psicologia dello sviluppo e dell'educazione 375 400

Leggi il seguente protocollo: Al bambino si racconta la storia di John e Mary che giocano insieme nel parco Lì vedono un carretto dei gelati Mentre Mary va a casa a prendere il denaro per comprare il gelato John vede il carretto spostarsi verso la chiesa Anche Mary, però, viene a conoscenza, all'insaputa di John, che il gelataio si è spostato Dove pensa John che Mary sia andata a comprare il gelato? Di che cosa si tratta?. Un compito di falsa credenza di I ordine. Una strange situation. Un compito di vera credenza. Un compito di falsa credenza di II ordine.

Leggi il seguente protocollo: Il bambino, insieme a un amico, viene condotto in una stanza con la promessa che il ricercatore mostrerà loro il contenuto di una scatola All’amico, però, viene anche detto di aspettare il suo turno fuori dalla porta All’interno della stanza viene mostrata al bambino una scatola di Smarties Si chiede al bambino che cosa pensa che ci sia nella scatola Il bambino risponde Smarties A questo punto gli si mostra che in realtà si sbaglia e che la scatola contiene una matita Entra il suo amico a cui verrà mostrata la scatola. Il bambino deve dire cosa si aspetta che l’amico pensi ci sia nella scatola Di che cosa di tratta?. Un compito di vera credenza. Una strange situation. Un compito di falsa credenza di II ordine. Un compito di falsa credenza di I ordine.

Leggi il seguente protocollo: Viene narrata la storia di un personaggio che desidera giocare con il proprio gattino. Ma il gatto non si trova in casa: può essere sia in cucina che in giardino. Si informa il bambino che il protagonista crede che sia in giardino. Quindi gli viene chiesto dove il personaggio cercherà il gattino Di che cosa di tratta?. Una strange situation. Un compito di vera credenza. Un compito di falsa credenza di II ordine. Un compito di falsa credenza di I ordine.

Nel materiale online in riferimento alla teoria della mente vengono presentati dei brani tratti da un romanzo. Qual è il testo?. L’uomo che scambiò sua moglie per un cappello. Lo strano caso del cane ucciso a mezzanotte. Il maestro e Margherita. L’uomo dei dadi.

Che cosa si intende per comportamenti prosociali?. Vengono considerati prosociali tutti quei comportamenti che portano aiuto e sostegno agli altri. Vengono considerati prosociali tutti quei comportamenti che non portano volontariamente un danno agli altri. Vengono considerati prosociali tutti quei comportamenti che hanno il fine di garantire la sopravvivenza della specie. Vengono considerati prosociali tutti quei comportamenti che sono indice di una buona competenza sociale.

Le motivazioni alla base dei comportamenti aggressivi durante l’età prescolare hanno come focus: Gli oggetti. L’immaginario. La persona. Le relazioni.

Cos’è il bullismo?. Una relazione di abuso sistematico di potere nelle interazioni tra coetanei, che riguarda sia il prepotente che la vittima che subisce. L’espressione di un’aggressività di tipo reattivo (reazione a un’interazione percepita come ostile, caratterizzata da elevati livelli di attivazione fisiologica). Un comportamento disadattato del bambino/ragazzo, che compie comportamenti prepotenti verso un’altra persona. Un comportamento di insicurezza affettiva, caratterizzante principalmente bambini con attaccamento insicuro-disorganizzato, che consiste nell’effettuare atti aggressivi diretti e indiretti al fine di soddisfare i propri bisogni affiliativi (esigenza di far parte di un gruppo o una comunità).

Tra gli attori del bullismo con ruolo prosociale non troviamo: L’esterno. Il consolatore. Il mediatore. Il difensore.

Tra gli attori del bullismo con ruolo probullo non troviamo: L’aiutante. Il sostenitore. Il mediatore. L’esterno.

