master parte 2

Quali sono i maggiori contributi Stanley Hall alla psicologia dello sviluppo odierna?. La pubblicazione della prima rivista sullo sviluppo del bambino, l'avvio di studi longitudinali e l'avvicinamento alla psicoanalisi. La pubblicazione della prima rivista sullo sviluppo del bambino, l'avvio di studi trasversali e l'avvicinamento alla psicologia sperimentale. L'apertura di centri di tutela dell'infanzia, l'avvio di studi longitudinali e l'avvicinamento alla psicoanalisi. L'apertura di centri di tutela dell'infanzia, l'avvio di studi longitudinali e l'avvicinamento alla psicologia sperimentale.

. Per l'approccio organismico il concetto cardine della psicologia dello sviluppo è. Il cambiamento. Lo scaffolding. Il condizionamento. L'equilibrio.

. Secondo l'approccio psicanalitico l'organismo è da intendersi come. Fantasmatico. Epistemico. Culturale.

Individua tra le seguenti critiche elencate quella riferita al costruttivismo. Il concetto di stadio utilizzato diviene un ipersemplificazione. Il cambiamento evolutivo influenza le capacità cognitive e le strategie utilizzate. Troppa uniformità nello sguardo sullo sviluppo che si traduce in una mancanza di attenzione per le differenze individuali. Le prestazioni cognitive sono influenzate dal contesto e dal significato del compito.

Riferendoti all'approccio costruttivista allo sviluppo cognitivo quale delle seguenti affermazioni è da ritenersi falsa. Le credenze e le conoscenze infantili vanno in contro a modifiche sostanziali veloci ed improvvise. Le credenze e le conoscenze infantili non rispecchiano i dati dell'esperienza. Le credenze e le conoscenze infantili possono essere molto differenti da quelle dell'adulto e alle volte possono sembrare assurde e bizzarre. Le credenze e le conoscenze infantili non derivano da una predisposizione naturale.

Quale ambito di sviluppo viene generalmente fatto risalire a un periodo sensibile?. Lo sviluppo del linguaggio. Lo sviluppo cognitivo. Lo sviluppo affettivo. Lo sviluppo percettivo.

Quale ambito di sviluppo viene generalmente fatto risalire a un periodo critico?. Lo sviluppo cognitivo. Lo sviluppo del linguaggio. Lo sviluppo percettivo. Lo sviluppo affettivo.

Due dei sotto insiemi che compongono il linguaggio sono: Suono (di cui si occupa la fonologia) - significato (di cui si occupa la semantica). Suono (di cui si occupa la semantica) - significato (di cui si occupa la fonologia). Suono (di cui si occupa la fonetica) - significato (di cui si occupa la fonologia). Suono (di cui si occupa la fonetica) - significato (di cui si occupa la sintassi).

Secondo Schaffer (2004) quale tra le seguenti non è una funzione del linguaggio ritenuta particolarmente importante?. Adattamento. Autoregolazione. Pensiero. Comunicazione.

Di cosa si occupa la pragmatica?. Dell'uso del linguaggio nel contesto sociale e riguarda sia le funzioni comunicative sia l'utilizzo delle parole nelle conversazioni. Del suono del linguaggio e riguarda sia la fonetica che la fonologia. Delle regole fonologiche del linguaggio e riguarda sia la fonetica che la fonologia. Del significato del linguaggio e riguarda sia la grammatica che il lessico.

Secondo la teoria innatista sull'acquisizione del linguaggio. Si ipotizza l'esistenza in ciascun individuo di un dispositivo innato, cioè di un programma biologico per imparare a parlare, denominato grammatica universale (GU). È necessario che il bambino abbia grandi capacità comunicative per acquisire nuovi vocaboli. Vi è una forte relazione tra intelligenza e acquisizione del numero di vocaboli. È necessario che il bambino sviluppi sufficiente conoscenza del mondo prima di iniziare a parlare.

