Psicologia

Secondo la definizione di Cools e D'Esposito (2011), le abilità esecutive si basano su un equilibrio dinamico tra due funzioni fondamentali. Quali sono queste due funzioni?. A. Inibizione e aggiornamento (Updating). B. Stabilità cognitiva e flessibilità cognitiva. C. Processi automatici e processi controllati. D. Pianificazione e multitasking.

Qual è la caratteristica nucleare della pianificazione, come descritta nel testo utilizzando l'esempio della preparazione di una cena?. A. La scomposizione di un obiettivo finale in una serie di passi intermedi. B. L'abilità di eseguire molti compiti contemporaneamente senza errori. C. La capacità di ricordare a lungo termine le ricette necessarie. D. L'inibizione delle azioni impulsive per concentrarsi su un solo compito.

Nello studio di Miyake e collaboratori (2000), quali sono i tre fattori principali identificati come componenti del dominio esecutivo?. A. Updating (aggiornamento), Shifting (spostamento) e Inibizione. B. Stabilità cognitiva, flessibilità cognitiva e fluenza verbale. C. Memoria prospettica, memoria retrospettiva e monitoraggio. D. Pianificazione, memoria di lavoro e controllo attentivo.

Quale conclusione fondamentale emerge dallo studio di Miyake et al. (2000) riguardo alla relazione tra i tre fattori esecutivi (Updating, Shifting, Inibizione)?. A. I tre fattori sono separabili ma non completamente indipendenti, essendo correlati. B. I tre fattori sono completamente indipendenti e non si influenzano a vicenda. C. Solo l'Inibizione e lo Shifting sono correlati tra loro. D. I tre fattori non sono distinguibili e rappresentano un'unica funzione monolitica.

Secondo il modello di Norman e Shallice (1986), in quali situazioni interviene principalmente il Sistema Attenzionale Supervisore (SAS)?. A. Quando è necessario utilizzare schemi nuovi o inibire risposte automatiche. B. Durante l'esecuzione di compiti altamente automatizzati come camminare. C. Per il recupero rapido di informazioni dalla memoria a lungo termine. D. Per mantenere stabile l'informazione nella memoria di lavoro.

L'esperimento di Tversky e Kahneman (1981) sull'effetto framing dimostra che le decisioni delle persone sono fortemente influenzate da: A. La capacità individuale di memoria di lavoro. B. Il modo in cui un problema viene presentato (in termini di guadagno o perdita). C. La quantità di tempo a disposizione per prendere la decisione. D. L'analisi puramente razionale dei benefici oggettivi di ogni opzione.

Nella memoria prospettica, qual è la funzione specifica della 'componente prospettica'?. A. Pianificare e organizzare una sequenza di azioni future. B. Eseguire l'azione pianificata in modo completamente automatico. C. Recuperare l'intenzione di eseguire un'azione nel futuro al momento giusto. D. Ricordare il contenuto specifico dell'azione da eseguire.

Perché le situazioni di memoria prospettica sono considerate simili a condizioni di multitasking?. A. Perché sono compiti che diventano completamente automatici dopo poca pratica. B. Perché in entrambi i casi è necessario inibire completamente l'attività in corso. C. Perché richiedono di gestire un'attività in corso mantenendo l'intenzione di un'azione futura. D. Perché entrambe si basano esclusivamente sulla memoria a lungo termine.

Quale dei seguenti sintomi è caratteristico della sindrome disesecutiva conseguente a lesioni dei lobi frontali?. A. Perseverazione, ovvero la tendenza a ripetere comportamenti inefficaci. B. Afasia, ovvero un disturbo del linguaggio. C. Amnesia anterograda, ovvero l'incapacità di formare nuovi ricordi. D. Agnosia visiva, ovvero l'incapacità di riconoscere oggetti.

Il testo menziona una critica al test della Torre di Londra e presenta un'alternativa dalla batteria BADS, ideata per essere più vicina a situazioni di vita reale. Qual è questa critica?. A. La sua sensibilità esclusiva ai deficit di memoria di lavoro. B. Una relativa scarsa validità ecologica. C. L'eccessiva difficoltà del compito per la maggior parte dei pazienti. D. La necessità di attrezzature computerizzate costose.

La meta-analisi di Collette e coll. (2004) ha associato i tre fattori di Miyake a circuiti neuronali differenziabili. A quale funzione è principalmente associata l'attività delle regioni orbitofrontali e mediali della corteccia prefrontale?. A. Alla funzione di shifting. B. Alla pianificazione complessa. C. Alla funzione di inibizione. D. Alla funzione di updating.

