Il francese insegnato a scuola in Francia è L1 L2 LS Lingua etnica . La lingua parlata dai migranti in Italia è L1 L2 LS Lingua etnica. Lo spagnolo insegnato a scuola in Italia è L1 L2 LS Lingua etnica. L'arabo parlato dai figli arabofoni in Italia è L1 L2 LS Lingua etnica. Per definire una L è fondamentale la quantità di lingue il numero di parlanti il contesto la grammatica. Nella parola "tavolo" sono presenti __ morfemi 1 2 3 4. Nella parola "città" sono presenti __ morfemi 1 2 3 4. Nella parola "università" sono presenti __ morfemi 1 2 3 4. Nella parola "libraio" sono presenti __ morfemi 1 2 3 4. Nella frase "La sintassi è ricca di concetti" quanti sintagmi ci sono? 1 2 3 4. La competenza sociolinguistica fa riferimento agli scopi alle varietà della lingua ai turni di parola tutte e tre le risposte sono esatte . La competenza linguistica fa riferimento agli scopi ai turni di parola alla correttezza al registro. La competenza comunicativa è stata teorizzata da Hymes Peyronel Balboni Cummins. Nella frase "Micaela non mangia carboidrati" quanti sintagmi ci sono? 1 2 3 4. Dell Hymes era un antropologo glottodidatta linguista sociologo . Nella frase "Nora è un cane pauroso" quanti sintagmi ci sono? 1 2 3 4. La competenza interazionale fa riferimento all'intenzionalità alla correttezza ai turni di parola al registro. La competenza culturale fa riferimento alla cultura veicolata da una lingua alla cultura veicolata dal contesto alla cultura di un parlante alla cultura del discente . L'interlingua è una teoria comportamentista innatista cognitivista generativista . La teoria della processabilità è stata applicata in origine al tedesco allo svedese all'inglese al dalmatico. Pitturare la ringhiera è una conoscenza procedurale dichiarativa strumentale concettuale . La relazione di un chirurgo su un intervento chirurgico rappresenta una conoscenza dichiarativa procedurale concettuale strumentale . L'ACT si basa sul ruolo dell'azione sulle abilità sulle forme di conoscenza sulle forme di apprendimento . Il concettualizzatore elabora concetti per essere verbalizzati produce il concetto a livello fonico codifica verbalmente il messaggio sintetizza il concetto presente in un discorso . La teoria della processabilità è di Chomsky Pienemann Hymes Selinker . L'ACT è una teoria di Anderson Pienemann Hymes Selinker. I modelli caratterizzati dall'information processing sono di stampo generativista comportamentalista innatista cognitivista . Quale teoria trascura i fattori dell'acquisizione di una lingua La teoria cognitivista L'ACT La legge di Anderson L'Information Processing . La dimensione di variazione diatopica si riferisce al luogo tempo registro gruppo sociale . La "lingua dei giovani" rappresenta una varietà diatopica diacronica diafasica diastratica . La dimensione di variazione diastratica si riferisce al luogo tempo registro gruppo sociale . La dimensione di variazione diacronica si riferisce al luogo tempo registro gruppo sociale . La dimensione di variazione diafasica si riferisce al luogo tempo registro gruppo sociale . La differenza del lessico fra il Veneto e la Calabria si riferisce alla dimensione di variabilità diatopica diacronica diafasica diastratica. La lingua che si usa in un e-mail è marcata soprattutto in diatopia diacronia diafasia diamesia. La forma di cortesia è un aspetto della dimensione di variabilità diatopica diacronica diafasica diastratica . La dimensione di variazione diamesica si riferisce al luogo al tempo al registro al mezzo . La "lingua degli anziani" rappresenta una varietà diatopica diacronica diafasica diastratica . Quale di queste non è una fase accessoria di un'unità didattica? Analisi Autovalutazione Sintesi Globalità. Quale di queste non è una fase dell'unità didattica? valutazione motivazione analisi scrittura . Quale di queste non è una fase dell'unità didattica? motivazione valutazione rinforzo lettura. Quale di queste non è una fase dell'unità didattica? analisi sintesi produzione valutazione . Quale di queste non è una fase dell'unità didattica? ricezione motivazione valutazione analisi. Quale di queste è una fase accessoria di un'unità didattica? globalità analisi sintesi rinforzo. Quale di queste è una fase accessoria di un'unità didattica? valutazione sintesi analisi globalità. Quale di queste è una fase accessoria di un'unità didattica? sintesi recupero analisi globalità. Quale di queste è una fase accessoria di un'unità didattica? reimpiego globalità analisi sintesi. Quale di queste è una fase accessoria di un'unità didattica? motivazione analisi