MASTER GLOTTODIDATTICA INFANTILE ECAMPUS 60 CFU

Piaget propone la teoria: organismica. comportamentista. ambientalista. teoria innatista.

Secondo Piaget lo sviluppo cognitivo è rappresentato da stadi; verso quale età si manifesta lo stadio preoperatorio?. 0-24 mesi. 11-15 anni. 7-11 anni. 2-6 anni.

Metodologie da impiegare nell'unità didattica: Attività ben strutturate capaci di stimolare considerazioni e riflessioni e di appassionare l'allievo. Lezioni frontali, di gruppo, in ambienti diversi. Metodi attivi, interrogativi, cooperativi. Tutte le altre.

L'unità di apprendimento si basa su: La collaborazione con gli insegnanti degli altri consigli di classe. La collaborazione con gli insegnanti della stessa disciplina. Nessuna delle altre. La collaborazione con gli insegnanti delle altre discipline.

La didattica inclusiva: Personalizza le forme di verifica e le valutazioni. Utilizza strumenti compensativi. Personalizza l'apprendimento. Lavora sulle competenze e sviluppo delle potenzialità individuali.

Il PDP (piano didattico personalizzato): Prevede sempre un impegno da parte della famiglia. Utilizza solo strumenti dispensativi. Ha come finalità l'autonomia dell'alunno. Utilizza solo strumenti compensativi.

Caratteristiche di un insegnante compensativo: Sostenere l'autostima e l'autoapprendimento efficace dell'alunno non sono priorità. Non è necessario che conosca le dinamiche di gruppo e le relazioni tra pari. Non necessita della collaborazione con i colleghi. Avere una particolare attenzione a chi è in difficoltà.

Nell'apprendimento della lettura lo stadio logografico é: La conversione fonema-grafema e viceversa. Il riconoscimento di parole note grazie alla forma e al colore. La capacità del bambino di scrivere parole con parti complesse. L'automatizzazione dei processi di lettura.

L'insegnamento della scrittura. L'abbinamento suono, segno e immagine (parola-immagine) non aiuta. Nessuna delle altre. Deve essere globale. E' consigliato all'inizio il carattere minuscolo.

Il Super io per Freud è: La persona che sceglie solo compiti troppo complessi. L'ideale a cui la persona si orienta. Nessuna delle altre risposte. Colui che non frena gli istinti.

McDougall introdusse tutta una serie di tendenze agli istinti: Ricerca di aiuto. Tendenza alla socialità. Bisogno di comodità. Tutte le altre risposte.

La motivazione è: Una tendenza al possesso. Una condizione fisiologica dettata dal non avere. Una ricerca d'aiuto. L'energia che noi produciamo per raggiungere un obiettivo.

La pulsione è intesa come: Una condizione psicologica indotta dal bisogno. Una condizione fisiologica dettata dalla mancanza. Nessuna delle altre risposte. Istinto materno.

L'ottimismo realistico, ovvero attendere qualcosa di positivo trova inserimento: Nella concezione cognitivista. Nessuna delle risposte altre. Nella concezione interazionista. Nel punto di vista scopistico.

Il concetto di Istinto per l'Etologia: La tendenza a seguire qualsiasi oggetto in movimento che emette un richiamo. L'energia sessuale orientata alla persona o all'esterno. Si realizza attraverso lo studio degli animali in contesto naturale. E' una espressione comportamentale del corpo (espellere, starnutire, respirare ecc.).

L'imprinting è: L'impulso a ridere. Una tendenza al possesso. Una valutazione dei mezzi, delle risorse e delle strategie adottate per affrontare le difficoltà. L'apprendimento istintivo che avviene entro 24-48 ore dalla nascita.

Nei primi due anni di vita, relativamente alla produzione delle prime frasi, si considera un percorso di acquisizione del linguaggio normale (Camaioni, 2001) il periodo: Tra i 14 e i 24 mesi. Dopo i 36 mesi. Prima dei 12 mesi. Tra i 24 e i 36 mesi.

Il DSM-5 descrive e correla il disturbo del linguaggio a: Tutte le altre risposte. difficoltà nell'acquisizione e nell'uso delle diverse modalità di linguaggio (parlato, scritto, gestuale e di altro tipo). deficit della produzione del lessico, della struttura della frase e del discorso. deficit della comprensione.

Per comunicazione si intende: relazione complessa tra persone (di carattere cognitivo, spirituale, emozionale, operativo, ecc.). nessuna delle risposte altre. il parlare, il modo di parlare. la capacità e la facoltà, peculiare degli esseri umani, di comunicare pensieri, esprimere sentimenti, ecc.

"Fattori di rischio" indicativi per la possibile insorgenza di disturbi della comunicazione e/o del linguaggio. prematurità e/o basso peso alla nascita. otiti ricorrenti nei primi due anni di vita. Tutte le altre risposte. svantaggio socio economico.

Quale tipo di memoria riconosci in questa definizione: "sistema con poca capacità di immagazzinamento; le informazioni vengono temporaneamente trattenute per essere successivamente manipolate". procedurale. di lavoro. a lungo termine. sensoriale.

II buffer episodico è: un sistema atto a immagazzinare e elaborare informazioni visive e spaziali. composto da un sistema fonologico specializzato nel mantenere l'informazione linguistica. sinonimo di memoria a lungo termine. passaggio intermedio ma importante per l'apprendimento a lungo termine; raccoglie le informazioni provenienti dagli altri due sistemi.

Quale tra le seguenti affermazioni relativa all'insegnamento in DTT è vera. È un insegnamento che avviene in un setting naturale. È il Natural Environment training. Tutte le altre. II bambino conduce il gioco.

