MASTER GLOTTODIDATTICA INFANTILE ECAMPUS 60 CFU

01. La funzione della pedagogia sperimentale con riguardo alla glottodidattica offre metodi e strumenti ritenuti funzionali: per studiare ciò che avviene nei disturbi del linguaggio e per facilitare lo sviluppo dei meccanismi di elaborazione del linguaggio nel loro complesso. per analizzare il ruolo del linguaggio all'interno dei sistemi di comunicazione e illustrare i compiti specifici dell'apprendimento e dell'utilizzazione di una lingua. per illustrare i complessi meccanismi di elaborazione del linguaggio e descrivere la relazione tra linguaggio e altri processi cognitivi. per rilevare ciò che avviene nell'apprendimento delle lingue e per facilitare lo sviluppo di conoscenze, abilità e competenze in tale ambito.

02. La Convenzione sui diritti dell'infanzia tutela e promuove i diritti di tutti gli esseri umani in età compresa fra: 0 e 16 anni. 0 e 9 anni. 0 e 18 anni. 0 e 6 anni.

03. I diritti del bambino enunciati dalla Convenzione sui diritti dell'infanzia possono essere raggruppati in quattro grandi categorie: diritti alla salute, alla personalità, all'istruzione e diritti sociali. diritti alla salute, alla personalità, alla libertà e diritti sociali. diritti alla libertà, al nome, all'istruzione e diritti sociali. diritti alla libertà, al nome, alla cittadinanza e diritti sociali.

04. La Convenzione sui diritti dell'infanzia fu approvata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il: 1974. 1987. 1989. 1948.

05. II Comitato dei Ministri dell'Istruzione del Consiglio d'Europa, il 14 maggio 1985, ha espresso la Raccomandazione n. 7 contenente: i programmi di educazione scolastica contenenti gli insegnamenti di educazione civica e filosofia morale nelle scuole. le linee guida per l'insegnamento delle discipline giuridiche nelle scuole. i contenuti delle discipline linguistiche per l'insegnamento nelle scuole. i suggerimenti per l'insegnamento e l'apprendimento dei diritti dell'uomo nelle scuole.

06. Quale autore ha scritto l'opera Democracy and Education?. Sidney Hook. Jerome Bruner. John Dewey. Jean Piaget.

01. Qual è la metodologia che usa la tecnica di confronto di idee basata sul principio dell'associazione (un'idea chiama l'altra), attuata in gruppi ristretti di persone per selezionare opzioni, definire problemi e ipotizzare soluzioni?. Il brainstorming. Il focus group. Il metaplan. Il circle time.

02. Qual è la metodologia che si fonda sull'organizzazione di una particolare intervista di gruppo che consente un ampio dibattito e una discussione approfondita intorno a un tema specifico. Il metaplan. Il focus group. Il brainstorming. Il problem solving.

03. Quale metodologia permette alla classe di discutere dell'argomento scelto e ai docenti di individuare le aree più deboli nella conoscenza dell'argomento stesso da parte degli alunni?. Il metaplan. Il problem finding. Il brainstorming. Il focus group.

04. Quale pratica didattica aiuta gli studenti a percepire di essere trattati senza differenze e di essere considerati tutti ugualmente importanti?. Il focus group. Il metaplan. Il brainstorming. Il circle time.

01. L'approccio qualitativo si basa: sul primato dell'oggettività del dato attraverso la separazione tra soggetto e oggetto di analisi. sul principio dell'interpretazione soggettiva di ciascun fenomeno educativo. sull'indipendenza del giudizio da parte del soggetto che lo formula. sul principio della misurabilità di ciascun fenomeno.

01. La scala nominale: rappresenta il livello più preciso di misurazione. permette l'assegnazione della variabile a una classe senza nessuna possibilità di altre attribuzioni. permette sia di numerare che di ordinare i dati. non consente di enumerare la frequenza e la percentuale dei dati.

02. La scala ordinale: rappresenta il livello più preciso di misurazione. permette l'assegnazione della variabile a una classe senza nessuna possibilità di altre attribuzioni. permette sia di numerare che di ordinare i dati. consente operazioni statistiche inerenti alla media e alla correlazione.

03. La scala a intervalli: rappresenta il livello più preciso di misurazione. consente tutte le operazioni matematiche e statistiche. rappresenta il livello meno preciso di misurazione. consente operazioni statistiche inerenti alla media e alla correlazione.

01. La Teoria del campo è stata elaborata dallo studioso: Kurt Lewin. Jean Piaget. Robert K. Yin. Robert. N. Rapoport.

01. Un valido schema progettuale unitamente alla strutturazione delle conoscenze condurranno: alla rivalutazione delle medesime conoscenze. all'accantonamento dell'immagine di sé. al subalterno ricorso delle abilità. all'acquisizione delle diverse competenze.

02. Una valida modalità acquisitiva volta a garantire a tutti gli studenti uguali opportunità, consentendogli di poter sviluppare le proprie capacità o potenzialità, è rappresentata dal: lavoro di progetto. role-play. mastery learning. gruppo esperienziale (T-group).

01. Le prove strutturate si contraddistinguono per la loro impostazione a: stimolo aperto e risposta chiusa. stimolo chiuso e risposta chiusa. stimolo chiuso e risposta aperta. stimolo aperto e risposta aperta.

02. Sono particolarmente utili allo scopo di sollecitare l'attenzione dell'allievo durante la lezione frontale classica: le pseudo-prove. le mappe concettuali. le sequenze concettuali. le riflessioni parlate.

01. Le interviste impossibili risultano essere: compiti di prestazione. autobiografie. interrogazioni orali. pseudo-prove.

02. II role play rientra corrisponde a: un compito autentico. un'autobiografia. una pseudo-prova. un'interrogazione orale.

03. La rubrica valutativa si compone di: dimensioni, indicatori, scale, ancore e livelli. criteri, scale, indicatori ancore e livelli. criteri, indicatori, ancore, scale e livelli. dimensioni, criteri, indicatori, ancore e livelli.

04. Le autobiografie rispondono alle seguenti funzioni: diagnostica, formativa e comunicativa. documentativa, sommativa e riepilogativa. diagnostica, documentativa e comunicativa. documentativa, formativa e comunicativa.