otázky

Bradypsychismus je. Vytěsnění nepřijatelných přání. Zpomalené myšlení. Bludné uvažování. Falešná představa.

Duchenova choroba je. Vykloubení kyčlí. Deformita v oblasti bérce. Progresivní svalové onemocnění. Deformace hlavice stehenní kosti.

Př vzdělávacím procesu žáků s PAS se v České republice nejvíce používá TEACCH program, který je založen na třech základních principech. strukturalizace, optimalizace, individualizace. individualizace, diferenciace, optimalizace. indivdualizace, strukturalizace, vizualizace. vizualizace, diferenciace, indvidualizace.

Halucinace je typická při. Neurotické poruše. Mentální retardaci. Schizofrenii. Obrně.

Tyflografická zobrazení jsou. veškerá reliéfní zobrazení pro osoby s těžkým psotižením zraku. zjednodušená zobrazení pro osoby s postižením hybnosti. zvětšené obrázky pro slabozraké. relérní zobrazené užívaná výhradně pro účely vzdělávání žáů se zrakovým postižením.

Triáda příznaků PAS je tvořena těmito oblastmi postižení. neschopnost vzájemné společenské interakce, omezený, streotypně se opakující repertoár zájmů a aktivit, hypotonie. neschopnost vzájemné společenské interakce, neschopnost komunikace, excitace. neschopnost vzájemnéé společenské interakce, neschopnost komunikace, omezený, stereotypně se opakující repertoár zájmů a aktivit. neschopnost komunikace, omezený, stereotypně se opakující repertoár zájmů a aktivit, epilepsie.

Zákon č. 155/1998 o znakové řeči byl novelizován v roce. 2003. 2008. 2005. 2009.

Labiální dyslálie z hlediska lokalizace příčiny vzniká při. anomáliích jazyka. defektech rtu. narušení nazality. anomáliích patra.

Žák s poruchou chování. o svých problémech ví a chce je odstranit, normy porušuje dlouhodobě. zpravidla nepociťuje vinu ve vztahů k důsledkům vlastního jednání, normy porušuje dlouhodobě. zpravidla nepociťuje vinu ve vztahu ke svému chování, jeho problémy jsou krátkodobé. o svých problémech ví, jeho problémy jsou krátkodobé.

Za "otce zakladatele" psychopedie a systematické péče o osoby s mentálním postižením v Evropě a v USA je považován. Eduard Sequin. Phillipe Pinel. Jean Etienne Dominique Esquirol. Jean Marc Gaspard Itard.

Termín "rhinolalia clausa" označuje. patologicky sníženou nosní rezonanci. funkční otevřenou huhňavost. získanou otevřenou huhňavost. patologicky zvýšenou nosní rezonanci.

Termín "peromelie" znamená. chybění celé končetiny. nadměrný počet prstů. spojení, srůsty prstů. vrozené chybění části paže (předloktí, ruka).

Forma Downova syndromu, která je charakteristická nadbytečným celým 21. chromozomem v každé tělové buňce, se označuje jako. trisomie. mozaicismus. translokace. aberacee.

Hypoprosexie znamená. snížená sexuální aktivita. porucha sluchu. vztahovačnost. sníženou pozornost.

Mezi školská zařízení pro výkov ÚV a OV nebo preventivně výchovné péče (dle zákona č. 109/2002 Sb.) patří. diagnostický ústav (DÚ), dětský domov se školou (DDŠ), středisko výchovné péče (SVP). diagnostický ústav (DÚ), dětský domov (DD), centrum resocializační prevence (CRP). dětská domov (DD), dětsý domov se školou (DDŠ) středso resocializační péče (SRP). středisko výchovné péče (SVP), výchovný ústav (VÚ), detenční centrum (DC).

Průkopníkem projektového vyučování byl. Rudolf Jedlička. Jan Chlup. Augustin Bartoš. František Kábele.

Zakladatelem české dětské psychatrie a profesorem psychopatologie dětského věku byl. Jan Mauer. Karel Herfort. Josef Zeman. Karel Slavoj Amerling.

V oblast zjišťování vývoje hrubé motoriky u osob s MP je používaná tato klasická metoda. Walterova a Poppelreutova zkouška. dexteriment. šroubky. motorická škála Oseretzkého.

Termín "polymorfní dyslálie" primárně označuje skutečnost kdy. jsou izolované hlásky tvořeny správně, ale ve slabikách nebo slovech vadně. se vadně vyslovované hlásky necházejí z hlediska místa artikulace v jedné artikulační oblasti. se vadně vyslovované hlásky nacházejí z hlediska místa artikulace ve více artikulačních oblastech. dochází k metatezi.

ADHD je. porucha pozornosti s hyperaktivitou. porucha paměti. porucha pozornosti bez hyperaktivity. velikost oblečení.

Pro vyšetření fonematického sluchu u předškolních dětí je v českém prostředí používán často. test Ozeretzkého. Edfeldtův test. test Škodové a spol. Token test.

Regrese je. porucha zraku. rezignace. únik na vývojově nižší stupeň. určitý pocit bolest.

Za období lexemazace se považuje. 3. - 4. rok života. 2. - 3. rok života. 5. - 6. rok života. 4. - 5. rok života.

Mladistvému dle zákona č. 218/2003 Sb. o soudnictví ve věcech mládeže lze uložit pouze následující. alternativní tresty, obecně prospěšné tresty, výchovné tresty. kárné tresty, výchovné tresty, trestní opatření. kárná opatření, léčebná opatření, probační opatření, trestní opatření. výchovná opatření, ochranná opatření, trestní opatření.

Afekty mají. silnou intenzitu, dlouhé trvání. slabou intenzitu, krátké trvání. slabou intenzitu, dlouhé trvání. silnou intenzitu, krátké trvání.

Metoda vytvořená dánskou odbornicí Lilli Nielsen, vhodná pro děti a osoby se zrakovým postižením a s kombinovaným postižením, se nazývá. trailing. aktivní učení. zraková stimulace. ortoopticko - pleoptická cvičení.

Autorem koncepce hierarchie potřeb je. Hans Selye. L. S. Vygotskij. Abraham Maslow. R. S. Lazarus.

Mozková obrna se definuje (dle Tichého) jako. organické ostižení mozku. postižení bazálních ganglií. senzomotorické postižení mozku. syndrom nepokračujícího postižení nezralého mozku.

Mezi teoretická východiska etopedie v současnosti patří. pedo-psycho-medicínský model. bio-psycho-sociální model funkčnosti. socio-kognitivně-behaviorální model. bio-penologicko-sociální model.

Porucha paměti se nazývá. amnézie. anxiozita. apnoe. sopor.

