psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione, crescenzo nuovo

Qual è il primo tipo di ragionamento prosociale secondo Eisenberg?. Il ragionamento empatico, basato sulla preoccupazione per gli altri. Il ragionamento basato sull'approvazione familiare. Il ragionamento edonistico, basato sulla ricerca di una ricompensa personale. Il ragionamento edonistico, basato sulla ricerca di relazione con gli altri.

Cos'è l'aggressività strumentale?. Un comportamento aggressivo per il possesso di un oggetto. Un comportamento aggressivo per dominare un'altra persona. Un comportamento aggressivo in risposta a una minaccia. Un comportamento aggressivo per danneggiare intenzionalmente la vittima.

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L'aggressività reattiva è caratterizzata da. un comportamento aggressivo per dominare un'altra persona. Nessuna delle risposte è corretta. un comportamento aggressivo per diffamare o insultare un gruppo di persone. un comportamento aggressivo per il possesso di un oggetto.

Quali fattori possono influenzare il comportamento aggressivo?. Una combinazione di fattori biologici e ambientali. Una combinazione limitata di fattori biologici ma molto imponente ambientali. Solo fattori socio-culturali. Solo fattori genetici.

Quali sono le conseguenze di punizioni fisiche sui bambini?. Rendono i bambini più obbedienti e meno aggressivi. Aumentano la probabilità che i bambini diventino adulti ostili e aggressivi anche coni propri figli. Aumentano la probabilità che i bambini diventino ostili e aggressivi. Riducono la probabilità che i bambini diventino ostili e aggressivi.

sono state osservate differenze culturali nell'espressione dell'aggressività?. No, in quanto esiste una sola specie umana. Sì. Sì, ma solo nei casi più estremi. No.

Quali comportamenti sono associati alla mancanza di monitoraggio genitoriale?. bullismo. Rispondere male agli insegnanti. Nessuno in modo specifico. nessuna delle risposte è corretta.

L'empatia. è la capacità di comprendere le proprie emozioni. è un fattore sopravvalutato. è la capacità di comprendere le emozioni degli altri.

La menopausa. È un cambiamento biologico maschile in cui testiscoli cessano di funzionare, rendendo impossibile concepire figli. nessuna delle risposte è corretta. È un cambiamento biologico femminile in cui le ovaie cessano di funzionare, rendendo impossibile concepire figli. È un cambiamento biologico femminile in cui le ovaie cessano di funzionare e l'utero si contrae.

Qual è la prima fase della morte secondo Elisabeth Kübler-Ross?. La negazione. Il patteggiamento. La spiritualità. La rabbia.

La teoria triangolare dell'amore di Stenberg comprende tre componenti: intimità, impegno e dedizione. sensualità, eroticismo, fedeltà. nessuna delle risposte è corretta. intimità, passione e impegno.

Quali cambiamenti cognitivi possono verificarsi con l'età?. Miglioramento della memoria episodica grazie al maggiore utilizzo di narrazione autobiografiche. Riduzione della memoria episodica e della memoria a breve termine. Solo peggioramenti della vista. Riduzione della memoria episodica ma aumento della memoria a breve termine.

Qual è il cambiamento demografico osservato negli ultimi decenni?. Un aumento della durata della vita e un calo della natalità. Una diminuzione della durata della vita e un aumento della natalità. Una diminuzione della durata della vita e della natalità. Un aumento della durata della vita e della natalità.

Quali fattori hanno contribuito a migliorare la qualità della vita negli adulti?. Accesso alla farmacologia e miglioramento delle condizioni di vita. Accesso alla medicina territoriale e miglioramento delle condizioni di lavoro. nessuna delle risposte è corretta. Accesso alla farmacologia ed miglioramento delle condizioni di lavoro.

Qual è il picco delle capacità fisiche e riproduttive negli adulti?. Tra i 25 e i 30 anni per la forza muscolare e la destrezza manuale, e fino ai 45 anni per la fertilità nelle donne. Tra i 25 e i 35 anni per la forza muscolare e la destrezza manuale, e fino ai 45 anni per la fertilità nelle donne. Tra i 25 e i 30 anni per la forza muscolare e la destrezza manuale, e fino ai 35 anni per la fertilità nelle donne. Tra i 20 e i 40 anni per la forza muscolare e la destrezza manuale, e fino ai 45 anni per la fertilità nelle donne.

Quali sono le tre fasi dell'età adulta secondo la gerontologia?. Prima età adulta (18-40 anni), media età adulta (40-70 anni), tarda età adulta (70 anni in poi). Prima età adulta (18-40 anni), media età adulta (40-60/65 anni), tarda età adulta (65 anni in poi). Prima età adulta (18-35 anni), media età adulta (35-60/65 anni), tarda età adulta (65 anni in poi). Prima età adulta (18-30 anni), media età adulta (30-60/65 anni), tarda età adulta (65 anni in poi).

Qual è il contributo della psicologia dello sviluppo alla psicologia dell'educazione?. lo studio delle capacità di apprendere dall'infanzia fino alla tarda adolescenza. Nessuno. Nessuna delle risposte è corretta. La formulazione di teorie utili all'intervento pedagogico.

