Psicologia dei Gruppi e di Comunità

Quale tra le seguenti è una delle definizioni classiche di gruppo riportate nel manuale di Brown e Pehrson?. Un insieme di persone che occupano lo stesso spazio fisico. Un insieme di individui che condividono un destino comune. Un gruppo è costituito solo da individui che hanno una forte amicizia reciproca. Un gruppo esiste solo se è caratterizzato da una leadership formale.

Quale compito ha svolto storicamente la psicologia sociale?. Eliminare la categoria di gruppo per concentrarsi sull'individuo. Considerare i gruppi solo come fenomeni politici. Interrogarsi sulla definizione e natura dell'esistenza dei gruppi. Studiare esclusivamente i gruppi di lavoro.

Cosa suggerisce la prospettiva 'io sono X'?. Che i gruppi sono statici e immutabili. Che l'interazione è irrilevante per l'identità del gruppo. Che l'interazione è irrilevante per l'identità del gruppo. Che i gruppi si formano solo spontaneamente. Che l'autocategorizzazione è centrale nell'appartenenza gruppale.

Che cosa sostiene Sherif riguardo al comportamento di gruppo?. È sempre casuale e imprevedibile. Riguarda solo gruppi con forte leadership. Dipende solo dalle personalità individuali. Deriva da norme e significati condivisi sviluppati nell'interazione.

Perché la teoria dell'identità sociale è utile nei contesti educativi?. Perché aiuta a comprendere come appartenenze e contesti influenzano il comportamento. Perché spiega solo i comportamenti individuali. Perché riduce l'importanza delle relazioni di gruppo. Perché permette di classificare gli studenti in base alle capacità.

Qual è l'effetto principale dell'interdipendenza negativa?. Riduce la rilevanza degli obiettivi. Favorisce la competizione e il conflitto. Aumenta la cooperazione. Rafforza la coesione del gruppo.

Secondo Deutsch, quando si parla di interdipendenza positiva?. Quando il successo di un membro facilita il successo degli altri. Quando i membri competono per risorse scarse. Quando il successo di uno implica l'insuccesso degli altri. Quando non esiste alcuna relazione tra i risultati.

Che cosa mostrano gli esperimenti di Rabbie e Horwitz (1969)?. Che la cooperazione emerge spontaneamente. Che il destino comune favorisce il comportamento di gruppo. Che i gruppi non influenzano il comportamento. Che la semplice categorizzazione è sempre sufficiente.

Quale relazione esiste tra interdipendenza e cooperazione?. La cooperazione è indipendente dall'interdipendenza. La cooperazione dipende solo dalla personalità. 'interdipendenza positiva favorisce la cooperazione. Ogni forma di interdipendenza genera conflitto.

Qual è una delle due idee principali derivate dalla teoria di campo di Lewin per la comprensione dei gruppi?. La predominanza delle emozioni individuali rispetto a quelle collettive. La competizione come base necessaria dei sistemi sociali. La separazione netta tra vita privata e vita di gruppo. L'interdipendenza del destino.

Quale teoria si sviluppa a partire dagli studi sulla categorizzazione?. La teoria dell'identità sociale. La teoria dell'apprendimento sociale. La teoria del comportamento pianificato. La teoria della dissonanza cognitiva.

Come venivano assegnati i partecipanti ai gruppi negli esperimenti di Tajfel?. In base a relazioni pregresse. In base a differenze reali di abilità. In base a preferenze politiche. In modo arbitrario e casuale.

Secondo la Self-Categorization Theory (Turner et al., 1987), quale fattore guida l'attivazione di una categoria?. La combinazione tra accessibilità della categoria e adeguatezza rispetto al contesto. Il grado di coesione intragruppo. La quantità di tempo trascorsa con il gruppo. Tutte le precedenti.

Qual è l'implicazione teorica principale degli esperimenti dei gruppi minimi?. Il contesto non influisce sul comportamento. La competizione economica è la causa del pregiudizio. La categorizzazione è sufficiente a generare comportamento di gruppo. Le differenze di personalità spiegano la discriminazione.

In molte situazioni, l'ingresso in un gruppo può avere queste conseguenze. Quale opzione è corretta?. Può ridurre l'incertezza su norme e ruoli del gruppo. Può aumentare il valore soggettivo attribuito all'appartenenza. Può incidere sul modo in cui la persona definisce se stessa (da "io" a "noi"). Tutte le precedenti.

Quale combinazione descrive correttamente due funzioni tipiche delle pratiche di ingresso/iniziazione?*. Ridurre la salienza del gruppo e aumentare l'individualismo. Eliminare l'identità sociale e promuovere solo l'identità personale. Aumentare l'anonimato dei membri e ridurre la coesione del gruppo. Selezionare/valutare la motivazione del nuovo membro e rafforzare il valore dell'appartenenza.

In termini di ragionamento, quale conclusione è più coerente con Aronson & Mills (1959) e Gerard & Mathewson (1966)?. L'iniziazione severa funziona solo se la prova contiene materiale sessuale. La valutazione positiva del gruppo nasce sempre da un'esperienza iniziale piacevole. Il costo/sforzo d'ingresso può aumentare il valore soggettivo dell'appartenenza, indipendentemente dal contenuto specifico della prova. Il costo d'ingresso non ha relazione con l'identificazione di gruppo.

Risultato generale confermato anche da Gerard e Mathewson (1966) su iniziazione severa: L'iniziazione severa aumenta sempre l'intenzione di lasciare il gruppo. Cambiando il tipo di iniziazione, l'effetto scompare completamente. Anche con un'iniziazione diversa, quella più severa porta a una valutazione più positiva del gruppo. La valutazione del gruppo dipende solo dall'interesse oggettivo della discussione.

Secondo Carron, la coesione di gruppo: È un fenomeno multidimensionale che riguarda relazioni e obiettivi. È determinata solo dalla struttura formale del gruppo. Dipende esclusivamente dall'attrazione tra i membri. È indipendente dal tipo di compito.

Il rapporto tra interdipendenza e coesione indica che: L'interdipendenza riguarda solo i piccoli gruppi. La dipendenza reciproca nel compito può aumentare la coesione. Non esiste relazione tra i due concetti. L'interdipendenza riduce sempre la coesione.

Quali fattori possono contribuire alla coesione di gruppo?. Identificazione con il gruppo. Interdipendenza tra i membri. Relazioni con altri gruppi. Tutte le precedenti.

L'idea di equilibrio nel modello di Bales implica che: Alle attività di compito seguano attività socio-emozionali compensative. Il gruppo elimini ogni forma di conflitto. Il compito venga sempre completato con successo. Le relazioni siano sempre positive.

Perché, secondo Bales, un gruppo non può concentrarsi solo sul compito?. Perché il gruppo perderebbe la propria identità sociale. Perché trascurerebbe le tensioni e i bisogni relazionali. Perché il compito diventa automaticamente irrilevante. Perché diminuirebbe la leadership.

Nel modello di Bales, i comportamenti orientati al compito sono detti anche: Identitari. Espressivi. Normativi. Strumentali.

Gli studi di Sherif e Sherif sulle bande di adolescenti mostrano che le norme: Possono regolare anche aspetti molto specifici della vita di gruppo. Riguardano solo le attività produttive. Non influenzano l'identità. Sono sempre esplicite.

Il Bennington Study è stato condotto da: Sherif. Asch. Festinger. Newcomb.

