METODOLOGIE SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉHO VÝZKUMU

Mezi nevýhody dotazníku patří: kvantifikovatelnost získaných dat. nutnost osobní administrace testů. zisk velkého množství dat. možnost vyhnout se otázce.

Studující popisuje vedoucí své práce své pokroky: „Již mám hotové dotazníkové šetření. Nyní pracuji na stanovování hypotéz. Následně budu samozřejmě formulovat výzkumné otázky.“ Chybovala v něčem?. ne, její postup je správný. ano, postupovala přesně opačně, než měla. ano, zapomněla na formulaci výzkumných tezí, která měla předcházet sběru dat. ano, do formulace hypotéz se měla pustit na začátku výzkumu.

Představte si, že chcete zkoumat podobu a efektivitu tandemové výuky ve třídách, v nichž jsou vzdělávání žáci se SVP. Zajímá vás, jak se učitelé na výuku připravují, jak probíhá a jak ji hodnotí žáci i učitelé. Plánujete také analyzovat výsledky činnosti. Pro Váš záměr se jako vhodný výzkumný design jeví: diskursivní analýza. dotazníkové šetření (survey). případová studie. obsahová analýza.

Co je induktivní postup: postup, ve kterém si stanovíme hypotézy, na jejichž základě vytvoříme teorii. postup, ve kterém na rozdíl od postupu deduktivního vycházíme z teorie a usilujeme o její ověření v novém kontextu. postup, ve kterém dokazujeme platnost či neplatnost hypotézy, která vychází z určité teorie. Tedy pro teorii hledáme odporu v empirii. postup, ve kterém jako Sherlock Holmes postupujeme od jednotlivých detailů k obecným závěrům, a vytvoříme teorii.

Student přichází na konzultaci projektu bakalářské práce s následujícím tématem: Chci se věnovat poruchám řeči, přesněji balbuties u dětí předškolního věku. Vedoucí práce mu pravděpodobně řekne: toto téma je příliš úzce specifikováno, soustředila bych se na balbuties obecně, nejen u dětí. Balbuties je ojedinělá diagnóza a nebude obtížné provést reprezentativní šetření v populaci balbutiků. toto téma není vhodné pro výzkum, jedná se o etický problém. toto téma je vymezeno adekvátně, připravte si výzkumné otázky. toto téma potřebuje další zpřesnění. Co přesně vás na balbuties zajímá? Je to výskyt, logopedická intervence, dopad na socializaci nebo něco jiného? Kde budete výzkum provádět?.

Co je potřeba udělat pro získání informovaného souhlasu: pokud se výzkum netýká citlivého tématu jako třeba sexuality nebo nelegální činnosti, není třeba informovaný souhlas získávat. seznámit participantů s výzkumným záměrem, způsobem, zda a jak budeme data anonymizovat a co hodláme s daty dělat. stačí dát podepsat formulář, na kterém bude kontakt na nás. Pokud participantů něco zajímá, můžou se zeptat. dát participantů výzkumu přečíst celý výzkumný projekt, včetně životopisů výzkumného týmu a rozpočtu.

Co NEpatří mezi základní pravidla pro formulaci výzkumné otázky: výzkumník musí být schopen získat dostatek relevantních informací k jejímu zodpovězení. otázka musí obsahovat vztah mezi dvěma koncepty. možnost odpovědět na otázku více způsoby. otázka musí přímo navazovat na hypotézu.

Pozorovací metoda, obsahující 10 kategorií jevům využitelná hlavně pro frontální vyučování, nehodící se pro skupinovou či individuální výuku, s jejíž pomocí získáme poměrně podrobnou představu o činnosti učitele a hrubý obraz o činnosti žáka se nazývá: strukturované pozorování. Flandersův systém na pozorování komunikace ve třídě. protokol vyučovací hodiny. záznam činnosti učitele a žáka.

