Psicologia dell'apprendimento_FUORIPANIERE da 56 a 130

Qual è la definizione di immagini mentali?. Rappresentazioni tattili di oggetti. Rappresentazioni digitali degli oggetti. Rappresentazioni spaziali di oggetti in modo analogico. Rappresentazioni sonore di oggetti.

In cosa consiste il pensiero narrativo?. In un tipo di pensiero basato solo sulle immagini mentali. In un processo automatico e inconsapevole. In una modalità di funzionamento della mente di natura interpretativa ed episodica. In un pensiero di tipo di pensiero puramente logico.

Qual è una delle funzioni della memoria a lungo termine?. È sovrapponibile alla memoria a breve termine. Regolare i processi cognitivi, influenzando l'attenzione, la percezione e il ragionamento in base alle esperienze e alla conoscenza acquisite. È un contenitore limitato per le informazioni acquisite attraverso i sensi durante l'intera vita di una persona. Nessuna risposta è corretta.

Secondo Köhler, qual è uno dei fattori che costituiscono un problema, basandosi sulla sua osservazione degli scimpanzé?. Fattori sociali. Fattori finanziari. Fattori biologici. Fattori esterni.

Secondo la teoria dei modelli mentali di Johnson Laird, quanti sono i passaggi caratterizzanti la risoluzione di un sillogismo?. Due. Tre. Quattro. Cinque.

Quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente la conoscenza dichiarativa?. Sono rappresentazioni analogiche conservando le proprietà spaziali. Guida le nostre azioni e informa riguardo precise procedure da attuare. È l'insieme delle conoscenze sul mondo immagazzinate nella memoria a lungo termine. Include conoscenze relative ai fatti con memoria semantica ed episodica.

Qual è uno degli errori comuni che i partecipanti commettono nell'esperimento di selezione di Wason?. Cercare di confermare le proprie ipotesi anziché cercare di falsificarle. Essere troppo scettici riguardo alle istruzioni fornite dall'esperimentatore. Considerare le situazioni meno complesse di quanto realmente siano. Dubitare continuamente delle proprie ipotesi.

Secondo il modello di categorizzazione proposto da Rosh nel 1978, quale livello analisi si concentra sulla valutazione dell'appartenenza di un oggetto a una data categoria in base alla presenza di determinate caratteristiche o indizi?. Prototipo. Analisi orizzontale. Teoria estesa. Analisi verticale.

I sillogismi si classificano in tre categorie principali: Premessa maggiore, minore, conclusione. Intuitivo, categorico, deduttivo. Comparazione, confronto, deduzione. Categorico, lineare, condizionale.

Qual è l'euristica che valuta la probabilità di un evento basandosi su quanto esso appaia caratteristico di una certa categoria?. Euristica dell'ancoraggio. Euristica della rappresentatività. Euristica della disponibilità. Effetto framing.

Qual è l'approccio più comune che i soggetti adottano nell'esperimento di Wason sulla serie numerica?. Generare ipotesi dettagliate e cercare di confermarle. Generare ipotesi generiche e cercare di confutarle. Non partecipare attivamente all'esperimento. Non generare ipotesi e aspettare istruzioni aggiuntive.

Qual è tra le abilità primarie definite da Thurstone?. Abilità motoria. Abilità musicale. Comprensione verbale. Forza fisica.

Secondo Cornoldi, l'intelligenza non si limita solo alle capacità cognitive, ma include anche: Abilità sportive di alto livello. Abilità emotive e sociali. Abilità musicali straordinarie. Abilità artistiche.

Secondo Sternberg e colleghi, qual è una delle abilità inclusa nell'intelligenza generale?. Abilità sociali. Intelligenza emotiva. Abilità nella risoluzione dei problemi. Abilità artistiche.

Secondo la teoria unitaria di Spearman, qual è l'elemento fondamentale che caratterizza la capacità intellettiva?. Fattore G. Abilità matematica. Competenza linguistica. Abilità spaziale.

Nelle teorie globali-maturative, quale concetto è stato introdotto da Binet per calcolare il quoziente intellettivo?. Età cronologica. Coefficiente intellettivo. Età mentale. Età emotiva.

Quali studiosi hanno proposto modelli che riconoscono l'esistenza di molteplici forme di intelligenza con una certa autonomia reciproca?. Cornoldi e Raven. Carroll e Cattell. Thurstone e Gardner. Binet e Simon.

Le teorie cognitive enfatizzano l'importanza di quale capacità per trattare e analizzare diverse informazioni simultaneamente?. Memoria esplicita. Memoria dichiarativa. Memoria di lavoro. Memoria episodica.

