A quale età un bambino è generalmente in grado di risolvere un compito di falsa credenza di II ordine? 0-3 anni 4-5 anni 6-7 anni 8-9 anni.
Che cosa differenzia il piano di ricerca III dal piano di ricerca IV? Nel piano di ricerca III non è possibile una manipolazione della variabile indipendente. Nel piano di ricerca IV non è possibile una manipolazione della variabile indipendente. Nel piano di ricerca IV è possibile il pieno controllo delle variabili intervenienti. Nel piano di ricerca III è possibile il pieno controllo delle variabili intervenienti.
Il quarto step della programmazione di una ricerca scientifica seve essere: L'interpretazione L'esplorazione La descrizione La spiegazione.
In quale piano di ricerca non è possibile la manipolazione della variabile indipendente? Piano di ricerca I Piano di ricerca II Piano di ricerca III Nessuna delle tre.
In quale piano di ricerca lo sperimentatore procede alla manipolazione della variabile indipendente in modo preciso e rigoroso? Piano di ricerca I Piano di ricerca II Piano di ricerca III Piano di ricerca IV.
A quale scopo gli individui utilizzano i processi di attribuzione causale? Per trovare le spiegazioni sia al proprio che all'altrui comportamento. Per trovare le spiegazioni nelle cause delle azioni degli altri Per trovare le spiegazioni nelle attribuzioni di significato nelle azioni che fanno Per dare significato alle proprie azioni in futuro.
All'interno dello sviluppo cognitivo cosa rappresenta lo scaffolding? Il processo grazie al quale gli adulti offrono aiuto al bambino nella soluzione dei problemi, adottando i loro interventi alle sue capacità. La capacità di rappresentarsi e di condividere con l'interlocutore le conoscenze sul mondo e sulla persona. Il processo mentale grazie al quale l'individuo incorpora nuove esperienze relazionali nelle proprie rappresentazioni mentali. La caratteristica centrale che definisce lo stile di attaccamento sicuro, per cui il bambino sa di poter contare sulla madre e per questo può allontanarsi con sicurezza da lei per esplorare l'ambiente.
Bowlby afferma che la socializzazione è: Una motivazione primaria Una motivazione secondaria Un derivato da bisogni fisiologici Una competenza matura.
Che cos'è la psicologia ingenua? L'insieme di tutte quelle conoscenze psicologiche derivanti dal buon senso e costruite a partire da conoscenze parziali e/o generiche di esperienze passate. L'insieme di quelle conoscenze psicologiche derivanti da una sperimentazione non strutturata e vaga. La psicologia prima dell'Ottocento che non considerava il bambino diverso dall'adulto. La psicologia dell'adulto che approccia al bambino considerandolo simile a sè.
Cosa si intende per leader informale? Un individuo che è leader senza saperlo. Un leader che emerge spontaneamente dal gruppo e ne assume la leadership. Un leader che opera in maniera non convenzionale considerando gli altri suoi pari. Un individuo scelto dal gruppo senza un elezione condivisa.
Egocentrismo, animismo, rigidità e ragionamento prelogico sono ostacoli alle forme di pensiero tipiche dell'adulto che caratterizzano: Il bambino da 2 a 7 anni circa Il bambino da 2 a 4 anni circa Il bambino da 4 a 7 anni circa Il bambino da 2 a 5 anni circa.
Il modello Erikson può essere interpretato come un tentativo di coniugare: La psicoanalisi, la sociologia e l'antropologia La psicologia dello sviluppo e l'antropologia. La psicologia e la psicologia dello sviluppo. La sociologia e l'antropologia.
In caso di carente regolazione emotiva da parte dell'insegnante quali sono le emozioni negative per l'insegnante? Paura, vergogna e senso di colpa. Paura e senso di colpa. Paura, frustrazione e senso di colpa. Vergogna e senso di colpa.
In caso di carente regolazione emotiva da parte dell'insegnante quali sono le emozioni negative per lo studente? Disgusto e disprezzo. Paura e senso di colpa. Noia e mancanza di interesse. Frustrazione e senso di colpa.
A quale età indicativamente si può presumere che il bambino passi da reazioni emotive ad emozioni vere e proprie con valenza comunicativa? 2-3 mesi 6 mesi 4-8 mesi 9 mesi.
L'apprendimento autoregolato: Comprende componenti cognitive, metacognitive, affettivo-motivazionali e comportamentali. Comprende componenti affettive e cognitive. Comprende componenti cognitive, affettivo-motivazionali e comportamentali. Comprende componenti affettivo-motivazionali e comportamentali.
La prima età adulta secondo il modello di Erikson è caratterizzata: Da sfide come raggiungere l'intimità e conseguire successi professionali. Da sfide come le giuste relazioni e stabilire rapporti duraturi. Da sfide come raggiungere il successo economici e professionali. Da sfide come raggiungere l'intimità.
