psicogene

La memoria incidentale. è il ricordo di eventi incidentali o casuali. è il ricordo di qualcosa che non abbiamo deciso di memorizzare. è il ricordo di incidenti e di eventi traumatici. è il ricordo di qualcosa che ci è capitato per caso.

Che cosa differenzia una teoria ingenua da una teoria scientifica?. la possibilità di venire applicata con successo. le modalità di controllo delle ipotesi. il tipo di dati. il fatto che l’autore sia uno scienziato esperto e non un inesperto.

Che cosa differenzia la variabile dipendente da quella indipendente?. il controllo dello sperimentatore. la prestazione psicologica misurata. la tecnica di misurazione delle risposte. le modalità di variazione e di conseguente misurazione.

Che cosa è il rapporto critico?. è il rapporto tra le differenze nelle varie condizioni sperimentali e la quantità di variazione casuale tra i punteggi. le modalità di variazione e di conseguente misurazione. la tecnica di misurazione delle risposte. è il rapporto tra le varie condizioni sperimentali e le differenze di variazione casuale tra i punteggi dei vari gruppi.

Chi sono i varianti spontanei?. sono gli individui che spontaneamente si differenziano dagli altri e quindi sono meno simili alla media delle variazioni di ogni popolazione naturale. sono gli individui un po’ diversi dalla media presenti in ogni popolazione naturale. sono gli individui che si differenziano dagli altri e quindi sono simili alla media delle variazioni di ogni popolazione naturale. sono gli individui che non si differenziano dagli altri e quindi non sono simili alla media delle variazioni di ogni popolazione naturale.

Che cosa differenzia selezione naturale e selezione artificiale?. la selezione naturale viene operata naturalmente mentre quella artificiale viene fatta dall’uomo: l’ambiente si comporta come un allevatore. la selezione naturale non viene operata naturalmente mentre quella artificiale viene fatta dall’uomo: l’ambiente si comporta come un allevatore. la selezione naturale viene operata dalla natura e quella artificiale dall’uomo mediante incroci: l’ambiente si comporta come un allevatore. la selezione naturale non viene operata naturalmente mentre quella artificiale viene fatta dall’uomo: l’ambiente si comporta come un allevatore.

Su che cosa opera la selezione naturale?. su delle novità apparse per caso in natura. su delle novità modificate dal caso in natura. su delle novità selezionate dal caso in natura. su delle novità che non sono state selezionate in natura.

Dopo la sequenza di n lanci di una moneta il successivo lancio sarà: dipendente dagli esiti precedenti di quella sequenza. tale da compensare gli esiti precedenti di tutti i lanci di quella moneta. indipendente dagli esiti precedenti. tale da compensare gli esiti precedenti di quella sequenza.

Se consideriamo un grande numero di sequenze di otto lanci di una moneta, allora: è probabile una sequenza in cui esce due volte testa tanto quanto una sequenza in cui esce tre volte. non si può dire nulla. è più probabile una sequenza in cui esce una volta testa rispetto ad una sequenza in cui esce due sole volte. è più probabile una sequenza in cui esce due volte testa rispetto ad una sequenza in cui esce una sola volta.

Che cosa è l’ipotesi nulla?. è l’ipotesi che lo sperimentatore si propone di rifiutare. è l’ipotesi che lo sperimentatore controlla con il gruppo sperimentale. è l’ipotesi che lo sperimentatore pone sotto controllo con il gruppo di controllo. è l’ipotesi che lo sperimentatore si propone di verificare.

Che cosa è l’introspezione?. è l’esame del comportamento condotto tramite l’esame degli stati mentali. è l’esame dei nostri stati mentali interni condotto da noi stessi. è l’esame delle nostre azioni condotto da noi stessi tramite l’esame dei nostri stati mentali. è l’esame dei nostri stati mentali e delle nostre azioni condotto da noi stessi.

Perché Comte nega che sia possibile una psicologia scientifica?. perché è possibile esaminare i nostri stati mentali interni e solo questo metodo permette un rigoroso controllo scientifico. perché è possibile esaminare i nostri stati mentali interni ma questo metodo non permette un rigoroso controllo scientifico. perché non è possibile esaminare i nostri stati mentali interni perché l’osservatore dovrebbe sdoppiarsi in esaminatore ed esaminato. perché è possibile esaminare i nostri stati mentali interni dato che l’osservatore può sdoppiarsi in esaminatore ed esaminato.

Chi ha creato il primo laboratorio di psicologia sperimentale?. Wundt. Helmholtz. Freud. Piaget.

Che cosa è la nozione di inferenza inconscia?. è un ragionamento fatto in modo consapevole a partire da informazioni sensoriali. è un ragionamento fatto in modo inconsapevole a partire da informazioni sensoriali. è un ragionamento consapevole fatto a partire da informazioni sensoriali. è un ragionamento fatto a partire da informazioni sensoriali inconsapevoli.

Che cosa si proponeva la scuola strutturalista?. di analizzare le strutture della mente tramite un esame diretto dei contenuti di coscienza. di isolare i contenuti di coscienza tramite un esame introspettivo dei processi mentali che non affiorano alla coscienza. di isolare le strutture della mente tramite un esame introspettivo dei contenuti di coscienza. di esaminare le strutture mentali per stabilire principi psicologici.

Che cosa si proponeva la scuola comportamentista?. di studiare il comportamento umano grazie all’analisi dei processi mentali e dei comportamenti oggettivi, osservabili intersoggettivamente e misurabili. di studiare il comportamento umano limitandosi ad esaminare i comportamenti oggettivi, osservabili intersoggettivamente anche se non misurabili. di studiare il comportamento umano limitandosi ad esaminare i comportamenti oggettivi, osservabili intersoggettivamente e misurabili. di studiare il comportamento umano limitandosi ad esaminare i comportamenti oggettivi, osservabili introspettivamente e misurabili.

Come definire quello che Danziger chiama il paradosso della psicologia moderna?. studiare un’entità privata, e cioè la coscienza individuale, tramite metodi accettati da istituzioni pubbliche così da conferire una struttura quantitativa, e quindi collettiva, alla conoscenza. studiare un’entità pubblica, e cioè la coscienza collettiva, tramite metodi accettati da istituzioni pubbliche così da conferire una struttura quantitativa, e quindi collettiva, alla conoscenza. studiare un’entità privata, e cioè la coscienza, tramite metodi accettati dai singoli ricercatori così da conferire una struttura collettiva alla conoscenza. studiare un’entità privata, e cioè la coscienza individuale, tramite metodi accettati da tutti gli scienziati, così da conferire una struttura quantitativa, e quindi collettiva, alla conoscenza.

Quali sono le tre barriere il cui superamento ha reso possibile un’accettazione condivisa del metodo sperimentale per studiare l’uomo?. il dualismo mente‐corpo; la fiducia dell’introspezione di “tirare fuori se stessa” (cioè di analizzare i contenuti di coscienza con un esame diretto); la disinvoltura metodologica del senso comune. lo spiritualismo; la fiducia nello studio diretto dell’inconscio (cioè di analizzare i contenuti di coscienza con un esame diretto); la disinvoltura metodologica del comportamentismo. lo spiritualismo; la fiducia dell’introspezione di “tirare fuori se stessa” (cioè di analizzare i contenuti di coscienza con un esame diretto); la disinvoltura metodologica del senso comune. il dualismo mente‐corpo; la fiducia dell’introspezione di “tirare fuori se stessa” (cioè di analizzare i contenuti di coscienza con un esame diretto); la disinvoltura metodologica della scuola strutturalista.