Le motivazioni alla base dei comportamenti aggressivi durante l’età scolare hanno come focus: L’immaginario. La persona. Gli oggetti. Le relazioni.

Quando si parla di bullismo ci si riferisce: A una forma di comportamento aggressivo proattivo, intenzionale e ripetuta nel tempo. A una forma di comportamento aggressivo in condizioni di disagio sociale. A una forma di comportamento aggressivo involontario e incontrollabile. A una forma di comportamento aggressivo diretto, in cui il bullo aggredisce la vittima faccia a faccia.

Quali comportamenti sono associabili alla sostituzione di identità?. Un individuo posta o condivide messaggi di minaccia e denigrazione con l’intento di spaventare la vittima. Un individuo posta o condivide online messaggi caratterizzati da toni volgari e/o aggressivi con lo scopo di dare origine a scontri verbali e disordini. Un individuo procede alla pubblicazione online di materiale e/o informazioni private e/o imbarazzanti relative alla vittima. Un individuo utilizza l’identità (account) della vittima per postare e/o inviare messaggi sconvenienti.

Quale delle seguenti non è una forma di cyberbullismo?. Sexting. Flaming. Denigrazione. Rivelazione.

Quali forme può assumere il bullismo?. Esistenziale. Verbale. Psicologica. Fisica.

Il programma di prevenzione del cyberbullismo presentato nel corso si chiama: #Insieme. #Avengers. #Supererrori. #Guardianidelweb.

Quali comportamenti sono associabili al Flaming?. Un individuo utilizza l’identità (account) della vittima per postare e/o inviare messaggi sconvenienti. Un individuo posta o condivide online messaggi caratterizzati da toni volgari e/o aggressivi con lo scopo di dare origine a scontri verbali e disordini. Un individuo procede alla pubblicazione online di materiale e/o informazioni private e/o imbarazzanti relative alla vittima. Un individuo posta o condivide messaggi di minaccia e denigrazione con l’intento di spaventare la vittima.

Tra gli autori che hanno rivalutato il concetto di adolescenza ritroviamo il nome di: Noam Chomsky. James Marcia. Jean Piaget. Margaret Mead.

Dove portò avanti i suoi studi sull’adolescenza Margaret Mead?. Borneo. Corea. Samoa. Uganda.

L’adolescenza può essere definita come: Lo stadio di passaggio tra l’età infantile e l’età adulta. La pubertà. La transizione dalla condizione fisiologica di bambino alla condizione fisiologica di adulto. La transizione dallo status sociale di bambino allo status sociale di adulto.

I fattori che determinano le maggiori sfide per l’adolescente secondo Palmonari (1991) sono da identificare all’interno di: Pari - Corpo - Scuola. Scuola - Relazioni - Famiglia. Identità - Sessualità - Famiglia. Corpo - Identità - Relazioni.

Secondo James Marcia le due dimensioni fondamentali per la costruzione dell’identità in adolescenza sono: Esplorazione - Impegno. Esplorazione - Moralità. Razionalità - Emotività. Idealismo - Impegno.

Le relazioni sentimentali istaurate durante la prima adolescenza rispondono a bisogni: Identitari e fisiologici. Identitari e aggregativi. Aggregativi e morali. Affiliativi e sessuali.

Nel rapporto adolescente-famiglia sono determinanti due processi: Affetto - norma. Individualizzazione - differenziazione. Autonomia - dipendenza. Costruzione - destrutturazione.

Leggi il seguente protocollo: Sally e Anne sono due bambole, hanno l’una un cestino e l’altra una scatola Sally ha in mano una palla, la ripone nel suo cestino Sally se ne va via per fare una passeggiata Anna prende la palla dal cestino e la mette nella sua scatola Poi Sally torna e vuole giocare con la sua palla Sally dove andrà a cercare la sua palla? Di che cosa di tratta?. Un compito di vera credenza. Una strange situation. Un compito di falsa credenza di II ordine. Un compito di falsa credenza di I ordine.