Dal punto di vista individuale, una funzione delle norme è. Limitare l'identità sociale. Rendere il comportamento imprevedibile. Aumentare l'ansia. Ridurre l'incertezza.

Nell'esperimento dell'effetto autocinetico (Sherif, 1936), la norma emerge perché: Il compito è competitivo. La situazione è ambigua e priva di criteri oggettivi. I partecipanti ricevono rinforzi esterni. Esiste una risposta corretta evidente.

Il conformismo può essere definito come. Il cambiamento di giudizi o comportamenti in direzione del gruppo. L'adesione consapevole a norme formali. Un tratto stabile della personalità. La semplice imitazione automatica degli altri.

Che cosa ha mostrato la variante dell'esperimento di Milgram (1964) con i complici che incoraggiavano a somministrare scosse più intense?. Che la pressione dei pari può aumentare comportamenti dannosi. Che le persone obbediscono solo all'autorità formale. Che l'obbedienza diminuisce quando il compito è semplice. Che le persone scelgono sempre di disobbedire quando hanno alternative.

Secondo Festinger (1950), quando emerge una discrepanza di opinioni all'interno del gruppo: Il gruppo ignora sistematicamente la discrepanza. Il gruppo espelle immediatamente il deviante. Il gruppo aumenta la comunicazione diretta verso il membro deviante. Il gruppo modifica le proprie norme.

Per Festinger (1950), l'aumento della comunicazione verso il deviante ha la funzione di: Ricondurre il membro alla posizione della maggioranza. Rafforzare il ruolo del deviante. Punire simbolicamente il membro. Favorire il conflitto intergruppi.

L'effetto definito "pecora nera" è stato introdotto da. Festinger (1950). Marques, Yzerbyt e Leyens (1988). Asch (1955). Schachter (1951).

La polarizzazione di gruppo è particolarmente rilevante per comprendere: La memoria sociale. La leadership carismatica. L'apprendimento individuale. La radicalizzazione delle opinioni.

Lo studio di Moscovici e Zavalloni (1969) ha mostrato che la polarizzazione riguarda anche. Atteggiamenti politici e sociali. Solo decisioni percettive. Solo dilemmi ipotetici. Solo compiti economici.

Il termine polarizzazione viene preferito a spostamento verso il rischio perché: Esclude il ruolo delle norme. Indica sempre una maggiore pericolosità. È riferito solo alle decisioni economiche. Descrive uno spostamento verso l'estremo inizialmente prevalente.

Quali affermazioni descrivono correttamente l'influenza minoritaria secondo Moscovici?. Può essere indiretta o latente. Richiede coerenza nel tempo. Tutte le precedenti. Può produrre cambiamenti cognitivi.

Il dibattito sui processi di influenza riguarda la distinzione tra. Modelli a processo unico e modelli a doppio processo. Influenza diretta e indiretta. Leadership e followership. Influenza formale e informale.

La rassegna di Stogdill (1974) sulla leadership mostra che: Esistono tratti universali del leader. La personalità è irrilevante. La leadership è interamente innata. I tratti di personalità spiegano solo parzialmente la leadership.

Secondo le teorie trasformazionali, i seguaci seguono il leader perché. Ricevono ricompense materiali. Sono costretti dalle norme. Temono sanzioni. Si identificano con la sua visione e con il gruppo.

Nel contesto dei gruppi, l'influenza esercitata dal leader. È una forma specifica di influenza sociale. Non coinvolge i seguaci. È indipendente dai processi di gruppo. È sempre basata sul potere formale.

Secondo il manuale, la leadership è meglio compresa come: Una funzione esclusivamente individuale. Un effetto della gerarchia. Una forma di controllo autoritario. Una relazione tra leader, seguaci e contesto.

Secondo French e Raven (1959), il potere coercitivo si basa su. La possibilità di infliggere punizioni. La competenza tecnica. L'identificazione con il leader. La capacità di ispirare i seguaci.

Secondo Hogg (2001), la prototipicità del leader è: Indipendente dal gruppo. Una caratteristica stabile del leader. Basata esclusivamente sul successo. Una percezione condivisa e dipendente dal contesto.

Quali affermazioni descrivono correttamente la leadership?. Dipende dal contesto di gruppo. Tutte le precedenti. È legata all'identità sociale. È un processo relazionale.

Nel classico studio di Lippitt e White (1943), lo stile di leadership democratico era caratterizzato da. Decisioni discusse con il gruppo e partecipazione dei membri nella scelta del lavoro. nessuna delle risposte fornite. ricompense materiali date ai membri per ottenere obbedienza. Assenza quasi totale del leader durante le attività.

Il concetto di prototipicità del leader deriva principalmente dalla: Teoria dell'identità sociale. Teoria dei tratti. Teoria dell'apprendimento sociale. Teoria del rinforzo.

La distinzione tra potere e autorità è stata inizialmente sistematizzata da. Tyler (2003). French e Raven (1959). Hogg (2001). Turner (1991).

Il concetto di leader che si mette al servizio del gruppo sottolinea l'importanza di. Favorire solo alcuni membri. Agire per il bene collettivo e non per interessi personali. Imporre decisioni dall'alto. Esercitare potere coercitivo.

Nel complesso, la leadership efficace nella prospettiva dell'identità sociale richiede. Indipendenza dal gruppo. Rappresentatività, servizio al gruppo e legittimità. Dominanza individuale. Rigidità decisionale.

Il potere della competenza deriva dal fatto che: Il leader occupa una posizione gerarchica. Il leader rappresenta l'ingroup. Il leader controlla le risorse. Il leader è percepito come esperto e competente.

Secondo Tyler e Caine (1981), la percezione di equità è importante perché: Sostiene la legittimità del leader agli occhi dei seguaci. Aumenta la competizione interna. Riduce l'identificazione con il gruppo. Rende inutile l'autorità.

Il legame tra autorità e identità sociale indica che. L'autorità è indipendente dall'identità. L'autorità funziona solo tramite coercizione. L'equità riduce la leadership. Essere trattati equamente segnala appartenenza e rispetto nel gruppo.

Secondo la classificazione dei compiti di Steiner, un compito additivo è un compito in cui. Il risultato dipende dal membro più competente. I contributi dei singoli membri si sommano. Tutti devono riuscire per ottenere il risultato. È sufficiente che un solo membro abbia successo.

Il social loafing è più probabile quando: L'identità di gruppo è fortemente saliente. Il compito è altamente significativo. Il gruppo è molto coeso. Il contributo individuale non è identificabile.

Lo studio classico di Ringelmann (1913) ha mostrato che. La motivazione aumenta nei gruppi numerosi. All'aumentare dei membri del gruppo diminuisce lo sforzo individuale medio. I gruppi sono sempre più efficienti degli individui. La coordinazione migliora con la numerosità.

La regola del "trionfo della verità" indica che. Una soluzione corretta tende a imporsi se dimostrata adeguatamente. È necessario il consenso unanime. La decisione dipende dal leader. La maggioranza ha tipicamente sempre ragione.

Laughlin (1980) ha mostrato che nei compiti complessi prevale spesso: Il trionfo automatico della verità. La regola della verità sostenuta da più membri. La decisione casuale. La pressione verso l'unanimità.

