PEDAGOGIA E DIDATTICA SPECIALE DELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA E DEI DISTURBI DEL

Le scale VINELAND (Adaptive Behavior Scales) sono utilizzate per valutare: Il funzionamento adattivo (comunicazione, abilità quotidiane, socializzazione). La presenza di disturbi specifici dell'apprendimento. Il Quoziente Intellettivo (QI).

Nel DSM-5, i criteri diagnostici per il Disturbo dello Spettro Autistico sono raggruppati in due categorie principali: Ritardo del linguaggio e Stereotipie motorie. Deficit nella Teoria della Mente e Deficit nelle Funzioni Esecutive. Deficit nella comunicazione sociale/interazione sociale e Pattern di comportamenti/interessi/attività ristretti e ripetitivi.

Qual è una caratteristica distintiva delle difficoltà visuo-spaziali nella Sindrome di Williams?. I disegni sono spesso ben integrati ma privi di dettagli. Eccellente capacità di orientamento spaziale e disegno tecnico. I disegni sono spesso composti da molti particolari affastellati senza un'integrazione globale delle parti.

Secondo il DSM-5, la gravità della disabilità intellettiva viene definita primariamente in base a: Funzionamento adattivo nei domini: concettuale, sociale e pratico. Punteggi del Quoziente Intellettivo (QI). Presenza di comorbilità mediche o genetiche.

Nel DSM-5, il "Livello 3 - Richiede un supporto molto significativo" per il Disturbo dello Spettro Autistico indica: Necessità di supporto solo in alcuni contesti, come il lavoro o la scuola. Difficoltà nell'iniziare interazioni sociali, ma capacità di avere conversazioni se supportato. Gravi deficit nella comunicazione sociale e minima risposta alle aperture altrui; comportamenti rigidi che interferiscono marcatamente in tutte le sfere.

La Sindrome dell'X Fragile è causata da: Una trisomia del cromosoma 21. Una mutazione di un gene sul cromosoma X. Una microdelezione sul cromosoma 7.

Secondo le linee guida "Easy to Read", quale forma verbale è preferibile utilizzare?. Modo condizionale e congiuntivo. Forma passiva. Modo indicativo (tempo presente) e forma attiva.

Nella Sindrome di Williams, quale profilo cognitivo è tipicamente osservato?. Prestazioni verbali e visuo-spaziali equamente compromesse. Prestazioni verbali molto superiori a quelle visuo-spaziali. Prestazioni visuo-spaziali molto superiori a quelle verbali.

Cosa si intende per "pensiero concreto" spesso presente nelle disabilità intellettive?. Difficoltà a raggiungere il pensiero astratto e a comprendere concetti non letterali. Una preferenza per attività manuali e pratiche. La capacità di comprendere metafore e concetti astratti.

I sistemi PECS (Picture Exchange Communication System) sono un esempio di: Software ad alta tecnologia per la CAA. Sistema pittografico di CAA a bassa tecnologia. Comunicazione agita (comportamentale).

Nelle linee guida per il design accessibile, quale tipo di carattere (font) è generalmente consigliato?. Font calligrafici o molto decorati. Font Sans Serif (senza grazie, es. Arial, Verdana). Font Serif (con grazie, es. Times New Roman).

Le "Storie Sociali" (Social Stories) sono uno strumento utilizzato nell'intervento per l'autismo per: Descrivere una situazione sociale, le aspettative e le risposte appropriate in modo chiaro e strutturato, per migliorare la comprensione sociale. Insegnare abilità accademiche complesse come la matematica. Valutare il livello di socializzazione del bambino attraverso il gioco.

Il modello "Iceberg" di Peeters, applicato all'autismo, suggerisce che: L'autismo è una condizione "fredda" che limita l'espressione emotiva. I comportamenti osservati (es. aggressività) sono solo la punta, e nascondono difficoltà sottostanti (es. comunicazione, pensiero in dettagli). La maggior parte delle abilità della persona autistica sono nascoste e difficili da valutare.

Nella Sindrome di Down, lo sviluppo linguistico è spesso caratterizzato da: Una comprensione linguistica generalmente migliore della produzione. Un'esplosione lessicale molto precoce. Una produzione verbale migliore della comprensione.

Cosa significa la "A" di "Aumentativa" in CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa)?. Che si usa solo con strumenti ad alta tecnologia. Che sostituisce completamente il linguaggio verbale. Che accresce e implementa la comunicazione residua (es. gesti, vocalizzi).