Che cosa è un artefatto?. un risultato sperimentale dovuto a qualcosa di diverso da quello che lo sperimentatore credeva di manipolare attraverso la variabile dipendente. un risultato sperimentale dovuto a qualcosa di diverso da quello che lo sperimentatore credeva di escludere attraverso la variabile indipendente. un risultato sperimentale dovuto a qualcosa di diverso da quello che lo sperimentatore credeva di manipolare attraverso la variabile indipendente. un risultato sperimentale dovuto a qualcosa di simile a quello che lo sperimentatore credeva di manipolare attraverso la variabile indipendente.

Qual è la differenza tra un esperimento naturale ed un esperimento guidato?. gli esperimenti naturali sono privi del gruppo di controllo e si limitano a sfruttare le differenze tra il gruppo di controllo e la natura. gli esperimenti naturali sfruttano differenze presenti in natura per constatare i loro effetti diversi su gruppo sperimentale e gruppo di controllo. gli esperimenti naturali si basano su differenze presenti in natura e misurano i loro effetti diversi su gruppo sperimentale e gruppo di controllo. gli esperimenti naturali sono privi del gruppo di controllo e si limitano a sfruttare differenze presenti in natura.

Che cosa è l’effetto placebo?. è l’effetto dovuto al fatto che le persone rispondono ai farmaci e alle terapie nel modo in cui pensano che dovrebbero rispondere. è l’effetto dovuto al fatto che le persone rispondono a farmaci e a terapie fasulle come se queste fossero efficaci. è l’effetto dovuto al fatto che le persone rispondono ai farmaci e alle terapie nel modo in cui pensano che risponda la maggioranza. è l’effetto dovuto al fatto che le persone rispondono a farmaci e a terapie come se queste giovassero loro anche se la loro efficacia è nulla.

Qual è la differenza tra storia interna e storia esterna?. la storia esterna corrisponde al succedersi delle idee nell’ambito di una data disciplina, la storia interna corrisponde alle influenze dei cambiamenti sociali sulla disciplina stessa. la storia esterna dipende dall’evolversi delle idee nell’ambito di una data disciplina, la storia interna è indipendente dalle influenze dei cambiamenti sociali sulla disciplina stessa. la storia interna corrisponde alle influenze dello sviluppo tecnologico nell’ambito di una data disciplina, la storia esterna corrisponde alle influenze dei cambiamenti sociali sulla disciplina stessa. la storia interna corrisponde al succedersi delle idee nell’ambito di una data disciplina, la storia esterna corrisponde alle influenze dei cambiamenti sociali sulla disciplina stessa.

Quando è vera una disgiunzione esclusiva “A oppure B”?. una disgiunzione esclusiva è vera se e solo se è falsa una sola della sue componenti A e B. una disgiunzione esclusiva è falsa se e solo se è vera una sola della sue componenti A e B. una disgiunzione esclusiva è falsa se e solo se è vera una sola della sue componenti A e B. una disgiunzione esclusiva è vera se e solo se è vera una sola della sue componenti A e B.

Che cosa è una macchina di Turing?. una macchina di Turing può essere rappresentata come un unico numerale binario costruito mettendo in fila l’uno dopo l’altro i numerali binari delle sue istruzioni. una macchina di Turing può essere rappresentata come l’informazione genetica che programma gli organismi viventi. una macchina di Turing non può essere rappresentata come l’informazione genetica che programma gli organismi viventi. una macchina di Turing può essere rappresentata come un unico numero costruito mettendo in fila l’uno dopo l’altro i numerali binari delle sue istruzioni.

Che cosa fa un computer digitale?. un computer digitale non fa altro che manipolare numerali binari. un computer digitale esegue istruzioni per fare computi. un computer digitale manipola numerali binari per fare calcoli matematici. un computer digitale fa calcoli numerici.

Qual è stato l’impatto della teoria darwiniana sulla psicologia?. si è giunti a concepire l’uomo come esito di una storia naturale. si è giunti a separare spirito e materia. si è giunti a concepire l’uomo come esito di una storia sperimentale. si è giunti a concepire l’uomo come entità dotata di processi mentali.

Che cosa si intende per sensazione?. l’impressione oggettiva, mediata e semplice, che corrisponde a una determinata intensità dello stimolo fisico. l’impressione soggettiva che corrisponde a una determinata intensità di uno stimolo fisico semplice e immediato. l’impressione soggettiva, immediata e semplice, che corrisponde a una determinata quantità di stimolazione. l’impressione soggettiva, immediata e semplice, che corrisponde a una determinata intensità dello stimolo fisico.

Come si caratterizza una relazione psicofisica?. in una relazione psicofisica a determinate configurazioni di stimoli fisici corrispondono determinate sensazioni sul piano psicologico. in una relazione psicofisica a determinate configurazioni di stimoli fisici seguono determinate impressioni sul piano psicologico. in una relazione psicofisica a determinate configurazioni di stimoli fisici corrispondono determinate risposte sul piano dei comportamenti. in una relazione psicofisica a determinate configurazioni di stimoli psicologici corrispondono determinate sensazioni sul piano mentale.

Che cosa è la soglia assoluta?. è il valore dello stimolo che nel 50% dei casi ha la probabilità di suscitare la sensazione corrispondente. è la differenza tra stimoli sovraliminari, recepiti dall’organismo, e stimoli infraliminari, non avvertiti. è il confine tra stimoli percettibili nel 50% dei casi dall’organismo, e stimoli infraliminari, avvertiti dall’individuo. è il valore della sensazione che nel 50% dei casi corrisponde al valore dello stimolo.

Che cosa è la soglia differenziale?. è la differenza rilevabile nel 75% dei casi: corrisponde alla differenza minima tra due stimoli di diversa intensità. è la differenza appena rilevabile: corrisponde alla differenza minima tra due stimoli di diversa intensità che è rilevata nel 100% dei casi. è la differenza rilevabile nel 10% dei casi: corrisponde alla differenza minima tra due stimoli di diversa intensità. è la differenza appena rilevabile: corrisponde alla differenza minima tra due stimoli di diversa intensità che è rilevata nel 50% dei casi.

Quando si usa il metodo dei limiti, l’errore della direzione della serie…. dipende dal fatto che i valori della soglia differenziale tendono a essere diversi a seconda che si inizi con una serie discendente o ascendente. dipende dal fatto che i valori della soglia differenziale tendono a coincidere a seconda che si inizi con una serie discendente o ascendente. dipende dal fatto che i valori di soglia assoluta tendono a essere diversi a seconda che si inizi con una serie ascendente o discendente. dipende dal fatto che i valori della soglia differenziale tendono a essere diversi a seconda che si inizi con una serie ascendente o discendente.

Che stabilisce il metodo degli stimoli costanti?. tra due presentazioni casuali e ripetute di stimoli sovraliminari e infraliminari, la soglia è individuata dallo stimolo che ottiene il 100% delle risposte. tra due presentazioni casuali e ripetute di stimoli sovraliminari e infraliminari, la soglia è individuata dallo stimolo che ottiene il 50% delle risposte. tra più presentazioni casuali e ripetute di stimoli sovraliminari e infraliminari, la soglia è individuata dallo stimolo che ottiene il 50% delle risposte. tra più presentazioni casuali e ripetute di stimoli sovraliminari e infraliminari, la soglia è individuata dallo stimolo che ottiene il 100% delle risposte.

