Psicologia dell'apprendimento

L' introspezione è il metodo che permette di: accedere a contenuti inconsci. rilevare l'esperienza immediata. rievocare ricordi passati. recuperare ricordi lontani.

Il pensiero della Gestalt è caratterizzato da tre dimensioni fondamentali: atteggiamento fenomenologico, teoria di campo, postulato dell'isomorfismo. atteggiamento filosofico, teoria di campo, postulato dell'isomorfismo. elementarismo, teoria di campo, postulato dell'isomorfismo. Introspezionismo, teoria di campo, postulato dell'isomorfismo.

Il metodo dell'introspezione adottato da Wundt: Supera il concetto filosofico di introspezione. applica il concetto filosofico di introspezione. sostituisce il concetto filosofico di introspezione con il metodo sperimentale. sistematizza il concetto filosofico di introspezione, grazie al metodo sperimentale.

James applica l'introspezionismo: compensata dal metodo comparativo. non utilizza l'introspezione. seguendo il metodo di Wundt. seguendo il metodo di Titchener.

Per Dewey e il Funzionalismo, il comportamentismo deve essere studiato: in funzione del significato che ha per l'individuo che lo mette in atto, ma non necessariamente del contesto nel quale si manifesta. in funzione del significato che ha per l'individuo che lo mette in atto. in funzione del significato che ha per l'individuo che lo mette in atto e del contesto nel quale si manifesta. in funzione del contesto nel quale si manifesta.

Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è. si devono studiare anche le situazioni di variazione dell'intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati. si devono studiare anche le situazioni di variazione dell'intensità, ma non della qualità e della sequenza degli stimoli presentati. si devono studiare anche le situazioni di variazione dell'intensità, della qualità e degli stimoli presentati per potere far riferimento ad un evento medio. non si devono studiare anche le situazioni di variazione dell'intensità, della qualità e della sequenza degli stimoli presentati.

La metafora utilizzata per analizzare l'organizzazione del processo di apprendimento prevede i seguenti punti: luogo, senso, impalcature, attori. luogo, sfondo, strutture, attori. dove, cosa, come, chi. luogo, sfondo, impalcature, attori.

Per il costruttivismo l'apprendimento è: un processo di progressivo adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano. un processo di rapido adeguamento delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano. nessuna delle precedenti. un processo di adesione delle strutture cognitive alle nuove situazioni che si presentano.

L'apprendimento può essere definito in modo completo come: un processo individuale realizzato per via esperienziale o teorica. un processo basato sull'esperienza. un processo esperienziale che produce comportamenti stabili. un processo esperienziale che produce comportamenti stabili, realizzati in modo autonomo.

Il fondatore del Funzionalismo è: Skinner. Wertheimer. Dewey. Wundt.

Un ricercatore, nel corso di un esperimento, presenta un training di potenziamento dell'attenzione a una classe di bambini della scuola primaria....... Sembra che in questo gruppo di studio manchi: la formulazione di un'ipotesi chiara. l'operazionalizzazione delle variabili. la presenza di una variabile dipendente e di una variabile indipendente. un gruppo di controllo.

I questionari devono essere somministrati in condizioni: costanti. continue. costanti e confrontabili. confrontabili.

Se il risultato di un esperimento è significativo, le differenze tra i gruppi (sperimentale e di controllo) sono: nessuna delle opzioni proposte. il più ampie possibile. non devono esserci differenze. il più possibile minime.

Le domande chiuse di un questionario possono essere: a scelta multipla o a scala graduata. dicotomiche, a scelta multipla e a scala graduata. dicotomiche o a scelta multipla. dicotomiche.

Il termine variabile indipendente indica. il fattore manipolato dallo sperimentatore. l'effetto che lo sperimentatore misura. un effetto non preventivabile che può verificarsi nel corso di un esperimento. il fattore che cambia in funzione del comportamento del soggetto.

I dati comportamentali si rilevano attravenso. gli indici fisiologici. l'osservazione. l'osservazione e i tempi di reazione. i verbal report.

