Giocoanimazione 3

Nel "guided play" è fondamentale il ruolo: dell'adulto. dello spazio circoscritto. del bambino. delle regole.

Il gioco incrementa. l'adattamento all'ambiente circostante. l'adattamento e il linguaggio. nessuna delle risposte indicate. l'affettività.

Le regole dei giochi devono essere sempre: Mediate. Tollerate. Ignorate. Rispettate.

Quando si parla di "materiale ludico formale": Quando sta vedendo un videogioco assieme ad un adulto. Quando gioca con gli altri bambini. Quando viene improvvisato dal bambino, ad esempio con dei fogli di carta. Quando è costruito dall'adulto perché possa diventare giocattolo.

La Convenzione ONU sui diritti all'infanzia quando venne ratificata dal governo italiano?. il 30 giugno 1991, legge 176. il 24 maggio 1991, legge 175. il 27 maggio 1991, legge 176. il 2 giugno 1990.

Perché è importante il gioco nella scuola dell'infanzia?. perché contribuisce allo sviluppo sociale e motorio dei bambini. perché contribuisce allo sviluppo motorio dei bambini. perché contribuisce allo sviluppo cognitivo. perché contribuisce allo sviluppo cognitivo, sociale, motorio e linguistico dei bambini.

Per Piaget, quando i giochi di regole sono più frequenti?. intorno ai 3 anni. nelle prime fasi di vita. Intorno ai 7-8 anni. intorno ai 5 anni.

i giochi di regole aiutano i bambini a: ad imporre le proprie regole. "far rispettare i turni, a condividere le esperienze e a socializzare con gli altri. a socializzare. a condividere le esperienze.

Nel "guided play" il gioco da chi viene introdotto e sollecitato: Dal bambino. dall'ambiente. dalla situazione stessa. dall'adulto.

Nel processo di insegnamento/apprendimento sono obiettivi gli aspetti: Comunicazionali. Disciplinari. Sociali. Cognitivi.

L’attività ludica inizia quando il bambino. ha iniziato a parlare. iniziato a dormire qualche ora in meno. prende coscienza dell’esistenza delle persone e delle cose che lo circondano. ha iniziato a camminare.

L’apprendimento degli essere umani è di tipo: Socio-economico. Simbolico. Socio-psicologico. Socio-culturale.

Al fine di controllare i rischi legati all’uso di videogiochi Alonso-Fernandez F. quante regole di comportamento propone: Quattro. Tre. Due. Cinque.

A chi si deve l’idea di introdurre il gioco nel campo educativo?. A Montessori. A Kant. A Rousseau. A Comenio.

In cosa consiste il gioco di esercizio?. nessuna delle risposte indicate. consiste nell'acquisizione di nuove competenze. "consiste nella ripetizione di attività acquisite nel corso dello sviluppo per mezzo dell’adattamento". consiste nel rinnovare le competenze non ancora acquisite.

Con i giochi di regole, Per Piaget, i bambini: apprendono la competizione, la negoziazione, la persuasione, il conflitto ed il compromesso tra pari. apprendono come difendersi dai pari. apprendono come imporsi sui pari. apprendono la competizione.

Nel gioco, la presenza di un adulto favorisce: Lo sviluppo cognitivo. Nessuna delle risposte indicate. Lo sviluppo cognitivo e l'equilibrio emotivo-affettivo. L'equilibrio emotivo-affettivo.

I videogiochi possono essere utilizzati anche a scopo educativo: Impossibile. Si. Solo per alcuni tipi di problemi cognitivi. No.

Il gioco non è "fare quello che si vuole". dipende. vero. falso. a volte.

La Montessori riconosce il ruolo del gioco di fantasia e immaginativo?. dipende dall'origine degli alunni. si. dipende dalla scelta della dirigenza scolastica. no.

Il gioco è una delle principali modalità attraverso le quali i bambini apprendono. no, se ne può anche fare a meno. dipende dalla cultura di appartenenza. verissimo. falso.

Per Piaget, il gioco simbolico quale funzione ha?. la funzione di organizzare il pensiero del bambino. nessuna delle risposte indicate. la funzione di organizzare il gioco. la funzione di rilassamento.

Il comportamento ripetitivo del gioco ha una funzione. disfunzionale. ossessiva. catartica. funzionale.

La competenza sociale è correlata. all'impegno del bambino nel gioco immaginato. nessuna delle risposte indicate. all'impegno del bambino nelle attività scolastiche. all'impegno del bambino nel gioco.