Qual è l'oggetto principale di studio della psicologia dell'educazione?. Solo le strategie di apprendimento automatico. I processi di insegnamento e apprendimento nei contesti educativi e formativi. Solo i processi di apprendimento nei contesti scolastici. La trasmissione intergenerazionale delle capacità cognitive.

Qual è il ruolo della psicologia scolastica?. nessuna delle risposte è corretta. Soddisfare i bisogni e gli interessi della comunità scolastica. Fare terapia nel contesto scolastico per migliorare la qualità di vita di tutti gli attori del sistema: alunni, famiglie ed insegnanti. Realizzare processi di sostegno ai BES e DSA.

Quali sono gli oggetti privilegiati di studio della psicologia dell'educazione?. La scuola, i contesti educativi e formativi. Le metodologie didattiche sia in contesti formarli che informali. Le attività ludiche. L'apprendimento nei BES e DSA.

Qual è il ruolo del gioco nella scuola dell'infanzia?. Serve a ridurre l'iperattività dei bambini. Favorisce i processi di apprendimento. Serve solo per intrattenere i bambini ed a ridurre l'aggressività. È utile solo per lo sviluppo motorio.

Qual è la metafora tradizionale dell'apprendimento?. La costruzione della conoscenza in chi è novizio. Nessuna delle risposte è corretta. La trasmissione della conoscenza da chi sa a chi non sa. La partecipazione sociale.

Cosa implica la metafora della costruzione della conoscenza?. La conoscenza è un processo statico e lineare. La conoscenza è attivamente costruita durante il percorso scolastico grazie alla trasmissione del sapere. La conoscenza è attivamente costruita durante l'interazione tra persone e fonti. Considerare la mente come un luogo di deposito.

Qual è il paradigma legato alla costruzione della conoscenza?. Comportamentismo. Gestaltismo umanista. Costruttivismo. Cognitivismo tradizionale.

La prospettiva sociocostruttivista vede il sapere. il frutto della contaminazione interculturale. trasferimento da un esperto a un novizio. co-costruito attraverso l'interazione sociale e l'azione reciproca. come la ricerca del significato.

Qual è il punto fondamentale dello studio della psicologia dell'educazione?. Studiare il quoziente intellettivo in rapporto all'apprendimento mnemonico. Studiare esclusivamente i contesti scolastici. Concentrarsi solo sulla trasmissione della conoscenza. Superare le visioni tradizionali e innovare i processi educativi.

Quali sono i limiti della metafora della trasmissione della conoscenza?. Non tiene conto delle abilità motorie. È troppo impegnativa e statica, riducendo l'apprendimento a un semplice trasferimento di informazioni. È troppo meccanicista e statica, promuovendo un apprendimento complesso attraverso il trasferimento di informazioni. È troppo meccanicista e statica, riducendo l'apprendimento a un semplice trasferimento di informazioni.

In che modo i circoli di apprendimento sviluppano il pensiero critico?. Attraverso la memorizzazione di concetti chiave. Attraverso esercizi individuali e test. Attraverso discussioni strutturate su temi specifici. Attraverso la competizione tra gruppi di studenti.

Qual è lo scopo delle domande aperte poste dal docente?. nessuna delle risposte è corretta. Misurare la velocità di risposta degli studenti a fornire risposte articolate. Gestire la lezione in modo più armonico. Permettere agli studenti di riflettere sull'argomento e di fornire risposte articolate.

Qual era l'obiettivo del sistema di analisi proposto da Flanders?. Studiare le relazioni tra il discorso del docente e quello degli studenti. Misurare il livello di partecipazione degli studenti in classe. nessuna delle risposte è corretta. Classificare le emozioni degli studenti durante le lezioni.

Quale dei seguenti non è un obiettivo del modello dell'imparare insieme?. Favorire il lavoro di squadra tra piccoli gruppi. Condividere conoscenze e competenze tra studenti. Raggiungere un obiettivo comune attraverso la collaborazione. Promuovere discussioni libere su temi specifici.

Quali sono le differenze principali tra la lezione basata su casi e la lezione miliare?. La lezione basata su casi si focalizza su interventi pertinenti per creare connessioni tra nuove informazioni e conoscenze pregresse, mentre la lezione miliare prevede una sequenza di azioni didattici per sviluppare una comprensione concettuale approfondita. La lezione basata su casi si focalizza su storie pertinenti per creare connessioni tra nuove informazioni e conoscenze pregresse, mentre la lezione miliare prevede una sequenza di momenti didattici di direzione opposta per sviluppare una comprensione concettuale approfondita. La lezione basata su casi si focalizza su storie pertinenti per creare connessioni tra nuove informazioni e conoscenze pregresse, mentre la lezione miliare prevede una sequenza di momenti didattici per sviluppare una comprensione concettuale approfondita. La lezione basata su casi si focalizza su interventi pertinenti per creare connessioni tra nuove informazioni e conoscenze pregresse, mentre la lezione miliare prevede una sequenza di momenti didattici per sviluppare una comprensione concettuale approfondita.

Qual è lo scopo della lezione basata sui casi?. Creare un repertorio di interventi per favorire connessioni. Creare un repertorio di storie per favorire connessioni. Trasferire conoscenze senza interazione tra pari ma solo con il docente. Concentrarsi solo sulla teoria per favorire connessioni tra i vari argomenti ed eventi.