Il paradigma del profilo nascosto mostra che: I gruppi sono sempre razionali. La maggioranza garantisce qualità. Le decisioni di gruppo possono essere subottimali anche con informazioni complete. Il leader determina sempre l'esito.

Il concetto di groupthink è stato introdotto da. Janis (1982). Ringelmann (1913). Stasser e Titus (1985). Davis (1973).

Nel paradigma del profilo nascosto, i gruppi tendono a: Prendere sempre decisioni ottimali. Valorizzare le informazioni uniche. Discutere soprattutto informazioni condivise da tutti. Evitare il consenso.

In psicologia sociale, cosa si intende per processo decisionale di gruppo?. La semplice votazione finale tra alternative. La somma delle preferenze individuali. Il modo in cui un gruppo integra le opinioni individuali per arrivare a una decisione collettiva. La scelta effettuata dal leader del gruppo.

Lo studio dei processi decisionali di gruppo si concentra soprattutto su: Le regole e i processi che collegano opinioni individuali e decisione finale. La correttezza oggettiva delle decisioni. Le caratteristiche di personalità dei membri. Il numero dei partecipanti.

Lo studio di Alnabulsi e Drury (2014) sul pellegrinaggio alla Mecca ha mostrato che: L'alta identificazione con il gruppo riduce la percezione di minaccia. La sicurezza dipende esclusivamente dal controllo esterno. La coesione porta a comportamenti aggressivi. La folla è sempre percepita come pericolosa.

Le analisi critiche successive dello Stanford Prison Experiment hanno mostrato che. Il ruolo delle norme fu irrilevante. Tutte le guardie mostrarono comportamenti violenti. I prigionieri non subirono conseguenze psicologiche. Non tutte le guardie si comportarono in modo abusivo.

Secondo Zimbardo (1969), la deindividuazione porta principalmente a: Maggiore anonimato e autocontrollo percepito. Maggiore attenzione alle norme sociali condivise. Una migliore capacità di ragionamento collettivo. Perdita di autocontrollo e aumento della probabilità di comportamenti antisociali.

Lo Stanford Prison Experiment è stato condotto da Haney, Banks e Zimbardo nel: 1991. 1973. 1982. 1959.

Lo Stanford Prison Experiment fu interrotto anticipatamente perché: Mancarono i finanziamenti. I risultati non erano statisticamente significativi. I partecipanti rifiutarono di continuare. Emerse un rapido deterioramento psicologico dei partecipanti.

Secondo l'interpretazione classica di Zimbardo, i comportamenti abusivi delle guardie erano dovuti principalmente a: Competizione per le risorse. Conflitti interpersonali. Caratteristiche di personalità preesistenti. Deindividuazione e potere della situazione.

Lo Stanford Prison Experiment (Zimbardo) è stato criticato perché: Le guardie si sono comportate in modo violento per puro impulso biologico. il comitato etico non aveva dato approvazione per lo studio. I partecipanti non hanno mostrato alcun cambiamento comportamentale. Le guardie sembrano aver agito in linea con aspettative e norme situazionali incoraggiate dagli sperimentatori.

Il comportamento antisociale nei gruppi è oggi interpretato come. Dipendente dal contenuto normativo dell'identità di gruppo. Un fenomeno biologico. Un effetto esclusivo della leadership autoritaria. Una reazione automatica all'anonimato.

Come si differenzia l'approccio dell'identità sociale rispetto alla teoria classica della deindividuazione?. Afferma che in gruppo gli individui non seguono alcuna norma rilevante. Interpreta l'apparente "perdita del sé" come passaggio dall'identità sociale a quella personale. Sostiene che il comportamento di gruppo è sempre irrazionale. Interpreta l'apparente "perdita del sé" come passaggio dall'identità personale a quella sociale.

Il contributo teorico principale dello Stanford Prison Experiment consiste nel mostrare che. I gruppi agiscono sempre in modo irrazionale. Ruoli e norme possono orientare profondamente il comportamento. Le persone sono naturalmente violente. Il comportamento è determinato solo dalla personalità.

Secondo Reicher, all'interno delle folle: Alcuni comportamenti vengono approvati e altri disapprovati. Tutti i comportamenti tendono a diffondersi. Ogni individuo agisce indipendentemente. Non esistono norme condivise.

Uno dei principali limiti della spiegazione basata sulla deindividuazione è che. Ignora completamente l'individuo. Sovrastima il ruolo delle norme. Non spiega la selettività della violenza collettiva. È troppo recente.

Un elemento chiave che distingue la violenza collettiva reale da un comportamento caotico è: L'assenza di leadership. La presenza di obiettivi e bersagli specifici. La mancanza di identità condivisa. L'imprevedibilità totale.

Lo studio di Reicher (1984) sulla rivolta di St Pauls ha mostrato che la violenza collettiva: Dipendeva solo dalla dimensione della folla. Era completamente irrazionale. Coinvolgeva indiscriminatamente tutti i bersagli. Seguiva norme coerenti con l'identità della folla.

Secondo le teorie classiche della deindividuazione, l'anonimato tende a. Aumentare l'autocontrollo individuale. Rafforzare l'identità personale. Eliminare le norme sociali. Ridurre autoconsapevolezza e senso di responsabilità personale.

Secondo Lapidot-Lefler e Barak (2012), l'uso di pseudonimi tende a: Favorire l'empatia. Incrementare il livello di aggressività nelle interazioni online. Eliminare le norme sociali. Ridurre il conflitto.

Che cosa evidenziano gli studi di Drury sulle emergenze reali?. Che gli individui tendono a isolarsi per proteggersi. Che il panico collettivo è la risposta dominante. Che le regole dei gruppi si dissolvono istantaneamente. Che emerge spontaneamente un'identità comune che favorisce la cooperazione.

Per quale motivo l'effetto spettatore può non emergere nelle emergenze violente?. Perché in caso di violenza si attiva un riflesso biologico universale di aiuto. Perché la violenza reale riduce il carico cognitivo dell'interpretazione. Perché gli individui diventano automaticamente più coraggiosi. Perché la presenza di più persone facilita azioni coordinate di contenimento.

Perché l'identità comune favorisce il comportamento d'aiuto?. Perché elimina completamente i rischi percepiti. Perché annulla le differenze di età e status. Perché genera solidarietà e facilita la coordinazione delle azioni. Perché aumenta la capacità fisica di soccorrere.

Il ruolo delle norme di gruppo nell'effetto spettatore consiste nel fatto che: Agiscono solo in gruppi molto grandi. Non influenzano il comportamento. Eliminano la responsabilità individuale. Possono incoraggiare o inibire l'intervento.

Secondo ricerche successive a Darley e Latané, in situazioni di violenza reale: Il comportamento di aiuto scompare. La presenza di altre persone può aumentare la probabilità di intervento. Le persone intervengono sempre meno. L'effetto spettatore è sempre più forte.

Quale delle seguenti informazioni è corretta rispetto al caso di Kitty Genovese?. Che la polizia avesse ignorato deliberatamente tutte le chiamate. Che nessuno avesse visto la vittima prima dell'aggressione. Che 38 persone avessero assistito all'aggressione senza intervenire. Che il delitto fosse avvenuto in pieno giorno.

Qual conclusione fondamentale emerse dagli studi di Darley e Latanè (1968)?. Lo spettatore medio prova panico incontrollato nelle emergenze. Le emergenze mediche suscitano sempre forte competizione. La semplice presenza di altri spettatori riduce la probabilità di intervento individuale. Le persone intervengono solo quando la vittima è un membro dell'ingroup.