Období od 1 do 12 měsíců věku se označuje jako. batolecí. novorozenecké. kojenecké. perinatální.

Zákon č. 333/2012 Sb., kterým se mění zákon č. 109/2002 Sb. o výkonu ÚV nebo OV ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních, označuje nezletilé osoby (zpravidla od 3 do 18 let, případně zletilé osoby do 19 let), jimž školská zařízení pro výkon ÚV nebo OV poskytují náhradní výchovnou péčii, pojmem: chovanec. mladiství. nezletilá osoba. dítě.

Příčinou převodní poruch a vad sluchu NENÍ. atrézie zvukovodu. adenoidní vegetace. cerumenová zátka. nefunkčnost vláskových buněk.

Společnost EDA z. ú, nabízí služby rané péče pro děti. se sluchovým a s kombinovaným postižením. s PAS a s kombinovaným postižením. s tělesným a s kombinovaným postižením. se zrakovým a s kombinovaným postižením.

Mezi komunikační systémy osob s hluchoslepotou, vycházející z českého jazyka, řadíme. znakovanou češtinu. Bliss. Lormovu abecedu. VOKS.

Periferní obrny zasahují. mozek. mozek a míchu. míchu. obvodové nervstvo.

Koncept jehož cíle je získání senzomotorické zkušenost a její funčkní začlenění a jejímž prostředkem je tzv. handling, se nazývá. metoda manželů Bobathových. Petoho terapie. reflexní regulační terapie. ergoterapie.

Znalost Braillského šestibodu a práce s figurkovým šestibodem je rozvíjena ve výuce děti s vrozeným těžkým postižením zraku. v předškolním věku a během prvního ročníku základní docházky. od třetího ročníku základní školy. v období druhého ročníku základní školy. od nástupu do školy a během prvního ročníku základní školy.

Coping chápeme jako. únavu. vyhoření. relaxaci. zvládání.

Autorem knihy "Výkld snů" je. Sigmund Freud. Alfred Adler. B. F. Skinner. Edward L. Thorndike.

Deprivace je. typ autismu. neuspokojení významné potřeby. mravní narušení osobnosti. překážka ve vývoji.

Označení "diftongy" se užívá pro. bilabiální konsonanty. těsné spojení dvou vokálů v jedné slabice. spojení konsonant - vokál. těsné spojení dvou konsonant v jedné slabice.

Mezi kompenzační pomůcky pro osoby se sluchovým postižením NEPATŘÍ. sluchadlo. kochleární implantát. Braillský řádek. bezdrátová technologie.

Behaviorismus je koncepce, která. není v psychologii používána. chápe psychologie jako vědu o chování. se zabývá psychologií barev. je součástí psychoanalýzy.

Zákon č. 155/ 1998 Sb. o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob, ve znění zákona č. 384/2008 Sb., v úplném zněním vyhlášen pod č. 423/2008 Sb, definuje. pomocné artikulační znaky. znak do řeči. znakovanou řeč. znakovanou češtinu.

Včasnou sluchově-řečovou výchovou u dětí se sluchovým postižením se nezabýval(a). Irene Ewingová. Armin Lowe. Heironymus Lorm. Antonius van Uden.

Ve středním uchu se nachází. Cortiho orgán. sluchově buňky. kladívko. tři polokruhovité kanálky.

Speciální software, který interpretuje informace z obrazovky primárně pomocí hlasového výstupu, se nazývá. Softwarová lupa. Screenreader. Eda - play. Braillský termnál.

Vývoj zrakového vnímání se ukončuje ve věku přibližně. 10 let. 3 let. 6 let. 1 roku.

Středisko výchovné péče poskytuje (dle zákona č. 109/2002 Sb.) služby ve formě. ambulantní, celodenní, internátní, terénní. ambulantní, celoroční, internátní, online/telefonické. ambulantní, internántní, terénní, penitenciární. ambulantní, rehabilitační, internátní, postinternátní.

Ve vztahu mezi kouřením tabáku a rizikem nádorových onemocnění se za "bezpečnou" považuje spotřeba. do 5 cigaret denně. do 10 cigaret denně. hranici nelze stanovit, vadí i jediná cigareta. do 10 cigaret týdně.

K příznakům breptavosti na III. úrovni nepatří. monotónní řeč. bezobsažná řeč. nepravidelné tempo řeči. rychlé tempo řeči + prodlužování hlásek, embolofrázie, chybná artikulace.

Ontogenetický vývojový model je založen na. vnímání. představách. myšlení. vnímání, představách, myšlení.

Průkopníkem projektového vyučování byl. Augustin Bartoš. František Bakule. Rudolf Jedlička. Jan Chlup.

Závěsné sluchadlo NEobsahuje. vypínač. zvukovodný hák. regulátor hlasitosti. indukční smyčku.

Které z následujících zařízení je zařízením čistě preventivně výchovným (dle zákona č. 109/2002 Sb.). dětský domov se školou. výchovný ústav. diagnostický ústav. středisko výchovné péče.

P typ dyslexie podle D. Bakkera znamená. výrazně pomalé přesné čtení. rychlé čtení s mnoha chybami. rychlé čtení bez chyb. pomalé čtení s mnoha chybami.

Klinefelterův syndrom vzniká na základě. těžké novorozenecké žloutenky. nedostatečně vyvážené stravy matky v době těhotenství. změny v počtu pohlavních chromozomů. negativního vlivu rentgenového záření.

Zkratkou FAS se označuje. Faustův apatický syndrom. fetální alkoholový syndrom. falický apatický syndrom. Fouskův analgetický syndrom.

Vývoj zrakového vnímání probíhá v době. od narození do 5 let věku dítěte. od narození do 3 let věku dítěte. od 3 do 5 let věku dítěte. od narození do 7 let věku dítěte.

Mozková obrna se definuje (dle J. Tichého) jako. postižení bazálních ganglií. organické postižení mozku. syndrom nepokračujícího postižení nezralého mozku. senzomotorické postižení mozku.

Skloňování se ve vývoji řeči objevuje mezi. 2. a 3. rokem. 1. a 2. rokem. 3. a 4. rokem. 4. a 5. rokem.

Projevy jedinců s diagnostikou ODD se vyskytují v oblasti. psaní. inteligence. paměti. chování.

Při vyšetření schopnosti fonematického sluchu u předškolních dětí je v našem prostředí často používán. test Ozeretzkého. Edfeldtův test. Token test. test Škodové a spol.

Hypomnézie je. porucha pozornosti. trvalé snížení paměti, buď celkové nebo částečné. snížená motivace a volní složka osobnosti. nedostatečně rozvinuté myšlení.