Qual è la differenza tra errore del campione ed errore di posizione?. nel caso dell’errore di posizione è lo stimolo standard che tende a essere sottostimato mentre nell’errore del campione è uno stimolo che occupa una determinata posizione a venire sottostimato. nel caso dell’errore del campione lo stimolo standard tende a essere sovrastimato mentre nell’errore di posizione è uno stimolo che occupa una determinata posizione a venire sovrastimato. nel caso dell’errore del campione lo stimolo standard tende a essere sottostimato mentre nell’errore di posizione è uno stimolo che occupa una determinata posizione a venire sovrastimato. nel caso dell’errore di posizione è lo stimolo standard tende a essere sottostimato mentre nell’errore del campione è uno stimolo che occupa una determinata posizione a venire sovrastimato.

Che cosa afferma la legge di Fechner?. l’intensità della sensazione è direttamente proporzionale al logaritmo dell’intensità dello stimolo. il logaritmo dell’intensità della sensazione è indirettamente proporzionale al logaritmo dell’intensità dello stimolo. l’intensità della sensazione è indirettamente proporzionale al logaritmo dell’intensità dello stimolo. il logaritmo dell’intensità della sensazione è direttamente proporzionale al logaritmo dell’intensità dello stimolo.

Che cosa afferma la funzione di potenza di Stevens?. che la grandezza oggettiva della sensazione è proporzionale all’intensità dello stimolo elevata alla medesima potenza. che la grandezza soggettiva della sensazione è proporzionale all’intensità dello stimolo elevata a una certa potenza. che la grandezza soggettiva della sensazione non è collegata all’intensità dello stimolo elevata a una certa potenza. che la grandezza oggettiva della sensazione è proporzionale all’intensità dello stimolo elevata a una certa potenza.

Che cosa sostiene la teoria della detezione del segnale?. che nello studio psicofisico del rapporto tra sensazione e stimolazione è necessario prendere in considerazione i fattori oggettivi legati al processo di decisione. che nello studio psicofisico del rapporto tra sensazione e stimolazione è necessario prendere in considerazione i fattori soggettivi legati al processo di risposta. che nello studio psicofisico del rapporto tra sensazione e stimolazione è necessario prendere in considerazione i fattori soggettivi legati al processo di stimolazione. che nello studio psicofisico del rapporto tra sensazione e stimolazione è necessario prendere in considerazione i fattori soggettivi legati al processo di decisione.

Che cosa differenzia l’errore dello stimolo e l’errore dell’esperienza?. nel caso dell’errore dello stimolo si descrive non ciò che si vede ma ciò che si sa, nell’errore dell’esperienza si attribuiscono all’esperienza proprietà esclusive della realtà. nel caso dell’errore dello stimolo si descrive non ciò che si vede ma ciò che si sa, nell’errore dell’esperienza si attribuiscono alla realtà proprietà esclusive dell’esperienza. nel caso dell’errore dello stimolo si descrive ciò che si vede e non ciò che si sa, nell’errore dell’esperienza si attribuiscono alla realtà proprietà esclusive dell’esperienza. nel caso dell’errore dello stimolo si descrive ciò che si vede e non ciò che si sa, nell’errore dell’esperienza si attribuiscono alla realtà proprietà esclusive della realtà.

Qual è il punto essenziale della teoria empiristica?. la percezione costituisce un processo primario che conduce alla segmentazione del campo fenomenico. le ripetute esperienze con la realtà ambientale e l’apprendimento che ne consegue determinano i modi di percezione della realtà esterna. quando si percepisce uno stimolo si compie un’operazione di categorizzazione che gli permette di identificarlo e classificarlo. si raccolgono le informazioni percettive nell’ambiente circostante e non è necessario un processo di rielaborazione cognitiva.

Qual è il punto centrale della scuola della Gestalt?. la percezione costituisce un processo primario e immediato che conduce alla segmentazione del campo fenomenico. quando si percepisce uno stimolo si compie un’operazione di categorizzazione che gli permette di identificarlo e classificarlo. le ripetute esperienze con la realtà ambientale e l’apprendimento che ne consegue determinano i modi di percezione della realtà esterna. sulla base delle informazioni raccolte nello schema grezzo originario l’organismo procede a una seconda elaborazione delle informazioni.

Qual è il punto essenziale del movimento del New Look?. quando si percepisce uno stimolo si compie un’operazione di categorizzazione che gli permette di identificarlo e classificarlo. la percezione costituisce un processo primario che conduce alla segmentazione del campo fenomenico. le ripetute esperienza con la realtà ambientale e l’apprendimento che ne consegue determinano i modi di percezione della realtà esterna. sulla base delle informazioni raccolte nello schema grezzo originario l’organismo procede a una seconda elaborazione delle informazioni.

Qual è il punto focale della teoria ecologica?. la percezione costituisce un processo primario che conduce alla segmentazione del campo fenomenico. sulla base delle informazioni raccolte nello schema grezzo originario l’organismo procede a una seconda elaborazione delle informazioni. quando si percepisce uno stimolo si compie un’operazione di categorizzazione che gli permette di identificarlo e classificarlo. si raccolgono le informazioni percettive nell’ambiente circostante e non è necessario un processo di rielaborazione cognitiva.

Quali sono le figure reversibili?. quelle nelle quali si hanno dei contorni anomali. quelle nelle quali si ha una inversione tra figura e contorno. quelle nelle quali si ha una organizzazione percettiva ambigua. quelle nelle quali si ha una inversione tra figura e sfondo.

Quali sono i principi di Wertheimer che determinano la segmentazione del campo visivo?. la vicinanza, la somiglianza, il destino comune, la buona direzione, la apertura, la pregnanza. quelle nelle quali si hanno dei contorni anomali. la vicinanza, la somiglianza, il destino comune, la buona direzione, la chiusura, la pregnanza. la vicinanza, la somiglianza, il destino comune, la buona direzione, la chiusura, la profondità.

Qual è il rapporto tra percezione del grado di inclinazione e gradiente microstrutturale?. un gradiente che cresce rapidamente è la condizione per la visione di una superficie verticale, un gradiente nullo genera la percezione di una superficie frontale. un gradiente che decresce rapidamente è la condizione per la visione di una superficie frontale, un gradiente nullo genera la percezione di una superficie parallela. un gradiente che decresce rapidamente è la condizione per la visione di una superficie frontoparallela, un gradiente nullo genera la percezione di una superficie longitudinale. un gradiente che decresce rapidamente è la condizione per la visione di una superficie longitudinale, un gradiente nullo genera la percezione di una superficie frontale.

Che informazioni fornisce la parallasse di movimento?. fornisce utili informazioni per la percezione della distanza, poiché gli oggetti si dispongono diversamente sulla retina in funzione del movimento dell’osservatore. fornisce utili informazioni per la percezione della grandezza, poiché gli oggetti si dispongono diversamente sulla retina in funzione del movimento dell’osservatore. fornisce utili informazioni per la percezione della direzione, poiché gli oggetti si dispongono diversamente sulla retina in funzione del movimento dell’osservatore. fornisce utili informazioni per la percezione della costanza, poiché gli oggetti si dispongono diversamente sulla retina in funzione del movimento dell’osservatore.