Quali fra queste è una delle euristiche principali del problem-solving?. Euristica dell'accontentamento. Euristica della ricerca causale. Euristica dell'incremento progressivo. Nessuna delle precedenti.

Quali sono gli aspetti principali che contraddistinguono il pensiero divergente?. Intuitività, istinto, razionalità, struttura, valutazione. Convergenza, rigidità, linearità, normalità, adattamento. Logica, rigidità, ripetizione, adattamento, riflessione. Fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione, valutazione.

Qual è una caratteristica degli algoritmi rispetto alle euristiche?. Nessuna delle precedenti. Gli algoritmi si concentrano solo su soluzioni apparentemente promettenti. Gli algoritmi sono più veloci delle euristiche nel trovare la soluzione migliore. Gli algoritmi esaminano tutte le possibilità.

Qual è una caratteristica del pensiero convergente?. Produce molte idee senza riferimento alla loro qualità. Rimane circoscritto entro i confini della situazione. Va oltre ciò che è contenuto nella situazione di partenza. E' caratterizzato dalla fluidità e flessibilità.

Cosa rappresenta l'interazione tra Sistema 1 e Sistema 2 nei processi cognitivi proposto da Kahneman (2011)?. Il Sistema 1 fornisce impressioni iniziali, mentre il Sistema 2 non le considera mai. Il Sistema 2 può sovrascrivere o modificare gli input del Sistema 1 solo se richiede poca analisi. Il Sistema 1 fornisce intuizioni iniziali che il Sistema 2 può poi approvare, rifiutare o modificare. Nessuna delle precedenti.

Quale non è uno dei processi strategici individuati da Sternberg per l'apprendimento e il problem solving?. Metacomponenti. Processi di valutazione. Componenti di prestazione. Conoscenza emotiva.

Qual è la metafora utilizzata da Tommaso d'Aquino per comparare l'intelligenza?. Un albero rigoglioso. Un iceberg, il cui volume determina le capacità di comprensione umana. Un vento che porta via le idee. Un fiume che scorre placido.

Qual è la definizione di intelligenza secondo Feldman (2008)?. Capacità di comprendere il passato, di pensare in modo logico e programmare il futuro. Capacità di capire i significati, di pensare in modo analogico ed usare le risorse a disposizione. Capacità di capire il mondo, di pensare in modo logico e di utilizzare le risorse a disposizione in modo efficiente. Nessuna delle precedenti.

Qual è una caratteristica del Sistema 2 proposto da Kahneman (2011)?. Richiede attenzione focalizzata ed è attivato in compiti che richiedono analisi dettagliata. È coinvolto nei processi decisionali intuitivi quotidiani. Preferisce informazioni facili da elaborare. Nessuna delle precedenti.

Come veniva descritta l'intelligenza da Platone?. Come un puzzle da risolvere. Come una lastra di cera le cui caratteristiche possono variare. Come un gioco matematico. Come una funzione astratta del pensiero.

Quale forma di pensiero segue le linee interne della situazione stessa rispettando e utilizzando regole già definite e codificate?. Pensiero convergente. Pensiero divergente. Pensiero divergente. Pensiero verticale.

Qual è la caratteristica principale del pensiero divergente?. Produzione di poche idee di alta qualità. Produzione di molte idee e già note. Produzione di molte idee senza considerare la qualità. Produzione di poche idee senza considerare la qualità.

Cosa caratterizza il pensiero convergente?. Limitazione entro i confini della situazione e uso di regole definite. Originalità e flessibilità. Approccio scientifico. Indipendenza dal contesto e stile intuitivo sistematico.

Qual è una delle caratteristiche fondamentali del pensiero creativo?. La ripetizione di schemi mentali stereotipati. La produzione di idee che sono sia nuove sia appropriate. La produzione di idee abituali e automatiche. Il coinvolgimento esclusivo del recupero mnestico.

Qual è uno dei network neurali legato al pensiero creativo?. Auditory network. Sensorimotor network. Temporal Network. Default Network.

Qual è uni dei fattori chiave nello sviluppo della creatività tra gli studenti?. Ambiente scolastico rigido. Competizione elevata con alto conflitto. Approcci didattici tradizionali. Ambiente scolastico creativo.

Qual è uno dei tre processi creativi descritti nel test ACR?. Riorganizzare il proprio campo mentale. Scomporre la creatività in parti. Limitare il campo mentale a idee già conosciute. Rendere le idee più simili tra loro.

Cosa implica la competenza di ampliare nel test ACR?. Fermarsi alla "prima impressione" suscitata da uno stimolo. Espandere lo schema mentale convenzionale per accogliere nuove idee. Fornire una sola interpretazione di uno stimolo. Restingere il proprio campo mentale.