Cosa significa che le strategie didattiche devono essere rimodulate?. Devono essere uguali per tutte le scuole. Devono adattarsi al contesto specifico. Devono adattarsi al contesto aspecifico. Devono essere applicate in modo universale.

In che posizione si trova lo studente nella lezione frontale?. Neutrale. Attiva. Aggressiva. Passiva.

Qual è il contributo di Ausubel?. L'importanza di considerare le preconoscenze degli studenti per strutturare efficacemente un intervento didattico. La necessità di eliminare l'intenzionalità e la motivazione all'apprendimento. L'importanza di non considerare le preconoscenze degli studenti per strutturare efficacemente un intervento didattico. L'importanza di strutturare completamente l'intervento didattico sulle preconoscenze degli studenti.

Qual è l'obiettivo principale della lezione frontale?. Trasferire abilità. Trasferire conoscenze. Trasferire capacità. Trasferire competenze.

Quali competenze collaborative devono essere sviluppate dagli studenti?. Tutte le risposte sono corrette. Fiducia reciproca, comunicazione efficace e capacità di lavorare da soli. Fiducia reciproca, gestione del conflitto e comunicazione efficace. Comunicazione efficace e capacità di lavorare in gruppo e da soli.

Quali tra le seguenti è non una metodologia di apprendimento collaborativo. Circle time. Jigsaw. Peer Education. Brenchmark Mediated.

Qual è il numero ideale di partecipanti in un gruppo collaborativo?. massimo 3 partecipanti. dai 4 ai 6 partecipanti. dai 4 ai 6/7 partecipanti. Dai 3 ai 6/7 partecipanti.

Alla base del principio dell'interdipendenza positiva c'è. la competizione tra gruppi per permettere di crescere sulle skill relazionali intragruppo. la divisione equa dei compiti tra i partecipanti. l'impossibilità di completare il compito senza il contributo degli altri. l'impossibilità di completare il compito senza il contributo di persone collaborative.

Quali abilità vengono sviluppate attraverso l'apprendimento collaborativo?. Abilità critiche, riflessive e metacognitive. Abilità critiche, riflessive e cognitive. Abilità critiche, pratiche e metacognitive. Abilità critiche, divergenti e cognitive.

Qual è il principio fondamentale dell'apprendimento collaborativo?. La divisione dei compiti tra i membri del gruppo facilita l'apprendimento. L'interazione tra i pari che genera apprendimento. La competizione tra studenti consente di raggiungere gli obiettivi didattici. L'apprendimento avviene esclusivamente grazie all'interazione collaborativa tra docente e discente.

Qual è il ruolo dell'insegnante nell'apprendimento collaborativo?. Esperto che fornisce tutte le risposte. Organizzare ambienti competitivi didattici per migliorare l'apprendimento degli studenti. Monitoraggio e supporto ai gruppi di lavoro. Valutatore il rendimento degli studenti.

Cosa rende importante l'eterogeneità dei gruppi di apprendimento collaborativi. La possibilità di confrontare diversi punti di vista. La riduzione delle difficoltà di gestione del gruppo. nessuna delle risposte è corretta. La possibilità di favore l'apprendimento attraverso il confronto tra parti simili.

Qual è l'obiettivo principale dell'apprendimento collaborativo?. Sviluppare pensiero critico, convergente e creativo. Sviluppare pensiero acritico, convergente e creativo. Sviluppare pensiero critico, divergente e creativo. Sviluppare pensiero acritico, divergente e creativo.

Quale può essere uno svantaggio dell'apprendimento collaborativo?. L'aumento di concetti a scapito delle nozioni. L'assenza di pensiero critico sulla necessità di costruire un apprendimento duraturo. La riduzione della quantità di nozioni. La mancanza di supporto da parte dell'amministrazione scolastica.

Qual è l'obiettivo principale dei circoli di apprendimento?. Migliorare le capacità relazionali e produrre un prodotto condiviso. nessuna delle risposte è corretta. Ridurre il tempo necessario per produrre un prodotto condiviso. Promuovere l'interazione attraverso la competizione tra gruppi.

I circoli di apprendimento superano il limite del modello dell'imparare insieme?. sì, perché distribuendo il materiale in modo differenziale tra i gruppi si favorisce il confronto. No, perché distribuendo il materiale in modo differenziale tra i gruppi non viene favorito il confronto. No, perché riduce il numero degli strumenti utilizzabili per far fronte al gruppo. sì, perché elimina la responsabilità per la costruzione di un prodotto collettivo.

Qual è il limite principale del modello dell'imparare insieme?. La dimensione didattica di dividere il lavoro del gruppo in studio individuali. L'assenza di ruoli specifici all'interno dei gruppi. Lavorare in piccoli gruppi. La competizione tra i gruppi.

Qual è il ruolo del leader nei gruppi Jigsaw?. Svolgere tutti i compiti assegnati al gruppo. Evitare la rotazione del ruolo tra i membri. nessuna delle risposte è corretta. Monitorare il lavoro del gruppo.

Qual è la caratteristica comune tra il modello dell'imparare insieme e i circoli di apprendimento?. Lavorare in piccoli gruppi. La dimensione didattica di dividere il lavoro del gruppo in studio individuali. La competizione tra gruppi. L'assenza di ruoli specifici all'interno dei gruppi.