Experiment se snaží najít odpovědi na následující typ otázek: kolikrát se jev v daném souboru vyskytuje?. jak často se daný jev vyskytuje?. je jev A příčinou jevu B?. jak těsně spolu souvisejí dva sledované jevy?.

Dva výzkumníci měřili počet interakcí učitele se žáky prostřednictvím pozorovacího archu. Výzkumník A jich zaznamenal 35 a výzkumník B 36. Tento fakt ukazuje na: to, že od sebe opisovali. validitu nástroje. sociální relevaci výzkumu. reliabilitu měření.

Která z následujících hypotéz je formulována bezchybně: rodiče dětí s PAS s vyššími příjmy si mohou dovolit nákladnější a intenzivnější terapie než rodiče s nižšími příjmy. v případě, že by se v následujících letech změnil přístup lékařů – gynekologů k rodičům, čekajícím dítě s Downovým syndromem, vedlo by to ke snížení počtu potratů plodů s touto diagnózou. postoj ředitelů ZŠ k inkluzi je z důvodu přílišné byrokracie převážně negativní. čím vyšší kontakt mají žáci ZŠ s osobami s postižením, tím negativnější k nim mají postoj.

Hypotéza musí: být experimentální. mít formu tázací věty. být v závěru výzkumu potvrzená. obsahovat dvě proměnné.

Učitelé z těch mateřských škol, které spolupracují s logopedem, se častěji věnují realizaci hlasové výchovy než učitelé z těch mateřských škol, které s logopedem nespolupracují. V této hypotéze je závislou proměnnou: četnost realizace hlasové výchovy. mateřská škola. spolupráce s logopedem v dané MŠ. učitel.

Nejzávažnějším etickým problémem skrytého pozorování je: forma sdělení o skryté povaze výzkumu ve výzkumné zprávě. narušení principu dobrovolné účasti ve výzkumu. ohrožování bezpečnosti zkoumaných osob. ohrožování bezpečnosti výzkumníka.

Lineární postup ve výzkumu je typický pro: neempirický výzkum. kvalitativní výzkum. kvantitativní výzkum. analýzu kvalitativních dat.

Pojmem anketa označujeme: kvótní výběr. dotazník o méně než 10 otázkách. výběr vzorku, který spočívá ve výběru těch, kdo jsou zrovna po ruce a chtějí odpovědět. kvalitativní způsob sběru dat.

Operacionalizace: je závěrečným krokem v analýze získaných dat, při kterém shrnujeme objevené koncepty. je rámcovou definicí pojmů používaných ve výzkumu. je ukotvení výzkumného problému v existujících teoriích. vyjadřuje koncept popisem operací, kterými bude měřen.

Ve kterém z níže uvedených případů je vhodné zvolit kvantitativní výzkumný přístup: v případě, že chceme zpracovat případovou studii. v případě, že chceme postupovat induktivně. v případě, že plánujeme kvantifikovat vztahy mezi proměnnými. v případě, že chceme popsat nový fenomén.

Kontrolní skupina v experimentu: je tvořena panelem odborníků na danou problematiku. má přesně dvojnásobný počet členů než experimentální skupina, aby bylo možné závěr experimentu generalizovat. není vystavena experimentálnímu podnětu. liší se v zásadních charakteristikách od experimentální skupiny.

Výzkumnice formulovala následující výzkumnou otázku: „Jaký efekt má využití metody Positive Behavior Support při řešení problémového chování během vyučování u žáků prvního stupně?“ Nezávislá proměnná v tomto výzkumu je: žáci prvního stupně. výskyt problémového chování ve třídě. metoda Positive Behavior Support. učitel prvního stupně.

Mezi znaky vědeckého zkoumání patří: náhodný sběr informací. systematizace pochybností. zaměření se na jeden význam. eliminace názorů nesouhlasících s východisky výzkumníka.

Konceptualizace: je závěrečným krokem v analýze získaných dat, při kterém shrnujeme objevené koncepty. v praxi probíhá jako stanovování indikátorů. je přesnou definicí pojmů používaných ve výzkumu. je vyjádřením pojmu pomocí popisu operací, kterými bude měřen.

