interculturale - 9

Quali percorsi scolastici sembrano seguire prevalentemente gli allievi di origine straniera?. Licei linguistici. Scuole tecniche o professionali. Scuole ad orientamento artistico. Licei.

Quali cambiamenti della struttura familiare possono compromettere il rendimento scolastico nei minori stranieri?. la ricongiunzione familiare. il cambiamento dei ruoli all'interno della famiglia. la nascita di altri figli. nessuna di queste risposte.

Quali tra i seguenti elementi influenzano positivamente le performance degli studenti stranieri?. selezione precoce dei migliori studenti. il fenomeno si manifesta in modo analogo per studenti di origine italiana e straniera. aspettative elevate e positive nei confronti degli studenti. presenza di supporti digitali nelle classi.

Rispetto al ritardo scolastico che cosa si può dire degli studenti di origine straniera?. il fenomeno è maggiormente accentuato per gli studenti stranieri. nulla. il ritardo scolastico caratterizza in modo specifico gli studenti stranieri. il fenomeno si manifesta in modo analogo per studenti di origine italiana e straniera.

Secondo l'indagine indagine Pisa del 2003, che cosa emerge circa il rendimento scolastico degli allievi stranieri?. in media equivalente agli altri allievi. inferiore alla media. varia da paese a paese. superiore alla media.

Quanti erano nel 2015 gli iscritti stranieri alle classi della scuola secondaria?. circa 2 milioni. circa 300 mila. circa il 40%. circa il 30%.

Quali tra i seguenti fattori contribuiscono maggiormente a migliorare il rendimento scolastico?. la modificazione della struttura familiare in seguito alla migrazione. la presenza di supporti digitali nelle classi. la presenza in aula di altri allievi con la stessa origine. la presenza a scuola di un ambiente che non spinga all'omologazione.

Le aspettative degli insegnanti nei confronti degli studenti: possono solo aumentare l'ansia e danneggiare il rendimento. influenzano il rendimento degli studenti. sono pressochè ininfluenti. nessuna di queste risposte.

Gli stereotipi rispetto al comportamento scolastico degli allievi stranieri: rischiano di danneggiare il rendimento. aiutano a comprendere gli studenti. nessuna di queste risposte. semplificano il lavoro.

Che cosa significa avere attenzione alla relazione in ottica interculturale: la presenza in aula di altri allievi con la stessa origine. gestire con distacco la relazione con tutti gli allievi. la promozione di relazione interpersonali. la promozione a scuola di un clima di apertura e di dialogo.

Un approccio sommativo alla didattica è opportuno in ottica interculturale?. Si. Solo nell'insegnamento della matematica. In alcuni contesti. No.

Quali tra i seguenti fattori contribuiscono maggiormente a migliorare il rendimento scolastico?. rapporti stabili e affidabili con la principale persona di riferimento. presenza di supporti digitali nelle classi. il fenomeno si manifesta in modo analogo per studenti di origine italiana e straniera. selezione precoce dei migliori studenti.

Che cosa significa: "assumere una dimensione dialogica come sfondo su cui costruire la competenza interculturale "?. favorire la ricerca e interpretazione continua di come le diversità culturali agiscono sulle persone. basare le lezioni prevalentemente sul dialogo con la classe. la presenza a scuola di un ambiente che non spinga all'omologazione. favorire e supportare l'approccio dialogante a scuola e in famiglia.

Quale tra le seguenti è una abilità importante per la gestione del conflitto in ottica interculturale?. non confrontare le diverse esperienze culturali. riconoscere somiglianze e differenze nel confronto delle opinioni. rispettare la diversità culturale nell'interazione con i compagni. mettere in discussione le proprie certezze e accettare le critiche.

Secondo quale modalità i contenuti didattici interculturali dovrebbero essere inseriti nella didattica?. rimodulando i curriculum in modo da favorire un approccio più aperto alla diversità. in modo sommativo rispetto alla didattica. prevedendo momenti specifici ben delineati dedicati all'interculturalità. la comunità di pratica.

Che cosa si intende per: "sapere narrativo"?. la rappresentazione di una eccezionalità spesso negativa. la caratteristica della narrazione è la sua sostanziale soggettività: essa non si prefigge di dimostrare alcunché, ma soltanto di esprimere la vita vissuta dal narratore. si fa riferimento alla capacità di narrare storie che rendano più interessante e divertente l'apprendimento dei saperi. è una forma di sapere che rifiuta la soggettività, essa nasce dal pensiero filosofico e religioso, che si prefigge di cercare la verità, di dimostrarla e di affermarla con tutti i mezzi contro le altre "verità".

Da che cosa possono derivare le resistenze degli allievi ad una proposta interculturale secondo Demetrio?. aspettative elevate e positive nei confronti degli studenti. da una educazione familiare aperta e disponibile verso l'alterità. da una educazione familiare improntata alla difesa della propria identità. dalle esperienze negative della migrazione.

Quale tra i seguenti indicatori fa riferimento alla dimensione di interazione costruttiva secondo Castoldi?. nessuno. fornisce il proprio apporto nel lavoro di gruppo. riconosce diverse prospettive e punti di vista. pone in atto efficaci comportamenti di confronto orientato a definire soluzioni positive per tutti.

Quale modalità didattica viene ritenuta più adatta a sostenere l'approccio multiculturale in classe?. nessuno in particolare. lo studio individuale di testi interculturali. la comunità di pratica. il cooperative learning.

Che cosa significa tollerare l'ambiguità in una classe interculturale?. non confrontare le diverse esperienze culturali. rispettare la diversità culturale nell'interazione con i compagni. avere alte aspettative rispetto agli allievi stranieri. mettere in discussione le proprie certezze e accettare le critiche.

Che cosa significa evitare di violare le norme culturali in classe?. rispettare la diversità culturale nell'interazione con i compagni. mostrare disponibilità allo scambio. non confrontare le diverse esperienze culturali. avere alte aspettative rispetto agli allievi stranieri.

Quale tra le seguenti è una abilità importante per la gestione del conflitto in ottica interculturale?. rispettare la diversità culturale nell'interazione con i compagni. non confrontare le diverse esperienze culturali. sostenere la negoziazione. la promozione a scuola di un clima di apertura e di dialogo.

Quale tra le seguenti viene definita da Demetrio una emozione poetica?. il vuoto o la pienezza. il rischio di perdere il controllo emotivamente. la forza delle emozioni. nessuna di queste risposte.

Quale tra i seguenti viene definito da Demetrio un dolore transculturale?. l'abbandono al destino. il senso di impotenza di fronte al male. il mancato successo economico. un rapporto intenso con la natura.

Per quale ragione le emozioni sono importanti nella didattica interculturale secondo Demetrio?. la forza delle emozioni. il rischio di perdere il controllo emotivamente. nessuna di queste risposte. il carattere sostanzialmente universale di taluni stati emotivi.