Gli studi successivi sull'effetto spettatore hanno mostrato che: L'effetto spettatore non si manifesta in tutte le situazioni allo stesso modo. Il numero di spettatori non ha alcun effetto. La presenza di altri annulla sempre l'aiuto. L'effetto spettatore è universale e inevitabile.

Secondo il modello di Nadler, quale forma di aiuto può rafforzare la disuguaglianza intergruppi. L'aiuto che non produce alcun risultato. L'aiuto neutrale e privo di conseguenze. L'aiuto orientato all'autonomia. L'aiuto orientato alla dipendenza.

Nel contesto dello studio di Nier et al. (2001), la salienza di un'identità sovraordinata. Aumenta la competizione intergruppi. Rafforza le differenze etniche. Riduce le divisioni tra gruppi precedentemente distinti. Inibisce il comportamento di aiuto.

La nascita di un'identità condivisa in contesto emergenziale favorisce. Il ritiro sociale. La frammentazione del gruppo. Comportamenti di aiuto e cooperazione. La competizione tra individui.

La percezione di appartenenza a un ingroup favorisce la solidarietà perché. Riduce la distanza psicologica tra i membri del gruppo. Elimina le norme sociali. Aumenta la competizione interna. Rafforza l'identità personale a scapito di quella sociale.

Il comportamento solidale osservato nelle emergenze suggerisce che: Il comportamento è casuale. Le norme di gruppo possono promuovere l'aiuto. Le norme ostacolano sempre l'azione. L'identità sociale è irrilevante.

Nel contesto delle emergenze, la solidarietà è favorita quando. Le norme individuali dominano. Non esistono relazioni sociali. Le persone sono completamente anonime. Le persone si percepiscono come parte di un "noi".

Lo studio di Nier e colleghi (2001) ha mostrato che. Rendere saliente una categoria più inclusiva aumenta la solidarietà. Le categorie sociali sono immutabili. L'aiuto diminuisce con l'aumentare delle categorie. Le differenze etniche non possono essere superate.

Lo studio di Halabi, Nadler e Dovidio (2011) mostra che ricevere aiuto presuntivo dall'outgroup può. Ridurre l'autostima e il senso di competenza del gruppo che riceve aiuto. Essere percepito come neutro. Aumentare sempre il benessere psicologico. Eliminare le disuguaglianze di status.

Secondo la psicologia sociale dei gruppi, l'aiuto all'outgroup: Non è neutro e può riprodurre relazioni di potere. Non ha effetti simbolici. Dipende solo dalla personalità. È sempre moralmente positivo.

Gli studi di van Leeuwen e Tauber (2011; 2012) suggeriscono che l'aiuto all'outgroup può. Essere sempre disinteressato. Eliminare automaticamente i conflitti intergruppi. Ridurre la salienza delle identità sociali. Servire a contrastare stereotipi negativi sul proprio gruppo.

Quale delle seguenti affermazioni è coerente con i risultati di Robbers' Cave?. L'identità sociale non emerge in assenza di una competizione strutturata. I cambiamenti osservati sono spiegabili da differenze di personalità preesistenti. Il favoritismo intragruppo permane invariato anche in condizioni cooperative. L'interdipendenza positiva riduce rapidamente ostilità e stereotipi.

Nel modello del contenuto degli stereotipi, da cosa dipende principalmente la percezione di competenza?. Dallo status sociale attribuito al gruppo. Dalla somiglianza culturale. Dal genere e dall'età della persona soggetta a stereotipo. Dalla simpatia personale.

Quale ricompensa venne utilizzata nella fase competitiva degli studi di Robbers' Cave?*. Punti simbolici senza valore concreto. Premi simbolici per il gruppo vincitore. Premi materiali condivisi dal gruppo vincitore. Ricompense monetarie individuali uguali per tutti.

Che cosa si osserva nel passaggio dalla fase 2 alla fase 3 dell'esperimento dei campi estivi di Sherif?. Una drastica riduzione delle ostilità dovuta all'introduzione di obiettivi sovraordinati. Una polarizzazione ancora maggiore verso l'ingroup. Una riduzione della motivazione a cooperare. Un consolidamento delle norme aggressive del gruppo.

Secondo Tajfel (1981), quale funzione sociale degli stereotipi contribuisce al mantenimento delle relazioni di potere?. Promuovere automaticamente l'uguaglianza. Ridurre lo status dell'ingroup. Giustificare le azioni dell'outgroup verso l'ingroup. Giustificare le azioni dell'ingroup verso l'outgroup.

Cosa dimostrano le ostilità spontanee tra i gruppi nella prima fase del terzo esperimento dei Campi estivi di Sherif?. Che i gruppi non avevano bisogno di norme interne per definire l'outgroup. Che i gruppi percepivano già un conflitto materiale concreto. Che i ragazzi avevano tratti di personalità aggressivi già prima dell'esperimento. Che l'identità sociale è intrinsecamente relazionale e emerge prima della competizione reale.

Quale delle seguenti descrive correttamente la visione di Sherif sulla natura umana?. I gruppi generano sempre conflitto anche senza condizioni materiali. Il comportamento intergruppi deriva dalla biologia evolutiva. I conflitti derivano esclusivamente da percezioni individuali distorte. Nessuna risposta è corretta.

La teoria dell'immagine (Alexander, Brewer e Hermann, 1999) postula che ci sono tre dimensioni lungo le quali le relazioni con un outgroup possono variare: dominanza, potere, status. Nessuna risposta è corretta. competizione, potere, empatia. competizione, potere, status.

Quale intervento risultò inefficace nel ridurre il conflitto intergruppi negli studi di Robbers' Cave?. Il semplice contatto sociale non strutturato tra i gruppi. La cooperazione su obiettivi sovraordinati. La condivisione di risorse comuni. L'inserimento di momenti di aggregazione condivisi tra i due gruppi.

Un individuo sostiene che le disuguaglianze economiche sono "naturali" perché alcune persone sono semplicemente più meritevoli di altre. Questo esempio illustra: Una norma di equità distributiva. Un meccanismo di dissonanza cognitiva. Un mito di legittimazione. Un pregiudizio basato sulla minaccia realistica.

Quale affermazione sulla deumanizzazione è falsa?. Può essere misurata sperimentalmente. È influenzata dal contesto sociale. È legata a stereotipi ed emozioni. Nessuna delle risposte è corretta.

Quale emozione è frequentemente associata alla deumanizzazione nei dati neuroscientifici?*. Disgusto. Tristezza. Gioia. Sorpresa.

Quale funzione svolgono le metafore animali nei processi di deumanizzazione?. Rendono l'outgroup più innocuo. Favoriscono l'identificazione reciproca. Ridimensionano le differenze tra gruppi. Trasmettono disgusto e giustificano l'eliminazione dell'outgroup.

Tendenza a percepire le ingiustizie o le disuguaglianze come legittime, naturali o inevitabili, anche quando generano svantaggi per se stessi o per il proprio gruppo. Quale definizione si riferisce a quale costrutto psicologico?. Dissonanza cognitiva. Bias di omogeneità dell'outgroup. Giustificazione del sistema. nessuna delle risposte fornite.

