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1. Il termine psicologia cosa significa?. scienza che si occupa della mente. scienza del pensiero. scienza dell'interno. nessuna delle precedenti risposte è corretta.

2. Quale tra queste affermazioni rappresenta uno degli obiettivi della figura professionale dello psicologo?. la consulenza in azienda. tutte e tre le risposte sono corrette. la mediazione nelle situazioni conflittuali. la ricerca di senso, che si concretizza in ambiti diversi quali il counseling.

3. Pavlov ha definito il cibo (parlando di condizionamento classico) come: stimolo incondizionato. Risposta incondizionata. stimolo condizionato. risposta condizionata.

4. Quale di questi fenomeni caratterizza una risposta condizionata?. tutte e tre le risposte sono corrette. Estinzione. Acquisizione. Generalizzazione.

5. Chi prima delle scoperte di Pavlov aveva formulato la legge dell'associazione per contiguità?. Cartesio. Nessuno dei precedenti autori. Aristotele. Watson.

6. Chi ha parlato nel 1958 di inibizione reciproca?. Wolpe. Watson. Pavlov. Nessuno dei precedenti autori.

7. Quale autore fu uno dei primi a fornire una dimostrazione diretta del fatto che è possibile indurre nell'essere umano una risposta emotiva, la paura, tramite il condizionamento?. Wolpe. Skinner. Pavlov. Watson.

8. Cosa sostiene la legge dell'effetto (descritta da Thorndike)?. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. La ripetizione di una risposta diventa sempre meno probabile quanto più spesso viene ripetuta. La ripetizione di una risposta diventa sempre più probabile quanto più spesso viene ripetuta. Una risposta che determina un effetto piacevole tende a ripetersi mentre una conseguenza spiacevole non favorisce la ripetizione della risposta.

9. I parametri del rinforzo, secondo Skinner sono: Quantità, tempo, natura del rinforzo. Quantità e qualità del rinforzo. Nessuna delle precedenti. Quantità e tempo.

10. Si distingue il rinforzo negativo dalla punizione, in quanto: Il primo fa diminuire la probabilità che un comportamento si verifichi una volta che venga allontanato dalla situazione. Il primo aumenta la probabilità che un comportamento si verifichi una volta che venga allontanato dalla situazione. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. Il rinforzo negativo ha un'azione diretta sulla diminuzione del comportamento in atto.

11. L'effetto che l'apprendimento successivo esercita sulla ritenzione dell'apprendimento precedente, è definito?. transfer. interferenza retroattiva. modellamento. Nessuna delle precedenti risposte è corretta.

12. Chi studiò l'apprendimento di comportamenti aggressivi da parte di bambini che ripetevano i comportamenti osservati negli adulti?. Pavlov. Bandura. Kohler. Skinner.

13. Da quanti stadi è caratterizzato il modeling?. 2. 4. 3. 5.

14. Chi ha sperimentato l'"apprendimento intuitivo" (o "insight")?. Wolpe. Skinner. Kohler. Nessuna delle precedenti risposte è corretta.

15. Nel cognitivismo il comportamento viene presentato come un'unità composta di elementi organizzati chiamati?. S-R. R-S. Nessuna delle precedenti. TOTE (Test Operate Test Exit).

16. Quale tipo di apprendimento avviene in assenza di rinforzo, ma con la semplice esposizione all'ambiente?. Apprendimento latente. Apprendimento intuitivo. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. Apprendimento per analogia.

17. Quale autore ha proposto il modello della grammatica generativa?. Chomsky. Hull. Nessuno dei precedenti autori. Lorenz.

18. Quale di queste affermazioni è vera se si parla di apprendimento cooperativo: permette all'insegnate di assumere il ruolo di promotore dello sviluppo cognitivo e sociale degli alunni. valorizza le abilità di ciascuno. Tutte e tre le risposte sono corrette. enfatizza le responsabilità dello studente nel processo di apprendimento.

19. Quale di queste affermazioni rappresenta il vantaggio dell'apprendimento cooperativo?. Promuove la motivazione allo studio. Facilita la creatività. Tutte e tre le risposte sono corrette. Facilita l'acquisizione di un adeguato metodo di studio e di lavoro.

20. I principi base del modello Community of Learners sono: Attività e riflessione. Cultura della comunità. Tutte e tre le risposte sono corrette. Collaborazione.