La funzione del gruppo di controllo è di. aiutare lo sperimentatore nella somministrazione delle prove. rendere possibili ulteriori dimostrazioni della validità delle ipotesi....... bilanciare i soggetti. escludere spiegazioni alternative dei risultati.

L'osservazione del comportamento può registrare: a) eventi; b)intervalli di tempo; c)presenza/assenza; cause/effetti. a,b,c. a,d. b,c,d. a,b.

Quando in una ricerca vengono presi accorgimenti tali da escludere che i dati raccolti siano viziati dall'intervento di variabili estranee. validità esterna. validità di costrutto. validità ecologica. validità interna.

Il metodo osservativo. opera un controllo delle variabili indipendenti. indaga relazioni funzionali realmente esistenti nell'evento o nel gruppo. opera un controllo delle variabili dipendenti. indaga relazioni casuali.

Quando i risultati di una ricerca possono essere generalizzati ad una più ampia gamma di situazioni rispetto a quella specifica indagata nella ricerca, si parla di. validità esterna. validità interna. validità ecologica. validità statistica.

La validità di uno strumento di misurazione è funzione della sua efficacia nel. valutare gli individui rispetto al criterio considerato. differenziare gli individui rispetto al criterio considerato. misurare gli individui rispetto al criterio considerato. rilevare il criterio considerato.

Tra i passaggi del processo di networked flow ci sono. persistenza, riduzione delle distanze. networked flow, revisione. creazione dell'artefatto, valutazione. liminalità, associazione.

Le funzioni esecutive sono funzioni neuro-cognitive che controllano e gestiscono il funzionamento della mente e hanno un ruolo centrale nei processi di attenzione, ragionamento e memoria. si, ed evolvono con la crescita. no. si, ma non intervengono nei processi di attenzione. si, e sono innate.

I fattori biologici innati sono generali, non sono deterministici e sono legati a specifici comportamenti e apprendimenti che compariranno più tardi. si, è corretto. non sono generali. non sono legati a specifici comportamenti e apprendimenti successivi. sono deterministici.

Tra i nove indicatori empirici dello stato di flow ci sono. coscienza di sè e concentrazione totale sul compito. obiettivi chiari, esperienza autotelica e paradosso del controllo. integrazione tra azione e consapevolezza e coscienza di sè. feedback inequivocabili, esperienza autotelica e coscienza del tempo.

La comprensione della distinzione ontologica tra mente e corpo si rileva da: a) il riconoscimento dell'esistenza di caratteristiche modificabili e non modificabili; b) la comprensione delle necessità di intervenire sul corporeo/mentale con strategie diverse; c) la comprensione della dipendenza del funzionamento degli organi interni dall'intenzionalità del soggetto. c e b. a, b, c. a e c. a e b.

Le funzioni esecutive sono costituite da tre sottocomponenti indipendenti regolate dall'attenzione. si, ma non sono regolate dall'attenzione. no, sono due sottocomponenti: l'inibizione e la flessibilità cognitiva. si, l'inibizione, la flessibilità cognitiva e la memoria di lavoro. si, l'inibizione, la flessibilità cognitiva e la memoria a lungo termine.

Lo stato di consapevolezza di stimoli esterni e interni provati in un dato momento è detto. coscienza. sé. io. consapevolezza.

I processi di verbalizzazione possono essere. simultanei, orientati. concomitanti, a posteriori. simultanei, anticipati. concomitanti, anticipatori.

Il thinking aloud è una tecnica di verbalizzazione concomitante. in cui vengono esplicitati i processi che le persone generalmente applicano attraverso una serie di autoistruzioni. non è una tecnica concomitante. che si applica nel caso di problemi e compiti meno strutturati, per i quali il modo di procedere viene definito analizzando le variabili e le risorse contingenti. nessuna delle opzioni.

Gli studi sulla torre di Hanoi hanno dimostrato il ruolo della verbalizzazione nel favorire. strategie rapide. tutte le precedenti opzioni di risposta. strategie economiche. alti livelli di qualità delle regole.

I resoconti introspettivi riguardano. anche i processi mentali consapevoli. soltanto processi mentali consapevoli. anche i processi mentali inconsci. soltanto i processi mentali inconsci.