Zkratka MPP znamená dle obecně platného dokument MŠMT ČR. místní preventivní program. minimální preventivní program. malý preventivní program. meziresortní preventivní program.

Hodnocení formativní. se vyznačuje známkami. rovná se sumativnímu hodnocení. je založeno na verbálním hodnocení. vychází z konkrétní činnosti žáka, je zaměřeno na proces učení.

Mezi příznaky afázie patří parafrázie. logofobická. echolalická. fluentní. fonemická.

Dyskinézy vznikají. postižením obvodového nervstva. postižením mozku. postižením míchy. postižením bazálních ganglií.

Co je to hypobulie. porucha příjmu potravy, projevující se impulzivními záchvaty zvýšené konzumace potravin. snížení vůle, projevuje se i nerozhodností. porucha nálady projevující se sníženou reaktivitou, skleslostí a utlumeností. globální snížení úrovně osobnosti.

Jak se projevuje nezvládnutý afekt. pacient se nechá strhnout k nerozumným, často násilným činnům, ale je si vědom svého jednání. jedná se o velmi prudký afekt, na jehož vrcholu bývá kvantitativní porucha vědomí. pacient neustále něco dělá, jedná se o zvýšenou pohybovou aktivitu. je to porucha emocí doprovázející poruchu sexuálního pudu.

Peromelie znamená. nadměrný počet prstů. vrozené chybění části paže (předloktí, ruka). spojení a srůsty prstů. chybění celé končetiny.

Bradypsychismus je. zpomalené tempo myšlení. neadaptivní psychická reakce v oblasti uvažování, prožívání a chování. porucha jednání, kdy pacient nevědomě uniká do dětského věku. zpomalený vývoj psychických funkcí osobnosti.

Dlouhá hůl pro osoby se zrakovým postižením po celé délce v bílé barvě - díky tomuto provedení má funkci. signalizační. pomocnou. orientační. skládací.

RVP pro obor vzdělání Praktická škola jednoletá je zejména určeno pro. žáky, kteří ukončili základní školu praktickou. žáky s těžkým stupněm mentálního postižením, souběžným postižením více vadami a autismem. žáky, kteří nedokončili základní vzdělání. žáky s lehkým mentálním postižením.

Jaky hypoprosexii označujeme. kvantitativní poruchu paměti. sníženou pozornost, buď ve všech složkách nebo jen v některých. kvantitativní poruchu sexuálního pudu. opožděný vývoj sexuálního pudu doprovázející mentální postižení jedince.

Mezi účinné strategie drogové prevence patří. vrstevnický peer program. prostá informace. zastrašování. emoční apely.

Trailing je. metoda práce s dětmi s narušeným binokulárním viděním. komunikační technika pro hluchoslepé. technika pohybu s bílou holí. kluzná prstová technika při samostatném pohybu člověka s těžkým postižením zraku.

Juan Pablo Bonet se zabýval problematikou. neslyšících. hluchoslepých. mentálního postižení. autismu.

Assesment znamená. hodnocení, posouzení a diagnostiku. cílené opatřen pro žáky s SVP. hodnocení. podpůrnou diagnostiku.

Co je to depersonalizace. porucha zrakové percepce, kdy pacient vidí osoby jako vnějškově změněné. porucha samozřejmého citového prožívání při vnímání sebe samého nebo okolního světa. porucha osobnosti, jde o ztrátu osobnosti, kdy pacient tvrdí, že je někdo jiný. porucha osobnosti, kdy si pacient přidává ke své identitě část cizí osobnosti.

Mezi degenerativní onemocnění mozku a míchy nepatří. Friedreichova heredoataxie. mozečková heredoataxie. Senator-Maierova chroba. Perthesova choroba.

Pro jaké onemocnění není typickým příznakem skotom?. diabetická retinopatie. glaukom. juvenilní makulární degenerace. konkomutijící strabismus.

§ 283 zákona č. 40/2009 Sb. Trestního zákoníku platného od 1. 1. 2010 se týká. šíření toikomanie. nedovolené výroby a jiného nakládání s omamnými a psychotropními látkami a jedy. výroby a držení přemětu k nedovolené výrobně omamné a psychotropní látky a jedu. trestnosti vlastnictví drogy pro sebe bez povolení v množství větším než malém.

Do kategorie narušeného vývoje řeči podle průběhu vývoje řeči nepatří. opožděný vývoj řeči. omezený vývoj řeči. kolísavý vývoj řeči. odchylný vývoj řeči.

Pojem Animal Assisted Activities vyjadřuje v rámci canisterapie. skutečnost, kdy pes přivolá pomoc. skutečnost, kdy pes funguje jako motivace a představuje návštěvní či rezidentní typ, napříkld v domovech pro osoby se zdravotním postižením či v chráněném bydlení. skutečnost, že jde o asistenčního psa. skutečnost, kdy je pes přímou cílenou součástí odborně vedeného terapeutického procesu, jež výsledky jsou objektivizovatelné, prováděné například v rámci rehabilitačních center.

V Jihomoravském kraji poskytují kurzy českého znakového jazyka veřejnosti tyto organizac. Pevnost, ČUN, SNB, Trojrozměr. Trojrozměr, Evoluce, SNB, ČUN. ČUN, UNB, Aldea, 3Dimenze. Trojrozměr, Česká unie neslyšících (ČUN), Unie neslyšících Brno (UNB), Spolek neslyšících Břeclav (SNB).

Mezi charakteristiky dítěte s poruchou chování a emocí dle Bowera nepatří. neschopnost navazovat uspokojivé vztahy s vrstevníky a učitely. neschopnost učit se. tendence k závislostímu chování. nepřiměřené chování a emotivní reakce v běžných podmínkách.

Znakovací okénko je. malý prostor pro tlumočníka znakového jazyka v levém dolním rohu televizní obrazovky. pauza v mluvním projevu mluvčího, vymezená pro překlad tlumočníka do znakového jazyka při konsekutivním tlumočení. prostor artikulace ve znakovém jazyce. prostor vymezený pro tlumočníka znakového jazyka při uměleckém tlumočení divadla.

Verbalismus je. přehnané používání řeči jako kompenzačního mechanismus osobami s postižením zraku. potíže s pochopením obsahu mluveného z důvodu deficitu ve zrakovém vnímání. verbalizované informaace pro člověka s postižením zraku. potíže s výslovností z důvodu deficitu ve zrakovém vnímání.

Termín audismus označuje. přístroj k měření prahové tónové audiometrie. diskriminaci lidí se sluchovým postižením na základě omezení sluchových schopností. zaměření výchovně vzdělávacího procesu u neslyšících dětí na sluchořečovou výchovu. disciplínu zabývající se vývojem sluchové protetiky a sluchových pomůcek.