L'approccio ecologico di Urie Brofenbrenner (1979) sostiene che: E' importante includere il contesto nello studio del bambino. E' importante capire le credenze nello studio del bambino. E' importante capire la differenza tra adulto e bambino. E' importante tenere conto delle regolazioni emotive del bambino.
Quale tra le seguenti non è una tipologia di cyberbullismo? Flaming Denigrazione Scaffolding Rivelazione.
Quale tra le seguenti risposte non è legata al burnout dell'insegnante? Soddisfazione sentimentale. Cinismo Perdita della motivazione Ridotta soddisfazione e senso di realizzazione.
Quale tra le seguenti risposte riporta correttamente le tre aree delle categorie d'interazione di Bales? L'area socio-emozionale a risposta neutra; l'area dei compiti a risposta negativa; l'area socio-emozionale a risposta positiva. L'area socio-emozionale a risposta positiva; l'area dei compiti a risposta neutra; l'area socio-emozionale a risposta negativa. L'area socio-emozionale a risposta neutra; l'area dei compiti a risposta negativa; l'area socio-emozionale a risposta positiva. L'area sociale a risposta positiva; l'area dei compiti a risposta negativa; l'area socio-emozionale a risposta neutra.
Quale tra le seguenti è una caratteristica della leadership democratica? Condivisione degli obiettivi a breve, medio e lungo termine. Condivisione delle mansioni. Condivisione delle credenze culturali. Condivisione del potere.
Quando si parla di competenza emotiva degli insegnanti a quali abilità ci si riferisce? Conoscenza delle emozioni, conoscenza delle cause delle emozioni e capacità di regolazione delle emozioni. Conoscenza delle emozioni e empatia. Conoscenza delle cause delle emozioni e capacità di regolazione delle emozioni. Empatia e capacità di regolazione delle emozioni.
Riferendosi al modello di Zimmerman (2008) quale delle seguenti non è una fase dell'autoregolazione? Fase strategica Fase preparatoria Fase del compito Fase post-compito.
Secondo Erikson, il periodo preadolescenziale è caratterizzato da: Crisi dell'identità - confusione /dispersione dell'identità Costruzione di nuovi valori e ideali Tempeste emozionali Costruzione di un'identità ben precisa.
Secondo la teoria di Erikson ogni età è caratterizzata da specifiche crisi prosociali. Secondo questo autore intorno ai 65 anni possiamo assistere: Alla fiducia fondamentale All'acquisizione dell'io integrato Spirito d'iniziativa Alla crisi dell'identità.
Secondo Tuckman (1965) quali sono le fasi di costruzioni di un gruppo? Scelta - Formazione - Strutturazione - Prestazione - Aggiornamento Formazione - Strutturazione - Prestazione - Aggiornamento Formazione - Conflitto - Strutturazione - Prestazione - Aggiornamento Scelta - Formazione - Conflitto - Strutturazione - Prestazione - Aggiornamento.
Tra gli errori di attribuzione o biases non troviamo: L'errore condizionale L'errore di coerenza L'errore di ancoraggio L'errore etnico.
Leggi il seguente dialogo:
Giulia: Mamma voglio il gelato
Mamma: No, prima devi finire di magiare quello che hai nel piatto!
Giulia: Ma io lo voglio adesso e vado a prenderlo.
Può essere un esempio di: Psicologia del desiderio Capriccio Psicologia infantile Determinazione.
All'interno dello studio della teoria della mente: Lo scaffolding riveste un ruolo fondamentale Gli stati mentali considerati fondamentali per l'interpretazione del comportamento degli individui sono le loro credenze e i loro desideri Gli stati mentali considerati fondamentale per l'interpretazione del comportamento degli individui sono le loro credenze L'animismo riveste un ruolo fondamentale.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza il giovane adulto (stadio 6)? Intimità vs isolamento Identità vs dispersione Autonomia vs vergogna e dubbio Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza la maturità (stadio 7)? Intimità vs isolamento Generatività vs stagnazione Autonomia vs vergogna e dubbio Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza la prima infanzia (stadio 2)? Intimità vs isolamento Identità vs dispersione Autonomia vs vergogna e dubbio Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza l'adolescenza (stadio 5)? Intimità vs isolamento Identità vs dispersione Autonomia vs vergogna e dubbio Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza l'età anziana (stadio 8)? Intimità vs isolamento Identità vs dispersione Integrità dell'io vs disperazione Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza l'età del gioco (stadio 3)? Intimità vs isolamento Identità vs dispersione Integrità dell'io vs disperazione Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza l'età neonatale (stadio 1)? Intimità vs isolamento Identità vs dispersione Fiducia fondamentale vs sfiducia Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Nel modello di Erikson quale è la crisi prosociale che caratterizza l'età scolare (stadio 4)? Industriosità vs senso di colpa Identità vs dispersione Fiducia fondamentale vs sfiducia Spirito di iniziativa vs senso di colpa.