Gli assunti del thinking aloud sono. la verbalizzazione è affidabile. i processi cognitivi sono controllabili e accessibili. la verbalizzazione non impatta sui ragionamenti in corso. tutte le opzioni di risposta.

I criteri di affidabilità dei verbal report indicano che: devono essere concomitanti. tutte le opzioni proposte. devono indagare l'interpretazione e l'analisi del processo. devono richiedere informazioni presenti nella memoria a lungo termine.

L'impressione soggettiva, immediata, semplice che corrisponde ad una data intensità dello stimolo fisico è detta. sensazione. percezione. percetto. soglia sensoriale.

La soglia assoluta è. il livello minimo di energia fisica universalmente necessaria per l'evocazione di uno stimolo. il livello minimo di energia fisica necessaria per l'evocazione di uno stimolo con una probabilità del 75%. l'ordine di grandezza per il quale la differenza tra due stimoli viene avvertita. la quantità minima di energia fisica necessaria per produrre un'esperienza sensoriale rilevata nel 50% dei casi dei soggetti.

La percezione è. l'elaborazione attiva e costruttiva dell'informazione. l'elaborazione cognitiva attiva e costruttiva dell'informazione sensoriale. l'elaborazione cognitiva dell'informazione sensoriale. l'elaborazione sensoriale dell'informazione.

I processi di elaborazione top-down. sono appresi nel corso dell'infanzia. sono guidati da alti livelli di conoscenza, da aspettative e motivazione. chiamano in gioco processi di attenzione. guidano il riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche delle singole componenti degli stimoli.

I processi Bottom-up. si basano sul riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche delle singole componenti degli stimoli. si basano sul riconoscimento delle caratteristiche generali degli stimoli, considerati nel loro insieme. si realizzano quando lo stimolo non permette di acquisire sufficienti informazioni sensoriali. non colgono la forma più stabile dello stimolo.

Le costanze percettive riguardano. proporzioni, forma e luminosità. grandezza, spazio e luminosità. grandezza, forma e altezza. grandezza, forma e luminosità.

All'interno di un negozio con tanti modelli diversi di scarpe, attraverso quale strategia si potrebbero organizzare gli stimoli in modo più efficace?. costanza percettiva. continuità. figura e sfondo. somiglianza.

Le leggi che regolano l'organizzazione figura-sfondo sono. inclusione, spazio, orientamento, convessità. inclusione, area relativa, orientamento, convessità. inclusione, area relativa, orientamento, concavità. inclusione, area relativa, completamento, convessità.

I principi di raggruppamento percettivo della Gestalt agiscono sulla base dei fattori di. vicinanza, somiglianza, costanza, continuità e simmetria. vicinanza, somiglianza, buona continuazione, chiusura, contiguità, ragione comune. prossimità, somiglianza, chiusura, continuità, contrasto cromatico. vicinanza, somiglianza, buona continuazione, chiusura, contiguità e contrasto cromatico.

Guardando in rapida sequenza molte immagini di un gattino, alla piccola Maria sembra di vederlo muoversi. Questo è un esempio di. costanza di forma. movimento autocinetico. movimento apparente. prospettiva di movimento.

L'organizzazione figura-sfondo riguarda. la visione dei colori. la percezione visiva e uditiva. tutti i sensi. la percezione visiva.

Secondo la teoria del filtro attenuato. si possono elaborare informazioni provenienti da più fonti significative contemporaneamente. si può destinare la propria attenzione solo ad una voce o due per volta, a seconda della tipologia di stimolo che proviene dalla seconda voce. una piccola porzione di attenzione è destinata a fonti minori nell'ambiente, soprattutto nel caso di stimoli ad elaborazione automatica. la propria attenzione segue solo ad una voce per volta, qualunque sia lo stimolo che proviene dalla seconda voce.

L'effetto che fa riferimento al rallentamento dei tempi di risposta nelle condizioni spaziali non corrispondenti, rispetto a quelle corrispondenti, prende il nome di. effetto stroop. effetto poner. effetto simon. effetto flankers.

Tra i processi attentivi possiamo citare. shift attentivo, fuoco attentivo. attenzione mantenuta, attenzione divisa, attenzione retroattiva. shift attentivo, attenzione divisa, attenzione binoculare. shift attentivo, shift mantenuto.