Jak se projevuje allestezie. pacientovi se objeky zdají být na jiném místě v prostoru, než skutečně jsou. pacient vnímá objekty jako větší než ve skutečnosti jsou. pacient má dojem borcení, posunování a křivění stěn místnosti. pacient prožívá pocit cizoty okolí a nereálnosti světa.

Spasmus je projevuje. mimovolními stahy jednotlivých svalů nebo svalových skupin vyvolané drážděním. vlnitými nebo červovitými pohyby. tonicko klonickými záškuby. drobnými trhavými záškuby svalstva.

Kde je v lidském těle umístěno zrakové centrum. týlní lalok mozku. temenní lalok mozku. macula lutea. sítnice.

Jan Konrán Amman se zabýval problematikou. autismu. neslyšících. hluchoslepých. mentálního postižení.

Dr. Lea Hyvarinen je pro obor oftalmopedie uznávanou odborniicí zejména pro svou. sestavení vyšetřovacích materiálů pro děti raného věku a nekomunikujícíc pacienty. podporu sociální rehabilitace dospělých a seniorů. podporu komunikace osob s hluchoslepotou. vytvoření speciálních hraček pro děti s těžkým postižením zraku.

V případě cystické fibrózy se jedná o. dědičné akutní onemocnění. autozomálně reesivně dědičnou chorobu. dědičnou chorobu metabolismu aminokyselin. získanou poruchu látkové výměny.

Který z prostředků AAK je nejméně vhodný pro jedine s těžším stupněm mentálního postižení. VOKS. sociální čtení. piktogramy. Bliss.

Termín presbyakuzie označuje. poškození sluchového nervu ve stáří. častý typ narušené komunikační schopnosti u prelingválně neslyšících. náhlou ztrátu sluchu na základě akustického traumatu. stařeckou nedoslýchavost.

Žák s problémy v chování. o svých problémech ví, normy přesto porušuje záměrně, jeho problémy jsou krátkodobé. svých problémů si není vědom, normy neporušuje záměrně, jeho problémy jsou dlouhodobé. svých problémů si není vědom, normy porušuje záměrně, jeho problémy jsou krátkodobé. o svých problémech ví, normy neporušuje záměrně, jeho problémy jsou krátkodobé.

Žák s poruchou chování. o svých problémech ví, chce je odstranit, normy porušuje dlouhodobě. zpravidla nepociťuje vinu ve vztahu k důsledkům vlastního jednání, normy porušuje dlouhodobě. zpravidla nepociťuje vinu ve vztahu ke svému chování, jeho problémy jsou krátkodobé. o svých problémech ví, jeho problémy jsou krátkodob.

Současný název psychopedie. Pedagogika osob s mentálním postižením. Výchova osob s mentálním postižením. Vzdělávání osob s mentálním postižením. Vzdělávání osob s duševním postižením.

Terénní a ambulantní sociální rehabilitaci, zvláště nácvik POSP, nabízí svým klientům. Domovy pro zrakově postižené. TyfloCentrum. Tyfloservis. SONS.

Bludy úkorné jsou. indukované. megalomanické. mikromanické. paranoidní.

Základní podmínky určující členství u Neslyšících. audioogická, tlumočnická, kulturní psychologická. audiologická, politická, jazyková, společenská. audiologická, politická, kulturní, filozofická. audiologická, antropologická, tlumočnická, kulturní.

Nejmenší významovou jednotkou znakových jazyků je znak, jenž má složu manuální a nemanuální. Nemanuální složka je reprezentována. mimikou, gestikulací, vzájemnou polohou rukou a kontaktem s tělem. místem, kde se znak ukazuje, tvarem ruky, mimikou a gestikulací. místě, kde se znak ukazuje, tvarem ruky, pohybem rukou a jejich gestikulací. mimikou a gestikulací.

Zdeněk Matějček nebyl. Osobností, která se s J. Langmeierem zabývala psychickými potřebami dětí a vytvořila pojem "psychická deprivace v důsledku ústavní péče". Světově uznávaný dětský psycholog, jehož stěžejní částí životního díla tkví ve zkoumání podmínek vývoje v ústavním prostředí. Spoluzakladatelem a prvním ředsedou sdružení, které do terapie děti zapojilo i domácí zvířata, jako jsou koně či psi. Lékařem, který se zabýval zejménéa chronicky nemocnými a často hospitalizovanými dětmi.

Kdo vytvořil systém cvičení pro rozvoj smyslů, řeči, motoriky i sociálního chování divokého Viktora. Eduard Sequin. Jean Itard. Jean Esquirol. Filip Pinel.

Sociologie jako věda vznikla v. polovině 16. století. 19 století. 20. století. antickém Řecku.

Rozdíl mezi poruchou chování a problémy v chování nespočívá v. zaměření nežádoucího chování. dopadu nežádoucího chování na rodinu žáka. časové dimenzi nežádoucího způsobu chování. nápravě a kompenzaci.

Při percepční vadě retrokochleární se objevuje. poruchy přeměny zvuku v elektrický signál ve vnitřním uchu. porucha vedení zvukového signálu VIII. hlavovým nervem a sluchovou dráhu v mozkovém kmeni. poškození vnitřního ucha, sluchových buněk a VIII. hlavového nervu. porucha ventilace středouší přes Eustachovu trubici.

Mezi onemocnění sítnice nepatří. retinoblastom. ROP. Juvenilní makulární degenerace. CVI.

Mezi charaketistiky dítěte s poruchou chování a emocí dle Bowera nepatří. neschopnost navazovat uspokojivé sociální vztahy s vrstevníky a s učiteli. neschopnost učit se. tendence k závislostnímu chování. nepřiměřené chování a emotivní reakce v běžných podmínkách.

Které 3 složky ucelené rehabilitace jsou základní a nejdůležitější. pracovní rehabilitace, právní rehabilitace, ekonomická rehabilitace. léčebná rehabilitace, sociální rehabilitace, pedagogická rehabilitace. právní rehabilitace, technická rehabilitace, pracovní rehabilitace. technická rehabilitace, ekonomická rehabilitace, právní rehabilitace.

TEACCH program pposkytuje pomoc ve 3 oblastech života. Vzdělávání. Uspořádání domací péče. Skupinové aktivity. Společenské uplatnění.

Od jakého roku je v ČR používán pojem integrace. 1995. 1991. 1999. 1989.

Vzhledem ke specifickým potřebám žáků s LMP je kladen důraz především na klíčové kompetence. pracovní, sociální a personální, komunikativní. kompetence k učení, kompetence k řešení problémů. občanské, komunikativní, kompetence k učení. pracovní, kompetence k učení, občanské.

