metodologia della ricerca

Secondo il modularismo la mente è composta da: i sistemi di input e sistemi di output. processi di feedback. i sistemi di input e sistemi centrali. processi che ci permettono di testare le ipotesi fatte.

L'acronimo TOTE sta per: testare, osservare, tradurre, eliminare. test, options, test, exams. test, opzione, test, elaborazione. test, operate, test, exit.

Il cognitivismo vuole studiare: il funzionamento della mente, che è intendersi come una black box. processi mentali mediante i quali le informazioni vengono acquisite dal sistema cognitivo, elaborate, memorizzate e recuperate. l'accomodamento e l'assimilazione. il paradigma "stimolo-risposta".

Il termine cognitivismo viene coniato da: Mill. Freud. Neisser. Tolman.

Per i cognitivisti: la mente funziona come un hardware e il cervello come un software. la mente è connessa all'anima. mente e computer non hanno nulla in comune. la mente funziona come un software e il cervello come un hardware.

Neisser ha sviluppato: Le leggi della segmentazione del campo visivo. La legge del trasferimento. il concetto di arco riflesso. Modello HIP, Human Information Processing.

Secondo il connessionismo la mente elabora le informazioni: parallelamente sfruttando sistemi collegati in rete. parallelamente sfruttando sistemi sequenziali. sequenzialmente sfruttando sistemi collegati in rete. sequenzialmente sfruttando sistemi sequenziali.

L'intelligenza cristallizzata è: Valuta l'efficienza dei meccanismi di ragionamento. connessa alla concezione di intelligenza di Wechsler. correlata a connotati emotivi. Si modifica quando apprendiamo nuove conoscenze.

La teoria di Cattel: fa riferimento all'intelligenza emotiva. si basa sulla teoria del QI. prende spunto dalla concezione di intelligenza di Wechsler. divide il fattore g di Spearman in due sottocomponenti.

L'età mentale: Corrisponde alle capacità massime dei bambini di ogni età. corrisponde al QI. Corrisponde alle capacità minime dei bambini di ogni età. Corrisponde alle 'capacità medie' dei bambini di ogni età.

Per Binet l'intelligenza è: un processo sequenziale di elaborazione di informazioni. un costrutto unitario. un costrutto multiplo, costituito da varie abilità. un elaboratore di informazioni che agisce in serie.

Per Guilford: Le capacità mentali sono ordinate secondo due assi: Operazioni e Prodotti. Le capacità mentali sono ordinate secondo due assi: Operazioni e contenuti. Le capacità mentali sono ordinate secondo tre assi: Operazioni, Contenuti e Prodotti. Le capacità mentali sono ordinate secondo tre assi: Operazioni, Emozioni e Memorie.

Guilford ha sviluppato: la teoria dell'intelligenza multipla. la teoria dell'intelligenza fluida. la teoria dell'intelligenza emotiva. la teoria dell'intelligenza cristallizzata.

L'intelligenza fluida è: Valuta l'efficienza dei meccanismi di ragionamento. connessa alla concezione di intelligenza di Wechsler. Si modifica quando apprendiamo nuove conoscenze. correlata a connotati emotivi.

Per Cattel l'intelligenza è: emotiva e fluida. verbale e di performance. fluida e cristallizzata. statica e dinamica.

Le teorie per spiegare l'intelligenza possono essere: solo unitarie. Unitarie o multiple. solo multiple. nessuna delle alternative.

Secondo Spearman : L'intelligenza è una capacità generale, trasversale e comune a diverse abilità specifiche. esiste l'intelligenza emotiva. l'intelligenza non è studiabile. L'intelligenza è una capacità mutipla, specifica per ogni tipo di abilità.

Il processo di ricerca è: Lineare. Causale. aleatorio. circolare.

Il processo di ricerca è basato su un approccio: relativo. scientifico. ingenuo. casuale.

In quante fasi può essere diviso il processo di ricerca: 7. 6. 5. 10.

La fase della pianificazione di una ricerca: È slegata dalla fase dell'individuazione della domanda di ricerca. Precede l'individuazione della domanda di ricerca. Porta alla definizione del disegno di ricerca. Si basa sull'interesse personale del ricercatore.