L'effetto cocktail party è stato identificato da. Broadbent. Cherry. treisman. posner.

L'effetto stroop spiega. un processo di elaborazione dei colori. la capacità di porre attenzione solo a certi aspetti di uno stimolo. l'aumento di attenzione selettiva. la tendenza all'elaborazione completa delle informazioni.

Le tre fasi dell'attenzione sono. percezione, selezione, gestione. attivazione, focalizzazione, gestione. codifica, immagazzinamento, recupero. attivazione, selezione, organizzazione.

La teoria del filtro precoce è stata proposta da. Posner. Broadbent. Deutsh. Treisman.

I tempi di multitasking SMM a 18 mesi e uno stile genitoriale positivo tra i 3-5 anni predicono. le difficoltà di comportamento nella scuola priamaria. le performance cognitive a 4 anni. le difficoltà di comportamento a 4 e 6 anni. le difficoltà di comportamento a 4 e 6 anni e le performance cognitive a 4 anni.

Ieri sono andata a correre nel parco del mio paese con Giulia. Si tratta di un'affermazione che si riferisce a. la conoscenza procedurale. la conoscenza semantica. la conoscenza paradigmatica. la conoscenza episodica.

La memoria a lungo termine si organizza in. memoria dichiarativa e memoria procedurale. memoria ecoica e memoria iconica. memoria episodica e memoria semantica. memoria procedurale e memoria semantica.

Le castagne maturano in autunno nei boschi. E' una conoscenza di tipo: a) dichiarativo; b) semantico; c) procedurale. a e b. c. b. a.

Quando si ricorda qualcosa senza averne avuto l'intenzione, si attiva la memoria. esplicita. implicita. fotografica. ricostruttiva.

Quali dei seguenti elementi rientrano nella memoria procedurale. pensiero sintagmatico e menagement. plan e interpretazioni. goal e schemi. schemi, routine e script.

Dopo avere incontrato un gruppo di persone, Lucia riesce a ricordare solo il nome dell'ultima persona con cui ha parlato. Questo è un esempio di. interferenza. specialità della codifica. effetto primacy. effetto recency.

Il chunking è un processo. di raggruppamento di elementi in base a informazioni già note. di memoria visiva per i dettagli. utile a comprendere meglio le informazioni. per favorire la reiterazione delle informazioni.

In riferimento alla memoria a breve termine, si può affermare che. ha capacità di immagazzinamento illimitata e potenzialità di rappresentazione completa. ha capacità di immagazzinamento illimitata e potenzialità di rappresentazione incompleta. ha capacità di immagazzinamento limitata e potenzialità di rappresentazione completa. ha capacità di immagazzinamento limitata e potenzialità di rappresentazione incompleta.

In riferimento alla memoria sensoriale, si può affermare che. ha una capacità di rappresentazione completa dell'informazione, ma rapidissimo decadimento. l'informazione viene conservata meno a lungo nella memoria ecoica rispetto alla memoria iconica. l'informazione conservata nella memoria iconica è meno precisa rispetto a quella conservata nella memoria ecoica. l'informazione è conservata per sempre, ma in modo impreciso.

L'informazione viene conservata attraverso un processo di. Ritenzione. rievocazione. Reiterazione. Ricodificazione.

La concezione della memoria che prevede un registro sensoriale, una memoria a breve termine e una a lungo termine è di tipo. Multisensoriale. Multistadiale. Multiprocesso. Multiprospettica.

La conoscenza episodica è costituita da proposizioni di cui. si considerano le coordinate spazio temporali delle esperienze soggettive. le coordinate spazio temporali non vengono considerate. si considerano le informazioni a livello generale. gli episodi si riferiscono a eventi accaduti nei primissimi mesi di vita del bambino.

Lo script è. un bacini di memoria proposzionale. un deficit di memoria. uno schema mentale sintetico che descrive una sequenza di azioni. l'unità minima del linguaggio scritto.

Al livello più profondo dell'elaborazione mnestica, l'informazione viene analizzata nei termini. previsione degli impieghi futuri. rappresentazione mentale. significato. significato sensoriale.