Mezi služby sociální prevence nepatří. raná péče. tlumočnické služby. odlehčovací služba. azylové domy.

Mezi hlavní principy ve výchově dítěte nepatří. zkouška reality a přijetí skutečnosti. výchova v souladu s psychickým vývojem dítěte. stanovovat dosažitelné cíle. zavést stálý denní režim s pevnými pravidly.

O RVP ZŠS neplatí. navazuje svým pojetím na přílohu RVP ZV-LMP upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. respektuje opoždění psychomotorického vývoje žáků s STMP a TMP, jejich fyzické a pracovní možnosti a předpoklady. stanoví se v případě potřeby především pro individuálně integrovaného žáka, žka s hlubokým mentálním postižením, případně také ppro žáka skupinově integrovaného nebo pro žáky speciální školy. vymezuje podmínky pro speciální vzdělávání žák s různým stupněm mentálního postižení.

Jaké je znění vyhlášky č. 48/2005 Sb. o ukončování vzdělání ve středních školách závěrečnou zkouškou a o ukončování vzdělávání v konzervatoři absolutoriem. o základním vzdělání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. o předškolním vzdělávání.

Kyfózy. deformace v rovině sagitální. deformace okrajových částí těla. deformace v rovině frontální. patologické vyvinutí různých částí těla.

Profesním poradenstvím se zabývá. pedagogicko-psychlogická poradna, poradny na škole, obecní úřad, informační a poradenská střediska na úřad práce. úřad sociálních věcí, pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum. speciálně pedagogické centrum, poradny na škole, pedagogicko-psychologická poradna, městský úřad. pedagogicko-psychologická poradna, informační a poradenská střediska na úřadech práce, speciálně pedagogické centrum, poradny na škole.

Mezi činnosti PPP nepatří. sociálně právní poradenství. diagnostika školní zralosti. rozvoj pedagogicko-psychologických kompetencí učitelů. kariérové poradenství.

Která z následujících možností pracovního uplatnění osob se zdravotnním postižením nezahrnuje umělé vytvoření pracovní příležitosti přímo pro osobu s postižením?. chráněné pracovní místo. chráněné dílny. podporované zaměstnávání. invalidní důchod.

V rámci komunikativních kompetencí by měl být žák na konci základního vzdělávání schopen. účinně spolupraovat ve skupině a podílet se na utváření příjemné atmosféry v týmu. naslouchat promluvám druhých lidí, porozumět jim a vhodně na ně reagovat. vyhledat informace vhodné k řešení problémů. samostatně pozorovat a experimentovat, porovnat získané výsledky, posuzovat je a vyvozovat z nich závěry pro využití v budoucnosti.

Pojem "absence" se používá pro označení epileptického záchvatu. jednoduchého parciálního záchvatu. generalizované záchvatu bez křečí. komplexního parciálního záchvatu. generalizovaného záchvatu s křečemi.

Mezi pervazivní vývojové poruchy nepatří. Klinefelterův syndrom. Williams-Beurenův syndrom. Landau-Kleffnerův syndrom. Rettův syndrom.

Ve kterém věku dítě kreslí tzv. spontánně realistické kresby?. 2 - 2,5 roku. 2,5 - 3 roky. 3 - 6 let. 6 - 11 let.

Rámcové vzdělávací programy. vycházejí z koncepce celoživotního učení. musí každá škola vypracovat sama na podkladě Národního programu vzdělávání. vymezují zásadní kurikulární politiky státu. jsou legislativně zakotveny v zákoně č. 563/2004 Sb.

Mezi diagnostiky školní zralosti patří. zralost tělesná, rozumová, verbální. zralost tělesná, rozumová, citová, sociální. zralost zraková, sluchová, rozumová, tělesná. zralost smyslová, verbální, rozumová, grafická.

Podle směrnice ministerstva zdravotnictví se člení děti a mládež do 4 zdravotních skupin. úplně zdravá, prakticky zdravá, oslabená, nemocná. zdravá, oslabená, prakticky nemocná, chronicky nemocná. úplně zdravá, prakticky oslabená, nemocná, chronicky nemocná. zdravá, prakticky zdravá, nevyléčitelná, oslabená.

Pro jaká vzdělávací období jsou formulovány očekávané kompetence v RVP ZV?. 1. - 3. ročník, 4. - 5.ročník, 6. - 9. ročník. 1. - 5. ročník, 6. - 7. ročník, 8. - 9. ročník. 1. - 5. ročník, 6. - 8. ročník, 9. ročník. 1. - 4. ročník, 5. - 8. ročník, 9. ročník.

Které trvzení o Snoezelenu neplatí. jedná se o multismyslovou místnost. je určen pouze pro jedince s kombinovaným postižením. využívá se relaxace a stimulace všech smyslů. jeho myšlenky vznikla v Nizozemí.

Co znamená pojem vzdělávací obsah. průřezová témata. klíčové kompetence. očekávané výstupy a učivo. vzdělávací oblasti.

Mezi zásady rozvoje hybnosti a řeči u osob s dysartrií nepatří. zásada komplexnosti, zásada vývojovosti, zásada reflexnosti. zásada přiměřenosti a indviduálního přístupu, zásada rytmizace, zásada vývojovosti. zásada přiměřenosti a individuálního přístupu, zásada komplexnosti, zásada kolektivnosti. zásada názornosti, zásada reflexnosti, zásada komplexnosti.

Co nezahrnuj Kerhan-Strakova klasifikace rozštěpů. vzácné a atypické rozštěpy. rozštěp primárního a sekundárního patra. rozštěp sekundárního patra. rozštěp lícních kostí.

Bazální stimulace nevyužívá. somatické podněty. vibrační podněty. vestibulární podněty. globální podněty.

Kdo rozhoduje o povolení vzdělávání žáka/žákyně pdole IVP?. SPC. zákonný zástupce. ředitel školy. PPP.

Ekmnézie je. nepřesná časová lokalizace jinak správně vybavené vzpomínky. patická vzpomínka na událost, která se vůbec nestala. nadměrné, nepřiměřené zamatování určitého vybavené obsahu. zkreslení paměťového obsahu, takže vybavená vzpomínka je nepřesná a zkreslená.

Co je to bazální stimulace. pedagogicko-ošetřovatelský koncept podporující vnímání, komunikaci a pohybové schopnosti. pedagogicko-psychologický koncept podporující vnímání, komunikaci a schopnost interakce. speciálně pedagogický konpcet podporující integraci tělesně postižených dětí. vědecý koncept zabývající se stimulací tělesně postižených osob.