A cosa serve la scala dell'evoluzione umana utilizzata negli studi sulla deumanizzazione?. Valutare il quoziente intellettivo dei partecipanti. Analizzare le differenze culturali. Misurare l'empatia individuale. Misurare quanto un gruppo viene percepito come meno umano.

Quale affermazione sulla deumanizzazione è corretta?. Riguarda solo gruppi estremisti. È un fenomeno raro e individuale. È sempre intenzionale e consapevole. Può manifestarsi in forme esplicite e implicite.

Quale area cerebrale mostra ridotta attivazione quando i partecipanti osservano gruppi fortemente stigmatizzati secondo Harris e Fiske (2006)?. Amigdala. Corteccia prefrontale mediale. Corteccia visiva primaria. Ippocampo.

Quale dei seguenti esempi rappresenta correttamente il "cambiamento della dimensione del confronto"?. Un individuo lascia il proprio gruppo per unirsi all'outgroup con status più elevato. Un gruppo in conflitto smette di confrontarsi e adotta una nuova identità sovraordinata. Un gruppo di basso status imita i comportamenti dell'outgroup dominante per essere accettato. Un gruppo povero sostiene di essere più felice e più morale dell'outgroup ricco, affermando che questi aspetti sono più importanti della ricchezza.

Cosa caratterizza la strategia della creatività sociale?. La ridefinizione simbolica del confronto tra gruppi. La negazione delle differenze intergruppi. L'uscita fisica dal gruppo di appartenenza. L'uso della violenza per cambiare lo status.

Quale ruolo svolge la percezione di ingiustizia nei processi di cambiamento sociale?. Aumenta l'accettazione dello status quo. Favorisce la mobilità individuale. Riduce la salienza dell'identità sociale. Attiva emozioni collettive orientate all'azione.

Quali sono i fattori predittori dell'azione collettiva secondo van Zomeren, Postmes e Spears (2008)?. Efficacia, identità sociale e ingiustizia percepita. Efficacia, identificazione, delusione. Nessuna delle altre opzioni. Efficacia politica, identificazione, deprivazione relativa.

Qual è l'obiettivo principale della competizione sociale?. Ridurre l'identificazione con il gruppo. Evitare il conflitto intergruppi. Migliorare il benessere individuale. Modificare i rapporti di potere tra gruppi.

Quale relazione esiste tra identificazione di gruppo e rabbia collettiva?*. Una forte identificazione rende più probabile la rabbia condivisa. La rabbia emerge solo a livello individuale. L'identificazione riduce le emozioni negative. Non esiste relazione tra i due processi.

Che cosa descrive il fenomeno dell'ape regina secondo Ellemers e colleghi?. Un insieme di strategie collettive attraverso cui le donne eliminano le disuguaglianze di genere. La tendenza delle donne ad assumere ruoli di leadership collaborativi nei contesti professionali. La difficoltà delle donne a progredire in ambienti dominati dalle donne stesse. La tendenza di alcune donne a prendere le distanze dalle altre donne e ad adottare comportamenti più maschili per avere successo in professioni dominate dagli uomini.

Quale affermazione descrive correttamente il ruolo delle emozioni nel sostegno al cambiamento sociale?. Solo la razionalità guida l'azione. Il cambiamento dipende esclusivamente dalle risorse. Le emozioni sono irrilevanti. Tutte le risposte sono corrette.

Quale condizione favorisce la costruzione di alleanze tra gruppi privilegiati e svantaggiati?. La riduzione della salienza identitaria. La negazione delle differenze di status. La condivisione di un'identità morale sovraordinata. La competizione per risorse materiali.

Perché i gruppi privilegiati tendono a difendere lo status quo?. Perché temono sanzioni legali e economiche. Perché ignorano completamente l'esistenza delle disuguaglianze. Perché lo status quo è percepito come legittimo e coerente con la propria identità morale. Perché sono sempre consapevoli dei propri privilegi.

Secondo la letteratura sul contatto intergruppi, in quali contesti il contatto rischia maggiormente di favorire la mobilità individuale?. Quando coinvolge solo membri dello stesso gruppo. Quando è mediato esclusivamente da istituzioni. Quando avviene in contesti neutri e simmetrici. Quando avviene prevalentemente nei contesti controllati dal gruppo dominante.

Secondo l'ipotesi del contatto formulata da Gordon Allport (1954), quale insieme di condizioni favorisce maggiormente la riduzione del pregiudizio intergruppi?. Status differenziato, cooperazione e norme informali. Interazioni occasionali, anonimato e supporto normativo. Status uguale, cooperazione, obiettivi comuni e supporto normativo. Separazione dei ruoli e leadership autoritaria.

Il modello della differenziazione mutua (Hewstone & Brown) sostiene che il contatto è più efficace quando. Le differenze vengono negate. Le identità di gruppo restano salienti in un contesto cooperativo. La competizione è incentivata. Le categorie sociali vengono completamente eliminate.

Secondo l'ipotesi del contatto di Allport (1954), quali sono le caratteristiche necessarie affinché il contatto intergruppi migliori atteggiamenti e comportamenti tra membri di gruppi differenti?. Il contatto deve essere breve e superficiale, senza necessità di cooperazione o status paritetico. Il contatto deve essere conflittuale e provocatorio. Il contatto deve avvenire solo tra gruppi di status elevato. Il contatto deve essere prolungato, avvenire in una situazione positiva di cooperazione intergruppi, tra gruppi di status paritetico, e deve essere sostenuto a livello istituzionale.

Quale affermazione descrive correttamente una valutazione integrata del contatto intergruppi?. Il contatto è sempre inefficace. Tutte le risposte sono corrette. Il contatto è una soluzione autosufficiente. Il contatto elimina la necessità di cambiamenti istituzionali.

Secondo il modello della decategorizzazione (Brewer & Miller, 1984), perché il contatto può ridurre il pregiudizio?. Perché aumenta la competizione intergruppi. Perché rafforza l'identità di gruppo che diviene meno discriminante. Perché riduce la salienza delle categorie sociali a favore della percezione individuale. Perché crea una nuova identità sovraordinata.

Quale critica viene mossa all'ipotesi del contatto nei contesti di forte disuguaglianza?. Può impedire qualsiasi forma di cooperazione. Può rafforzare l'identità dell'outgroup. Può aumentare sempre la violenza intergruppi. Può ridurre il pregiudizio senza modificare le strutture di potere.

Secondo la meta-analisi di Pettigrew e Tropp (2006; 2008), quale affermazione è corretta sul contatto intergruppi?. Produce effetti negativi nella maggior parte dei contesti. Non ha alcun impatto sugli atteggiamenti. In media è associato a una riduzione del pregiudizio. È efficace solo se tutte le condizioni di Allport sono soddisfatte.

Quale limite principale del modello della decategorizzazione viene evidenziato nella letteratura?. La riduzione dell'empatia. L'aumento dell'ansia intergruppi. Il rischio che il cambiamento non si estenda all'intero gruppo. Il rafforzamento delle gerarchie sociali.

Secondo gli studi sulle relazioni intergruppi, cosa accade quando il gruppo maggioritario percepisce erroneamente le preferenze di acculturazione delle minoranze?. Aumentano distanza sociale e tensioni intergruppi. Diminuisce il pregiudizio. Si riduce la percezione di minaccia. i rafforza automaticamente l'integrazione.