Quale strumento di valutazione è stato promosso da Sally Roger: VB-MAPP. Early Start Denver Model. Tutte le altre risposte. a) ABBLS-R.

Quale tra le seguenti affermazioni sulla fase 1 del sistema PECS è falsa?: in questa fase non devono essere utilizzati aiuti verbali. la fase uno del sistema PECS prevede la presenza di una figura adulta di supporto. la fase uno del sistema PECS prevede la presenza di due figure adulte di supporto. in questa fase deve essere utilizzata solo un'immagine per volta.

Quanti passi prevede l'insegnamento degli attributi tramite il sistema PECS?. 1. 3. 5. 2.

Il bambino impara a rispondere a domande "che cos'hai?"; "Cosa senti?"; "Che cos'è?". Di quale fase del sistema pecs stiamo parlando?. fase 3. fase 4. fase 5. fase 6.

Nel programma "Oltre il libro" quali strumenti di valutazione vengono utilizzati. MB-CDI; LDS. MB-CDI. VB-MAPP. LDS.

Quali sono gli argomenti trattati nel primo incontro del programma "Oltre il libro"?. la conversazione. la stimolazione focalizzata. la generalizzazione. i libri e il linguaggio.

Quali sono gli argomenti trattati nel quinto incontro del programma "Oltre il libro"?. la conversazione. la stimolazione focalizzata. la generalizzazione. strumenti tecnologici.

Durante quali incontri del programma "Oltre il libro" vengono trattati gli strumenti tecnologici. terzo incontro. quinto incontro. sesto incontro. secondo incontro.

Durante quale incontro viene proposto l'utilizzo dell'applicazione "Story Maker"?. terzo incontro. primo incontro. sesto incontro. quarto incontro.

Secondo la teoria di Piaget relativa al gioco, quando si manifesta la tappa del gioco d'esercizio?: 2-7 anni. 0-2 anni. 7-11 anni. dopo 11 anni.

Secondo la teoria di Piaget verso i (2-7 anni) il bambino in quale tappa di sviluppo del gioco di trova?. Giochi di costruzione. Giochi con le regole. Gioco d'esercizio. Gioco simbolico.

I giochi funzionali e i giochi simbolici a quale tipologia di gioco sono correlati?. Nessuna delle altre. Gioco cognitivo. Gioco cognitivo e gioco sociale. Gioco sociale.

quale dei seguenti giochi non prevedere l'invasione degli spazi dell'altro?. Gioco associativo. Gioco degli spettatori. Gioco parallelo. Gioco cooperativo.

Con il fine di un corretto sviluppo delle abilità di gioco (di bambini con ritardo del linguaggio) in ambito scolastico può essere utile l'utilizzo delle videoregistrazioni. Nella scheda per la valutazione di queste ultime quali aree vengono analizzate?. Assenza di fattori distraenti. Tutte le risposte sono corrette. Se il bambino ha preso il turno. Varietà e idoneità dei materiali.

il silenzio/il suono è un gioco che viene proposto per la valutazione delle competenze relative a quale area?: attenzione e memoria uditiva non verbale. ritmo e discriminazione uditiva. organizzazione dello spazio e del movimento. attenzione e memoria uditiva verbale.

Quale dei seguenti giochi viene introdotto per l'ampliamento del vocabolario: indovina l'oggetto. il gioco delle categorie semantiche. tutte le affermazioni sono corrette. il gioco della tombola.

Il gioco delle categorie semantiche viene introdotto per la valutazione delle abilità relative all'area: comprensione del racconto. ritmo e discriminazione uditiva. area metafonologica. ampliamento del vocabolario.

"Cosa manca?"; "Cosa c' è?" sono giochi proposti per l'attivazione di competenze relative a quale area?. giochi di attenzione e memoria visiva. giochi di discriminazione uditiva. comprensione del racconto. area metafonologica.

Quali dei seguenti giochi vengono effettuati per lo sviluppo delle abilità relative al pregrafismo?: tutte le altre risposte. la percezione delle relazioni spaziali. la costanza nello spazio. la percezione figura-sfondo.

come incoraggiare la narrazione delle storie personali nel piccolo gruppo?. attraverso l'introduzione di una storia come modello. attraverso l'espansione. tutte le altre. attraverso l'interpretazione.

quale tra le seguenti affermazioni non è prevista nella procedura relativa all'incoraggiamento della narrazione delle storie lette "individualmente". scegliere un libro familiare e divertente con una chiara grammatica della storia. Passare il libro al secondo bambino e chiedere a lui/lei di raccontare la successiva parte della storia; se necessario espandere e interpretare gli enunciati del bambino all'interno del gruppo; usare domande di incoraggiamento per sollecitare il bambino a fornire più informazioni. aggiungere una scenografia. chiedere al bambino di raccontare una storia mentre guarda le immagini.

come promuovere la conversazione con i pari?. attraverso prompt. attraverso l'adattamento dei materiali. tramite strategie di prossimità. tutte le altre.

la scheda di valutazione per le abilità di conversazione osserva..: come il bambino prende iniziativa con i pari. come il bambino risponde ai pari. con chi interagisce il bambino. tutte le altre.

con quale comando inizia il prompt per la sollecitazione alla comunicazione?. Dici. Di. tutte le altre. Chiedi.

nell'ambito della narrazione la scheda per la pianificazione dello script sociale prevede: 6 fasi. 7 fasi. 4 fasi. 3 fasi.

nell'ambito della narrazione e la pianificazione dello script sociale, in quale fase viene effettuata "la definizione di una sequenza di eventi": 5. 7. 2. 1.