Nel contesto dell'effetto framing, la 'dual process theory' postula la competizione tra un sistema intuitivo (tipo 1) e uno analitico (tipo 2). A quale di questi sistemi è assimilabile il Sistema Attenzionale Supervisore (SAS)?. A. Al sistema esecutivo-analitico (sistema di tipo 2). B. Al sistema intuitivo-euristico (sistema di tipo 1). C. A un sistema terzo che risolve il conflitto tra i due. D. A entrambi i sistemi, in quanto li coordina.

Secondo il testo, quale prospettiva sulla percezione postula una corrispondenza diretta e fedele tra ciò che è percepito e la realtà fisica?. A. La prospettiva della Gestalt. B. Il vertice analitico. C. L'ipotesi top-down. D. Il vertice del realismo ingenuo.

Qual è la funzione principale del cristallino nell'occhio umano, secondo quanto descritto nella Finestra 2.1?. A. Trasdurre il segnale luminoso in impulso elettrochimico. B. Controllare la quantità di luce che entra nell'occhio. C. Attuare il processo di accomodazione per la messa a fuoco. D. Trasmettere gli impulsi nervosi al talamo.

L'illusione delle bande di Mach, dove si percepiscono bande verticali inesistenti in un gradiente di grigio, viene usata nel testo come esempio per illustrare: A. Un processo percettivo puramente bottom-up. B. La presenza di percezione soggettiva in assenza di uno stimolo reale corrispondente. C. L'effetto della legge della vicinanza della Gestalt. D. Un disturbo neurologico noto come agnosia visiva.

Secondo il modello di Lissauer (1890), un paziente che non riesce a percepire la forma unitaria di un oggetto, fallendo nel copiarlo, ma che potrebbe riconoscerlo tramite il tatto, soffre di: A. Agnosia appercettiva. B. Afasia di conduzione. C. Agnosia associativa. D. Blindsight (visione cieca).

Il modello di Marr (1982) descrive il processo percettivo attraverso una sequenza di rappresentazioni. Quale passaggio consente una codifica dell'oggetto indipendente dal punto di vista dell'osservatore (prospettiva allocentrica)?. A. Lo 'Schema 3D'. B. Il 'Primal sketch' (schema primario). C. Lo 'Schema 2 1/2 D'. D. L'attivazione semantica.

Quale dei seguenti circuiti cerebrali è principalmente deputato al riconoscimento delle caratteristiche della forma degli oggetti (via del 'what')?. A. Il 'Dorsal Stream' occipito-parietale. B. La corteccia visiva primaria. C. Il 'Ventral Stream' occipito-inferotemporale. D. Il fascicolo arcuato.

Secondo Noam Chomsky, l'apprendimento del linguaggio nell'uomo è facilitato da: A. Un dispositivo innato per l'acquisizione del linguaggio (Language Acquisition Device). B. Un meccanismo di imitazione diretta del linguaggio parlato dagli adulti. C. Un processo di apprendimento che inizia solo dopo la produzione delle prime parole. D. Lo sviluppo senso-motorio e le esperienze di relazione, come sostenuto da Piaget.

Nel modello della lettura a due vie, quale percorso permette di leggere correttamente parole irregolari (es. l'inglese 'yacht') la cui pronuncia non segue le regole di conversione grafema-fonema?. A. Il buffer fonemico. B. La via lessicale (diretta). C. L'analisi visiva iniziale. D. La via fonologica (indiretta).

Cosa ha introdotto di fondamentale il modello di Lichteim (1885) rispetto a quello di Wernicke (1874) per spiegare l'elaborazione del linguaggio?. A. L'ipotesi dell'esistenza di un centro dei concetti. B. La localizzazione dell'area di Broca nel lobo frontale sinistro. C. La distinzione tra afasia fluente e non-fluente. D. L'identificazione del fascicolo arcuato come connessione tra i centri linguistici.

Qual è una caratteristica tipica delle afasie non-fluenti, come l'afasia di Broca?. A. Presenza di agrammatismo e linguaggio telegrafico. B. Un basso livello di consapevolezza del proprio disturbo. C. Un deficit prevalente nella comprensione verbale. D. Lunghezza della frase e prosodia conservate.

Quando percepiamo una linea di punti che curva e la interpretiamo come una singola linea continua piuttosto che come due linee che si spezzano, quale legge della segmentazione del campo visivo di Wertheimer stiamo applicando?. A. Esperienza passata. B. Somiglianza. C. Vicinanza. D. Continuità di direzione.

