. verbali – non verbali. 3. informativo – comportamentali – culturali.

Se ci si pone il compito di individuare l'autentico fine del tempo libero, si risponderà che esso consiste, per Laloup, nello sviluppo di che cosa?. 1. Della personalità. 3. Della spiritualità. 4. Della creatività. 2. Della società.

Una suddivisione professionale dei formatori la si ha nello sviluppo delle specializzazioni di ruolo che gli stessi hanno scelto. Quale è errata?. 2) Formatore processista. 1) Formatore docente. 3) Formatore progettista. 4) Formatore realizzatore.

Sussistono alcune attività formative che vengono svolte in occasione di alcune fasi critiche della carriera aziendale? Quale fine di queste attività è errato?. 2. Attività formative che hanno il fine di fornire aggregazione e senso di appartenenza all'azienda, tramite la diffusione e la socializzazione di valori e obiettivi condivisi. 4. Attività formative che hanno il fine di unificare i sistemi gestionali e operativi. 1. Attività formative che hanno il fine di portare a conoscenza del vertice aziendale la componente strategica dell'intervento formativo. 3. Attività formative che hanno il fine di fornire le conoscenze necessarie ad implementare le skills funzionali a ricoprire i nuovi ruoli.

Nelle organizzazioni aziendali i processi formativi devono tenere conto della nascita di che cosa?. 3. di nuove realtà. 2. di nuove esperienze. 1. di nuove professionalità. 4. di nuovi processi.

Che cos'è una comunicazione?. 4. E' l'insieme delle attività attraverso le quali un sistema (fonte) influenza un altro sistema (ricevente) mediante segnali trasmessi attraverso un canale di collegamento tra i due sistemi. 2. E' l'insieme di azioni attraverso le quali un sistema (fonte) influenza un altro sistema (ricevente) mediante segnali trasmessi attraverso un canale di collegamento tra i due sistemi. 3. E' l'insieme dei processi attraverso i quali un sistema (fonte) influenza un altro sistema (ricevente) mediante segnali trasmessi attraverso un canale di collegamento tra i due sistemi. 1. E' l'insieme di segnali attraverso i quali un sistema (fonte) influenza un altro sistema (ricevente) mediante segnali trasmessi attraverso un canale di collegamento tra i due sistemi.

Qual è una componente essenziale della comunicazione?. 2. L'attività. 4. La ricerca. 1. Lo strumento. 3. Il feedback.

Cosa può portare alla paralisi ed al crollo di un sistema di comunicazione e di integrazione?. 3. Informazioni inconsistenti. 1. Un sovraccarico di informazioni. 4. Informazioni inappropriate. 2. Errate informazioni.

Quali sono i principali problemi della comunicazione oltre a competenze e preparazione?. 3. Raccomandazioni per potenziare l'apprendimento. 2. Raccomandazioni per ridurre le attività inutili. 4. Raccomandazioni per attivare le collaborazioni. 1. Raccomandazioni per ridurre l'ansia.

Che tipo di tipologie della comunicazione abbiamo secondo la “forma”?. 2. razionali - emotivi. 3. informativo – comportamentali – culturali. 1. verbali – non verbali. 4. due persone – piccolo gruppo – medio gruppo – grande gruppo.

Particolare risalto viene attribuito alla comunicazione ed al coinvolgimento, presupposti e modalità importanti ai fini della costruzione di che cosa?. 2. di una di una “squadra di lavoro”. 3. di una di una “squadra di studio”. 1. di una di una “squadra aziendale”. 4. di una “squadra di vertice”.

a comunicazione tecniche e metodi. Cosa non coesiste nello scambio di informazioni?. 1. Flusso di gruppo. 2. Flusso di autorità. 3. Comunicazioni laterali. 4. Comunicazioni informali.

La formazione continua può essere intesa come che cosa?. 2) Un processo di cambiamento di cultura che dura tutta la vita. 3) Un processo d'acquisizione di cultura che dura tutta la vita. 1) Un processo didattico di cultura che dura tutta la vita. 4) Un processo informativo di cultura che dura tutta la vita.

La comunicazione tecniche e metodi. Quanti effetti dei sistemi di comunicazione esistono?. 3. tre (trasmissione verbale, trasmissione efficiente del contenuto e trasformazione del contenuto). 2. due (trasmissione efficiente del contenuto e trasformazione del contenuto). 1. Uno (trasmissione verbale). 4. quattro (trasmissione verbale, trasmissione non verbale, trasmissione efficiente del contenuto e trasformazione del contenuto).