sintesi globalità. Le strategie di riflessificazione si riferiscono alla sintassi al lessico alla morfologia al riflesso. La variabilità delle interlingue è stata studiata da Ellis Chomsky Hymes Cummins. Se in una lingua ci sono occlusive finali sonore ci devono anche essere occlusive iniziali sonore occlusive sorde fricative iniziali sonore fricative sorde . Nelle sequenze acquisitive dell'italiano L/LS l'aspetto precede la modalità la modalità precede l'aspetto la temporalità precede la modalità la forma precede la temporalità. Nelle interlingue prebasiche la morfologia è abbondante il lessico è di sopravvivenza la sintassi è complessa il vocabolario è di base. Berretta rileva che il clitico presentativo viene appreso per primo il clitico presentativo viene appreso per ultimo emerge il linguaggio formulaico nelle prime fasi di interlingua scompare il linguaggio formulaico nelle prime fasi di interlingua . Le strategie agglutinanti hanno lessemi con forme invariabili non fondono i morfemi si basano sulle perifrasi utilizzano grafemi legati. Roger Brown rileva che nell'inglese come L il presente progressivo precede il plurale il plurale precede il presente progressivo il presente progressivo precede la preposizione la preposizione precede il presente progressivo. Il Progetto di Pavia ricorre a una prospettiva logico-funzionale ricorre a una prospettiva innatista ricorre a una prospettiva sociolinguistica ricorre a una prospettiva educativa. Se in una lingua la morfologia marca il genere allora marcherà anche il numero la modalità l'aspetto il verbo. Il quadro parlante è una tecnica per lo sviluppo principale della produzione scritta produzione orale comprensione scritta comprensione orale . Le attività di riordino sono tecniche per lo sviluppo della produzione scritta produzione orale comprensione scritta comprensione orale . L'indice di frequenza scolastica di un individuo è la scolarità la scolarizzazione lo scolaro la scolastica. La parafrasi è uno slittamento diacronico della lingua sincronico della lingua morfologico della lingua tonico della lingua . Il periodo critico è un momento di correzione di rifiuto verso le lingue oltre il quale non è più possibile imparare una lingua in cui non è più possibile sviluppare il linguaggio. L'istruzione è la scienza e il sapere acquisiti un insieme di prescrizioni la competenza scolastica il conferimento dei titoli . Secondo Pellery, gli insegnanti "medici" leggono i disagi provati dall'utenza e ne forniscono una dettagliata diagnosi supportano l'utenza, cercando di comprendere i dubbi e proponendo un metodo di lavoro adeguato aiutano i corsisti proponendo una terapia medica esercitano una funzione esteriore che conduce alla guarigione . Lo studente impara per superare il test di lingua. Questa è una motivazione di tipo intrinseco strumentale integrativo conoscitivo. L'adulto rispetto a un bambino rappresenta un profilo di discente differente può acquisire la lingua solo in parte rappresenta un profilo di discente più consapevole è meno facilitato nell'apprendimento della lingua . Gli esercizi di scrittura libera funzionano solo nelle fasi avanzate di sviluppo della scrittura funzionano in qualsiasi fase di sviluppo della scrittura stimolano sempre la creatività stimolano la creatività solo nelle fasi avanzate di sviluppo della scrittura . Quale tra queste scritture è logografica? maya greco fenicio sumero. Quale di questi studiosi si occupa di alfabetizzazione? Cardona Serianni Balbone Nencioni . Gli esercizi di dettatura permettono di segmentare il continuum grafico segmentare il continuum fonico aggregare il continuum grafico aggregare il continuum fonico. Quale tra queste scritture è alfabetica? ittita italiano cinese giapponese . Quale tra queste scritture è logografica? cinese giapponese persiano cirillico. Quale tra questi non è un tipo di scrittura? sillabica fonetica logografica globale. Quale tra questi non è un tipo di scrittura? locale abugida abjad geroglifico . Chi si occupa di alfabetizzazione? Balboni Nencioni Serianni Minnini. Gli esercizi di identificazione funzionano se concepiti all'interno dei metodi globali sono complicati ostacolano l'apprendimento sono utili solo per i nativi . Si impara meglio a leggere e scrivere se si propongono parole facili frequenti corte simili. I corsi di alfabetizzazione caratterizzati dai metodi globali presentano un grado di dispersione nullo basso medio alto. I metodi fonetici partono da lettere o sillabe figure o immagini parole semplici e brevi suoni e numeri . Per alfabetizzare un