Che cosa sono le costanze percettive?. sono processi in base ai quali gli individui percepiscono gli oggetti e gli eventi della realtà come dotati di varianza e instabilità pur non cambiando le condizioni prossimali. sono processi in base ai quali gli individui percepiscono gli oggetti e gli eventi della realtà come dotati di invarianza e instabilità pur non cambiando le condizioni prossimali. sono processi in base ai quali gli individui percepiscono gli oggetti e gli eventi della realtà come dotati di invarianza e stabilità pur al continuo variare delle condizioni distali. sono processi in base ai quali gli individui percepiscono gli oggetti e gli eventi della realtà come dotati di invarianza e stabilità pur al continuo variare delle condizioni prossimali.

Che cosa è la tonalità?. è un determinato livello di luminosità compresa tra i due estremi del nero e del bianco passando per i grigi. è una dimensione percettiva fondamentale del colore tale per cui il colore corrisponde a una determinata lunghezza d’onda. non è una delle tre dimensioni percettive fondamentali dei colori ma è una componente della teoria quadricromatica. è una delle tre dimensioni percettive fondamentali dei colori in contrasto con la teoria quadricromatica.

Che cosa è la saturazione?. è un determinato livello di luminosità compresa tra i due estremi del nero e del bianco passando per i grigi. non è una delle tre dimensioni percettive fondamentali dei colori ma è una componente della teoria quadricromatica. è una dimensione percettiva fondamentale del colore tale per cui il colore corrisponde a una determinata lunghezza d’onda. è il grado di pienezza di una determinata tonalità.

Da che cosa dipende la percezione del movimento stroboscopico?. dalla organizzazione spaziale di stimoli statici presentati in rapida successione. dalla organizzazione spazio‐temporale di stimoli statici presentati in rapida successione. dalla organizzazione temporale di stimoli in movimento presentati in rapida successione. dalla organizzazione spazio‐temporale di stimoli in movimento presentati in modo statico.

Qual è la differenza tra i processi dal basso verso l’alto (bottom up) ed i processi dall’alto verso il basso (top down)?. i processi dal basso verso l’alto (bottom up) dipendono dalle credenze e dalle aspettative individuali ed i processi dall’alto verso il basso (top down) coinvolgono le informazioni che provengono dall’esterno. i processi dal basso verso l’alto (bottom up) dipendono dalle aspettative individuali mentre i processi dall’alto verso il basso (top down) coinvolgono le informazioni che provengono dall’esterno. i processi dal basso verso l’alto (bottom up) dipendono dalle credenze e dalle aspettative collettive ed i processi dall’alto verso il basso (top down) coinvolgono le informazioni individuali. i processi dal basso verso l’alto (bottom up) coinvolgono le informazioni che provengono dall’esterno ed i processi dall’alto verso il basso (top down) dipendono dalle credenze e dalle aspettative individuali.

In che modo può essere definita la coscienza?. come la consapevolezza degli stimoli esterni e interni al soggetto da parte degli altri. come la consapevolezza dei propri pensieri interni da parte del soggetto. come la consapevolezza degli stimoli esterni e interni da parte del soggetto. come la consapevolezza delle risposte interne e esterne da parte del soggetto.

Qual è la differenza tra le conoscenze proposizionali (o dichiarative) e le conoscenze procedurali?. le prime riguardano i concetti della vita quotidiana, le seconde concernono i procedimenti con cui non sono svolti i compiti della vita quotidiana. le prime riguardano i propositi della vita quotidiana, le seconde concernono i procedimenti con cui sono svolti i compiti della vita quotidiana. le prime riguardano i contenuti della vita quotidiana, le seconde concernono i procedimenti con cui sono svolti i compiti della vita quotidiana. le prime riguardano le dichiarazioni della vita quotidiana, le seconde concernono i procedimenti con cui sono svolti i compiti della vita quotidiana.

Qual è la differenza tra processamento automatico e processamento controllato delle informazioni?. il processamento controllato è lento, non coinvolge la memoria a breve termine, è inconsapevole; il processamento automatico è rapido e coinvolge la memoria a breve termine. il processamento controllato delle informazioni è lento, richiede molte risorse, è consapevole; il processamento automatico è rapido e non coinvolge la memoria a breve termine. il processamento controllato delle informazioni è rapido, non coinvolge la memoria a breve termine, è consapevole; il processamento automatico è lento e coinvolge la memoria a breve termine. il processamento controllato delle informazioni non è lento e richiede molte risorse; il processamento automatico è rapido, inconsapevole e coinvolge la memoria a breve termine.

Da quali aspetti è caratterizzato l’orientamento automatico?. può essere interrotto, il bersaglio dell’attenzione può essere imprevisto, non è soggetto a interferenze da parte di un altro compito. non può essere interrotto, il bersaglio dell’attenzione non può essere imprevisto, è soggetto a interferenze da parte di un altro compito. non può essere interrotto, il bersaglio dell’attenzione può essere imprevisto, non è soggetto a interferenze da parte di un altro compito. può essere interrotto, il bersaglio dell’attenzione può essere imprevisto, è soggetto a interferenze da parte di un altro compito.

In che cosa consiste l’effetto facilitazione (priming)?. è un meccanismo di regolazione in base al quale l’elaborazione precedente facilita (priming positivo) o peggiora (priming negativo) la prestazione successiva. è un meccanismo di regolazione in base al quale l’elaborazione precedente peggiora (priming positivo) o facilita (priming negativo) la prestazione successiva. è un meccanismo di regolazione in base al quale l’elaborazione precedente non facilita (priming negativo) o peggiora (priming positivo) la prestazione successiva. è un meccanismo di regolazione in base al quale l’elaborazione precedente non facilita (priming positivo) o peggiora (priming negativo) la prestazione successiva.

Che cosa accomuna l’effetto Simon e l’effetto Stroop?. il fatto che una caratteristica irrilevante dello stimolo non produce un effetto di interferenza sulla rapidità della risposta in riferimento alla caratteristica rilevante. il fatto che una caratteristica rilevante dello stimolo non produce un effetto di interferenza sulla rapidità della risposta nel corso dei processi di elaborazione. il fatto che una caratteristica rilevante dello stimolo produce un effetto di interferenza sulla rapidità della risposta in riferimento alla caratteristica irrilevante. il fatto che una caratteristica irrilevante dello stimolo produce un effetto di interferenza sulla rapidità della risposta in riferimento alla caratteristica rilevante.

Che cosa caratterizza l’effetto Navon?. di fronte a stimoli incongruenti, locali e globali, vi è un rallentamento nei tempi di risposta dovuta alla presenza di una lettera non rilevante a livello globale. di fronte a stimoli incongruenti, locali e globali, vi è una accelerazione nei tempi di risposta dovuta alla presenza di una lettera non rilevante a livello globale. di fronte a stimoli incongruenti, locali e globali, non vi è un rallentamento nei tempi di risposta dovuta alla presenza di una lettera non rilevante a livello globale. di fronte a stimoli incongruenti, locali e globali, vi è un rallentamento nei tempi di risposta dovuta alla presenza di una lettera rilevante a livello globale.