Rispondere alla domanda: quella è Maria?, significa svolgere un compito di. riconoscimento. rievocazione. reiterazione. ricostruzione.

Chi no riesce a ricordare le informazioni acquisite prima di un trauma cerebrale, ha un disturbo di. amnesia psicogena. amnesia anterograda. degenerazione traumatica della memoria. amnesia retrograda.

L'interferenza di uno stimolo precedentemente appreso sulla rievocazione di uno stimolo appreso successivamente è chiamata. Prospettica. Interattiva. Proattiva. Retroattiva.

Quale di queste non è una funzione del processo della memoria?. l'interferenza. il recupero. la codifica. l'immagazzinamento.

Il modello di categorizzazione di Roch prevede due dimensioni di analisi. sovraordinata e subordinata. verticale e orizzontale. primaria e secondaria. superficiale e profonda.

Il sillogismo è un ragionamento. controfattuale. analogico. deduttivo. induttivo.

Le immagini mentali: a) attivano aree cerebrali simili a quelle della percezione visiva, ma con input interni; b) sono bidimensionali; c) sostengono i processi di memorizzazione, pianificazione, presa di decisione e problem solving; d) rappresentano una capacità innata che può essere educata e raffinata in età adulta. a, c. a, c , d. a, b, d. a, b, c, d.

Il ragionamento induttivo segue una linea di pensiero che va. dal generale al particolare. dalle premesse alle conclusioni. dal particolare al generale. da un caso particolare ad un altro caso particolare.

L'euristica della rappresentatività è usata per. determinare la disponibilità di strategie per la soluzione di un problema. stimare l'efficacia di strategie per la soluzione di un problema. fare stime di probabilità. stimare la frequenza relativa degli eventi.

La tendenza a cercare dei dati a favore di una ipotesi è detta. bias della conferma. impetus della falsificazione. script della verifica. errore di ipotesi.

Il ragionamento induttivo. può portare a conclusioni false. non permette di definire regolarità. si basa su processi di pensiero che vanno dal generale al particolare. si fonda su regolarità e generalizzazione, funzioni che non conducono all'errore.

Per la teoria dei modelli mentali, la risoluzione di un sillogismo prevede quattro fasi. verifica delle premesse; confronto delle premesse; ricerca di contro esempi; conferma delle conclusioni. comprensione delle premesse; confronto delle premesse; estrazione delle conclusioni; ricerca di conferme. comprensione delle premesse; integrazione delle premesse; ipotesi delle conclusioni; ricerca di conferme. comprensione delle premesse; integrazione delle premesse; estrazione delle conclusioni; ricerca di contro esempi.

Un tipo di impostazione è. l'insight. la meccanizzazione. il bias della conferma. la ridondanza.

Quale delle seguenti affermazioni è vera. le euristiche sono strategie semplici, economiche e approssimative. le euristiche sono strategie semplici ed economiche, che non inducono mai in errore. a differenza dell'algoritmo, le euristiche non inducono mai in errore. a differenza dell'algoritmo, le euristiche applicano regole empiriche di tipo deduttivo.

L'insight si verifica più facilmente quando una persona. è altamente concentrata. ha flessibilità cognitiva. è molto motivata al successo. conosce bene l'ambito del problema.

Quale delle seguenti affermazioni sull'algoritmo è errata. riguardano il procedimento che permette di ottenere un risultato eseguendo una sequenza di operazioni secondo un ordine dato. sono un insieme finito di regole che conducono alla soluzione di un problema. non possono essere applicati ad alcune tipologie di problemi. possono essere applicati a qualsiasi tipo di problema.

Carlo è sotto un acquazzone. A un certo punto si rende conto che può utilizzare un grosso manuale che ha nello zaino per ripararsi. Ha superato. la fissità funzionale. la meccanizzazione. un'autoistruzione implicita. fassetto mentale.

Kohler ha definito l'intuito come. un processo per tentativi ed errori che permette il graduale avvicinamento alla soluzione. un'euristica specie-scientifica degli scimpanzé. il cogliere all'improvviso la relazione che lega alcuni elementi che fino a quel momento sembravano tra loro scollegati. una soluzione diretta e tempestiva recuperata velocemente dalla memoria a lungo termine.

