psicologia dello sviluppo e dell'educazione 325 350

Parlando di emozioni di base si può dire che: Sono universali ed innate. Non sono innate. Sono socialmente apprese. Sono innate ma le loro regole di espressione emotiva sono fissate da influenze sociali.

La risposta fisiologica della tristezza è caratterizzata da: Battito cardiaco accelerato, respiro irregolare, elevata conduttività epidermica. Battito cardiaco rallentato, abbassamento della temperatura e della resistenza epidermica. Battito cardiaco accelerato, respiro irregolare, elevata conduttività epidermica (duplicata). Battito cardiaco rallentato, abbassamento della temperatura e della resistenza epidermica (duplicata).

Quale tra le seguenti affermazioni sulle emozioni è vera?. Sono stati mentali e fisiologici associati a modificazioni psicofisiologiche a stimoli naturali o appresi. Il livello di intensità emotiva manifestato di fronte ad un determinato stimolo è universale. In genere hanno un effetto negativo sul processo di apprendimento. Nessuna delle precedenti.

Le emozioni autocoscienti sono legate: Alla comparsa del senso di sé. All'acquisizione della teoria della mente. Al superamento dell'egocentrismo infantile. Alla stabilizzazione del legame di attaccamento.

Le emozioni autocoscienti sono: Le emozioni fondamentali. Le emozioni con valore etico-esistenziale. Le emozioni legate ai contesti di apprendimento. Le emozioni sociali.

All'interno della teoria della differenziazione l'ansia è in relazione con il sistema circospezione - paura. A che età compare secondo questa teoria dello sviluppo emotivo?. A 12-13 mesi. A 2 anni. A 5-6 anni (periodo scolare). A 6 mesi.

A quale età indicativamente si può presumere che il bambino passi da reazioni emotive ad emozioni vere e proprie con valenza comunicativa?. Dopo gli 8 mesi. Dopo i 12 mesi. Dopo i 4 mesi. Dopo i 3 mesi.

Secondo la teoria della differenziazione alla nascita sono presenti tre sistemi. Quale dei seguenti non è uno di quelli indicati da Sroufe?. Sistema piacere - gioia. Sistema circospezione - paura. Sistema frustrazione - rabbia. Sistema sconforto - tristezza.

Parlando di teoria differenziale a quale autore si fa riferimento?. Sroufe. Saarni. Izard. William.

Quale delle seguenti non è una strategia di autoregolazione?. L'utilizzo di oggetti transizionali. La concettualizzazione. La rievocazione. L'evitamento fisico.

Quali delle seguenti abilità non è considerata un'abilità indispensabile per essere considerati emotivamente competenti?. Riconoscere le emozioni nelle altre persone. La consapevolezza del proprio stato emotivo. Controllare l'espressione delle proprie emozioni. Utilizzare comportamenti prosociali.

Le strategie di autoregolazione legate all'autoconsolazione (ad es. succhiare il dito, arricciare i capelli, cullarsi, etc.) a partire da quale età sono a disposizione del bambino?. 18 mesi. 12 mesi. 6 mesi. 4 mesi.

La comprensione delle emozioni durante il periodo prescolare: È già pienamente funzionante in quanto si basa sulla presenza della teoria della mente che compare intorno ai 2 anni. È limitata alla polarità gioia - tristezza. È legata alla comprensione del fatto che le emozioni sono legate ai desideri e alle credenze di un individuo. È ancora assente e si svilupperà solamente nel periodo scolare con la comparsa delle emozioni autocoscienti.

Quale tra queste non è una regola di espressione delle emozioni (ovvero una convenzione che governa la manifestazione emotiva in un gruppo sociale)?. Massimizzazione. Mascheramento. Cambiamento. Minimizzazione.

Scegliere la migliore (per completezza e correttezza) definizione di competenza emotiva: Abilità capire come si sentono gli altri, di provare empatia e mettere in atto comportamenti consolatori in risposta al distress altrui. Capacità di comprendere le proprie ed altrui emozioni e di utilizzare tali conoscenze come strumenti di adattamento sociale; fa riferimento all'espressione, comprensione e regolazione delle emozioni. Capacità regolare le proprie emozioni in funzione della situazione. Abilità di esprimere le proprie emozioni in maniera adeguata al contesto e di riconoscere le emozioni espresse dagli altri.

Cosa misura il paradigma sperimentale noto come strange situation?. I modelli operativi interni a 5-6 anni. Gli stili di attaccamento a 1 anno. Il riferimento sociale a 9-12 mesi. La presenza della teoria della mente a 4 anni.

Cosa intende Bowlby con il termine "attaccamento"?. Il legame del bambino con la madre (o altra figura con la stessa funzione), che emerge subito dopo la soddisfazione dei bisogni primari/fisiologici (fame, sete, sonno). La vicinanza fisica ed emotiva, che si realizza nei contesti frequentati dal bambino, tra il bambino e le sue figure di accudimento durante i primi anni di vita. Il legame che si instaura tra il bambino e chi si prende cura di lui, che si sviluppa pienamente verso la fine del primo anno di vita. Il rapporto che si instaura tra il bambino e chi si prende cura di lui, se quest'ultimo costituisce una "base sicura" (che consente l'equilibrio tra vicinanza ed esplorazione).

Bowlby ritiene che il bisogno d'amore del bambino sia: Una motivazione primaria. Un bisogno secondario. Un derivato da bisogni fisiologici. Una competenza matura.

Il comportamento di attaccamento: Avviene solo nei primi cinque anni di vita del bambino. Si manifesta in situazioni di pericolo. Si manifesta in situazioni di serenità e tranquillità. È considerato un aspetto patologico nello sviluppo delle capacità relazionali.

Le fasi dello sviluppo libidico di Freud sono: Fase orale - fase anale - periodo di latenza - fase fallica. Fase orale - fase anale - fase fallica - periodo di latenza - fase genitale. Fase orale - fase anale - periodo di latenza - fase genitale. Fase orale - fase anale - fase genitale - periodo di latenza - fase corporea estesa.

La teoria dell'attaccamento è stata formulata da: Atkinson. Koehler. Tolman. Bowlby.

Quando nella strange situation viene osservato l'effetto "base sicura", cosa si intende?. La capacità della mamma di rispecchiare le emozioni del figlio e sostenerlo nella regolazione emotiva. La capacità del bambino di far fronte a una situazione relazionale stressante. La capacità del bambino di esplorare l'ambiente, anche in assenza della figura di riferimento. La possibilità di individuare nell'esperimento una "base-line", su cui confrontare i dati raccolti.

A che età si può parlare di attaccamento vero e proprio?. 2 mesi. 8 mesi. 18 mesi. Già alla nascita.

A che età compare la paura dell'estrano?. 3 mesi. 12 mesi. 6 mesi. 8 mesi.

A partire da quale età gli scambi interattivi con il caregiver sono caratterizzati da intenzionalità e reciprocità?. Dai 18 mesi. Dai 24 mesi. Dai 12 mesi. Dagli 8 mesi.