Zpráva Mezinárodní komice UNESCO - vzdělávání pro 21. století má čtyři vzdělávací pilíře. učit se poznávat, učit se jednat, učit se žít mezi lidmi, učit se být. učit se jednat, učit se myslet v souvislostech, učit se být, učit se vycházet s lidmi. učit se vycházet s lidmi, učit se poznávat, učit se žít, učit se jednat. učit se novému, učit se žít mezi lidmi, učit se být, učit se jednat.

Bikokulární reflex - stav, kdy se dítě začíná dívat oběma očima, nastává. 0 - 2. měsíc. 2. měsíc. 4. měsíc. 6. měsíc.

Které z následujících pilířů nepatří mezi pilíře, které uvádí UNESCO - vzdělávání pro 21. století?. učit se poznávat. učit se jednat. učit se kulturním hodnotám. učit se žit mezi lidmi.

Jaké je věkové rozpětí pro klienty SVP?. 6-18 let. 6-26 let. 3-18 let. 3-26 let.

Co je to národní identita?. společenství lidí, které sdílí kulturu, hodnoty a práva, povinnosti. lidé mající společný jazyk, dějiny, instituce, duchovní kulturu a víru ve společnou budoucnost. společenství lidí, kteří se hlásí ke stejné národnosti, kultuře, jazyku a historii. společenství lidí, kteří žijí na stejném území a sdílejí stejné hodnoty.

Zraková stimulace se zahajuje?. jakmile se vyvine binokulární vidění, tedy po první roce. po zjištění vady u pravidelné prohlídky, tedy kolem třetího měsíce. co nejdřívě je možné, tedy krátce po porodu. ve školním věku.

Pleoptika se zabývá léčbou. stabismu. binokulárního vidění. tupozrakosti. šedého zákalu.

Mezi komunikační systémy slovní podstaty nepatří. mluvená řeč. odezírání. daktylotika. Gestuno.

Vyber správnou možnost techniky chůze s bílou holí - techniky dlouhé hole. kluzná, kyvadlová, signalizační, opěrná. kyvadlová, trojbodová, kluzná, orientační. kluzní, kyvadlová, trojbodová, kombinovaná. kluzná, diagonální, signalizační, orientační.

Co nepatří do nabídky služeb Tyfloservisu. nácvik čtení Braillova písma. nácvik nového komunikačního systému. nácvik vlastnoručního podpisu. nácvik sebeobsluhy.

Vyberte nesprávně trvzení o strabismu. strabismus je stav, kdy při fixaci určitého předmětu na blízko nebo do dálky se osy vidění neprotínají v témže bodě. strabismus je nezánětlivé vrozené onemocnění sítnice. u strabismu je vždy přítomna porucha jednoduchého binokulárního vidění. strabismus je funkční porucha provázená asymetrickým postavením očí.

Internátní pobyt v SVP je zpravidla. maximálně dvouměsíční. minimálně dvouměsíční. maximálně půlroční. minimálně půlroční.

Co je zkratka SONS ČR. Sjednocená organizace nevidomých a slabozrakých ČR. Souborná organizace pro neslyšící a slabozraké ČR. Svaz ohluchlých, neslyšících a slabozrakých ČR. Soubour ohluchlých, nevidomých a slabozrakých osob ČR.

Mezi nečastější typy sluchadla nepatří. Závěsná. Kanálová. Digitální. Boltcová.

Dysfonie. tvoření výýdechového proudu vzduchu. tvoření hlasu. porucha tvoření hlásky F. porucha hlasu.

Mezi základní posuzované zrakové funkce patří při vyšetření zraku a posouzení zrakového vnímání zorné pole. to je typicky narušeno u. nystagmu. krátkozrakosti. zeleného zákalu. dalekozrakosti.

Vrozená neb o získaná vada, která je charakteristická nesprávným tvarem některého orgánu nebo části těla, se nazývá. malformace. amputace. deformace. dystrofie.

Tzv. sociální rehabilitaci I. stupně nabízí osobám se zrakovým postižením primárně. krajská TyfloCentra. Střediska rané péče. Asociace rodičů a přátel děti nevidomých a slabozrakých v ČR. Tyfloservis.

V případě cystické fibrózy se jedná o. poruchy přemeny vaziva. získanou metabolickou poruchu. akutní dědičné onemocnění. autozomálně recesivně dědičnou chorobu.

V klasifikaci narušené komunikační schopnosti dle Lechty patří do kategorie "získaná psychogenní nemluvnost". afázie. dysfázie. mutismus. dysartrie.

Mezi charakteristiky dítěte s poruchou emoocí a chování podle E.M. Bowera patří. nízké sebevědomí a zároveň vysoké aspirace. schopnost navazovat uspokojivé vztahy s vrstevníky. tendence vyvolávat somatické symptomy, jako je bolest, strach, a to ve spojení se školními problémy. hypertrofované sebevědomí a kognitivní disonance.

Při reedukaci poruch binokulárního vidění je cílem spolupráce obou očí zejména schopnost fúze a stereopse, tu posilujeme nejvíce cvičeními. ortoptickými. separačním. pleoptickými. siimulačními.

Soud pro mládež uloží (dle zákona č. 218/2003 Sb.) dítěti, které spáchalo čin, za nějž trestní zákoník dovoluje uložení vyjímečného trestu, a které v době spáchání činu dovršilo dvanáctý rok svého věku a bylo mladší patnácti let. ústavní výchovu. podmíněný trest odnětí svobody. nepodmíněný trest odnětí svobody. ochrannou vývovu.

Dyskalkulie je specifická porucha učení charakteristická. obtížemi v matematických operacích. obtížemi v psaní. obtížemi v aplikaci gramatických pravidel. obtížemi ve čtení.

Speciálněpedagogická intervence, využívající výtvarné techniky, se nazývá. lingvistika. dramaterapie. artefiletika. animoterapie.

Zakladatelem ústavu pro zmrzačelé (1919) byl. Jan Chlup. Rudolf Jedlička. Augustin Bartoš. František Kábele.

Žáci se středně těžkým mentálním postižením, těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami a s autismem se mohou dle §48 zákona č. 561/2004 Sb. vzdělávat v. praktické školé dvouleté. speciální základní škole. základní škole speciální. praktické škole jednoleté.

Mezi vizuálně-motorické komunikační systémy osob se sluchovým postižením nepatří. znakovaná čeština. prstová abeceda. přepis mluvené češtiny. český znakový jazyk.

Tlumočnické služby u jedinců se sluchovým postižením legislativně ošetřuje. zákon č. 108/2006 Sb. zákon č. 197/2016 Sb. zákon č. 70/2012 Sb. vyhláška č. 56/1997 Sb.