Il fenomeno del 'blindsight' (visione cieca) è considerato una prova a favore dell'esistenza di: A. Una doppia via per l'analisi delle informazioni visuo-spaziali. B. Processi percettivi top-down che correggono la cecità. C. Una doppia via per la lettura (lessicale e fonologica). D. Una distinzione tra agnosia appercettiva e associativa.

Nel paradigma del condizionamento classico di Pavlov, cosa dimostra l'avvenuto apprendimento nella fase T2?. A. La risposta di salivazione solo quando l'intervallo tra suono e cibo è superiore a un secondo. B. La risposta di salivazione alla sola presentazione del suono (Stimolo Condizionato). C. L'assenza di salivazione quando il suono e il cibo vengono presentati insieme. D. La risposta di salivazione alla sola presentazione del cibo (Stimolo Incondizionato).

Secondo la legge dell'effetto di Thorndike, che è alla base del condizionamento operante, come viene appreso un comportamento?. A. Imitando il comportamento osservato in un modello, senza esperienza diretta.o. B. In funzione delle conseguenze (rinforzo o punizione) che il comportamento stesso produce sull'ambiente. C. Associando uno stimolo neutro a uno stimolo incondizionato in modo ripetuto. D. Attraverso l'elaborazione attiva e la comprensione profonda del significato del comportamento.

Quale tipo di programma di rinforzo nel condizionamento operante è risultato essere il più efficace nel mantenere un comportamento nel tempo?. A. Rinforzo a rapporto fisso, dove la ricompensa arriva dopo un numero prestabilito di risposte. B. Rinforzo a rapporto o intervallo variabile, dove la ricompensa è imprevedibile. C. Rinforzo a intervallo fisso, dove la ricompensa arriva dopo un tempo prestabilito. D. Rinforzo continuo, dove ogni singola risposta corretta viene premiata.

Nel modello cognitivo dell'apprendimento, qual è il ruolo dei processi metacognitivi di controllo descritti da Cornoldi?. A. Registrare passivamente le associazioni tra stimoli e risposte nell'ambiente. B. Pianificare, monitorare e supervisionare le proprie operazioni mentali per ottimizzare l'apprendimento. C. Consolidare le abilità motorie complesse attraverso la ripetizione, senza consapevolezza. D. Memorizzare le impressioni e le intuizioni personali sul funzionamento della mente.

Nel modello cognitivo dell'apprendimento, qual è il ruolo dei processi metacognitivi di controllo descritti da Cornoldi?. A. Registrare passivamente le associazioni tra stimoli e risposte nell'ambiente. B. Pianificare, monitorare e supervisionare le proprie operazioni mentali per ottimizzare l'apprendimento. C. Consolidare le abilità motorie complesse attraverso la ripetizione, senza consapevolezza. D. Memorizzare le impressioni e le intuizioni personali sul funzionamento della mente.

Secondo la teoria dei livelli di elaborazione di Craik e Lockhart (1972), quale tipo di elaborazione favorisce maggiormente il ricordo a lungo termine?. A. L'elaborazione che avviene in modo implicito e automatico, senza sforzo consapevole. B. L'elaborazione focalizzata sulle caratteristiche fisiche dello stimolo, come la forma o il colore. C. L'elaborazione focalizzata sul significato dell'informazione e sulle associazioni con conoscenze preesistenti. D. L'elaborazione basata sulla ripetizione meccanica e continua dell'informazione.

Nell'esperimento di Loftus e Palmer (1974) sull'incidente stradale, l'uso di verbi diversi ('urtate', 'scontrate') per descrivere l'evento influenzava la stima della velocità. Cosa dimostra questo risultato?. A. I ricordi 'flash di memoria' sono sempre accurati e immuni da distorsioni. B. Le operazioni di integrazione e interpretazione possono modificare attivamente il ricordo. C. La memoria a breve termine ha una capacità limitata e non può codificare i dettagli della velocità. D. La memoria è un meccanismo di registrazione passiva che riproduce fedelmente gli eventi.

Nella curva di posizione seriale, l'effetto di recenza (recency) si riferisce alla tendenza a ricordare meglio le parole alla fine di una lista. A quale sistema di memoria è principalmente attribuito questo effetto?. A. Alla memoria a breve termine (MBT), poiché le ultime parole sono ancora attive e disponibili. B. Alla memoria procedurale, in quanto si apprende una sequenza motoria di rievocazione. C. Alla memoria a lungo termine (MLT), grazie ai processi di reiterazione (rehearsal). D. Alla memoria semantica, perché le ultime parole attivano concetti correlati più facilmente.