In che cosa consiste la differenza tra interferenza strutturale e interferenza da risorse?. nella interferenza strutturale due compiti da eseguire nel contempo coinvolgono diversi meccanismi di processamento, nella interferenza da risorse il compito primario assorbe una quota elevata di risorse attentive. nella interferenza strutturale due compiti da eseguire nel contempo condividono il medesimo meccanismo di processamento, nella interferenza da risorse il compito primario assorbe una quota ridotta di risorse attentive. nella interferenza strutturale due compiti da eseguire nel contempo coinvolgono diversi meccanismi di processamento, nella interferenza da risorse il compito primario assorbe una quota ridotta di risorse attentive. nella interferenza strutturale due compiti da eseguire nel contempo condividono il medesimo meccanismo di processamento, nella interferenza da risorse il compito primario assorbe una quota elevata di risorse attentive.

Qual è la differenza tra sonno REM e sonno NREM?. durante il sonno NREM l’attività cerebrale è in un corpo rilassato e, se svegliati, è probabile che non si riferiscano sogni in corso, durante il sonno REM si ha la presenza di rapidi movimenti degli occhi. durante il sonno REM l’attività cerebrale è in un corpo rilassato e, se svegliati, è probabile che si riferiscano sogni in corso, durante il sonno NREM si ha la presenza di rapidi movimenti degli occhi. durante il sonno NREM l’attività cerebrale è ridotta in un corpo rilassato, durante il sonno REM si ha la presenza di rapidi movimenti degli occhi e, se svegliati, è probabile che si riferiscano sogni in corso. durante il sonno REM l’attività cerebrale è ridotta in un corpo rilassato, durante il sonno NREM si ha la presenza di rapidi movimenti degli occhi e, se svegliati, è probabile che si riferiscano sogni in corso.

Che cosa sostengono le teorie circadiane del sonno?. sostengono che il sonno è comparso durante l’evoluzione della specie per mantenere gli animali inattivi e recuperare risorse. sostengono che il sonno consente un recupero delle risorse svolgendo funzioni di riparazione durante i periodi in cui non si è impegnati nelle attività necessarie per la sopravvivenza. sostengono che il sonno è comparso durante l’evoluzione della specie per mantenere gli animali inattivi durante i periodi in cui non si impegnano nelle attività necessarie per la sopravvivenza. sostengono che il sonno consente un recupero delle risorse svolgendo funzioni di riparazione.

In che cosa consiste il fenomeno dei micro‐ sonni?. si tratta di cali improvvisi della vigilanza della durata di pochi secondi, durante i quali le palpebre si chiudono e i soggetti rispondono prontamente agli stimoli ambientali. si tratta di cali improvvisi della vigilanza della durata di pochi secondi, durante i quali le palpebre rimangono aperte e i soggetti non rispondono agli stimoli ambientali. si tratta di cali improvvisi della vigilanza della durata di pochi secondi, durante i quali le palpebre si chiudono e i soggetti non rispondono agli stimoli ambientali. si tratta di cali improvvisi della vigilanza della durata di parecchi minuti, durante i quali le palpebre si chiudono e i soggetti non rispondono agli stimoli ambientali.

Qual è la funzione dei sogni secondo la teoria rielaborativa dei sogni?. rimettere ordine nella memoria e ricordare aspetti problematici che si hanno lungo il giorno. rimettere ordine nella memoria e risolvere aspetti problematici che si hanno lungo la notte. rimettere ordine nella memoria e dimenticare aspetti problematici che si hanno lungo il giorno. rimettere ordine nella memoria e risolvere aspetti problematici che si hanno lungo il giorno.

Che cosa si intende per sogni lucidi?. attraverso un segnale, chi sogna è in grado di comunicare allo sperimentatore di essere cosciente di stare dormendo. attraverso un segnale, chi sogna è in grado di comunicare allo sperimentatore di non essere cosciente di stare sognando. attraverso un segnale, chi sogna è in grado di comunicare allo sperimentatore di essere cosciente di stare sognando. attraverso un segnale, chi sogna non è in grado di comunicare allo sperimentatore di essere cosciente di stare sognando.

Quale relazione esiste tra alternanza sonno‐ veglia e temperatura corporea?. l’addormentamento avviene in corrispondenza con il valore minimo della temperatura esterna e il risveglio coincide con il suo innalzamento. l’addormentamento avviene in corrispondenza con il valore minimo della temperatura e il risveglio coincide con il suo innalzamento. l’addormentamento avviene in corrispondenza con il valore minimo della temperatura e il risveglio coincide con il suo abbassamento. l’addormentamento avviene in corrispondenza con il valore massimo della temperatura e il risveglio coincide con il suo innalzamento.

Quale differenza esiste tra i ritmi circadiani delle culture veloci e quelli delle culture lente?. nelle prime si svolgono diverse attività nel medesimo tempo, nelle seconde i vincoli temporali sono forti e si realizza un’attività per volta. nelle prime i vincoli temporali sono forti e si realizza un’attività per volta, nelle seconde si svolgono diverse attività nel medesimo tempo. nelle prime i vincoli temporali sono deboli e si realizza un’attività per volta, nelle seconde si svolgono diverse attività nel medesimo tempo. nelle prime i vincoli temporali sono forti e si realizza un’attività per volta, nelle seconde si svolgono di diverse attività in tempi diversi.

Che cosa succede a un soggetto durante il processo ipnotico?. abbandona un certo grado del controllo sulla sua mente e comportamento all’ipnotizzatore e respinge le indicazioni che inducono a distorsioni della realtà. abbandona un certo grado del controllo sulla sua mente e comportamento all’ipnotizzatore e accetta le sue indicazioni che riducono le distorsioni della realtà. abbandona un certo grado del controllo sulla sua mente e comportamento all’ipnotizzatore e accetta le sue indicazioni che inducono a distorsioni della realtà. abbandona completamente il controllo sulla sua mente e comportamento all’ipnotizzatore e accetta le sue indicazioni inducono a distorsioni della realtà.

Quali sono i fenomeni più ricorrenti una volta raggiunta la condizione di ipnosi?. allucinazioni positive e negative, reazioni psicomotorie, regressioni di età, inibizione del dolore. allucinazioni positive e negative, reazioni ideomotorie, regressioni di età, inibizione del dolore. allucinazioni positive e negative, reazioni ideomotorie, regressioni di età, accentuazione del dolore. allucinazioni progressive e negative, reazioni ideomotorie, regressioni di età, inibizione del dolore.

Che cosa si intende per analgesia ipnotica?. la possibilità di esercitare un controllo diretto sul dolore senza la necessità di interventi ipnotici. la possibilità di esercitare un controllo diretto sul dolore senza la necessità di interventi farmacologici. la possibilità di esercitare un controllo diretto sulle malattie senza la necessità di interventi chirurgici. la possibilità di esercitare un controllo diretto sulle paure senza la necessità di interventi farmacologici.

Che differenza esiste tra la meditazione di apertura e la meditazione di concentrazione?. nella prima il soggetto libera il più possibile la mente per accogliere nuove esperienze, nella seconda concentra tutte le sue risorse su più cose. nella prima il soggetto libera il più possibile la mente per accogliere nuove esperienze, nella seconda concentra tutte le sue risorse su un’unica cosa. nella prima il soggetto libera il più possibile la mente per eliminare le brutte esperienze, nella seconda concentra tutte le sue risorse su un’unica cosa. nella prima il soggetto cerca di ricordare tutte le nuove esperienze, nella seconda concentra tutte le sue risorse su un’unica cosa.