parlante analfabeta occorrono minimo 60 ore 80 ore 100 ore 120 ore. Le parole collocate sintatticamente sono più facili da imparare sono più difficili da imparare costituiscono un rischio costituiscono una sicurezza . Gli studenti stranieri sono ostacolati dai metodi globali vero falso quasi sempre quasi mai. I metodi globali partono da lettere sillabe parole frasi. Gli studenti stranieri non possono essere alfabetizzati attraverso metodi fonetici globali comunicativi nessuna delle risposte. I metodi globali presentano una resa migliore per le attività compositive ricettive semantiche sintattiche . Gli studenti nativi sono ostacolati dai metodi globali vero falso quasi sempre quasi mai. Quale tra queste rientra nelle BICS? scrivere una relazione accademica scrivere la ricetta di un farmaco scrivere un articolo di giornale scrivere un messaggio a un amico. Gli errori degli studenti non nativi di livello superiore al B sono simili a quelli dei nativi sono differenti da quelli dei nativi sono uguali a quelli dei nativi nessuna delle risposte. Chi ha teorizzato le BICS? Cummins Ballarin Hymes Anderson. Le CALP in L contribuiscono alle CALP in L sempre spesso talvolta mai. Le CALP sono competenze prebasiche di base intermedie avanzate. Il discorso accademico prevede competenza comunicativa e cognitiva competenza comunicativa ma non cognitiva competenza cognitiva ma non comunicativa nessuna competenza. Gli indicatori per l'italiano accademico seguono i principi testuali vero falso dipende talvolta . Le BICS ____ le CALP precedono seguono ostacolano favoriscono. Chi si occupa dei canali espressivi? Minnini Cummins Ballarin Chomsky. Chi ha teorizzato le CALP? Cummins Ballarin Chomsky Hymes. Il veneto rispetto al lombardo è più conservativo meno conservativo più innovativo meno innovativo. Il dialetto in Italia sta perdendo terreno si pensava in recesso, ma è vitale sta aumentando la propria presenza sta avanzando e progredendo. In alcuni casi, in Italia, nei comuni dialettofoni, gli immigrati imparano solo l'italiano confondono il dialetto e l'italiano comprendono l'italiano e talvolta il dialetto imparano il dialetto e l'italiano in situazioni di diglossia. La scuola costituisce un fattore per l'acquisizione della lingua correttivo imitativo innovativo aggregante. Il veneto rispetto al piemontese è più conservativo meno conservativo più innovativo meno innovativo. Le seconde generazioni miste alle prime, in contesti scolastici, parlano una lingua mista etnica regionale straniera. Quale struttura offre un modello linguistico forte? la famiglia la scuola il lavoro la chiesa. Il catalano appartiene al gruppo gallo-romanzo ibero-romanzo italo-romanzo balcano-romanzo. Lo spagnolo castigliano appartiene al gruppo gallo-romanzo ibero-romanzo italo-romanzo bacano-romanzo. Si occupa di studiare i dialetti Grassi Ballarin Anderson Minnini. Il rumeno appartiene al gruppo italo-romanzo ibero-romanzo gallo-romanzo balcano-romanzo. Il piemontese appartiene al gruppo gallo-romanzo italo-romanzo ibero-romanzo bacano-romanzo. Le seconde generazioni, figlie di immigrati mantengono le proprie lingue etniche si adeguano ai dialetti si adeguano alle varietà regionali si adeguano alle varietà regionali ma non ai dialetti . L'isoglossia più significativa in Italia è la linea Firenze-Rimini Bologna-Rimini La Spezia-Rimini Roma-Rimini. Il friulano appartiene al gruppo italo-romanzo gallo-romanzo ibero-romanzo balcano-romanzo. Il dalmatico appartiene al gruppo italo-romanzo gallo-romanzo ibero-romanzo balcano-romanzo. Nella Svizzera tedesca si scrive in tedesco francese inglese in tutte e tre le lingue. Nella Svizzera tedesca si parla un dialetto tedesco tedesco un dialetto centro-meridionale una lingua a sé. Il sardo è una lingua a sé, divisa a sua volta un dialetto centro-meridionale un dialetto mediano una varietà regionale. La disciplina che si occupa del prestigio linguistico è la psicolinguistica la macrolinguistica la sociolinguistica l'etnolinguistica. Il francese in Valle D'Aosta è lingua coufficiale dal 1945 è lingua coufficiale dal 1998 è una lingua minoritaria è una lingua soltanto parlata. Il francoprovenzale è parlato in Abruzzo Marche Molise Puglia. Una lingua etnica è la lingua di origine di molti migranti la lingua parlata dai migranti in famiglia una varietà regionale parlata all'estero l'insieme dei dialetti parlati da un'etnia. L'atteggiamento museale riguarda l'apertura di musei riguardanti le lingue molte politiche scolastiche la tendenza di conservazione delle lingue nuove iniziative didattiche. La