Secondo Chomsky: Esiste un sé esistenziale (che organizza l'esperienza) e un sé categorico (autoconsapevolezza). Il linguaggio è un insieme di regole, dalle più semplici alle più complesse, che il bambino deve scoprire. Le tappe dello sviluppo possono variare a seconda della cultura e della classe sociale. Le rappresentazioni si creano grazie alle azioni che il bambino fa sulla realtà.

Quale tra le seguenti teorie sullo sviluppo linguistico non è mai stata formulata in psicologia?. Lo sviluppo comunicativo gestuale ha uno sviluppo completamente indipendente dallo sviluppo linguistico vero e proprio (Bruner). Il linguaggio egocentrico è un passaggio intermedio tra il linguaggio esterno e quello interno (Vygotskij). Esiste un dispositivo innato per l'acquisizione del linguaggio (Chomsky). Il linguaggio deriva e dipende dallo sviluppo cognitivo (Piaget).

La capacità di discriminare tra parole come angelo-ancora-anta viene detta?. Capacità di discriminazione lessicale. Capacità di categorizzazione semantica. Capacità di categorizzazione fonetica. Capacità di discriminazione psico-acustica.

Esiste un criterio di prescrittività entro cui lo sviluppo fonologico deve essere completato?. Sì, deve essere completato entro i 3 anni. No, non esistono criteri prescrittivi per nessuno dei diversi aspetti dello sviluppo linguistico. Sì, deve essere completato entro i 4 anni. Sì, deve essere completato entro i 2 anni.

Che cosa si intende per interazione triadica?. Un'interazione tra due individui in cui il focus dell'attenzione congiunta è il mondo interno del soggetto. Un'interazione tra due individui in cui il focus dell'attenzione congiunta è il mondo esterno al soggetto. Un'interazione tra tre individui. Un'interazione in cui il bambino è in grado di spostare il focus tra due oggetti esterni senza che vi sia una perdita di attenzione.

Generalmente le comunicazioni di un bambino sono considerate preintenzionali fino. A 8 mesi. A 12 mesi. A 6 mesi. A 10 mesi.

Quando si considera che il bambino possa avere una piena comprensione verbale che non si basi principalmente sugli aspetti di prosodia e derivabili dal contesto, ma sul significato semantico delle parole?. 5-6 anni. 7-8 anni. 3-4 anni. 2 anni.

. Nel primo lessico infantile (tra i 17 e i 24 mesi circa) troviamo errori che segnalano le difficoltà del bambino ad identificare a cosa si riferiscano i nomi nel loro uso standard. Tra di essi si annovera l'errore di: Sovraestensione. Soppressione fonetica. Preferenza fonetica. Schematizzazione.

Nel primo lessico infantile (tra i 17 e i 24 mesi circa) troviamo errori che segnalano le difficoltà del bambino ad identificare a cosa si riferiscano i nomi nel loro uso standard. Tra di essi si annovera l'errore di: Sottoestensione. Schematizzazione. Soppressione fonetica. Preferenza fonetica.

Nel primo lessico infantile (tra i 17 e i 24 mesi circa) troviamo errori che segnalano le difficoltà del bambino ad identificare a cosa si riferiscano i nomi nel loro uso standard. Tra di essi si annovera l'errore di: Sovrapposizione di significato. Preferenza fonetica. Schematizzazione. Soppressione fonetica.

L'acquisizione del concetto di permanenza d'oggetto secondo Piaget caratterizza: Il passaggio tra stadio sensomotorio e stadio preoperatorio. Il passaggio tra stadio preoperatorio e stadio operatorio concreto. Il passaggio tra stadio sensomotorio e stadio operatorio concreto. Il passaggio tra stadio operatorio concreto e stadio operatorio formale.

A quale età secondo Piaget il bambino riesce a rappresentarsi l'oggetto a trovarlo anche in seguito a spostamenti invisibili e soltanto inferiti?. Tra i 6 e i 12 mesi. Tra i 24 e i 36 mesi. Tra i 12 e i 18 mesi. Tra i 18 e i 24 mesi.