Che cosa si prefigge la meditazione trascendentale?. indurre uno stato di profondo rilassamento, per ridurre l’eccitazione fisiologica e diminuire le condizioni di stress. indurre uno stato di profonda tensione, per ridurre l’eccitazione fisiologica e diminuire le condizioni di stress. indurre uno stato di profondo rilassamento, per ridurre l’eccitazione fisiologica e aumentare le condizioni di stress. indurre uno stato di apparente rilassamento, per ridurre l’eccitazione fisiologica e diminuire le condizioni di stress.

Come è composto lo schema dell’esperimento sul condizionamento di Pavlov?. il cibo è lo stimolo condizionato (SC), la risposta di salivazione è la risposta incondizionata (RI), la campanella è uno stimolo incondizionato (SI): l’accoppiamento ripetuto di SC e SI produce condizionamento. il cibo è lo stimolo condizionato (SC), la risposta di salivazione è la risposta incondizionata (RI), la campanella è uno stimolo incondizionato (SI): l’accoppiamento ripetuto di RI e SI produce condizionamento. il cibo è lo stimolo condizionato (SC), la risposta di salivazione è la risposta condizionata (RC), la campanella è uno stimolo incondizionato (SI): l’accoppiamento ripetuto di SC e SI produce condizionamento. il cibo è lo stimolo incondizionato (SI), la risposta di salivazione è la risposta incondizionata (RI), la campanella è uno stimolo condizionato (SC): l’accoppiamento ripetuto di SC e SI produce condizionamento.

Come descrivere la fase di estinzione?. si continua a presentare SC ma non SI: la RI scompare gradualmente. si continua a presentare SI accoppiato a RC: la RI scompare gradualmente. si continua a presentare SI ma non SC: la RI scompare gradualmente. si continua a presentare SC ma non SI: la RC scompare gradualmente.

Che cosa è la generalizzazione dello stimolo?. se a un particolare SC è stata associata una risposta condizionata RC, gli stimoli simili alla RC tenderanno anch’essi a suscitare la RI. se a un particolare SC è stata associata una risposta incondizionata RI, gli stimoli simili allo SC tenderanno anch’essi a suscitare la RI. se a un particolare SC è stata associata una risposta condizionata RC, gli stimoli simili allo SC tenderanno anch’essi a suscitare la RC. se a un particolare SI è stata associata una risposta condizionata RC, gli stimoli simili allo SI tenderanno anch’essi a suscitare la RC.

In che cosa consiste l’addestramento alla discriminazione?. consiste nel condizionare un animale a non rispondere a stimoli simili allo SC pur continuando a rispondere allo SI. consiste nel condizionare un animale a non rispondere a stimoli uguali allo SC pur continuando a rispondere a quelli identici allo SI. consiste nel condizionare un animale a non rispondere a stimoli simili allo SC pur continuando a rispondere allo SC. consiste nel condizionare un animale a non rispondere a stimoli simili allo SI pur continuando a rispondere allo SC.

Che cosa confronta l’esperimento di Mackintosh, che dimostra che il condizionamento non è riducibile all’accoppiamento di due eventi temporalmente contigui?. si confrontano tre condizioni sperimentali articolate in due fasi temporali e si confrontano le risposte di avversione in funzione del malessere generato dalle somministrazioni di caffè e/o saccarosio delle prime due fasi. si confrontano quattro condizioni sperimentali articolate in tre fasi temporali e si confrontano le risposte di avversione in funzione del malessere generato dalle somministrazioni di caffè e/o saccarosio delle prime due fasi. si confrontano tre condizioni sperimentali articolate in quattro fasi temporali e si confrontano le risposte di avversione in funzione del malessere generato dalle somministrazioni di caffè e/o saccarosio delle prime due fasi. si confrontano quattro condizioni sperimentali articolate in tre fasi temporali e si confrontano le risposte di avversione in funzione del malessere generato dalle somministrazioni di caffè oppure saccarosio delle tre due fasi.

Come è composta la struttura gerarchica delle categorie?. ci sono sia una dimensione verticale, caratterizzata da un livello base, sia una dimensione orizzontale, rispetto alla quale le categorie non si sovrappongono; possono quindi coesistere e intrecciarsi più sistemi di categorizzazione. ci sono sia una dimensione verticale sia una dimensione orizzontale, caratterizzata da un livello base, rispetto alla quale molte categorie si sovrappongono; possono quindi coesistere e intrecciarsi più sistemi di categorizzazione. ci sono sia una dimensione verticale, caratterizzata da un livello base, sia una dimensione orizzontale, rispetto alla quale molte categorie si sovrappongono; non possono quindi coesistere e intrecciarsi più sistemi di categorizzazione. ci sono sia una dimensione verticale, caratterizzata da un livello base, sia una dimensione orizzontale, rispetto alla quale molte categorie si sovrappongono; possono quindi coesistere e intrecciarsi più sistemi di categorizzazione.

Che cosa è una unità nascosta?. è una unità celata rispetto al legame diretto tra input ed output ed ha lo scopo di rappresentare le relazioni tra i vari input in modo da emettere la risposta grazie alle sue capacità inibitoria. è una unità celata rispetto al legame diretto tra input ed output ed ha lo scopo di rappresentare le relazioni tra i vari input in modo da escludere la risposta grazie alle sue capacità inibitoria. è una unità celata rispetto che ha lo scopo di rappresentare le relazioni tra input e output in modo da attivare la risposta grazie alle sue capacità inibitoria. è una unità celata rispetto al legame diretto tra input ed output ed ha lo scopo di rappresentare le relazioni tra i vari input in modo da non escludere la risposta grazie alle sue capacità inibitoria.

Qual è la differenza tra comportamenti rispondenti e comportamenti operanti?. i comportamenti rispondenti sono derivati da riflessi appresi tramite il condizionamento pavloviano, i comportamenti operanti sono innati e vengono emessi spontaneamente dall’organismo. i comportamenti rispondenti sono derivati da riflessi innati o appresi tramite il condizionamento pavloviano, i comportamenti operanti non sono emessi spontaneamente dall’organismo. i comportamenti rispondenti non sono derivati da riflessi innati o appresi tramite il condizionamento pavloviano, i comportamenti operanti sono emessi spontaneamente dall’organismo. i comportamenti rispondenti sono derivati da riflessi innati o appresi tramite il condizionamento pavloviano, i comportamenti operanti sono emessi spontaneamente dall’organismo.

Che cosa significa per Chomsky imparare la grammatica di una lingua?. significa saper confrontare le sequenze grammaticali da quelle che non lo sono grazie ad un meccanismo che esclude le prime ma non le seconde. significa saper distinguere le sequenze probabili da quelle che non lo sono grazie ad un meccanismo che genera le prime ed esclude le seconde. significa saper distinguere le sequenze grammaticali da quelle che non lo sono grazie ad un meccanismo che genera le prime ed esclude le seconde. significa saper capire le sequenze grammaticali e quelle che non lo sono grazie ad un meccanismo che genera le prime ed esclude le seconde.

Nella formazione a distanza l'apprendimento è centrato. sul ruolo dell'allievo. sull’usabilità dello strumento elettronico. sul ruolo dell'insegnante. sul ruolo dei mezzi tecnologici.