Quale strategia di acculturazione è caratterizzata da basso contatto intergruppi e alto mantenimento della cultura d'origine?. Marginalizzazione. Separazione. Assimilazione. Integrazione.

In che modo le norme sociali della società di accoglienza influenzano l'acculturazione?*. Definiscono quali strategie sono socialmente accettabili o legittime. Determinano solo il benessere individuale. Riducono l'importanza del contatto intergruppi. Eliminano il ruolo delle identità culturali.

Quale affermazione descrive correttamente il rapporto tra acculturazione e relazioni intergruppi?. L'acculturazione riguarda esclusivamente i gruppi minoritari. Le strategie di acculturazione sono indipendenti dal contesto sociale. Le strategie di acculturazione sono strettamente collegate agli atteggiamenti intergruppi. Le relazioni intergruppi dipendono solo da fattori individuali.

Perché la strategia di integrazione non garantisce automaticamente benessere psicologico?. Perché dipende anche dal clima normativo e dal livello di discriminazione del contesto sociale. Perché non elimina il conflitto intergruppi. Perché riduce l'identità di gruppo. Perché richiede la rinuncia, almeno parziale, alla cultura d'origine.

Perché le comunità generative hanno anche una dimensione etica e politica?. Perché promuovono valori come solidarietà, giustizia sociale e responsabilità condivisa. Perché si basano su principi esclusivamente morali e individuali. Perché sostituiscono completamente le istituzioni pubbliche. Perché mirano a eliminare ogni forma di conflitto sociale.

Le forze di campo, nella teoria di Lewin, sono. tratti stabili della personalità. variabili biologiche innate. spinte che favoriscono o ostacolano il cambiamento. regole istituzionali esplicite.

Quando parliamo di cambiamento, la fase di scongelamento (unfreezing) riguarda: l'aumento della resistenza al cambiamento. l'eliminazione delle forze di cambiamento. la stabilizzazione di nuove abitudini. la messa in discussione dell'equilibrio esistente.

Nel processo di cambiamento, le resistenze. fanno parte della struttura del campo. sono sempre disfunzionali. devono essere eliminate. dipendono solo da fattori individuali.

Qual è il contributo principale di Bronfenbrenner alla prospettiva ecologica?. L'introduzione dello studio delle relazioni familiari. L'introduzione del concetto di empowerment. La definizione di caratteristiche ambientali stabili. L'analisi multilivello dei contesti di sviluppo dell'individuo.

Qual è un'implicazione operativa della prospettiva ecologica per l'intervento?. Concentrarsi esclusivamente sulla terapia individuale. Evitare il coinvolgimento della comunità. Limitarsi alla diagnosi del disagio. Agire su più livelli del sistema e non solo sull'individuo.

Nella prospettiva psicodinamica di comunità, il comportamento sociale è interpretato principalmente come. Risultato diretto di rinforzi ambientali osservabili. Espressione di dinamiche emotive e relazionali consce e inconsce. Conseguenza esclusiva delle norme formali. Effetto di tratti di caratteristiche di personalità acquisite.

Nella prospettiva psicodinamica di comunità, il cambiamento comunitario viene concepito come. Semplice adattamento comportamentale. Processo che coinvolge identità, relazioni e significati. Risultato immediato di decisioni istituzionali. Applicazione lineare di soluzioni tecniche.

Nella prospettiva culturale della psicologia di comunità, quale obiettivo è coerente con un intervento orientato ai significati?. Ampliare le possibilità di interpretazione e azione. Ridurre la pluralità dei punti di vista per semplificare l'intervento. Evitare il coinvolgimento dei partecipanti. Stabilizzare una sola narrazione.

Perché le narrazioni sono rilevanti nei contesti di comunità?. Perché sostituiscono i conflitti con regole. Perché orientano l'azione collettiva e le possibilità di cambiamento. Perché riducono la complessità sociale. Perché garantiscono consenso automatico.

Cosa significa intervenire sui significati in psicologia di comunità?. Eliminare le differenze culturali. Agire sui modi condivisi di interpretare problemi e risorse. Imporre nuove credenze dall'esterno. Uniformare i comportamenti.

Nella psicologia culturale, come viene concepita la cultura?*. Come una cornice interpretativa attiva che orienta significati e pratiche. Come un fattore ambientale universale. Come una variabile individuale di personalità. Come un insieme di tradizioni immutabili.

Che ruolo hanno le narrazioni nella psicologia culturale?. Sono strumenti esclusivamente clinici. Servono solo a descrivere eventi passati. Consentono di organizzare l'esperienza e costruire identità. Hanno una funzione prevalentemente estetica.

Quale rischio si corre se l'empowerment viene ridotto a una tecnica?. Facilitare la standardizzazione degli interventi. Aumentare l'efficacia degli interventi. Perdere la dimensione critica e trasformativa del processo. Rendere più rapida la valutazione dei risultati.

Perché l'empowerment è considerato un processo e non uno stato?. Perché coincide con il raggiungimento di obiettivi materiali. Perché è determinato da fattori ambientali e biologici in interazione. Perché si sviluppa nel tempo attraverso azioni, relazioni e contesti. Perché non dipende esclusivamente dalla personalità dell'individuo.

L'empowerment, secondo la psicologia di comunità, riguarda: Più livelli contemporaneamente: individuale, organizzativo e comunitario. Livello individuale e comunitario. Principalmente il cambiamento delle norme sociali. Esclusivamente le istituzioni.

Qual è un obiettivo degli interventi di empowerment nei contesti sociali?. Ridurre le asimmetrie di potere e favorire l'accesso alle risorse. Uniformare i comportamenti individuali. Semplificare i problemi sociali. Aumentare la dipendenza dai servizi.

Negli ambiti applicativi, l'empowerment implica. La centralità dell'esperto. La separazione tra ricerca e intervento. L'applicazione di protocolli rigidi. La co-costruzione di interventi con i soggetti coinvolti.

In un'ottica di intervento, rafforzare il senso di comunità significa. Ridurre le differenze individuali. Centralizzare i processi decisionali. Promuovere partecipazione, relazioni e significati condivisi. Imporre norme e regole più rigide.

La connessione emotiva condivisa si costruisce soprattutto attraverso. La durata dell'appartenenza. Esperienze significative vissute insieme. La presenza di regole formali. La vicinanza geografica.

Nel modello di McMillan e Chavis, l'appartenenza include anche. Confini simbolici e senso di sicurezza. Uniformità culturale. Status socioeconomico elevato. Assenza di conflitti.

Secondo la psicologia di comunità, il senso di comunità è rilevante perché. Spiega esclusivamente i comportamenti prosociali. Media la relazione tra individuo, contesto e benessere. Sostituisce il concetto di identità sociale. È indipendente dalle condizioni sociali.

Il senso di comunità è considerato in psicologia di comunità un costrutto. Esclusivamente individuale. Statico. Multidimensionale. Puramente emotivo.

Il concetto di comunità globale suggerisce che. Il territorio non ha più alcuna rilevanza. Le comunità locali scompaiono. L'identità individuale perde importanza. Si può sviluppare appartenenza oltre i confini territoriali.

Secondo la psicologia di comunità, la partecipazione è anche uno strumento di. Cambiamento sociale. Controllo normativo. Riduzione dell'autonomia. Adattamento individuale.

La partecipazione top-down. È promossa e controllata dalle istituzioni. È sempre informale. Nasce dall'iniziativa dei cittadini. Produce empowerment immediato.