. Secondo Piaget la transizione tra il secondo e il terzo stadio dello sviluppo cognitivo da quale acquisizione è caratterizzata?. Dall'acquisizione della conservazione. Dall'acquisizione del pensiero trasduttivo. Dall'acquisizione della funzione simbolica. Dall'acquisizione del pensiero ipotetico-deduttivo.

Per Vygotskij l'intelligenza è: Il potenziale di apprendimento. Insieme di procedure e strategie per risolvere i problemi. La forma più elevata di adattamento biologico. La capacità di adattarsi al proprio ambiente.

1. Per HIP si intende: Human Information Processing. Human Information Progression. Human Inside Psyche. Human Inside Processing.

. Quale tra le seguenti non è una modifica della memoria che avviene nei bambini con il progredire dell'età?. Si riduce lo span. I tempi di permanenza in memoria divengono più lunghi. Si riducono i tempi necessari al bambino per riattivare il ricordo. Diviene sempre meno dipendente dal contesto.

La metamemoria è caratterizza dall'insieme dalle conoscenze che il soggetto possiede su. Se stesso, sulle caratteristiche del compito e sulle strategie da utilizzare. Sulle caratteristiche del compito, sulle procedure e sui metodi valutativi. Sulle caratteristiche del compito, sulle procedure e sulle strategie da utilizzare. Se stesso, sulle caratteristiche del compito e sui metodi valutativi.

Quale tra queste non è un regola di espressione delle emozioni (ovvero una convenzione che governa la manifestazione emotiva in un gruppo sociale)?. Cambiamento. Massimizzazione. Mascheramento. Minimizzazione.

. Le fasi dello sviluppo libidico di Freud sono: Fase orale - fase anale - fase fallica - periodo di latenza - fase genitale. Fase orale - fase anale - fase genitale - periodo di latenza - fase corporea estesa. Fase orale - fase anale - periodo di latenza - fase genitale. Fase orale - fase anale - periodo di latenza - fase fallica.

Come può essere definita la natura dei MOI?. Affettivo-cognitiva. Cognitivo-mnestica. Emotivo-relazionale. Epistemico-motivazionale.

. I bambini con attaccamento insicuro disorganizzato (d). Non sono in grado di organizzare una strategia unitaria di comportamento ed emette segnali inadeguati a mantenere e strutturare il legame con la madre. Non hanno rappresentazioni mentali di sé e degli altri. Non sembrano avere fiducia in un'adeguata risposta materna quando sottoposti a situazioni stressanti. Sembrano avere fiducia in un'adeguata risposta materna quando sottoposti a situazioni stressanti.

I bambini con attaccamento insicuro evitante (pattern a). Non sembrano avere fiducia in un'adeguata risposta materna quando sottoposti a situazioni stressanti. Sembrano avere fiducia in un'adeguata risposta materna quando sottoposti a situazioni stressanti. Non hanno rappresentazioni mentali di sé e degli altri. Sviluppano sicuramente sintomi depressivi.

Leggi il seguente protocollo: 1. Sally e Anne sono due bambole, hanno l'una un cestino e l'altra una scatola. 2. Sally ha in mano una palla, la ripone nel suo cestino 3. Sally se ne va via per fare una passeggiata. 4. Anna prende la palla dal cestino e la mette nella sua scatola. 5. Poi Sally torna e vuole giocare con la sua palla. Sally dove andrà a cercare la sua palla? Di che cosa di tratta?. Una strange situation. Un compito di falsa credenza di I ordine. Un compito di falsa credenza di II ordine. Un compito di vera credenza.

. La funzione della pedagogia sperimentale con riguardo alla glottodidattica offre metodi e strumenti ritenuti funzionali: per rilevare ciò che avviene nell'apprendimento delle lingue e per facilitare lo sviluppo di conoscenze, abilità e competenze in tale ambito. per illustrare i complessi meccanismi di elaborazione del linguaggio e descrivere la relazione tra linguaggio e altri processi cognitivi. per analizzare il ruolo del linguaggio all'interno dei sistemi di comunicazione e illustrare i compiti specifici dell'apprendimento e dell'utilizzazione di una lingua. per studiare ciò che avviene nei disturbi del linguaggio e per facilitare lo sviluppo dei meccanismi di elaborazione del linguaggio nel loro complesso.