Secondo Rosch, la dimensione verticale di una categoria: consente di comprendere come una categoria di differenzia dalle altre. consente di collegare fra loro diverse categorie attraverso il processo d’inclusione. consente di distinguere fra loro diverse categorie attraverso il processo di esclusione. consente di comprendere come una categoria si lega alle altre.

Secondo Bateson, si ha apprendimento quando: si è arrivati alla soglia minima di apprendimento di una certa competenza e l’organismo è ancora in grado di acquisire nuove informazioni pertinenti. si è arrivati alla soglia massima di apprendimento di una certa competenza e l’organismo è ancora in grado di acquisire nuove informazioni pertinenti. si è arrivati alla soglia massima di apprendimento di una certa competenza e l’organismo è in grado di acquisire solo nuove informazioni pertinenti. si è arrivati alla soglia massima di apprendimento di una certa competenza e l’organismo non è più in grado di acquisire nuove informazioni pertinenti.

L’apprendimento per simulazione è basato sull’equazione: gli altri sono diversi da me. gli altri non funzionano come me. gli altri non mi assomigliano. gli altri sono simili a me.

Quando si ha imitazione?. quando un individuo ripete un’azione svolta da un altro individuo. quando vi è la riproduzione consapevole di un’azione altrui per raggiungere lo stesso scopo perseguito da quest’ultimo. quando vi è la riproduzione consapevole di un’azione altrui, con l’intento di raggiungere uno scopo diverso da quello perseguito da quest’ultimo. quando un individuo ripete un’azione svolta da un altro individuo, perché non riesce a distinguere, nella condotta altrui, le azioni che fungono da mezzi da quelle che costituiscono lo scopo.

Se la forza associativa tra SI e SC è debole: si ha condizionamento. si crea una predizione. il condizionamento non appare. si crea un’aspettativa mentale.

Secondo Tolman, l’apprendimento è: consente di elaborare una mappa delle relazioni spaziali. è connesso con la costruzione di un’aspettativa. non consente di elaborare una mappa delle relazioni spaziali. un processo attivo, costruttivo e interattivo da parte dell’organismo con l’ambiente.

L’apprendimento latente: ha luogo in assenza di rinforzo. è connesso con la costruzione di un’aspettativa. non consente di elaborare una mappa delle relazioni spaziali. consente di elaborare una mappa delle relazioni spaziali.

Come funziona il modello della memoria di Atkinson e Shiffrin?. l’informazione viene conservata brevemente nella memoria a breve termine per poi eventualmente trasferirsi nella memoria a lungo termine. l’informazione viene conservata a lungo nel registro sensoriale, parte di essa viene immagazzinata nella memoria a breve termine per poi eventualmente trasferirsi nella memoria a lungo termine. l’informazione viene conservata brevemente nel registro sensoriale, parte di essa viene immagazzinata nella memoria a breve termine per poi eventualmente trasferirsi nella memoria a lungo termine. l’informazione viene conservata brevemente nel registro sensoriale, parte di essa viene immagazzinata nella memoria a lungo termine per poi eventualmente trasferirsi nella memoria a breve termine.

Come funziona il classico esperimento di Sperling?. si presenta una matrice di tre lettere e si impara ad accoppiare le righe della matrice con suoni diversi: se il suono segue la scomparsa della matrice si riportano tutte e tre le lettere della riga segnalata. si presenta una matrice di nove lettere e si impara ad accoppiare le righe della matrice con suoni diversi: se il suono segue la scomparsa della matrice si riportano tutte e nove le lettere della riga segnalata. si presenta una matrice di tre lettere e si impara ad accoppiare le righe della matrice con suoni diversi: se il suono segue la scomparsa della matrice si riportano tutte e nove le lettere della riga segnalata. si presenta una matrice di nove lettere e si impara ad accoppiare le righe della matrice con suoni diversi: se il suono segue la scomparsa della matrice si riportano tutte e tre le lettere della riga segnalata.

Come funziona il paradigma di Peterson e Peterson?. essi idearono una tecnica consistente nel far fare diversi compiti in parallelo e nel mostrare che lo spazio della MLT occupato da uno dei due rendeva difficile l’esecuzione dell’altro. essi idearono una tecnica consistente nel far fare un compito dopo l’altro e nel mostrare che lo spazio della MBT occupato da uno dei due rendeva difficile l’esecuzione dell’altro. essi idearono una tecnica consistente nel far fare due compiti in parallelo e nel mostrare che lo spazio della MBT occupato da uno dei due rendeva difficile l’esecuzione dell’altro. essi idearono una tecnica consistente nel far fare due compiti in parallelo e nel mostrare che lo spazio della MLT occupato da uno dei due rendeva difficile l’esecuzione dell’altro.

Come funziona il paradigma delle false credenze?. cinque ingredienti: un bambino, una bambola, un oggetto e due scatole; la bambola ed il bambino osservano l’oggetto mentre è messo in una scatola; mentre la bambola è assente, si sposta l’oggetto nell’altra scatola e si domanda poi al bambino dove la bambola in seguito lo cercherà. si mostra a un bambino una scatola di matite che conosce e gli si domanda che cosa c’è dentro per poi mostrargli che in realtà è vuota; gli si domanda poi che cosa una bambola ignara del tutto si aspetterà di trovare nella scatola. si mostra a un bambino una scatola di dolci Smarties che conosce e gli si domanda che cosa c’è dentro per poi mostrargli che in realtà c’è una matita; gli si domanda poi che cosa una bambola ignara del tutto si aspetterà di trovare nella scatola. cinque ingredienti: un bambino, una bambola, un oggetto e due scatole; la bambola ed il bambino osservano l’oggetto mentre è messo in una scatola; mentre la bambola è presente, si sposta l’oggetto nell’altra scatola e si domanda poi al bambino dove la bambola in seguito lo cercherà.

Quali sono le sei fasi per la memoria degli eventi futuri?. formazione delle intenzioni, ricordare che cosa si è già fatto e quando, ricordarsi di compiere l’azione nel modo stabilito e, in seguito, ricordarsi di non ripeterla. formazione delle intenzioni, ricordare che cosa fare e quando farlo, ricordarsi di compiere l’azione nel modo stabilito e, in seguito, ricordarsi di ripeterla. formazione delle intenzioni, ricordare che cosa fare e quando farlo, ricordarsi di compiere l’azione nel modo stabilito e, in seguito, ricordarsi di non ripeterla. formazione delle intenzioni, ricordare che cosa fare e quando farlo, ricordarsi di compiere l’azione nel modo stabilito e, in seguito, ricordarsi di ripeterla più volte.

Qual è la differenza tra interferenza retroattiva e proattiva?. nella interferenza proattiva il precedente apprendimento interferisce con il nuovo materiale, nella interferenza retroattiva è il materiale vecchio a danneggiare quello appreso in precedenza. nella interferenza proattiva l’ apprendimento interferisce con il materiale già appreso, nella interferenza retroattiva è il materiale appreso in precedenza a danneggiare quello da apprendere. nella interferenza proattiva il precedente apprendimento interferisce con il nuovo materiale da imparare, nella interferenza retroattiva è il materiale nuovo a danneggiare quello appreso in seguito. nella interferenza proattiva il precedente apprendimento interferisce con il nuovo materiale da imparare, nella interferenza retroattiva è il materiale nuovo a danneggiare quello appreso in precedenza.