Il passaggio dal DSM-IV-TR al DSM-5 per l'autismo ha comportato: L'introduzione di nuove sottocategorie come la Sindrome di Asperger. L'eliminazione delle sottocategorie (es. Disturbo Autistico, S. di Asperger) a favore di un unico "Disturbo dello Spettro Autistico". La rimozione dell'autismo dai disturbi del neurosviluppo.

Nella Sindrome dell'X Fragile, le difficoltà cognitive possono includere: Un rapido miglioramento delle funzioni esecutive con l'età. Difficoltà sia nella Memoria a Breve Termine (MBT) verbale che visuo-spaziale, e nel controllo esecutivo centrale. Un profilo cognitivo identico a quello della Sindrome di Down.

Quali sono considerati i pre-requisiti fondamentali per avviare un intervento di CAA strutturato?. Capacità di simbolizzazione, presenza di un "Si/No" codificato e intenzionalità comunicativa. Assenza totale di produzione verbale. Saper leggere e scrivere.

L'approccio TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children) si basa principalmente su: Terapia psicoanalitica per esplorare i conflitti interni. L'insegnamento strutturato, organizzando spazio, tempo e attività in modo visivo e prevedibile. Interventi farmacologici per ridurre l'iperattività.

Il "Pensiero in dettagli" o "Deficit della Coerenza Centrale" nell'autismo si riferisce a: La tendenza a percepire e analizzare i dettagli di un'informazione, con difficoltà a integrarli in un contesto globale o a coglierne il senso generale. Una modalità di pensiero lenta e troppo analitica in ogni situazione. Una memoria eccezionale per i dettagli irrilevanti.

Cosa significa la "A" di "Aumentativa" in CAA (Comunicazione Aumentativa Alternativa)?. Che accresce e implementa la comunicazione residua (es. gesti, vocalizzi). Che sostituisce completamente il linguaggio verbale. Che si usa solo con strumenti ad alta tecnologia.

La Sindrome dell'X Fragile è causata da: Una microdelezione sul cromosoma 7. Una trisomia del cromosoma 21. Una mutazione di un gene sul cromosoma X.

Nel DSM-5, il "Livello 3 - Richiede un supporto molto significativo" per il Disturbo dello Spettro Autistico indica: Difficoltà nell'iniziare interazioni sociali, ma capacità di avere conversazioni se supportato. Necessità di supporto solo in alcuni contesti, come il lavoro o la scuola. Gravi deficit nella comunicazione sociale e minima risposta alle aperture altrui; comportamenti rigidi che interferiscono marcatamente in tutte le sfere.

L'approccio TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children) si basa principalmente su: Terapia psicoanalitica per esplorare i conflitti interni. Interventi farmacologici per ridurre l'iperattività. L'insegnamento strutturato, organizzando spazio, tempo e attività in modo visivo e prevedibile.

Le "Storie Sociali" (Social Stories) sono uno strumento utilizzato nell'intervento per l'autismo per: Insegnare abilità accademiche complesse come la matematica. Descrivere una situazione sociale, le aspettative e le risposte appropriate in modo chiaro e strutturato, per migliorare la comprensione sociale. Valutare il livello di socializzazione del bambino attraverso il gioco.

Secondo il DSM-5, la gravità della disabilità intellettiva viene definita primariamente in base a: Presenza di comorbilità mediche o genetiche. Punteggi del Quoziente Intellettivo (QI). Funzionamento adattivo nei domini: concettuale, sociale e pratico.

Qual è una caratteristica distintiva delle difficoltà visuo-spaziali nella Sindrome di Williams?. Eccellente capacità di orientamento spaziale e disegno tecnico. I disegni sono spesso composti da molti particolari affastellati senza un'integrazione globale delle parti. I disegni sono spesso ben integrati ma privi di dettagli.

Il modello "Iceberg" di Peeters, applicato all'autismo, suggerisce che: I comportamenti osservati (es. aggressività) sono solo la punta, e nascondono difficoltà sottostanti (es. comunicazione, pensiero in dettagli). L'autismo è una condizione "fredda" che limita l'espressione emotiva. La maggior parte delle abilità della persona autistica sono nascoste e difficili da valutare.

Cosa si intende per "pensiero concreto" spesso presente nelle disabilità intellettive?. Difficoltà a raggiungere il pensiero astratto e a comprendere concetti non letterali. La capacità di comprendere metafore e concetti astratti. Una preferenza per attività manuali e pratiche.