Gli approcci (o presupposti) teorici della metacognizione sono: La teoria della mente e il gioco simbolico. Piaget, Vygotskij e Human information Processing. L'embodied cognition e Human Information Processing. Piaget e Vygotskij.

Qual è il termine utilizzato per identificare lo stress funzionale?. Stressor. Nessuna delle precedenti. Eustress. Distress.

Quale modalità comportamentale del modello di Higgins (1997) porta le persone a osare anche in situazioni di incertezza?. Prudenza. Audacia. Riluttanza. Egoismo.

Secondo la teoria controllo-valore di Pekrun (2006) quali emozioni si generano da bassi livelli di percezione di controllo ed elevato valore per il compito?. Ansia. Vergogna. Gioia. Noia.

Perché le persone con Dislessia Evolutiva (DE) potrebbero presentare migliori capacità nel pensiero creativo?. Perché preferiscono un'elaborazione locale delle informazioni. Perché seguono un approccio puramente logico nella risoluzione dei problemi. Perché utilizzano principalmente il codice verbale nel pensiero abituale. Perché tendono a preferire rappresentazioni ed elaborazioni visive unitamente a strategie intuitive.

Secondo l'ipotesi del beneficio cognitivo compensatorio, la creatività potrebbe evolversi come: Risposta a difficoltà motorie. Risultato di una predisposizione genetica. Risultato di un'elevata memoria visiva. Risposta a difficoltà linguistiche come nel caso della dislessia.

In quali aspetti vengono valutati i processi cognitivi fondamentali nella generazione di produzioni creative nel Torrance Test of Creative Thinking?. Velocità e capacità motorie. Capacità logico-matematiche. Originalità e intensità emotiva. Fluidità, flessibilità, originalità e capacità di elaborazione.

Cosa si intende per flessibilità nel contesto del Torrance Test of Creative Thinking?. Capacità di utilizzare approcci diversi a un problema o a una situazione o di adottare prospettive diverse. Capacità di produrre il maggior numero di idee in risposta ad uno stimolo aperto. Capacità di elaborare dettagli. Unicità del pensiero e delle risposte.

Quali sono le abilità in cui, secondo Argulewicz, Mealor e Richmond (1979), i bambini con disturbi dell'apprendimento ottenevano punteggi più elevati nei test di creatività?. Flessibilità e abilità verbale. Ricchezza e colorazione delle immagini. Fluidità e intensità emotiva. Originalità e memoria visiva.

Il controllo metacognitivo non riguarda. i processi autoregolatori impiegati per valutare l'adeguatezza e l'efficacia di una strategia. I processi autoregolatori impiegati per valutare l'adeguatezza e l'efficacia di un'attività. Il controllo dei processi cognitivi. La conoscenza dei processi cognitivi.

L'accesso multiplo non riguarda. La memoria episodica. I processi di controllo esecutivo. La capacità di usare la conoscenza in maniera flessibile. Le funzioni esecutive.

Nelson & Narens (1990) ipotizzano. Solo l'aspetto di controllo. Un aspetto passivo e uno interattivo. Un aspetto di monitoraggio e uno di controllo. Solo l'aspetto passivo.

Quali sono le due ipotesi riguardo l'origine della metacognizione?. Ipotesi culturale ed esecutiva. Ipotesi genetica e culturale. Ipotesi culturale e affettiva. Ipotesi epistemica e genetica.

Brown (1978) identifica tra i 4 processi del controllo metacognitivo. La valutazione della strategia. Il problem-solving. La creatività. Il pensiero divergente.

Quale di queste non è una dimensione dello student engagement?. Dimensione comportamentale. Dimensione interpretativa. Dimensione affettiva. Dimensione cognitiva.

Kitchener (1983) propone un modello dell’apprendimento. Dove al primo livello c'è la metacognizione. La metacognizione non è prevista. Che riguarda solo processi di base cognitivi e aspetti epistemici. Dove al secondo livello c'è la metacognizione.

Lo Human Information processing. Non analizza le strategie adottate dall'individuo. E' un precursore della metacognizione nell'infanzia. Si sviluppa a partire dal secondo anno di vita. E' un precursore teorico della metacognizione.

La metacognizione riguarda. La metaconoscenza. Solo il controllo dei processi cognitivi. La conoscenza e il controllo dei processi cognitivi. Solo la conoscenza dei processi cognitivi.

L'ipotesi culturale della metacognizione. Nessuna risposta è corretta. E' un'ipotesi innatista. E' basata su aspetti genetici. Afferma il ruolo centrale dei processi sociali e culturali nello sviluppo metacognitivo.

Il modello di Schraw e Moshman prevede. Solo teorie tacite. Teorie formali e informali. Solo teorie esplicite. Teorie tacite, teorie esplicite formali e informali.