Particolare risalto viene attribuito alla comunicazione ed al coinvolgimento, presupposti e modalità importanti ai fini della costruzione di che cosa?. 2. di una di una “squadra di lavoro”. 3. di una di una “squadra di studio”. 1. di una di una “squadra aziendale”. 4. di una “squadra di vertice”.

La comunicazione tecniche e metodi. Cosa non coesiste nello scambio di informazioni?. 1. Flusso di gruppo. 2. Flusso di autorità. 3. Comunicazioni laterali. 4. Comunicazioni informali.

La formazione continua può essere intesa come che cosa?. 2) Un processo di cambiamento di cultura che dura tutta la vita. 3) Un processo d'acquisizione di cultura che dura tutta la vita. 1) Un processo didattico di cultura che dura tutta la vita. 4) Un processo informativo di cultura che dura tutta la vita.

La comunicazione tecniche e metodi. Quanti effetti dei sistemi di comunicazione esistono?. 3. tre (trasmissione verbale, trasmissione efficiente del contenuto e trasformazione del contenuto). 2. due (trasmissione efficiente del contenuto e trasformazione del contenuto). 1. Uno (trasmissione verbale). 4. quattro (trasmissione verbale, trasmissione non verbale, trasmissione efficiente del contenuto e trasformazione del contenuto).

Secondo Jean Laloup se è vero che il tempo libero consiste in una scelta individuale, appare altrettanto evidente che esso viene largamente influenzato da che cosa?. 3. Dalla realtà sociale. 2. Dalla realtà lavorativa. 1. Dalla realtà aziendale. 4. Dalla realtà organizzativa.

Analisi psicologica e analisi sociologica, quantunque ideologicamente orientate, si intrecciano in Toti, il quale osserva che il "diritto all'ozio" è diventato, nella società contemporanea, uno degli strumenti dell'ideologia del tempo libero propagandata dalla cultura ufficiale del regime capitalistico a quale stadio?. 3) Allo stadio percepito. 1) Al suo primo stadio. 2) Al suo ultimo stadio. 4) Allo stadio ipotizzato.

Ispirandosi esplicitamente alla filosofica marxista, Gianni Toti contrappone il tempo libero della società capitalistica, concepito come alternativa al lavoro, a quale tipo di società?. 1) a quello della società socialista. 3) a quello della società comunista. 4) a quello della società democratica. 2) a quello della società repubblicana.

Secondo Laloup il loisir permette da un lato di sfuggire ai minuziosi e ossessionanti frazionamenti del tempo di lavoro e alla tensione provocata dall'organizzazione di quest'ultimo; dall'altro, di ovviare alle costrizioni dell'ambiente sociale; in terzo luogo, di "evadere" dalle monotonie della quotidianità. Laloup osserva, a questo proposito, che la persona manifesta con lo svago un bisogno di: 2. considerazione. 3. liberazione. 4. personalizzazione. 1. realizzazione.

L'apprendimento come cambiamento può costituire che cosa?. 3) Un adeguamento alla situazione accertata. 4) Una variazione delle condizioni finali. 2) Una situazione analoga. 1) Un miglioramento o un peggioramento rispetto ad una situazione precedente.

Come può avvenire l'apprendimento? Il candidato segnali la risposta errata. 2) Semplicemente per addizione (acquisizione di nuove informazioni ). 4) Per modificazione (adeguamento delle conoscenze a delle situazioni nuove). 3) Per sottrazione (perdita di una cattiva abitudine). 1) Per moltiplicazione (adeguamento delle abitudini).

Che cos'è l'apprendimento?. 1) L'apprendimento è una comunicazione del comportamento, di natura relativamente permanente, che avviene come risultato dell'intuizione, della pratica e dell'esperienza. 4) L'apprendimento è una modificazione del comportamento, di natura relativamente permanente, che avviene come risultato dell'intuizione, della pratica e dell'esperienza. 2) L'apprendimento è una situazione del comportamento, di natura relativamente permanente, che avviene come risultato dell'intuizione, della pratica e dell'esperienza. 3) L'apprendimento è una trasmissione del comportamento, di natura relativamente permanente, che avviene come risultato dell'intuizione, della pratica e dell'esperienza.

Cosa occorre per il mantenimento e il ripristino nei contenuti del messaggio?. 4) Modificazione e verifica. 1) Ripetizione e verifica. 2) Controllo e verifica. 3) Codificazione e verifica.