PEDAGOGIA DIDATTICA DELL'INCLUSIONE

A cosa si rifersce Goleman, quando descrive "la prima scuola nella quale una persona apprende insegnamenti riguardati la vita affettiva". Famiglia. sport. Scuola. mondo del lavoro.

Il “role playing” è una strategia didattica: Espositiva. Simulativa. Passiva. Memoristica.

Chi ha introdotto il concetto di condizionamento classico?. Pavlov. Skinner. Bandura. Bruner.

Il costruttivismo sostiene che l’apprendimento è: Attivo e costruito dal soggetto. Passivo. Ripetitivo. Solo mnemonico.

L’educazione inclusiva mira a: Separare gli studenti. Valorizzare le differenze. Escludere le difficoltà. Ridurre la partecipazione.

Il cervello umano apprende meglio quando: È sotto stress. È motivato. È isolato. È passivo.

L’empatia è centrale nella teoria di: Rogers. Pavlov. Freud. Thorndike.

Il “rinforzo positivo” è un concetto di: Piaget. Skinner. Vygotskij. Bruner.

La valutazione formativa serve a: Dare un voto finale. Classificare gli studenti. Migliorare il processo di apprendimento. Sostituire la didattica.

l cooperative learning si basa su: Collaborazione tra pari. Apprendimento individuale. Competizione. Valutazione finale.

Il metodo Montessori valorizza soprattutto: La competizione. L’autonomia del bambino. La lezione frontale. La memorizzazione.

L’apprendimento significativo è stato teorizzato da. Freud. Skinner. Ausubel. Montessori.

Il comportamentismo si basa principalmente su: Emozioni. Incoscio. Insight. Stimolo-risposta.

Il “learning by doing” è associato a: Dewey. Skinner. Freud. Pavlov.

La zona di sviluppo prossimale è un concetto di: Bruner. Rogers. Piaget. Vygotskij.

Chi è considerato il fondatore della teoria delle intelligenze multiple?. Piaget. Bruner. Vygotskij. Gardner.

Fare microlearning significa: piani Regionali mediante il progetto Nuove Tecnologie e Disabilità. creare contenuti istruttivi. organizzazione delle risorse amministrative. creare contenuti formativi.

Le modalità di esercizio del diritto di cui al comma 1 sono determinate dai contratti collettivi nazionali di lavoro dei comparti interessati e. possono comportare nuovi o maggiori oneri a carico della finanza pubblica. non comportano alcune innovazione. non devono comportare nuovi o maggiori oneri a carico della finanza pubblica. nessuna risposta è corretta.

Ogni processo di insegnamento-apprendimento avviene «attraverso relazioni tra docente-discente, discente-gruppo dei pari, docente-gruppo dei pari. Bruner. Mancini. Agazzi. Duccio.

In particolare esperienze di sintonizzazione affettiva generano uno stato di risonanza e di unione con l'altro che permette al bambino di. sentirsi solo ammirato. sentirsi sentito. sentirsi visto. sentirsi toccato.

Vari autori hanno invece contribuito ad evidenziare come i fenomeni complessi, soprattutto nel campo dell'Educational, necessitino di uno sguardo plurimo non lineare, di un approccio allargato, inter e transdisciplinare, maggiormente rappresentativo della varietà e dell'imprevedibilità delle dinamiche e degli esiti evolutivi ed educativi. nessuna risposta è corretta. Gardner e Winnicott 2021. Bruner 2019. Damiani, Gomez Paloma, 2020; Canevaro, 2013.

Secondo Blankertz il problema della diffusione dei contenuti è circoscrivibile ai seguenti aspetti: a solo far esprimere le potenzialità del soggetto. rispettare la libertà personale,far esprimere le potenzialità del soggetto, dare una giusta valutazione del percorso. rispettare la libertà personale,far esprimere le potenzialità del soggetto, caratterizzarsi per una deontologia professionale, dare una giusta valutazione del percorso. non rispettare la libertà personale, ma far esprimere le potenzialità del soggetto, caratterizzarsi per una deontologia professionale, dare una giusta valutazione del percorso.

Una determinata società si comporta, secondo un senso di paideia, secondo due modalit. funzionale ed intenzionale. discriminatorio e determinato. a priori e posteriori. secondo la legge e secondo le risorse.

Cousinet avrebbe sintetizzato tale affermazione con l'espressione pedagogica della ricerca: non lo so, lascia stare. impossibile da conoscere. forse, cerchiamolo insieme. non lo so, cerchiamolo insieme.

La corresponsabilità educativa e formativa dei docenti, i quali sono chiamati a lavorare su tre direzioni: Solo sul clima della classe; sulle strategie didattiche e sugli strumenti. sul clima della classe; sulle strategie didattiche e sugli strumenti; sull'apprendimento-insegnamento;. sul clima della classe; sulle strategie didattiche e sugli strumenti; sulle risorse di organico scolastico. Solo sul clima della classe; sulle strategie didattiche e sugli strumenti compensativi.