Co je to tzv. technika sněhové koule: jde o typ hloubkového výběru, kdy informanty již do výzkumu zapojené požádáme, aby nám poskytli kontakty na jiné informanty vhodné pro účast ve výzkumu. jde o typ náhodného výběru, kdy informanty již do výzkumu zapojené požádáme, aby nám poskytli kontakty na jiné informanty vhodné pro účast ve výzkumu. jde o typ záměrného výběru, kdy informanty již do výzkumu zapojené požádáme, aby nám poskytli kontakty na jiné informanty vhodné pro účast ve výzkumu. jde o typ polostrukturovaného výběru, kdy informanty již do výzkumu zapojené požádáme, aby nám poskytli kontakty na jiné informanty vhodné pro účast ve výzkumu.

Ve výzkumné otázce: „Jaké způsoby podpory školní úspěšnosti žáků s odlišným mateřským jazykem na prvním stupni využívají učitelé?“ zkoumaný soubor tvoří: učitelé na prvním stupni. opatření podporující školní neúspěšnost. škola vzdělávající žáka s odlišným mateřským jazykem. žáci s odlišným mateřským jazykem.

Co je cílem pilotní studie: zjistit informace o životních podmínkách a pracovním vytížení pilotů. zjistit, zda je náš výzkum např. v dané populaci vůbec možné provést. zjistit, zda máme pro realizaci výzkumu dostatek finančních prostředků. seznámit veřejnost s výzkumem.

Lineární postup výzkumu je typický pro: kvalitativní výzkumný přístup. kvantitativní výzkumný přístup. výzkum v sociálních a humanitních vědách. výzkum v přírodních vědách.

Jedním z prvních kroků v kvalitativní analýze je tzv. segmentace. Které tvrzení níže tento krok nejlépe postihuje: hledání souvislostí mezi kategoriemi. krok, ve kterém výzkumník verifikuje nebo falsifikuje jednotlivé segmenty rozhovoru. opakované pročítání dat a označování pasáží, které se týkají konkrétního tématu. vytvoření kategorií a následné hledání pasáží v rozhovorech, které tyto kategorie ilustrují.

Který z následujících postupů se NEvyužívá při dotazování na citlivá témata: zaručení anonymity dotazování. dramaturgie dotazníku, kdy jsou citlivé otázky položeny na konci dotazování. dramaturgie dotazníku, kdy jsou citlivé otázky položeny na začátku dotazování. redukce role tazatele pomocí využití ilustrací, vinět a projekčních obrázků.

Součástí informovaného souhlasu nejsou: informace o možnosti kdykoli souhlas odvolat. informace o tom, jak budou zpracována data. informace o drobné odměně za účast ve výzkumu. informace o předmětu výzkumu.

Reprezentativa: je zajištění totožných podmínek pro všechna měření. je možnost zobecnění výsledků, které nám vyšly na našem vzorku, na populaci. odpovídá na otázku, jak přesný je měřící nástroj, který používáme. odpovídá na otázku, zda test skutečně měří to, co jsme změřit chtěli.

Mezi reprezentativní způsoby výběru dat Neřadíme: vícestupňový náhodný výběr. náhodný stratifikovaný výběr. kvótní výběr. výběr průměrných jednotek.

Vlastními slovy přeformulovaný citát z díla někoho jiného označujeme termínem?. plagiátorství. parafrázování. fabulace. krádež duševního vlastnictví.

Které z technik sběru dat jsou vhodné pro kvalitativní výzkum: dotazník. focus group. experiment. sociometrie.

Mezi nevtíravé techniky výzkumu patří: focus group. experiment. analýza obsahu aktovek žáků. analýza školních řádů.

Abychom zjistili, jak probíhá interakce mezi aktivizačními pracovníky v domově pro seniory a uživateli služby, použijeme: Gavorův test. zakotvenou teorii. experiment. etnografii.