Etopedie se jako samostatná disciplína speciální pedagogiky vyčlenila v roce. 1989 z defektologie. 1977 ze sociální patologie. 1968 z marxisticko-leninské defektologie. 1969 z psychopedie.

Pod pojem "porucha chování spojená s agresí" můžeme zařadit. psychickou šikanu. poruchu opozčního vzdoru. ADHD. antisociální chování.

Zkratka VRA. organizace sdružující osoby s postlingvální ztrátou sluchu. organizace sdružující slyšící děti neslyšících rodičů. vyšetřovací metodu založenou na principu vizuálně posílené audiometrie. vyšetřovací metodu založenou na principu hodnocení akustické zpětné vazby.

Jednou se základních funkcí bíle hole, kterou při samostatném pohybu využívá člověk s těžkým postižením zraku, je funkce. aktivizační. mobilizační. opěrná. signalizační.

O fyziologickém dysgramatismu hovoříme u dětí do. sedmého roku života. čtvrtého roku života. šestého roku života. pátého roku života.

Pojem "Animal Assisted Activies" vyjadřuje v rámci canisterapie skutečnost, že. jde o asistenčního psa. pes funguje jako motivace a představuje návštevní či rezidentní typ. pes je přímou cílenou součástí odborně vedeného terapeutického procesu. pes přivolává pomoc.

Výchovný ústav pro mládež zajišťuje péči o děti. ve výkonu alternativního trestu. s nařízenou ÚV, které nemají závažné poruchy chování. s nařízenou ÚV, které mají závažné poruchy chování. bez nařízené ústavní nebo uložené ochranné výchovy.

U epilepsie Jacksonova typu jsou typické. neporušené vědomí, uvolnění svěračů, křeče celého těla. hluboké bezvědomí, tonicko-klonické křeče. lehká porucha vědomí, snížení svalového napětí, strnulost. neporušené vědomí, ohraničené svalové záškuby nebo poruchy citlivost.

Metabolické onemocnění, které se vyznačuje poruchou látkové výměny cukrů s nástupem v dětském věku a je závislé na produkc inzulinu, se nazývá. fenylketonurie. diabetes mellitus 2. typu. celiakie. juvenilní diabetes.

K primárním příznakům schizofrenie dle Bleulera nepatří. autistické rysy. antogonismus. poruchy afektivity. poruchy asociací.

Mezi objektivní metody vyšetření sluchu nepatří. BERA. SSEP. tympanometrie. tónová audiometrie.

V rámci probační a mediační služby se probací mimo jiné rozumí (dle zákona č. 257/2000 Sb.). mimosoudní zprostředkování za účelem řešení sporu mezi obviněným a poškozeným a činnost směřující k urovnání konfliktího stavu. organizování a vykonávání dohledu nad obviněnými, obžalovánými nebo odsouzenými. výkon trestu domácího vězení. podmíněné propuštění z výkonu trestu odnětí svobody.

Mozková obrna je podle J. Tichého definována jako. syndrom nepokračujícího postižení nezralého mozku. postižení bazálních ganglií. organické postižení mozku. senzomotorické postižení mozku.

Určete, která složka nespadá do současného pojetí termínu "logopedická intervence". logopedická terapie. lékařské vyšetření. logopedická prevence. logopedická diagnostika.

LMD je. pouze jiný termín pro specifické poruchy učení. pouze jiný termín pro mentální postižení. tělesné postižení. jedním z etiologických faktorů vzniku specifických poruch učení.

Jako regresi označujeme. nedostatky v krátkodobé paměti. únik na vývojově nižší úroveň. vyrovnávání se s vrstevníky. racionální zvládání bolesti.

Děti s kombinovaným postižením s postižením zraku podporujeme různými postupy a cvičeními v jejich učení primárně s využitím. trailingu. ortopticko-pleoptickým cvičením. okluzní terapií. metody dle Lilli Nielsen.

V průběhu korekce dyslalie se doporučuje dodržovat následující etapy. cvičení zaměřená na rozvoj oromotoriky, vyvození hlásky, fixace hlásky. přípravná cvičení, vyvození hlásky, fixace hlásky. dechování cvičení, vyvození hlásky, fixace hlásky. přípravná cvičení, vyvození hlásky, fixace hlásky, automatizace hlásky.

S uspořádáním trojice sjezdů (Praha, Brno, Ostrava) zaměřených na péči o slabomyslné a pomocné školy, které zásadním směrem ovlivnily vývoj psychopedie a měly i význam osvětový, se pojí jméno. profesora Františka Čády. profesora Jana Šauera. lékaře Karla Slavoje Amerlinga. lékaře Karla Herforta.

Termín meningokéla označuje. úraz páteře. rozštěp páteře, míšních plen a míchy. rozštěp páteře. rozštěp páteře a míšních plen.

Dyslexie je specifická porucha učení charakteristická. obtížemi v matematických dovednostech. obtížemi ve čtení. obtížemi v aplikaci gramatických pravidel. obtížemi v psaní.

Klinický obraz koktavost dle Lechty nezahrnuje. psychickou tenzi. nadměrnou námahu. dysfluenci. perseveraci.

O umístění dítěte do konkrétního VÚ pro mládež, DD, DDŠ rozhoduje. OSPOD. DÚ. Policie ČR. soud.

Klinefelterův syndrom vzniká na základě. nedostatečně vyvážené stravy matky v těhotenství. změny v počtu pohlavních chromozomů. těžké novorozenecké žloutenky. negativního vlivu rentgenového záření.

Pod pojmem "coping" chápeme. aktivity sloužící ke zvládání zátěžových situací. neagresivní reakci na frustraci. spolupráci s nadřízenými. nadlimitní stres.

Dysgrafie je specifická porucha učení charakteristická. obtížemi v psaní. obtížemi v matematických operacích. obtížemi v aplikaci gramatických pravidel. obtížemi ve čtení.

Mezi kompenzační pomůcky pro osoby se sluchovým postižením řadíme. červenou bílou hůl. Roger technologii. Forbrain. Tomatis.

Se solvencii jsou při inhalaci spojené. nízké nebezpečí předávkování a slabá fyzická závislost. vysoké nebezpečí předávkování a silná psychická závislost. vysoké nebezpečí předávkování a silná fyzická závislost. nízké nebezpečí předávkování a silní psychická závislost.

Průkopníkem využití dětské spontánní kresby v oblast diagnostiky mentálního postižení byl. Konrád Sedláček. Otakar Chlup. Jan Mauer. Josef Zeman.

Průkopníkem využití dětské spontánní kresby v oblasti diagnostiky mentálního postižení byl. Konrád Sedláček. Otakar Chlup. Jan Mauer. Josef Zeman.