Per Piaget l'intelligenza è: La forma più elevata di adattamento biologico L'insieme di procedure e strategie per risolvere i problemi La capacità di adattarsi al proprio ambiente Il potenziale di apprendimento.
Quale dei seguenti non è un orientamento legato alla partecipazione alla vita di gruppo? Orientamento alla relazione Orientamento alla condivisione Orientamento al comando Orientamento all'ascolto.
Quali dei seguenti non è un percorso per una scuola interculturale? Identificazione con l'altro Partecipazione attiva di tutti Condivisione Supporto.
Quale dei seguenti è l'approccio alla comunicazione scuola-famiglia promosso da Bartolomeo (2004)? Approccio significativo Approccio affettivo-relazionale Approccio competente alla comunicazione Approccio istituzionale.
Quale delle seguenti affermazioni sul modello di Erikson può ritenersi corretta? Individua le crisi affettive tipiche di ogni stadio di sviluppo della vita Individua gli stadi cognitivi di ogni stadio di sviluppo della vista Individua le crisi prosociali tipiche di ogni stadio di sviluppo della vita Individua gli stadi relazionali di ogni stadio di sviluppo della vista.
Quale delle seguenti descrizioni non può essere considerata una definizione di gruppo? Un gruppo esiste più individui condividono una stessa realtà sociale, culturale o economica, ma anche territoriale-organizzativa. Un gruppo esiste quanto due o più individui condividono una stessa realtà sociale, culturale o economica. Un gruppo esiste quanto due o più individui condividono una stessa realtà sociale, culturale o economica, ma anche territoriale-organizzativa. Un gruppo esiste più individui condividono una stessa realtà sociale, culturale, ma anche territoriale-organizzativa.
Quale delle seguenti risposte identifica i quattro sistemi proposti da Urie Brofenbrenner per leggere lo sviluppo e l'adattamento in modo sistemico? Sviluppo prenatale, sviluppo infantile, sviluppo adolescenziale e sviluppo maturo Microsistema - Diasistema - Ecosistema - Ecosistema Diasistema - Esositema - Mesosistema - Macrosistema Microsistema - Mesosistema - Esosistema - Macrosistema.
Secondo gli studi riportati da Dweck nella monografia "Teorie del Sè", quale delle seguenti non è una situazione riportata dai bambini in età scolare come una situazione nella quale si sentirebbero intelligenti in presenza di concezione entitaria? Leggevano un libro difficile Ripetevano una filastrocca a memoria Contavano Realizzavano un disegno.
Quale delle seguenti è una caratteristica dell'amicizia in età prescolare? Forte segregazione sessuale Empatia Forte generosità Impulso all'aggressività.
Nell'ambito dello studio della psicologia dello sviluppo cosa si intende per influenza della coorte? Si intende l'influenza esercitata sullo sviluppo di un individuo dagli eventi storici, culturali e sociali che egli condivide con il gruppo di individui nati nel suo stesso periodo. Si intende l'influenza esercitata sullo sviluppo di un individuo dagli eventi storici, culturali e sociali che egli condivide con il gruppo di individui a cui appartiene. Si intende l'influenza esercitata sullo sviluppo di un individuo dall'ambiente che egli condivide con il gruppo di individui nati nel suo stesso periodo. Si intende l'influenza esercitata sullo sviluppo di un individuo dall'ambiente che egli condivide con il gruppo di individui a cui appartiene.
Riferendoti al lavoro di Muller e Dweck (1997) completa la seguente equazione rappresentando il punto di vista di uno studente entitario: Intelligenza = "...." % impegno + "...." % abilità: 50;50 65;35 35;65 80;20.
Riferendoti al lavoro di Muller e Dweck (1997) completa la seguente equazione rappresentando il punto di vista di uno studente incrementale: Intelligenza = "...." % impegno + "...." % abilità: 50;50 65;35 35;65 80;20.
Quali delle seguenti intelligenze non sono trattate da Gardner nel libro "Formae mentis"? Cristallizzata Linguistica Musicale Spaziale.
Per Gardner quale sarebbe la natura del rapporto tra intelligenza logico matematica e le altre forme di intelligenza? E' superiore a tutte le altre Non è superiore alle altre (sono tutte uguali) E' superiore a quella spaziale e corporeo-cinestetica E' superiore a quella linguistica.
In teorie del Sè vengono presentate due modalità opposte di intendere le relazioni affettive sulla base delle teorie... Implicite Esplicite Cognitive Comportamentali.
A quale età un bambino è generalmente in grado di risolvere un compito di falsa credenza di II ordine? 6 - 8 anni 8 - 10 anni 11 - 14 anni 5 - 6 anni.
Leggi il seguente dialogo:
Giulia: Mamma voglio il gelato
Mamma: No, prima devi finire di magiare quello che hai nel piatto!
Giulia: Ma io lo voglio adesso e vado a prenderlo.
Può essere considerato un esempio: Non traduttivo Traduttivo Implicito Esplicito.
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