Qual è lo scopo del gruppo degli esperti nel metodo Jigsaw?. Approfondire una parte specifica del compito. Ricorrere all'insegnante in caso di necessità. Valutare il lavoro degli altri gruppi. Creare un prodotto finale condiviso.

Chi ha ideato il Jigsaw?. Mercer. Jonhson. Ligorio. Aronson.

Dove è stato sperimentato per la prima volta il Problem-Based Learning?. All'università italiana "Aldo Moro" di Bari. Alla Scuola di Medicina dell'università canadese di Toronto. Nessuna delle risposte è corretta. Alla università canadese "The British University of Columbia" di Vancouver.

Nell'euristica dell'ancoraggio. Ci si focalizza su una specifica informazione, trascurando altri dettagli rilevanti. nessuna delle risposte è corretta. Ci si focalizza su più di una informazione, trascurando dettagli irrilevanti. Ci si focalizza su una specifica informazione, trascurando altri dettagli irrilevanti.

In che modo il modello di Kahneman e Tversky mette in discussione l'assunzione di razionalità nel processo decisionale umano?. Evidenziando che le decisioni umane sono influenzate da meccanismi cognitivi consapevoli, come le euristiche, che derivano da esperienze pregresse, aspettative e contesti culturali, rendendo il ragionamento umano complesso e non sempre razionale. Evidenziando che le decisioni umane sono influenzate da meccanismi cognitivi inconsapevoli, come le euristiche, che derivano da esperienze pregresse, aspettative e contesti culturali, rendendo il ragionamento umano semplice e non sempre razionale. Evidenziando che le decisioni umane sono influenzate da meccanismi cognitivi inconsapevoli, come le euristiche, che derivano da esperienze pregresse, aspettative e contesti culturali, rendendo il ragionamento umano complesso e non sempre razionale. Evidenziando che le decisioni umane sono influenzate da meccanismi cognitivi inconsapevoli, come le euristiche, che derivano da esperienze pregresse, aspettative e contesti culturali, rendendo il ragionamento umano lineare e complesso anche se non sempre razionale.

Quali sono le implicazioni educative del Problem-Based Learning (PBL) nel contesto della formazione professionale e dello sviluppo delle competenze metacognitive?. l PBL incoraggia gli studenti a sviluppare competenze metacognitive attraverso la risoluzione di problemi complessi e reali, promuovendo la riflessione acritica, la collaborazione e la capacità di collegare le informazioni apprese a contesti teorici, aumentando così la loro motivazione e preparazione per il futuro. l PBL incoraggia gli studenti a sviluppare competenze metacognitive attraverso la risoluzione di problemi complessi e reali, promuovendo la riflessione critica, la collaborazione e la capacità di collegare le informazioni apprese a contesti pratici e professionali, aumentando così la loro motivazione e preparazione per il futuro. l PBL incoraggia gli studenti a sviluppare competenze metacognitive attraverso la risoluzione di problemi complessi e reali, promuovendo la riflessione acritica, la collaborazione e la capacità di collegare le informazioni apprese a contesti pratici e professionali, aumentando così la loro motivazione e preparazione per il futuro. l PBL incoraggia gli studenti a sviluppare competenze metacognitive attraverso la risoluzione di problemi complessi e reali, promuovendo la riflessione critica, la collaborazione e la capacità di collegare le informazioni apprese da contesti teorici, aumentando così la loro motivazione e preparazione per il futuro.

Cosa accade quando si propongono problemi vicini alla vita quotidiana degli studenti?. Aumentano l'interesse e la motivazione degli studenti. Aumentano interesse e motivazione a scapito delle conoscenze e competenze. Si riduce l'interesse e la motivazione degli studenti in quanto i problemi sono troppo semplici. Aumentano le competenze.

Il problem solving è stato affrontato principalmente da. Newell e Simon. Skinner e Bandura. Lurija. Ligorio e Ritella.

Quali sono le tappe del Problem Solving secondo Newell e Simon?. Definizione dello spazio del problema, raccolta delle formazioni, ipotesi e verifica. Definizione dello spazio del problema, deduzione e intuizione delle verifiche. Definizione dello spazio del problema, raccolta delle informazioni, analisi della realtà e verifica. Definizione dello spazio del problema, raccolta delle informazioni, ipotesi e verifica.

Quali sono le due strategie di ragionamento fondamentali nel Problem Solving?. Analitico e induttivo. Deduttivo e induttivo. Analitico e sintetico. Deduttivo e Analitico.

Quale tecnologia ha influenzato lo sviluppo del Problem Solving negli anni '70?. I programmi di simulazione emotivi. I programmi di simulazione pedagogici. I programmi di simulazione computerizzati. nessuna delle risposte è corretta.

Kahneman e Tversky. Hanno mostrato che le decisioni umane sono influenzate da esperienze pregresse ed attuale oltre che da aspettative inconsapevoli. Hanno mostrato che le decisioni umane sono influenzate da esperienze pregresse e aspettative consapevoli. Hanno mostrato che le decisioni umane sono influenzate da esperienze pregresse e aspettative inconsapevoli. Hanno mostrato che le decisioni umane sono un influenza dagli aspetti emotivi legati ad esperienze pregresse ma di natura consapevole.