L'utilizzo delle analogie consiste nel. scomporre un problema in più sotto problemi. interpretare dei fatti alla luce di contesti simili. assumere il punto di vista altrui. considerare il contrario del concetto che si deve analizzare.

Taylor distingue 5 forme di creatività. espressiva, applicativa, inventiva, innovativa, naturale. tutte le opzioni proposte. espressiva, riproduttiva, creativa, innovativa, emergente. espressiva, produttiva, inventiva, innovativa, emergente.

Nella prima metà del Novecento la creatività era. assimilata all'iperdotazione mentale. considerata come un'abilità cognitiva attraverso la quale risolvere i problemi. considerata innata. considerata come un potenziale intellettivo comune a tutti.

Secondo Rhodes la creatività può essere studiata dal punto di vista. dell'analisi del prodotto finale. dell'analisi del processo ideativo. dell'analisi della persona creativa e dell'ambiente creativo. tutte le opzioni proposte.

Non è vero che il test ACR. può essere somministrato a bambini di 6-12 anni di età. prevede più versioni in base all'età. nella versione junior prevede solo prove figurali. prevede due diverse modalità di somministrazione (risposta chiusa/aperta).

La capacità di produrre tante idee che si basa su un flusso di pensiero ricco e vario è detta. originalità. flessibilità. fluidità. elaborazione.

Miriana usa un barattolo di conserve e una candela per creare una lampada da tavolo. E' un esempio. dell'operazione mentale riorganizzare. tutte le precedenti. dell'operazione mentale collegare. dell'operazione mentale ampliare.

Dovendo definire il giornale in termini di pensiero divergente, si potrebbe dire che. lo si compra in edicola. lo si legge. lo si usa per lavare i vetri. lo si compra al mattino.

Il pensiero divergente. si oppone al pensiero creativo. si riferisce ai comportamenti devianti. corrisponde all'abilità di generare risposte inusuali. è una componente del pensiero convergente.

I test ACR si fonda sulle operazioni di. ampliamento, collegamento, riorganizzazione. ampliamento, contatto, riorganizzazione. assessment, collegamento, riflessione. assessment, creazione, ristrutturazione.

Secondo Guildford, tra i 5 fattori del pensiero divergente ci sono. originalità, flessibilità, continuità. fluidità, flessibilità, valutazione. nessuna delle opzioni. originalità, elaborazione, quantità.

L'analogia di proporzione. non va confusa con l'analogia classica. non è applicabile in molte manifestazioni del pensiero. consiste solamente di rapporti tra sistemi concettuali. combina processi deduttivi e induttivi.

Il completamento di analogie classiche è un esempio di. problema di sistemazione. problema di trasformazione. compito. ragionamento deduttivo e induttivo.

Secondo il modello del contrasto, l'analogia è una sovrapposizione di attributi. maggiore è il numero delle proprietà/ caratteristiche che due entità hanno in comune, maggiore è il grado di analogia esistente tra tali due entità. minore è il numero delle proprietà/ caratteristiche che due entità hanno in comune, maggiore è il grado di analogia esistente tra tali due entità. maggiore è il numero delle proprietà/ caratteristiche che due entità hanno in comune, minore è il grado di analogia esistente tra tali due entità. minore è il numero delle proprietà/ caratteristiche che due entità hanno in comune, minore è il grado di analogia esistente tra tali due entità.

Una conoscenza precedente permette di comprendere (proiezione) una nuova realtà. Si tratta del procedimento di. analogical problem solving. analogia di proporzione. proiezione analogica. nessuna delle opzioni.

Si coglie il rapporto tra i primi due termini e si trasferisce sulla seconda coppia per ricavare quello mancante. Si tratta del procedimento di. analogical problem solving. analogia di proporzione. nessuna delle opzioni. proiezione analogica.