La Convenzione sui diritti dell'infanzia tutela e promuove i diritti di tutti gli esseri umani in età compresa fra: 0 e 18 anni. 0 e 6 anni. 0 e 9 anni. 0 e 16 anni.

I diritti del bambino enunciati dalla Convenzione sui diritti dell'infanzia possono essere raggruppati in quattro grandi categorie: diritti alla salute, alla personalità, all'istruzione e diritti sociali. diritti alla salute, alla personalità, alla libertà e diritti sociali. diritti alla libertà, al nome, all'istruzione e diritti sociali. diritti alla libertà, al nome, alla cittadinanza e diritti sociali.

. La Convenzione sui diritti dell'infanzia fu approvata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il: 1948. 1989. 1987. 1974.

Il Comitato dei Ministri dell'Istruzione del Consiglio d'Europa, il 14 maggio 1985, ha espresso la Raccomandazione n. 7 contenente: i suggerimenti per l'insegnamento e l'apprendimento dei diritti dell'uomo nelle scuole. i contenuti delle discipline linguistiche per l'insegnamento nelle scuole. le linee guida per l'insegnamento delle discipline giuridiche nelle scuole. i programmi di educazione scolastica contenenti gli insegnamenti di educazione civica e filosofia morale nelle scuole.

Quale autore ha scritto l'opera Democracy and Education?. John Dewey. Jean Piaget. Jerome Bruner. Sidney Hook.

Qual è la metodologia che usa la tecnica di confronto di idee basata sul principio dell'associazione (un'idea chiama l'altra), attuata in gruppi ristretti di persone per selezionare opzioni, definire problemi e ipotizzare soluzioni?. Il brainstorming. Il focus group. Il metaplan. Il circle time.

Qual è la metodologia che si fonda sull'organizzazione di una particolare intervista di gruppo che consente un ampio dibattito e una discussione approfondita intorno a un tema specifico. Il focus group. Il problem solving. Il brainstorming. Il metaplan.

Quale metodologia permette alla classe di discutere dell'argomento scelto e ai docenti di individuare le aree più deboli nella conoscenza dell'argomento stesso da parte degli alunni?. Il metaplan. Il problem finding. Il focus group. Il brainstorming.

Quale pratica didattica aiuta gli studenti a percepire di essere trattati senza differenze e di essere considerati tutti ugualmente importanti?. Il circle time. Il brainstorming. Il metaplan. Il focus group.

L'approccio qualitativo si basa: sul principio della misurabilità di ciascun fenomeno. sul principio dell'interpretazione soggettiva di ciascun fenomeno educativo. sull'indipendenza del giudizio da parte del soggetto che lo formula. sul primato dell'oggettività del dato attraverso la separazione tra soggetto e oggetto di analisi.

La scala nominale: permette l'assegnazione della variabile a una classe senza nessuna possibilità di altre attribuzioni. permette sia di numerare che di ordinare i dati. non consente di enumerare la frequenza e la percentuale dei dati. rappresenta il livello più preciso di misurazione.

La scala ordinale: permette sia di numerare che di ordinare i dati. consente operazioni statistiche inerenti alla media e alla correlazione. permette l'assegnazione della variabile a una classe senza nessuna possibilità di altre attribuzioni. rappresenta il livello più preciso di misurazione.

La scala a intervalli: consente operazioni statistiche inerenti alla media e alla correlazione. rappresenta il livello meno preciso di misurazione. consente tutte le operazioni matematiche e statistiche. rappresenta il livello più preciso di misurazione.

La Teoria del campo è stata elaborata dallo studioso: Kurt Lewin. Robert K. Yin. Robert. N. Rapoport. Jean Piaget.

Un valido schema progettuale unitamente alla strutturazione delle conoscenze condurranno: all'acquisizione delle diverse competenze. al subalterno ricorso delle abilità. all'accantonamento dell'immagine di sé. alla rivalutazione delle medesime conoscenze.