Cosa implica l'euristica della rappresentatività?. Si attribuiscono caratteristiche diverse a oggetti o eventi che appaiono simili. Si attribuiscono caratteristiche simili a oggetti ma solo se oggettivamente verificabili. Si attribuiscono caratteristiche diverse a oggetti o eventi che appaiono simili ma solo ed esclusivamente se logici. Si attribuiscono caratteristiche simili a oggetti o eventi che appaiono simili.

Per Kahneman le scelte umane. sono influenzate da leggi semplici e lineari ma a prescindere dalla cultura e valori sociali. sono influenzate da leggi complesse ma a prescindere dalla cultura e valori sociali. sono influenzate da leggi complesse, contestualizzate culturalmente e socialmente. sono influenzate da leggi semplici e lineari ma contestualizzate culturalmente e socialmente.

Qual è la prima fase dell'indagine progressiva?. Creare teorie di lavoro. Nessuna delle risposte è corretta. Valutare criticamente le teorie. Risolvere immediatamente il problema.

Quali sono i tre tipi di discorso identificati da Mercer nelle discussioni tra studenti?. Disputational Talk, Assertive Talk e Exploratory Talk. Dogmatic Talk, Communicative Talk e Exploratory Talk. Disfutional Talk, Communicative Talk e Exploratory Talk. Disputational Talk, Communicative Talk e Exploratory Talk.

Qual è il contributo della psicologia culturale di Brunner alla comprensione delle discussioni tra pari?. Ha evidenziato il ruolo del dialogo come strumento per l'elaborazione del pensiero altrui e l'apprendimento. Ha evidenziato il ruolo del trialogico come strumento per l'elaborazione del pensiero e l'apprendimento. nessuna delle risposte è corretta. Ha evidenziato il ruolo della cultura come strumento per l'elaborazione del pensiero ed intepretazioe dell'apprendimento.

Cosa significa "superamento dei confini tra scuola ed extra scuola" nel modello delle Communities of Learners?. promuovere un apprendimento che attraversa i confini tradizionali della scuola, ma che non rafforza i legami tra le comunità in modo da favorire la creazione di conoscenze innovative. promuovere un apprendimento che attraversa i confini tradizionali della scuola, rafforzando i legami tra le comunità e favorendo la creazione di conoscenze tradizionali e culturalmente rilevanti. promuovere un apprendimento che resta sui confini tradizionali della scuola, rafforzando i legami tra le comunità e favorendo la creazione di conoscenze culturalmente rilevanti ma con principio innovativo. promuovere un apprendimento che attraversa i confini tradizionali della scuola, rafforzando i legami tra le comunità e favorendo la creazione di conoscenze innovative e culturalmente rilevanti.

In che modo il modello delle Communities of Learners integra aspetti cognitivi e sociali per promuovere un apprendimento significativo?. Integra aspetti cognitivi e sociali attraverso metodologie che enfatizzando la produzione di conoscenze e prodotti significativi, capaci di influenzare il contesto sociale e culturale. nessuna delle risposte è corretta. Integra aspetti cognitivi e sociali attraverso metodologie che collegano teoria e pratica, enfatizzando la produzione di conoscenze e prodotti culturalmente significativi, capaci di influenzare il contesto sociale e culturale. Integra aspetti cognitivi e sociali attraverso metodologie che collegano teoria e pratica ma riducendo la produzione di conoscenze e prodotti culturalmente significativi, capaci di influenzare negativamente l'apprendimento.

Qual è la critica di Engström alla divisione in materie scolastiche?. La scarsa possibilità di approfondire una sola disciplina. nessuna delle risposte è corretta. La conoscenza è in questo modo incapsulata e chiusa. L'inaccessibilità al sapere stesso.

Il modello delle Communities of Learners. Integra aspetti cognitivi e sociali. esclude l'influenza del contesto culturale sull'apprendimento. si concentra esclusivamente sugli aspetti cognitivi dell'apprendimento. si limita a descrivere metodologie di lavoro teoriche.

Il modello delle Communities of Learners si ispira alla. alla famiglia. alle arti e maestranze. alla comunità digitale. bottega dell'artigiano.

Quali ruoli specifici possono assumere gli studenti durante le discussioni di gruppo?. Lo scettico, il sostenitore e il neutrale. Lo scettico, il creatore e il riflessivo. Lo scettico, il leader e il mediatore. Lo scettico, l'assertore e il complacente.

Quali sono le caratteristiche del Exploratory Talk secondo Mercer?. Disaccordo, decisioni individuali e mancanza di critiche costruttive. Nessuna delle risposte è corretta. Attraverso l'accumulo di conoscenze mediante ripetizioni e conferme. Critiche costruttive, verifica delle idee e presentazione di ipotesi alternative.

In che modo il Communicative Talk contribuisce all'apprendimento?. Critiche costruttive, verifica delle idee e presentazione di ipotesi alternative. Nessuna delle risposte è corretta. Attraverso l'accumulo di conoscenze mediante ripetizioni e conferme. Grazie al disaccordo, decisioni individuali e mancanza di critiche costruttive.