diversità linguistica è un pericolo per la lingua nazionale non incoraggia la lingua nazionale produce ricchezza produce povertà . Ha contribuito alla diffusione del friulano la scuola la Chiesa l'editoria locale l'industria. Nel 2010, il tasso di incidenza degli stranieri sulla popolazione era pari al 3% 9% 13% 19%. In Italia, il croato non è più parlato è in regressione è incrementato è parlato da una comunità ristretta . L'occitano è parlato in Campania Basilicata Calabria Sicilia. Il ladino presenta comunità unite divise giovani anziane. Identifica la parola enantiosemica giornale feriale settimanale mensile. Non è un principio costitutivo di un testo appropriatezza coesione coerenza informatività. Quale principio permette di ricostruire un proverbio troncato a metà? l'intertestualità la contestualità l'intenzionalità la ricorsività. Un atto linguistico è rappresentato dall'uso della lingua in relazione al contesto descrive i modi con cui pronunciare un enunciato riguarda i turni di parola tra più parlanti veicola un messaggio all'interno di un testo. La letteratura, secondo Balboni, è caratterizzata da intertesti culturali traduzioni connessioni bimodali rifacimenti ad altri testi. Il pinyin è stato ideato da Mao Guang Zhou Youguang Mao Young Zhoungua Guang. L'intenzionalità riguarda l'emittente il ricevente il messaggio il contesto. Quale di questi non è un principio costitutivo di un testo? efficienza coesione intenzionalità situazionalità. Il sistema scrittorio dell'arabo conta 22 grafemi 28 grafemi 33 grafemi 45 grafemi. L'abilità è l'applicazione procedurale l'applicazione della conoscenza la traduzione in uso della competenza la traduzione in uso della conoscenza. L'ambiente comunicativo quotidiano è definito dominio linguistico bagno linguistico repertorio linguistico possedimento linguistico. La lingua araba appartiene al ceppo indoeuropeo semitico altaico afroasiatico. Quale di questi non è un principio costitutivo di un testo? effettività coerenza intenzionalità accettabilità. Le parole generatrici sono elementi salienti per gli apprendenti tutti i sintagmi con valore appositivo elementi costitutivi della linguistica generativa sintagmi generatori di altri sintagmi . In un fumetto, se nel balloon ci sono più code ci sono più parlanti ci sono solo ascoltatori ci sono diverse narrazioni ci sono sia parole sia pensieri di un personaggio . Chinnery ha fondato la propria ricerca sulla gestualità sulla grammatica sul lessico sulla testuallità. Quale di questi non è un dominio linguistico? linguistico personale formativo pubblico . Il "priming semantico" consiste nella capacità di formulare frasi a partire da un certo numero di elementi associare una stringa a un significato formulare infinite frasi a partire da un numero finito di elementi associare una stringa a un suono. Quale di questi non è un principio costitutivo di un testo? intertestualità effettività coerenza coesione. I metodi globali consentono di alfabetizzare per mezzo di lettere sillabe suoni parole e piccole frasi . Il nucleo primario di interpretazione di un enunciato scritto è il sintagma la frase il discorso il testo. L'unità fondamentale di organizzazione dei significati è il sintagma la sintassi la frase il discorso. L'intuitività, rispetto alla grafica delle glottotecnologie, fa riferimento alla semplicità d'uso di un'applicazione ai meccanismi di salvataggio dei dati alla difficoltà d'uso di un'applicazione ai meccanismi di inserimento dei dati. Quale di questi non è un principio regolativo di un testo? appropriatezza efficacia effettività efficienza . La competenza comunicativa è stata teorizzata da Hymes Chomsky Cummins Ballarin. Il glossario fa riferimento alle definizioni etimologiche a un vocabolario a un solo testo a più testi. La competenza pragmatica fa riferimento agli scopi alla prassi alla correttezza al registro. Gli indizi di contestualizzione sono dispositivi culturali per decifrare una frase e un testo dispositivi linguistici per decifrare una frase e un testo dispositivi contestuali per decifrare una frase e un testo dispositivi didattici per decifrare una frase o un testo. Quale tra queste non è una fase dell'unità didattica? valutazione analisi sintesi applicazione. Quale di questi non è un principio regolativo di un testo? effettività appropriatezza coerenza efficienza. Quale di questi non è un principio costitutivo di un testo? intertestualità appropriatezza coerenza coesione. Quale di questi non è un principio costitutivo di un testo? intertestualità correttezza coerenza coesione.