Secondo Sternberg, il ragionamento sotteso alle analogie di proporzione prevede sei passaggi. codifica, associazione, mapping, applicazione, giustificazione, risposta. codifica, inferenza, mapping, applicazione, giustificazione, confronto. codifica, inferenza, mapping, svolgimento, giustificazione, risposta. codifica, inferenza, mapping, applicazione, giustificazione, risposta.

Il modello pragmatico. è applicabile nel caso di analogie di tipo comportamentale, ma non socio-affettivo. è applicabile nel caso di analogie ti tipo socio-affettive, ma non comportamentale. permette di concettualizzare anche le analogie di tipo comportamentale e socio-affettivo. non è applicabile nel caso di analogie di tipo comportamentale e socio-affettivo.

Il ragionamento per analogia è. tutte le opzioni. fondamento delle attività cognitive. elemento distintivo dell'intelligenza. un incentivo del pensiero creativo.

L'analogia può essere valutata secondo. dipende dall'età dei soggetti. entrambe le risposte. il grado di somiglianza superficiale tra i due termini. il grado di somiglianza profonda.

Secondo il modello strutturale. maggiore è il grado di connessione tra i predicati di un dominio, minore è la probabilità che la struttura venga trasferita a un altro dominio. contano le connessioni che si stabiliscono tra gli elementi dell'analogia. minore è il grado di connessione tra i predicati di un dominio, maggiore è la probabilità che la struttura venga trasferita a un altro dominio. contano le caratteristiche intrinseche dei singoli elementi dell'analogia.

Le teorie implicite. incidono sul comportamento, gli atteggiamenti e le valutazioni delle persone. hanno validità ecologica. tutte le opzioni. sono conoscenze metacognitive circa una funzione cognitiva.

Quale tra le seguenti è una definizione psicologica di intelligenza largamente riconosciuta. abilità nel campo delle relazioni sociali. capacità di comprensione del mondo e di relazione interpersonale. abilità nel formare categorie e discutere razioinalmente. capacità di comprendere il mondo, pensare razionalmente ed usare le risorse disponibili con efficacia.

Le visioni occidentali dell'intelligenza focalizzano: a) problem solving, categorizzazione e discussione; b) abilità verbale: parlare spesso e rapidamente; c) competenza emotiva; d) competenza sociale. a, b, d. a, b, c, d. a, b. a, b, c.

Secondo le teorie implicite, l'intelligenza coinciderebbe con. capacità di problem solving. intelligenza pratica. tutte le opzioni. intelligenza verbale.

Rispetto allo studio dell'intelligenza si distinguono le teorie: a) teorie unitarie; b) innatiste; c) teorie multicomponenziali; d) teorie gerarchiche; e) teorie cognitive; f) evoluzionistiche; g) globali maturative. a, b, c, d, e, f, g. a, b, c, f, g. a, c, d, e, g. c, d, e, f, g.

Secondo il modello di Gardner. le abilità-skills nel riconoscere e classificare le specie vegetali e animali e le caratteristiche dell'ambiente caratterizzano l'intelligenza. corporeo-cinestetica. logico-matematica. naturalistica. musicale.

Quale autore ha definito l'intelligenza come dell'insieme di capacità creative, analitiche e pratiche per raggiungere i propri obiettivi nella vita, in un determinato contesto socioculturale. Torrance. Sternberg. Guilford. Gardner.

L'intelligenza fluida è. l'accumulo di informazioni, abilità e strategie apprese attraverso l'esperienza. la capacità di comprendere il mondo, pensare razionalmente e usare efficacemente le risorse in caso di difficoltà. la capacità di elaborare l'informazione, di ragionare e di memorizzare. nessuna delle precedenti.

Nelle persone anziane, l'intelligenza cristallizzata declina, mentre quella fluida no. vero. dipende dal tipo di capacità. nè vero nè falso. falso.

Il QI è il rapporto tra età. cronologica e anagrafica. cronologica e mentale. Mentale e cronologica. mentale e scolastica.

Il "fattore g". è un fattore unico e misurabile, da cui dipende il risultato di qualsiasi manifestazione di intelligenza. indica la multi-dimensionalità del concetto di intelligenza. indica la multi-dimensionalità e la misurabilità del concetto di intelligenza. è un fattore unico e non misurabile da cui dipende il risultato di qualsiasi manifestazione di intelligenza.