Quali sono le caratteristiche principali del Disputational Talk?. Accumulo di conoscenze mediante ripetizioni e conferme. Disaccordo, decisioni individuali e mancanza di critiche costruttive. Critiche costruttive, verifica delle idee e presentazione di ipotesi alternative. Nessuna delle risposte è corretta.

Qual è la differenza principale tra motivazione intrinseca ed estrinseca?. La motivazione intrinseca si basa su premi esterni, mentre quella estrinseca si basa sul piacere personale. La motivazione intrinseca si riferisce al desiderio di ottenere riconoscimenti, mentre quella estrinseca si basa sull'interesse per l'attività. La motivazione intrinseca si basa sul piacere di svolgere un'attività per il gusto di farlo, mentre quella estrinseca si basa su fini strumentali. nessuna delle risposte è corretta.

Secondo Boekherts, la motivazione è. sorgente di energia interna che spinge le persone lontano da esiti indesiderati. sorgente di energia interna che spinge le persone verso esiti desiderati e lontano da esiti indesiderati. sorgente di energia interna che spinge le persone verso esiti desiderati. la soddisfazione dei bisogni primari rifacendosi alla teoria di Maslow.

La motivazione estrinseca. impegnarsi per il gusto di farlo indipendentemente da un riconoscimento esterno. sorgente di energia interna che spinge le persone lontano da esiti indesiderati. sorgente di energia interna che spinge le persone verso esiti desiderati e lontano da esiti indesiderati. fa riferimento al coinvolgersi in attività non perché interessati all’attività in sé ma per fini strumentali.

La motivazione intrinseca. impegnarsi per il gusto di farlo indipendentemente da un riconoscimento esterno. sorgente di energia interna che spinge le persone lontano da esiti indesiderati. fa riferimento al coinvolgersi in attività non perché interessati all’attività in sé ma per fini strumentali. sorgente di energia interna che spinge le persone verso esiti desiderati e lontano da esiti indesiderati.

Chi tra i seguenti è stato tra i primi a teorizzare la motizione estrinseca. Maria Beatrice Ligorio. Giuseppe Ritella. Elliot Aronson. Nessuna delle risposte è corretta.

Quali sono gli effetti negativi di una ricompensa percepita come tentativo di controllo del comportamento?. Diminuisce la motivazione estrinseca. Rende l'apprendimento più duraturo ma meno significativo. svaluta il significato psicologico del compito. Nessuno se non marginale, infatti l'apprendimento con una ricompensa è più motivante.

Per spiegare la motivazione, nel modello comportamentista si ritiene basilare. il significato che si attribuisce allo stimolo. nessuna delle risposte è corretta. la percezione dello stimolo. Il rinforzo tra stimolo e risposta.

Alla base della gerarchia di Maslow ci sono. Bisogni di auto ed eterostima. Bisogni di autorealizzazione e creatività. Bisogni di sicurezza e protezione. Bisogni fisiologici come fame, sete e sonno.

Come può un insegnante evitare di indebolire la motivazione intrinseca degli studenti?. Mediando attentamente l'uso delle ricompense ed incentivando il risparmio di tempo nell'esecuzione dei compiti. nessuna delle risposte è corretta. Mediando attentamente l'uso delle ricompense, bilanciando tempi e modi per sostenere l'impegno verso lo studio. Aumentando l'uso delle ricompense, bilanciando tempi e modi per sostenere l'impegno verso lo studio.

Nella prospettiva umanistica col termine "bisogno" si intende. Una spinta che proviene dall'esterno che motiva un organismo a completare qualcosa che sente mancante. Nessuna delle risposte è corretta. Un desiderio di ottenere ricompense esterne. Una spinta interna che motiva un organismo a completare qualcosa che sente mancante.

Nella teoria dell'autodeterminazione di Deci e Ryan, i bisogni fondamentali sono: Bisogni di sicurezza, bisogni di autorealizzazione e bisogni di autonomia. Bisogni di autonomia, bisogni di creatività e bisogni di appartenenza. Bisogni di competenza, bisogni di autonomia e bisogni di relazione con gli altri. Bisogni di controllo, bisogni di successo e bisogni di indipendenza.

Cosa si intende per bisogno di autonomia secondo la teoria dell'autodeterminazione?. La necessità di seguire regole imposte da altri per raggiungere obiettivi. La tendenza a disorientare le proprie azioni verso obiettivi determinati, scegliendo in modo consapevole e personale le attività da svolgere. La tendenza a orientare le proprie azioni verso obiettivi autodeterminati, scegliendo in modo consapevole e personale le attività da svolgere. La capacità di lavorare in gruppo per raggiungere un obiettivo comune.

Qual è una delle principali funzioni degli ambienti asincroni, come webforum e wiki, nelle comunità virtuali?. Nessuna delle risposte è corretta. Permettere riflessioni metacognitive grazie al tempo disponibile tra lettura e scrittura. Permettere riflessioni cognitive grazie al tempo disponibile tra lettura e scrittura. Permettere riflessioni metacognitive solo attraverso l'utilizzo sincronico delle tecnologie.

Cosa distingue i serious games dai giochi tradizionali?. Nulla. i primi non prevedono alcuna interazione tra i partecipanti. Nessuna delle risposte è corretta. Si basano esclusivamente su interazioni uomo-macchina.