21. La formazione di gruppi eterogenei diventa vantaggiosa quando: gli studenti hanno raggiunto un elevato livello di autonomia nello svolgimento dei compi. gli studenti sanno utilizzare adeguatamente le abilità sociali. Tutte e tre le risposte sono corrette. è prevista un'unità didattica di lunga durata (superiore a quattro settimane).

22. I gruppi omogenei possono essere utilizzati quando: Si vuole che gli studenti lavorino a compiti con diversi livelli di difficoltà. gli studenti sanno utilizzare adeguatamente le abilità sociali. Tutte e tre le risposte sono corrette. è prevista un'unità didattica di lunga durata (superiore a quattro settimane).

23. Nella tecnica di apprendimento Jigsaw o gruppi a mosaico, in quale fase si ha la ricomposizione dei gruppi di partenza?. Terza fase. Quarta fase. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. Terza fase.

24. In quale fase della group investigation i gruppi pianificano le loro presentazioni?. Sesta fase. Quarta fase. Quinta fase. Terza fase.

25. Quante funzioni ha la discussione in gruppo?. Nessuna delle precedenti è corretta. 3. 4. 6.

26. Quale ruolo ricopre l'insegnate nel momento in cui richiede all'alunno di chiarire e approfondire il concetto espresso?. Nessuna delle precedenti è corretta. Ascolto attivo. Rispecchiamento. Punto della situazione.

27. Quale modalità di discussione è molto utile sia per l'insegnante, sia per gli studenti, perché consente a entrambi di apprezzare il funzionamento della classe?. Tutte e tre le risposte sono corrette. Discussioni per portare alla luce le strategie di lavoro messe in atto nel percorso e per valutarle a livello metacognitivo. Discussioni iniziali per analizzare un problema e formulare ipotesi. Discussioni alla fine di un processo d'indagine per condividere le scoperte realizzate da sottogruppi di ricerca o per sistematizzare le conoscenze.

28. L'aspetto che differenzia la comunicazione dall'interazione è: Nessuna delle precedenti risposte è corretta. la consapevolezza di base dello scambio che avviene. nella comunicazione la consapevolezza è minima mentre nell'interazione è massima. l'inconsapevolezza dello scambio che avviene.

29. Come possono essere definite la funzione proposizionale e quella relazionale della comunicazione: Interfunzioni. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. Metafunzioni. Funzioni tra loro indipendenti.

30. La scuola di Palo Alto ha individuato alcune proprietà assiomatiche della comunicazione che hanno implicazioni interpersonali. Quante?. 4. 2. 5. 6.

31. Secondo Wazlawitck a quale assioma fa riferimento questa affermazione: non si può non comunicare?. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. Primo assioma. Terzo assioma. Secondo assioma.

32. Quale autore ha proposto (parlando di comunicazione) il principio di comunicazione?. Peirce. Austin. Nessuno degli autori nominati. Grice.

33. Quale di queste visioni dell'apprendimento è definita come profonda?. Evoluzione, trasformazione del soggetto nella sua globalità. Applicazione di procedure. Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse. Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse.

34. Quale di queste visioni dell'apprendimento è definita come superficiale?. Tutte e tre le risposte sono corrette. Applicazione di procedure. Memorizzazione delle informazioni e capacità di ricordo e ripetizione delle stesse. Accrescimento delle proprie conoscenze.

35. Se si rappresenta a livello grafico l'apprendimento, la linea ascendente a cosa fa riferimento?. A una concezione di crescita e progresso. Ad un concetto di interazione tra gli elementi. Ad una rappresentazione della diversificazione dei saperi. Ad un'illusione a un processo continuo e in divenire.

36. Parlando di modelli di apprendimento da quale visione sostiene il modello dell'associazione?. Comportamentista. Nessuna delle precedenti risposte. Gestaltista. Psicodinamica.

37. John Dewey e Karl Popper hanno dato le premesse culturali per quale modello di apprendimento?. Modello costruzionista. Modello della scoperta. Modello del campo. Modello dell'associazione.

38. Per quale modello di apprendimento è vera questa convinzione: la conoscenza, e dunque l'apprendimento, nascono, o meglio, si sviluppano da un pre-sapere?. Modello costruzionista. Modello della scoperta. Modello del campo. Modello dell'associazione.

39. La Gestalt considera l'apprendimento come: un punto, cioè l'istante in cui si comprende la totalità (cerchio). come una linea ascendente. una spirale di eventi: un continuo confronto della novità con la realtà che sospinge la struttura cognitiva a una sempre maggiore definizione. una catena di processi e avvenimenti indispensabili e, ovviamente, collegati e conseguenti perché si verifichi l'apprendimento.