Il concetto di QI è stato introdotto da. Binet. Stern. Stanford. Terman.

Secondo il modello di Gardner, le abilità nel riconoscimento del significato, del suono e dell'ordine delle parole caratterizzano l'intelligenza. musicale. logico-matematica. linguistica. intrapersonale.

Secondo il modello Gardner, le abilità-skills del percepire forme e riconoscere elementi in diversi contesti caratterizzano l'intelligenza. corporeo-cinestetica. naturalistica. logico-matematica. spaziale.

Secondo il modello Gardner, le abilità-skills nel stabilire rapporti e formulare regole caratterizzano l'intelligenza. naturalistica. linguistica. logico-matematica. spaziale.

Il modello di intelligenza di Carroll prevede 3 strati che culminano con l'abilità di autorealizzazione. no, il culmine è il fattore g. si, e alla base pone le abilità ristrette. no, culmina riprendendo le intelligenze di Cattell. si.

Il modello dell'intelligenza a cono di Cornoldi prevede l'interazione tra strutture intellettive di base organizzate gerarchicamente e aspetti legati a fattori esperenziali, motivazionali-culturali, emotivi e metacognitivi. si e assume l'intelligenza come costrutto multicomponenziale. si. no. no, le strutture di base non sono gerarchiche.

La valutazione delle emozioni varia in base a : a) novità; b) piacevolezza/spiacevolezza intrinseca; c) pertinenza e rilevanza dello stimolo e della situazione; d) coping; e) fascia evolutiva; f) compatibilità con le norme sociali e l'immagine di sé. a, b, c, d, f. a, c, e, f. b, c, d, e. a, b, c, d, e, f.

Le emozioni sono processi che: a) hanno valenza adattiva; b) preparano all'azione e modellano il comportamento; c) permettono di interagire con gli altri; d) culminano nell'attivazione fisiologica; e) mediano la relazione organismo-ambiente. a, b, c, d. a, b, c, d, e. a, b. a, b, c, e.

Il coping focalizzato sulle emozioni non prevede di. mantenere una prospettiva positiva. mettere in atto abilità di regolazione affettiva. controllare i vissuti emotivi. cercare il supporto sociale.

La capacità di resistere e di superare dopo una profonda avversità è detta. resistenza. eustress. coping. resilienza.

Secondo Lazarus, la valutazione secondaria riguarda il modo in cui una situazione o un evento vengono valutati rispetto al grado di rilevanza e pertinenza per gli interessi dell'individuo. falso, non è stato affermato da Lazarus. falso. falso, è la valutazione del cambiamento della relazione individuo/ambiente. vero.

Secondo le teorie dell'appraisal, l'antecedente emotivo. può essere solo un evento fisico. deve essere rilevante per l'individuo. può non essere particolarmente rilevante per l'individuo. non può essere un ricordo.

Rispetto alle emozioni, l'attivazione fisiologica è stata definita dalle diverse teorie come. con-causa. risultato. causa. causa, concausa, risultato.

Secondo la teoria del Controllo- valore i due antecedenti cognitivi delle emozioni si rifanno a. il costrutto di autodeterminazione (controllo); l'importanza e il significato sociale dell'evento (Valore). il costrutto di autoefficacia e di effectance (controllo); l'importanza e il significato attribuiti all'evento (valore). il costrutto di autoefficacia e il senso di competenza (controllo); l'importanza e il significato sociale dell'evento (valore). il costrutto di autoefficacia e il senso di competenza ( controllo); l'importanza e il significato attribuiti all'evento ( valore).

Il TEC è. test of emotion control. test of emotion comprehension. training for empowerment and creativity. test of endorphin calibration.

Secondo la teoria Cognitivo-Attivazionale, l'emozione è generata dalla connessione tra. una componente fisiologica di arousal indifferenziato e una componente comportamentale. una componente fisiologica e una componente psicologica di riconoscimento dello stimolo/situazione. una componente fisiologica di arousal indifferenziato e una componente psicologica, di percezione e riconoscimento dello stimolo/situazione. Una componente fisiologica e una componente psicologica di percezione.