Qual è il vantaggio principale della tecnologia nei processi di apprendimento?. Permettere di raggiungere più persone in diverse parti del mondo allo stesso tempo. Eliminare la necessità di interazione tra i partecipanti. Favorire esclusivamente l'apprendimento individuale. Permettere di raggiungere più persone in diverse parti del mondo anche con tempi diversi.

Quale, tra le seguenti, è una modalità di apprendimento a distanza?. Circle time. FAD. Peer Education. Disputational Talk.

Cosa sono i serious games?. Giochi che eliminano la necessità di cooperazione tra i giocatori. Giochi su temi importanti ma progettati esclusivamente per divertire. Giochi che affinano competenze e innescano meccanismi di apprendimento. Giochi a tema educativo, ad esempio Age of Empires.

Quali sono i requisiti fondamentali per una comunità virtuale?. La mancanza di interazioni tra i partecipanti. L'assenza di obiettivi comuni. La presenza di un docente che guida le interazioni. nessuna delle risposte è corretta.

Cosa si intende per apprendimento collaborativo supportato dalla tecnologia?. Un metodo che facilita l'apprendimento individuale tra membri di una comunità tramite mezzi informatici. Un approccio che limita l'uso del computer ai compiti individuali. Un approccio che elimina la necessità di interazione tra gli studenti. Un metodo che facilita la condivisione e la disseminazione della conoscenza tra i membri di una comunità tramite mezzi informatici.

Qual è stata la principale critica alle macchine per insegnare di Skinner?. Di non fornire adeguate informazioni per affrotnare i test con la macchina. L'apprendimento risultava meccanico e non significativo, con difficoltà nella sedimentazione delle conoscenze. Di permettere solo marginalmente lo studio in gruppi. L'apprendimento risultava meccanico e significativo senza difficoltà nella sedimentazione delle conoscenze.

Qual era l'obiettivo delle macchine per insegnare di Skinner?. confermare che, attraverso il rapporto stimolo-risposta-rinforzo, l'apprendimento mnemonico è inutile. Garantire che tutti gli studenti potessero raggiungere una certificazione dell'apprendimento tramite l'apprendimento mnemonico. nessuna delle risposte è corretta. Garantire che tutti gli studenti potessero usufruire delle stesse informazioni attraverso il rapporto stimolo-risposta-rinforzo.

Gli artefatti nella prospettiva vygitskijana sono. I processi psichici che modellano gli oggetti creati dall'uomo al fine di "alterare" il mondo circostante. oggetti realizzati o modificati dall'uomo al fine di potersene servire nel raggiungimento di uno scopo. I processi psichici che modellano la percezione del mondo circostante. Oggetti creati dall'uomo che modellano i processi psichici e alterano le funzioni mentali.

Secondo Vygotstkij. Gli uomini necessitano della mediazione di strumenti per accedere alla realtà. Gli uomini hanno accesso diretto alle competenze senza bisogno di strumenti. Gli uomini hanno accesso diretto alla realtà senza bisogno di strumenti. Gli uomini necessitano della mediazione di strumenti per accedere alle competenza.

Qual è l'impatto delle nuove tecnologie mediche sulla genitorialità?. Nessuna delle risposte è corretta. Consentire gravidanze in età più avanzata rispetto al passato. Eliminazione dei rischio di patologie legate allo stato gestazione. Migliore qualità della vita dell'adulto.

Quali sono i rischi associati alla genitorialità in età avanzata?. Riduzione della capacità genitoriale. Riduzione delle capacità di gestione del lavoro rispetto alla gestione delle richieste familiari. Aumento del rischio di patologie nei figli. Aumento dello stress genitoriale.

Quali sono i vantaggi della genitorialità in età avanzata?. Riduzione del rischio di patologie dell'infanzia. Maggiore maturità, anche in presenza di uno stile di vita poco sano ma compensato da maggiore stabilià economica. Maggiore maturità, stile di vita più sano e atteggiamento più sereno dei genitori. Nessun vantaggio.

Qual è la disparità di genere legata al lavoro dei genitori?. Principalmente è che il lavoro materno è ancora visto come nocivo per il benessere del bambino. Principalmente è che il lavoro materno è ancora visto come nocivo nella relazione con il partner. Esistono poche disparità che stanno mano a mano scomparendo e sono principalmente legate all'invischiamento da parte dei nonni nella gestione dei figli. Nessuna risposta è corretta.

Come si sta evolvendo il ruolo paterno nella società contemporanea?. Si sta allontanando dal modello tradizionale di padre sacrificando il proprio lavoro e delegandolo alla partner. Rimane invariato rispetto al passato. Si concentra di meno sul contributo economico solo in presenza della partner lavoratrice. Sta diventando diventando più presente e partecipe nella cura dei figli e della casa.

Qual è il pregiudizio legato ai bambini con madri lavoratrici?. che si sentiranno colpevoli vero la madre. che cresceranno ugualmente sani. che ricevono meno cure. nessuna delle risposte è corretta.

Quali cambiamenti hanno caratterizzato la famiglia negli ultimi 30 anni?. tecnologici. Nessun cambiamento rilevante. sociale, culturale ed economico. decremento demografico.