Nel modello SIMCA (van Zomeren et al., 2008), quale fattore è centrale?. Benessere individuale. Supporto istituzionale. Identificazione sociale. Personalità.

In psicologia di comunità, la partecipazione è definita come: Un atteggiamento individuale stabile. Un comportamento spontaneo privo di obiettivi. Una semplice presenza fisica nei contesti sociali. Un processo attivo di coinvolgimento nei processi decisionali.

Processi decisionali trasparenti nel volontariato favoriscono. Riduzione della partecipazione. Uniformità. Fiducia e coinvolgimento. Controllo.

La funzione di carriera nel volontariato riguarda. L'acquisizione di esperienze utili. La regolazione emotiva. Il senso di appartenenza. L'espressione dei valori.

Secondo Omoto e Snyder (1995), il volontariato è. Un lavoro gratuito. Un atto altruistico occasionale. Un obbligo morale. Un processo che si sviluppa nel tempo.

Nel modello CARE, la lettera C (Community) richiama soprattutto: Il coinvolgimento attivo della comunità nel processo di cambiamento. La comunicazione unidirezionale. La centralità dell'esperto esterno. Il controllo esercitato dalle istituzioni.

Nel modello CARE in psicologia di comunità, la partecipazione è considerata: Una condizione necessaria per il cambiamento sostenibile. Un obiettivo secondario. Un elemento accessorio del processo. Un rischio per l'efficacia dell'intervento.

Secondo la psicologia di comunità, la resilienza è principalmente. Un processo dinamico di adattamento e trasformazione in risposta alle avversità. Una caratteristica stabile della personalità. Una condizione di assenza di disagio psicologico. Una reazione automatica agli eventi stressanti.

La valutazione nel modello CARE è considerata. Una verifica esclusivamente quantitativa. Parte integrante e continua del processo. Un passaggio opzionale. Un controllo finale sugli esiti.

Nel modello SPEC, il termine Strengths fa riferimento soprattutto a. Capacità innate e immutabili. Risorse individuali e collettive presenti o potenziali. Indicatori clinici di salute mentale. Assenza di problemi psicologici.

In che modo il modello SPEC guida l'intervento nei contesti comunitari?. Offrendo una lettura multidimensionale delle risorse e dei processi di cambiamento. Limitandosi alla valutazione degli esiti. Concentrandosi solo sulla prevenzione primaria. Stabilendo protocolli standardizzati uguali per tutti i contesti.

Applicare il modello SPEC a un contesto significa: Diagnosticare problemi individuali. Confrontare tratti di personalità. Misurare esclusivamente il benessere soggettivo. Analizzare risorse, rischi, potere e condizioni strutturali.

Cosa si intende per empowerment comunitario?. Riduzione dei conflitti attraverso regole. Sostegno psicologico individuale. Processo di aumento del controllo e delle competenze della comunità. Delega completa delle decisioni agli esperti.

Cosa si intende per approccio ecologico in psicologia di comunità. Analisi delle interazioni tra individuo e ambiente. Metodo statistico di valutazione. Studio dei fattori biologici. Intervento esclusivamente sociale.

Quale aspetto è centrale nella valutazione di interventi di comunità?. Durata dell'intervento. Impatto sui contesti e sulle relazioni. Numero di diagnosi effettuate. Riduzione immediata dei sintomi.

Nel lavoro di comunità, perché è importante intervenire sulle reti?. Per sostituire le relazioni spontanee. Per rafforzare risorse esistenti e attivare nuovi legami. Per ridurre il numero dei legami. Per controllare i comportamenti individuali.

Quale affermazione sulla speranza è SBAGLIATA?. È legata alla definizione di obiettivi. Ha una dimensione motivazionale. È sempre irrazionale. Include la percezione di percorsi possibili.

Nel modello di buffering hypothesis, il sostegno sociale: È efficace solo nei contesti familiari. Agisce solo dopo l'insorgenza della patologia. Elimina completamente gli eventi stressanti. Modera l'impatto degli eventi stressanti sulla salute.

Per la psicologia di comunità, fiducia e speranza sono considerate. Costrutti dinamici e contestuali. Tratti biologicamente determinati. Fenomeni esclusivamente culturali. Variabili statiche.

In assenza di fiducia e speranza, i processi di trasformazione sociale: Diventano più rapidi. Producono sempre conflitto. Risultano ostacolati o bloccati. Si orientano solo al livello individuale.

Quale affermazione sul sostegno sociale è corretta?. È efficace solo se fornito da professionisti. È indipendente dalle caratteristiche culturali. Ha sempre effetti positivi sul benessere individuale. Può avere effetti positivi o negativi a seconda del contesto e delle modalità.

Nel lavoro di comunità, fiducia e speranza sono considerate: Variabili secondarie. Ostacoli alla pianificazione. Elementi esclusivamente individuali. Risorse fondamentali per il cambiamento.

Cosa distingue il sostegno sociale percepito da quello ricevuto?. Il primo riguarda solo il supporto materiale. Il primo riguarda la percezione soggettiva della disponibilità di aiuto. Non esiste alcuna distinzione teorica. Il secondo riguarda esclusivamente il supporto emotivo.

Nel modello teorico presentato, la speranza agisce principalmente come. Meccanismo di difesa inconscio. Motore del cambiamento individuale e collettivo. Risposta adattiva a eventi traumatici. Indicatore di benessere economico.

Qual è un rischio di una progettazione troppo rigida?. Favorire l'empowerment. Rendere il progetto più flessibile. Non adattarsi alla complessità del contesto sociale. Aumentare il coinvolgimento della comunità.

Un obiettivo specifico dovrebbe essere: Generico e astratto. Concreto, realistico e collegato alle attività. Non verificabile. Indipendente dal problema.

Che cosa si intende per progettazione in ambito sociale?*. Un insieme di attività finalizzate al raggiungimento di obiettivi sociali definiti entro limiti temporali e di risorse. Una sequenza di azioni senza obiettivi predefiniti. Un processo esclusivamente tecnico privo di coinvolgimento degli attori sociali. Un intervento centrato sul singolo individuo.

La valutazione finale di un progetto permette di: Sostituire la fase di identificazione. Riflettere sull'efficacia e sull'impatto del progetto. Avviare automaticamente un nuovo progetto. Eliminare il monitoraggio.

Nel metodo LEGO® Serious Play, quale funzione ha la costruzione dei modelli?*. Ridurre la dimensione emotiva del processo. Standardizzare le opinioni del gruppo. Favorire l'espressione simbolica e la riflessione condivisa. Misurare le competenze tecniche dei partecipanti.

Qual è la caratteristica principale della Ricerca-Azione Partecipata (PAR)?. Coinvolge attivamente i partecipanti come co-ricercatori nel processo di conoscenza. Si basa esclusivamente su metodi quantitativi standardizzati. Prevede una separazione tra ricercatori e stakeholder. È finalizzata solo alla produzione di teoria astratta.

Nel contesto scolastico, la ricerca-azione partecipata è particolarmente utile perché: Sostituisce completamente la didattica tradizionale. Elimina la complessità dei contesti educativi. Favorisce il benessere professionale attraverso processi riflessivi condivisi. Riduce il ruolo degli insegnanti a meri esecutori.

Il ruolo del ricercatore nella PAR è prevalentemente quello di: Facilitatore di processi collettivi. Valutatore esterno indipendente. Esperto che guida dall'alto. Osservatore non coinvolto.