Cortigo orgán se nachází. není součástí sluchového ústrojí. ve středním uchu. ve vnitřním uchu. ve vnějším uchu.

Stádium intelektualizace se v ontogenezi řeči zpravidla objevuje okolo. 1. roku. 4. roku. 3. roku. 2. roku.

Od ledna 1. ledna 2014 s účinností nového občanského zákoníku č. 89/2010 Sb., ve znění pozdějších předpisů, podle § 216 všechny dřívější občanská sdružení stala. spolky nebo zapsanými spolky. nadacemi nebo nadačními fondy. obecně prospěšnými společnostmi. církevními nebo náboženskými společnosti.

Specifické poruchy učení v české terminologii zahrnují. dyslalii. dysortografii. dysfázie. dysartrie.

Převodní vadu sluchu může způsobit. nefunkčnost vláskových buněk. úraz centrální nervové soustavy. porucha sluchového nervu. zvětšená nosní mandle.

Zakladatelem individuální psychologie. E. L. Thorndike. Carl G. Jung. Alfred Adler. Abraham Maslow.

Závěsné sluchadlo neobsahuje. Indukční smyčku. Vypínač. Zvukovodný hák. Regulátor hlasitosti.

Zkratkou FAS označuje. Faustův apatický syndrom. Fouskův analgetický syndrom. Falický apatický syndrom. Fetální alkoholový syndrom.

Termín audismus označuje. Zaměřený výchovně vzdělávacího procesu u neslyšících dětí na sluchově-řečovou výchovu. Diskriminaci lidí se sluchovým postižením na základě omezení sluchových schopností. Přístroj pro měření prahové tónové audiometrie. Disciplínu zabývající se vývojem sluchové protetiky a sluchových pomůcek.

Projevy jedinců s diagnostikou ODD se vyskytují v oblasti. paměti. chování. psaní. inteligence.

Dyskinézy. postižením obvodového nervstva. postižením mozku. postižením bazálních ganglií. postižením míchy.

J. C. Amman se zabýval problematikou. Mentálního postižení. Hluchoslepých. Autismu. Neslyšících.

Hodnocení formativní. rovná se sumativního hodnocení. vychází z konkrétní činnosti žáka a je zaměřeno na proces učení. se vyznačuje známkami. je založeno na verbálním hodnocení.

Ontogenetický vývojový model je založen na. myšlení. vnímání. představách. vnímání, představách, myšlení.

Peromelie znamená. spojení, srůsty prstů. nadměrný počet prstů. chybění celé končetiny. vrozené chybení části paže (předloktí, ruka).

Termín presbyakuzie označuje. poškození sluchové nervu ve stáří. stařeckou nedoslýchavost. častý typ NKS u prelingválně neslyšících. náhlou ztrátou sluchu na základě akustického traumatu.

Mezi degenerativní onemocnění mozku a míchy nepatří. Perthesova choroba. Friedrichova heredoataxie. Mozečková heredoataxie. Senator-Maierova choroba.

Zkratka MPP znamená podle obecně platného dokumentu MŠMT ČR. malý preventivní projekt. místní preventivní program. minimální preventivní program. mezinárodní preventivní program.

Průkopníkem projektového vyučování byl. Jan Chlup. Rudolf Jedlička. Augustin Bartoš. František Bakule.

Trailing. Technika pohybu s bílou holí. Metoda práce s dětmi s narušeným binokulárním viděním. Kluzná prstová techniky při samostatném pohybu člověka s těžkým postižením zraku. Komunikační techniky pro hluchoslepé.

Kde je v lidském těle umístěno zrakové centrum?. Temenní lalok mozku. Macula lutea. Sítnice. Týlní lalok mozku.

§ 283 zákona č. 40/2009 Sb. se týká. Nedovolené výroby a jiného nakládání s omamnými a psychotropními látkami a jedy. Výroby a držení předmětu k nedovolené výrobě omamné a psychotropní látky a jedu. Trestnosti vlastnictví drogy pro sebe bez povolení v množství větším než malém. Šíření toxikomanie.

Hyperprosexie je. opoždění vývoj sexuálního pudu doprovázející mentální postižení jedince. zvýšená pozornost, buď ve všech složkách nebo jen v některých. kvantitativní porucha sexuálního pudu. kvantitavní porucha paměti.

Depersonalizace je. porucha osobnosti, jde o ztrátu osobnosti, kdy pacient tvrdí že je někdo jiný. porucha osobnosti, kdy si pacient přidává ke své identitě část cizí osobnosti. porucha samozřejmého citového proživání pří vnímání sebe samého nebo okolního světa. poruha zrakové percepce, kdy pacient vidí osoby jako vnějškově zmenšené.

Vývoj zrakového vnímání probíhá v době. od narození do 5 let věku. od narození do 7 let věku. od 3 do 5 let věku. od narození do 3 let věku.

Pro jaké onemocnění není typický skotom?. glaukom. juvenilní makulární degenerace. diabetická retinopatie. konkomitující strabismus.

Jean Paul Bonet se zabýval problematikou. hluchoslepých. autismu. neslyšících. mentální postižení.

Dr. Lea Hyvarinen je pro obor oftalmopedie uznávanou odbornicí zejména pro svou. sestavení vyšetřovacích materiálů pro děti raného věku a nekomunikující pacienty. vytvoření speciálních hraček pro děti s těžkým postižením zraku. podporu komunikace osob s hluchoslepotou. podporu sociální rehabilitace dospělých seniorů.

V Jihomoravském kraji poskytují kurzy ČZJ veřejnosti tyto organizace. Pevnost, ČUN, SNB, Trojrozměr. Trojrozměr, Evoluce, SNB, ČUN. ČUN, UNB, 3Dimenze, Aldea. Trojrozměr, čUN, UNB, SNB.

Mezi příznaky afázie patří parafázie. fluentní. logofobická. echolalická. fonemická.

Znakovací okénko. malý prostor pro tlumočníka znakového jazyka v levém dolním rohu televizní obrazovky. prostor artikulace ve znakovém jazyce. prostor vymezený pro tlumočníka znakového jazyka při uměleckém tlumočení divadla. pauza v mluvním projevu mluvčího, vymezení pro překlad tlumočníka do znakového jazyka při konsekutivním tlumočení.

K příznakům breptavosti na III. úrovni nepatří. bezobsažná řeč. rychlé tempo řeči. monotónní řeč. nepravidelné tempo řeči.

Který z prostředků AAK je nejméně vhodný pro jedince s těžkým stupněm mentálního postižení. piktogramy. sociální čtení. Bliss systém. VOKS.