La teoria della mente. E' una teoria di Bruner. Nessuna risposta è corretta. E' una teoria di Piaget. Serve ad avere rappresentazioni del funzionamento della mente altrui.

Il gioco simbolico. E' stato ipotizzato da Bruner. E' acquisito dal secondo anno di vita. E' innato. E' acquisito dal primo anno di vita.

Il modello multidimensionale metacognitivo-motivazionale è stato proposto da. Borkowski e Muthukrishna. Drigas e Mitsea. Tulving. Cornoldi e colleghi.

Il pensiero narrativo di Bruner. Non ha a che vedere con la metacognizione. E' un precursore della metacognizione nella prima infanzia. E' un processo di metaconoscenza. E' una forma di gioco simbolico.

Quale motivo implicito si basa sul desiderio di vicinanza, di sentirsi accolti e accettati?. Dominanza. Affiliazione. Riuscita. Vergogna.

Quale motivo implicito si basa sulla paura dell'insuccesso, di non riuscire a padroneggiare compiti e situazioni?. Dominanza. Affiliazione. Vergogna. Riuscita.

Cosa può causare la continua frustrazione dei motivi impliciti?. Stress, insoddisfazione, incapacità di dispiegare il proprio potenziale. Successo, soddisfazione, realizzazione personale. Accettazione, senso di appartenenza, serenità. Euforia, orgoglio, motivazione aumentata.

Qual è una delle principali caratteristiche di un efficace sostegno alla competenza?. Lasciare fare fino alla fine. Evitare di far tentare compiti difficili. Correggere immediatamente gli errori. Fornire la soluzione.

Perché è importante lasciare che gli studenti trovino gli errori da soli?. Per ottenere subito il risultato corretto. Perché gli errori non sono importanti nel processo di apprendimento. Perché solo chi fa in prima persona può sentirsi competente. Per evitare che perdano tempo.

Considerando l'importanza del linguaggio interiore nell'autoefficacia, quale tipo di pensieri potrebbero essere più favorevoli per promuovere una percezione positiva delle proprie capacità?. Pensieri che si concentrano esclusivamente sulle proprie mancanze e debolezze. Pensieri che denotano un senso di incapacità totale. Pensieri che accentuano l'incertezza e il pessimismo. Pensieri che riflettono fiducia e ottimismo.

Qual è l'effetto dell'entusiasmo nell'insegnamento?. Riduce la percezione più efficace del docente. Rende gli stimoli più distanti. Induce emozioni negative negli studenti. Favorisce l'attenzione e il coinvolgimento degli studenti.

Quale delle seguenti affermazioni descrive correttamente come stimolare la curiosità?. È efficace fornire risposte immediate senza proporre domande. La curiosità è stimolata da novità e complessità. Non è utile porre a confronto due alternative per stimolare la curiosità. La curiosità è stimolata da ripetizioni e routine.

Secondo Murray, i motivi impliciti si riferiscono a tre ambiti. Quali sono questi ambiti?. Eccellenza, potere, appartenenza. Competenza, influenza, socialità. Riuscita, dominanza, affiliazione. Successo, controllo, accettazione.

Come viene definita la motivazione da De Beni e Moè (2000)?. Insieme strutturato di esperienze soggettive che spiega l’inizio, l’intensità, la direzione e la persistenza di un comportamento diretto a uno scopo. Direzione verso una meta. Inizio di un comportamento diretto ad uno scopo. Insieme di esperienze soggettive.

Che cosa rappresentano i bisogni e le pulsioni?. Condizioni fisiologiche di carenza e stati di tensione interna causati dal non soddisfacimento bisogni. Istinti. Appagamento delle motivazioni secondarie. Appagamento delle motivazioni primarie.

Cosa sostiene la teoria dell'utilità soggettivamente attesa?. Gli individui non sono capaci di porsi obiettivi. Gli individui operano scelte tramite stime di probabilità e valore. Gli ambienti influenzano direttamente la motivazione. Gli individui operano scelte tramite stime di probabilità e preferenze.

Come si formano i bisogni secondari per Murray (1938)?. Attraverso esperienze di apprendimento ed interazione con l'ambiente. Sono innati. Attraverso le interazioni con la scuola. Attraverso l'interazione con la famiglia.

I bisogni di stima per Maslow (1970) includono: Il bisogno di relazione. Tutti i precedenti. Il bisogno di autostima, di fiducia in sè, di adeguatezza e di indipendenza. Il bisogno di protezione.

Quale bisogno si trova in cima alla piramide di Kendrick et al. (2010)?. Affiliazione. Genitorialità. Conservazione del partner. Autostima.