Secondo Kurt Lewin, la ricerca-azione si caratterizza principalmente per. Un approccio esclusivamente quantitativo. Una ricerca descrittiva priva di intervento. Un processo ciclico che integra azione e riflessione. Un metodo sperimentale basato su gruppi di controllo.

La riflessività nella PAR (ricerca-azione partecipata). È presente solo nella fase finale. È opzionale e non strutturata. Attraversa tutte le fasi del processo. È affidata solo al ricercatore.

La flessibilità metodologica nella PAR è necessaria perché: I contesti sociali sono complessi e mutevoli. Semplifica l'analisi dei dati. Evita la pianificazione. Riduce il rigore scientifico.

In psicologia di comunità, la PAR mira principalmente a. Misurare variabili isolate. Generalizzare risultati a tutti i contesti. Produrre conoscenza utile e trasformativa. Confermare teorie esistenti.

In psicologia di comunità, nel training quale elemento è indicato come centrale per l'efficacia dell'intervento?. La durata prolungata dell'intervento. L'integrazione tra informazione, esperienza e riflessione. La semplice esposizione a contenuti teorici. L'assenza di interazione tra partecipanti.

Secondo Berry, l'integrazione come strategia di acculturazione si caratterizza per: La separazione rigida tra gruppi culturali. Il ritiro sia dalla cultura d'origine sia da quella ospitante. Il mantenimento della cultura d'origine e relazioni positive con la società ospitante. Il rifiuto della cultura di origine a favore di quella ospitante.

Nel capitolo sulla convivenza multiculturale, quale fenomeno ha contribuito in modo decisivo alla trasformazione delle società occidentali contemporanee?. L'aumento e la rapidità dei flussi migratori internazionali. La progressiva scomparsa delle identità culturali. La completa omogeneizzazione dei sistemi di valori. La riduzione delle interazioni tra gruppi culturali.

Cosa si intende per empowerment nella grave marginalità?. Aumento dell'assistenza fornita. Riduzione dei servizi disponibili. Adattamento passivo alla condizione. Processo di acquisizione di controllo, competenze e partecipazione.

Perché la marginalità non può essere spiegata solo da fattori individuali?. Perché è causata da una patologia psicologica. Perché dipende principalmente dalla personalità. Perché è sempre una scelta volontaria. Perché è il risultato dell'interazione tra individuo, contesto e sistemi sociali.

Secondo la psicologia di comunità, l'empowerment è. Processo di aumento di controllo e consapevolezza. Adattamento passivo. Delega totale ai servizi. Obbedienza alle norme.

Qual è una differenza chiave tra addiction e dependence?. Addiction enfatizza la dimensione psicologica, dependence anche quella fisica. Non esiste alcuna differenza concettuale. Dependence riguarda solo le sostanze illegali. Addiction indica solo l'astinenza fisica.

Quale livello non appartiene al modello ecologico?. Livello relazionale. Livello genetico. Livello individuale. Livello comunitario.

Le politiche proibizioniste hanno mostrato: Limiti significativi nella riduzione del consumo. Assenza di effetti collaterali. Riduzione totale delle dipendenze. Efficacia universale.

Nel modello a tre fasi di Moghaddam, la polarizzazione intergruppi caratterizza. La prima fase. La seconda fase. La terza fase. Tutte le fasi allo stesso modo.

Secondo la psicologia di comunità, la prevenzione efficace è. Multilivello e contestuale. Indipendente dal contesto sociale. Limitata all'individuo. Esclusivamente repressiva.

Quale tipologia di violenza individuata dall'OMS è maggiormente rilevante per il terrorismo?. Violenza collettiva. Violenza domestica. Violenza interpersonale. Violenza autodiretta.

Quale intervento è tipico della prevenzione primaria?. Sorveglianza repressiva dei gruppi estremisti. Deradicalizzazione di soggetti già coinvolti. Isolamento degli individui a rischio. Promozione dell'inclusione e della partecipazione sociale.

Secondo l'OMS, la prevenzione della violenza richiede principalmente. Azioni esclusivamente repressive. Tutte le risposte sono false. Interventi centrati esclusivamente sull'individuo. Un approccio ecologico multilivello.

La prospettiva di comunità considera la violenza come: Tutte le risposte sono false. Comportamento individuale isolato. Fenomeno relazionale e contestuale. Evento casuale.

Quale delle seguenti affermazioni sul debriefing è corretta?*. Tutte le risposte sono false. Se applicato, richiede attenzione al timing e alla conduzione e non va confuso con una procedura automatica "per tutti". È sempre obbligatorio per tutte le persone coinvolte, indipendentemente da contesto e bisogno. È efficace solo se condotto entro la prima ora dall'evento sul luogo del disastro.

Novara e Lavanco (2003) propongono indicatori psicologici di "disastro di comunità". Quale insieme è coerente con la loro prospettiva?. Tutte le risposte sono false. Rafforzamento della connessione emotiva condivisa; locus of control esterno; mobilitazione del sistema sociale informale; collasso del sistema di aiuto formale. Riduzione del supporto informale; locus of control interno; aumento della fiducia nelle istituzioni; stabilità dei servizi. Connessione emotiva ridotta; locus of control interno; isolamento sociale; potenziamento dei servizi formali.

Secondo la descrizione attribuita ai Mental Health Services, quale combinazione di fasi (e relativo focus emotivo) è corretta?. Fase eroica (azioni energiche, ottimismo) → luna di miele (condivisione e speranza) → disillusione (rabbia/risentimento) → ricostruzione (rientro graduale nella normalità). Fase eroica (apatia) → luna di miele (colpa) → disillusione (accettazione) → ricostruzione (rimozione). Tutte le risposte sono false. Fase eroica (isolamento) → luna di miele (negazione) → disillusione (euforia) → ricostruzione (evitamento).

Quale definizione di defusing è coerente con Mitchell & Everly (2001) e con l'uso descritto?. Una tecnica di esposizione prolungata utilizzata per prevenire il disturbo post-traumatico. Un breve processo di gruppo attivato dopo un evento traumatico per favorire normalizzazione, riduzione dello stress e rassicurazione/informazione. Un protocollo di diagnosi differenziale per invio ai servizi specialistici. Un colloquio individuale strutturato volto a ricostruire in dettaglio la sequenza dell'evento.

Nella letteratura sulle comunità sostenibili, il capitale sociale è inteso come: Insieme di relazioni fiduciarie, norme condivise e reti che facilitano l'azione collettiva. Livello medio di istruzione della popolazione. Numero di associazioni presenti in un territorio. Capitale economico investito in infrastrutture sociali.

Secondo la prospettiva delle comunità sostenibili, la sostenibilità sociale implica. Riduzione della spesa pubblica locale. Stabilità economica senza attenzione alle disuguaglianze. Equità, partecipazione e rafforzamento delle capacità collettive nel lungo periodo. Adattamento individuale ai cambiamenti ambientali.

Il principio di interdipendenza tra dimensioni ambientali, sociali ed economiche implica che: Le politiche economiche sono indipendenti dal contesto sociale. Interventi settoriali isolati risultano insufficienti a promuovere sviluppo sostenibile. La dimensione ambientale è sempre prioritaria sulle altre. Lo sviluppo sociale precede necessariamente quello economico.