ETNOLINGUISTICA, SOCIOLINGUISTICA E INTERCULTURA

L'etichetta di pitch gesture si riferisce a quei tipi di gesti prodotti in relazione. alla sintassi dell'enunciato. al lessico dell'enunciato. nessuna delle risposte. alla prosodia dell'enunciato.

Nella ludolinguistica il rebus costituisce un' attività con obiettivi di tipo. nessuna delle risposte. lessicale. sintattico. semiotico.

Tra i punti di debolezza del DDL ritroviamo. la mancanza di formazione specifica dei docenti. tutte le risposte sono corrette. la mancanza di una linguistica dei corpora in ambito glottodidattico. la mancanza di attrezzature specifiche nei contesti scolastici.

Tra gli indicatori di vitalità di una lingua troviamo. la presenza nei media. la trasmissione intergenerazionale. tutte le risposte sono corrette. il numero dei parlanti.

Il fenomeno della skilled migration comprende. emigranti scolarizzati e con un livello di qualificazione media. emigranti scolarizzati e con un livello di qualificazione medio-bassa. le famiglie immigrate tra la fine dell’Ottocento e i primi del Novecento. emigranti scolarizzati e con un livello di qualificazione medio-alta.

I materiali didattici per l'integrazione linguistica devono tenere conto. del contesto socio-pragmatico. del contesto familiare. del contesto extra-familiare. del contesto linguistico.

Secondo il concetto di competenza pragmatica interculturale, i comportamenti comunicativi sono regolati da norme che. dipendono dalla cultura. in alcuni casi dipendono dalla cultura e in altri casi sono indipendenti dalla cultura. dipendono dalla cultura solo nel caso delle interazioni non verbali. sono indipendenti dalla cultura.

Per vitalità linguistica esterna ci si riferisce. alle sue varianti. ai suoi usi sociolinguistici. alla sua storia. alle sue strutture.

Il carattere letterario ed interculturale della competenza comunicativa si realizza. nella comprenzione e produzione di testi letterari. nella collocazione del testo nel contesto storico-culturale. nell'interazione con gli altri in relazione al testo. tutte le risposte sono corrette.

Gli studi sull'importanza percepita delle MotS si concentrano in. Asia Pacifica. Europa. Stati Uniti. Medio Oriente.

Nell'ambito del Data-Driven Learning (DDL), la consultazione diretta dei corpora da parte dello studente promuove principalmente: Un apprendimento di tipo puramente mnemonico e ripetitivo. Un approccio deduttivo guidato esclusivamente dalle spiegazioni del docente. Una scoperta induttiva delle regolarità linguistiche (apprendimento per scoperta). La sostituzione completa della figura del docente con un software di traduzione.

I gesti di tipo "beat" (o gesti battito) si differenziano dalle pitch gestures in quanto: Non hanno un legame con la struttura melodica e l'intonazione della frase. Servono esclusivamente a descrivere la forma tridimensionale di un oggetto. Evidenziano il ritmo del discorso e scandiscono l'importanza di alcune parole, senza seguire l'andamento del tono (pitch). Vengono prodotti solo in assenza di parlato.

Nel contesto della pragmatica interculturale, il fenomeno del "pragmatic transfer" si verifica quando un parlante: Traduce letteralmente un vocabolo da una lingua all'altra commettendo un errore grammaticale. Applica le regole di cortesia e le norme conversazionali della propria lingua madre mentre comunica in una lingua straniera. Dimentica le regole di pronuncia della propria lingua d'origine. Utilizza esclusivamente gesti universali per superare le barriere linguistiche.

Con il termine "attrito linguistico" (language attrition) riferito ai contesti migratori si intende: L'ostilità culturale che gli immigrati percepiscono nei confronti della propria lingua d'origine. Il graduale deterioramento o perdita di competenze nella lingua madre (L1) a causa dell'esposizione dominante alla lingua del paese d'arrivo. La difficoltà fisica di pronunciare i fonemi di una lingua straniera. Il conflitto normativo tra i dialetti parlati all'interno della stessa famiglia.

Nella ludolinguistica applicata alla glottodidattica, la differenza sostanziale tra "gioco" (play) e "attività ludica" (game) risiede nel fatto che quest'ultima: Non presenta alcun tipo di vincolo o regola. È finalizzata esclusivamente al divertimento, senza alcun obiettivo o risvolto didattico. È strutturata su regole precise e prevede un obiettivo chiaro o una condizione di vittoria/conclusione. Viene svolta esclusivamente in modo individuale e mai cooperativo.