Qual è la differenza tra memoria semantica e memoria episodica?. entrambe sono memorie a breve termine: la memoria episodica ha a che fare con quello che noi sappiamo, mentre quella semantica con quello che noi ricordiamo. entrambe sono memorie a lungo termine: la memoria episodica ha a che fare con quello che noi sappiamo, mentre quella semantica con quello che noi ricordiamo. entrambe sono memorie a breve termine: la memoria episodica ha a che fare con quello che noi ricordiamo, mentre quella semantica con quello che noi sappiamo. entrambe sono memorie a lungo termine: la memoria episodica ha a che fare con quello che noi ricordiamo, mentre quella semantica con quello che noi sappiamo.

Qual è l’effetto delle riproduzioni ripetute?. nello scorrere i vari capitoli di un testo, nel rispondere alle domande contenute nel testo, nel ripeterlo senza guardarlo ma facendo appunti. nel memorizzare i vari capitoli di un testo, nel rispondere alle domande contenute nel testo, nel ripeterlo senza guardarlo e senza fare appunti. nel memorizzare i vari capitoli di un testo, nel rispondere alle domande contenute nel testo, nel ripeterlo senza guardarlo, nel fare appunti e nel fare una rassegna finale. se si deve ripetere più volte lo stesso racconto o testimonianza, questo diventa progressivamente più semplice, coerente e plausibile.

In che cosa consiste il metodo PQ4R?. nello scorrere i vari capitoli di un testo, nel rispondere alle domande contenute nel testo, nel ripeterlo senza guardarlo ma facendo appunti. nel memorizzare i vari capitoli di un testo, nel rispondere alle domande contenute nel testo, nel ripeterlo senza guardarlo, nel fare appunti e nel fare una rassegna finale. nello scorrere i vari capitoli di un testo, nel porsi delle domande, nel rispondere alle domande, nel riflettere, nel ripeterlo senza guardarlo e nel fare una rassegna finale. nel memorizzare i vari capitoli di un testo, nel rispondere alle domande contenute nel testo, nel ripeterlo senza guardarlo e senza fare appunti.

Se l’assone di un neurone A è abbastanza vicino per eccitare un altro neurone B in modo ripetuto e consistente, che cosa accade?. in uno o in entrambi i neuroni si producono cambiamenti metabolici e un qualche processo di decrescita, per cui l’efficienza di A risulta indebolita. in uno o in entrambi i neuroni si producono cambiamenti metabolici e un qualche processo di crescita, per cui l’efficienza di A risulta potenziata. nel neurone A si producono cambiamenti metabolici e nel neurone B si assiste a un processo di crescita, per cui la sua efficienza ne risulta potenziata. nel neurone B si producono cambiamenti metabolici e nel neurone A si assiste a un processo di decrescita, per cui la sua efficienza ne risulta indebolita.

I peccati della memoria sono: labilità, distrazione, blocco, suggestionabilità, distorsione e persistenza. labilità, distrazione, blocco, errata attribuzione, suggestionabilità, distorsione e persistenza. labilità, distrazione, blocco, errata attribuzione, distorsione e persistenza. labilità, blocco, errata attribuzione, suggestionabilità, distorsione e persistenza.

Che cos’è la memoria implicita?. è la conservazione di informazioni che riguardano specifici eventi o conoscenze. è la capacità di ricordare senza averne consapevolezza. è la capacità di ricordare avendone consapevolezza. è la conservazione di informazioni generiche.

Le strategie di codifica riguardano diversi fattori quali: fattori connessi con l’oggetto; fattori relativi al materiale da memorizzare. fattori connessi con il soggetto; fattori relativi al materiale da memorizzare; fattori relativi all’esercizio. fattori connessi con l’oggetto; fattori relativi al materiale da memorizzare; fattori relativi all’esercizio. fattori connessi con il soggetto; fattori relativi all’esercizio.

Che cos’è l’oblio?. l’eliminazione volontaria o involontaria d’informazioni già memorizzate. l’eliminazione volontaria d’informazioni già memorizzate. l’eliminazione casuale d’informazioni già memorizzate. l’eliminazione involontaria d’informazioni già memorizzate.

La memoria sensoriale si suddivide in: memoria olfattiva, gustativa, tattile e propriocettiva. memoria iconica, eroica, olfattiva, gustativa, tattile e propriocettiva. memoria iconica, ecoica e propriocettiva. memoria iconica, ecoica, olfattiva, gustativa, tattile e propriocettiva.

La distinzione tra memoria procedurale e memoria dichiarativa è stata riferita alla differenza tra: sapere come e sapere chi. sapere cosa e sapere chi. sapere cosa e sapere come. sapere chi e sapere quando.

Quali fattori sono responsabili degli errori che si possono commettere nella identificazione di un criminale?. a un testimone di un processo viene presentata una sola ricostruzione dei fatti; si pensa che la memoria funzioni in modo attendibile, veritiero e accurato. vengono presentate a un testimone di un processo un numero eccessivo di alternative possibili a una data ricostruzione dei fatti; si pensa che la memoria funzioni in modo attendibile, veritiero e accurato. non vengono presentate a un testimone di un processo tutte le alternative possibili a una data ricostruzione dei fatti; si pensa che la memoria funzioni in modo poco attendibile e poco accurato. non vengono presentate a un testimone di un processo tutte le alternative possibili a una data ricostruzione dei fatti; si pensa che la memoria funzioni in modo attendibile, veritiero e accurato.

Il riapprendimento è un’operazione mentale che caratterizza la fase di: ritenzione. fissazione. codifica. recupero.

La memoria iconica: è di grande capacità, dura poco e decade rapidamente. è di grande capacità, dura a lungo e decade lentamente. fissazione. ha poca capacità, dura a lungo e decade lentamente.

Il taccuino visivo‐spaziale riguarda: l’immagazzinamento e il trattamento delle informazioni visive, ma non di quelle spaziali. l’immagazzinamento e il trattamento delle informazioni visive e spaziali. l’immagazzinamento delle informazioni visive e spaziali. il trattamento delle informazioni visive e spaziali.

Che cosa sono i modelli mentali?. sono simulazioni della realtà esterna ma non possono rappresentare anche nozioni astratte come la negazione ed il possesso. sono rappresentazioni di situazioni reali, ipotetiche o immaginarie, e possono rappresentare anche nozioni astratte come la negazione e il possesso. sono simulazioni della realtà esterna e non possono rappresentare anche nozioni astratte come la negazione e il possesso. sono rappresentazioni di situazioni immaginarie ma non possono rappresentare anche nozioni come la negazione e il possesso.

Come è fatta l’inferenza sillogistica detta modus ponens?. è fatta di due premesse e una conclusione: una premessa condizionale (se a allora b), una premessa minore: a; da queste due premesse si inferisce b. è fatta di due premesse e una conclusione: una premessa condizionale (se a allora b), una premessa minore: b; da queste due premesse si inferisce non‐a. è fatta di due premesse e una conclusione: una premessa condizionale (se a allora b), una premessa minore: non‐b; da queste due premesse si inferisce a. è fatta di due premesse e una conclusione: una premessa condizionale (se a allora b), una premessa minore: non‐b; da queste due premesse si inferisce non‐a.