Qual è il ruolo dell'Esecutore Centrale nel modello della Memoria di Lavoro di Baddeley e Hitch?. A. Fare da collegamento tra la memoria a breve termine e la memoria a lungo termine. B. Mantenere temporaneamente l'informazione verbale attraverso la ripetizione. C. Svolgere operazioni di controllo, monitoraggio, pianificazione e manipolazione dell'informazione. D. Mantenere ed elaborare le informazioni relative alla forma e posizione degli oggetti.

Il modello seriale della memoria di Atkinson e Shiffrin (1971) prevede una relazione specifica tra MBT e MLT. Quale?. A. L'accesso alla MLT è possibile solo se la MBT è danneggiata, per compensazione. B. L'informazione deve essere processata dalla Memoria a Breve Termine prima di poter accedere alla Memoria a Lungo Termine. C. Tutta l'informazione che entra nella MBT viene automaticamente trasferita alla MLT. D. MBT e MLT sono due sistemi paralleli e indipendenti che processano l'informazione simultaneamente.

Secondo la distinzione di Tulving (1972), quale delle seguenti opzioni descrive correttamente la memoria episodica?. A. L'effetto di facilitazione nel processamento di uno stimolo dovuto a un'esposizione precedente. B. La conoscenza enciclopedica del mondo, come il significato delle parole o i fatti storici. C. L'apprendimento di abilità motorie e procedure che vengono eseguite in modo automatico. D. Il ricordo di eventi specifici ancorati a un contesto spazio-temporale e vissuti personalmente.

Il fenomeno del 'priming semantico' dimostra che: A. Le persone con amnesia non mostrano alcun effetto di facilitazione nel riconoscimento di parole. B. Il riconoscimento di una parola è più rapido se preceduta da una parola con suono simile. C. Il ricordo di una parola dipende esclusivamente dal numero di volte che è stata ripetuta. D. Il riconoscimento di una parola è più rapido se preceduta da una parola con significato correlato.

Nel contesto dei modelli neuro-cognitivi della memoria semantica, cosa postula in più il modello 'Distributed plus-hub View' rispetto al 'Distributed Only View'?. A. Che la conoscenza semantica è mediata esclusivamente dalle aree linguistiche dell'emisfero sinistro. B. L'esistenza di una zona di convergenza 'amodale' (l'hub), tipicamente nel polo temporale, che integra le informazioni. C. Che la memoria semantica e quella episodica sono mediate dallo stesso circuito neuronale. D. Che ogni caratteristica di un oggetto (colore, forma) è rappresentata in un'area cerebrale distinta.

Qual è la differenza fondamentale tra 'recollection' (rievocazione) e 'familiarity' (familiarità) nel recupero dalla memoria episodica?. A. La 'recollection' è un processo automatico, mentre la 'familiarity' richiede uno sforzo intenzionale. B. La 'recollection' è sempre accurata, mentre la 'familiarity' porta spesso a falsi ricordi. C. La 'recollection' implica il recupero di dettagli contestuali, mentre la 'familiarity' è una sensazione di conoscenza senza dettagli. D. La 'recollection' riguarda solo i ricordi autobiografici, mentre la 'familiarity' riguarda i fatti semantici.

Ricordarsi di dover prendere una medicina alle ore 20:00 è un esempio di compito di memoria prospettica. Di che tipo?. A. Time-based (basato sul tempo), perché l'azione deve essere eseguita al raggiungimento di un momento specifico. B. Retrospettivo, perché bisogna ricordare quale medicina prendere. C. Semantico, perché si basa sulla conoscenza del concetto di 'medicina' e 'ora'. D. Event-based (basato sull'evento), perché l'azione è innescata dalla vista della scatola di medicine.

Un paziente che, a seguito di un trauma cranico, non riesce più a formare nuovi ricordi duraturi, ma ricorda perfettamente la sua vita prima dell'incidente, presenta un disturbo noto come: A. Afasia. B. Demenza semantica. C. Amnesia retrograda pura. D. Amnesia anterograda pura.

Perché gli esperimenti sul priming in pazienti amnesici sono considerati una prova convincente della dissociazione tra memoria implicita e dichiarativa?. A. Perché le prestazioni dei pazienti sono deficitarie sia nei compiti impliciti che in quelli dichiarativi. B. Perché i pazienti riescono a descrivere verbalmente le regole del compito di priming anche se non lo ricordano. C. Perché i pazienti, pur fallendo nei compiti di ricordo esplicito, mostrano un effetto priming normale (ricordo implicito). D. Perché i pazienti amnesici mostrano prestazioni superiori ai soggetti sani in entrambi i tipi di compiti.

Tulving (1985) associa tre diversi livelli di consapevolezza ai sistemi di memoria. Quale livello è associato alla memoria semantica?. A. Noetico, che implica la consapevolezza della conoscenza senza un'esperienza personale diretta. B. Autonoetico, che è legato all'esperienza personale e al 'viaggio mentale nel tempo'. C. Dichiarativo, che si riferisce alla capacità di verbalizzare un ricordo. D. Anoetico, che implica l'assenza di consapevolezza.

Il concetto di plasticità neuronale, alla base dell'apprendimento, si riferisce alla capacità delle reti neurali di: A. Aumentare la velocità di conduzione dell'impulso nervoso lungo l'assone. B. Generare nuovi neuroni in età adulta per sostituire quelli vecchi. C. Mantenere le proprie caratteristiche funzionali e strutturali immutate nel tempo per garantire la stabilità dei ricordi. D. Modificare le proprie connessioni (sinapsi) in funzione delle esperienze e delle stimolazioni ambientali.

Che cos'è il Potenziamento a Lungo Termine (LTP - Long-Term Potentiation)?. A. Un processo che depotenzia le connessioni sinaptiche non utilizzate per ottimizzare le risorse cerebrali. B. Un aumento temporaneo dell'attività elettrica del cervello durante compiti di memoria difficili. C. Un meccanismo che rafforza in modo duraturo la comunicazione tra neuroni che si attivano ripetutamente in modo sincrono. D. Il processo di rimozione delle tracce mnestiche vecchie per far posto a nuove informazioni.

Il 'chunking' è un fenomeno che dimostra come: A. La memoria a lungo termine organizza le informazioni in reti semantiche gerarchiche. B. Il raggruppamento di singole informazioni in unità di significato più grandi può aumentare la capacità della MBT. C. La memoria sensoriale trattiene un'immagine visiva per pochi millisecondi. D. L'interferenza retroattiva causa l'oblio delle informazioni apprese per prime.

Nella desensibilizzazione sistematica di Wolpe, una tecnica psicoterapeutica basata sul condizionamento classico, come viene trattata una fobia?. A. Associando lo stimolo ansiogeno, presentato gradualmente, a uno stato di rilassamento profondo. B. Associando lo stimolo fobico a una punizione per inibire la risposta di paura. C. Associando uno stimolo piacevole (es. cibo) a uno stimolo che produce una reazione spiacevole (es. nausea). D. Incoraggiando l'imitazione di un modello che interagisce con lo stimolo fobico senza paura.

Il caso del paziente H.M., che dopo un intervento chirurgico ai lobi temporali mesiali sviluppò una grave amnesia anterograda, è una prova neuropsicologica a favore della distinzione tra: A. Memoria implicita e memoria semantica. B. Memoria a Breve Termine e Memoria a Lungo Termine. C. Memoria verbale e memoria visuo-spaziale. D. Apprendimento per condizionamento classico e operante.

Cosa si intende per 'generalizzazione' nel contesto del condizionamento classico?. A. La capacità di uno stimolo condizionato di essere usato come stimolo incondizionato per un nuovo apprendimento. B. La tendenza di stimoli simili allo stimolo condizionato originale a elicitare la stessa risposta condizionata. C. La tendenza della risposta condizionata a diminuire di frequenza fino a scomparire se lo stimolo condizionato non è più seguito da quello incondizionato. D. La riapparizione della risposta condizionata dopo un periodo di riposo, senza un nuovo addestramento.

Il concetto di 'schema' proposto da Bartlett (1932) descrive la memoria come un processo: A. Basato sulla formazione di catene associative tra stimoli e risposte, senza intervento di processi cognitivi superiori. Che dipende unicamente dalla profondità dell'elaborazione semantica al momento della codifica. B. Che opera attraverso l'applicazione di strutture organizzate e flessibili che guidano la codifica e il recupero delle informazioni. Che dipende unicamente dalla profondità dell'elaborazione semantica al momento della codifica. C. Che crea copie esatte e immutabili degli eventi, come fotografie mentali. D. Che dipende unicamente dalla profondità dell'elaborazione semantica al momento della codifica.