Attualmente, qual è l'età in cui si tende a formare una famiglia?. tra i 30 ed i 35. tra i 35 ed i 45. tra i 30 ed i 40. tra i 20 ed i 30.

Qual è il beneficio della cogenitorialità per il bambino?. che cresceranno con una maggiore sensibilità verso il mondo. Nessuna delle risposte è corretta. che riceve benefici dalle famiglie di origini di entrambi i genitori. Qual è il beneficio della cogenitorialità per il bambino?.

Cos'è l'effetto spillover nelle relazioni familiari?. La trasmissione di emozioni, umori e comportamenti negativi da una relazione familiare ad altre relazioni sentimentali. La trasmissione di emozioni, umori e comportamenti negativi da una relazione familiare ad altre relazioni. La trasmissione di emozioni, umori e comportamenti positivi da una relazione familiare ad altre relazioni. L'incapacità di trasmettere emozioni, umori e comportamenti negativi da una relazione familiare ad altre relazioni.

In che modo i genitori competenti ma sofferenti gestiscono i conflitti di coppia?. Distinguono i sentimenti verso il partner da quelli verso i propri figli. Moderano gli effetti dell'insoddisfazione coniugale concentrandosi solo sui problemi economici. Distinguono i sentimenti verso il partner come coniuge da quelli come genitore. Moderano gli effetti dell'insoddisfazione coniugale attraverso i figli.

Cosa sono le famiglie competenti ma sofferenti?. Famiglie che non riescono a superare i conflitti di coppia. Famiglie che si concentrano solo sulla gestione economica, rilevando scarsa propensione empatica. Famiglie in cui i genitori mettono da parte i conflitti di coppia per promuovere il benessere dei figli. Famiglie in cui i genitori vivono i conflitti di coppia ma per promuovere il benessere dei figli parlano apertamente con loro dei propri prolbemi ingaggiandoli come risolutori.

Quali sono le conseguenze dei conflitti co-genitoriali?. Predicono relazioni di caregiver-bambino con maggiore coinvolgimento, ma pratiche educative incoerenti poiché i genitori saranno in conflitto anche nella gestione dei figli essendo in competizione tra di loro. Non ve ne sono di rilevanti. Predicono relazioni di caregiver-bambino con minore coinvolgimento, ma pratiche educative adeguate in quanto incoerenti con i livelli di stress genitoriale più elevati. Predicono relazioni di caregiver-bambino con minore coinvolgimento, pratiche educative incoerenti e livelli di stress genitoriale più elevati.

Le famiglie competenti ma sofferenti riescono. a gestire meglio la prole rispetto ad altre tipologie di famiglie. a bloccare l'effetto spillover. a garantire una base emotiva sicura ai propri figli pur conservando la distanza fisica necessaria alla loro crescita. a ridurre gli effetti delle storie personali nella proiezione sui propri figli.

Qual è l'effetto dei conflitti di coppia sulla cogenitorialità?. La prole ne risente addossandosi l'origine dei litigi. Non hanno alcun effetto sulla prole ma solo sulla gestione delle responsabilità genitoriali e nella gestione economica della famiglia. Inibiscono gli aspetti di interazione cogenitoriale. Favoriscono la cooperazione tra genitori ma inibiscono le relazioni affettive di coppia.

Cosa implica la gestione congiunta delle relazioni familiari?. La capacità dei genitori di assumere ruoli differenti e stabili nell'esercizio della funzione genitoriale. La responsabilità dei genitori nella gestione delle comunicazioni, azioni e comportamenti verso i membri della famiglia. Una relazione affettiva intensa tra partner. La capacità dei genitori nella gestione delle comunicazioni disfunzionali, azioni e comportamenti verso i membri della famiglia.

Qual è uno degli effetti della "age compression"?. Eliminazione degli stereotipi di genere e di età. Promozione dell'autonomia nei bambini. Violazione dell'immagine dell'infanzia. Aumento della creatività nei bambini.

In che modo l'accesso immediato alle informazioni attraverso la tecnologia può influenzare la capacità dei bambini e degli adolescenti di gestire la frustrazione?. Aumentando la capacità di concentrazione e migliorando la gestione delle emozioni. Aumentando la tolleranza alla frustrazione e rendendo più semplice affrontare le difficoltà nella vita reale. Riducendo la tolleranza alla frustrazione e rendendo difficile affrontare le difficoltà nella vita reale. Facilitando l'apprendimento e promuovendo la pazienza nei bambini.

Può risultare efficace per affrontare le criticità educative. la riduzione dell'uso della tecnologia. intensificare le regole genitoriali. psicoterapia individuale. La narrazione e condivisione delle emozioni.

In adolescenza, la ricerca spasmodica di approvazione può. migliorare le capacità di narrazione di Sè. intaccare l'autostima. favorire la percezione di Sé. intaccare le capacità cognitive.

Quali sono alcune problematiche che possono emergere durante l'adolescenza?. Dipendenza da sostanze e videogame. Aumento della tolleranza alla frustrazione ma riduzione della percezione del pericolo. Miglioramento dell'autostima. Maggiore autonomia economica insoddisfatta.

Qual è uno degli elementi di criticità legati ai social network?. Amplificazione del giudizio altrui. Miglioramento dell'autostima. Riduzione della capacità di interagire nella vita off line. Impossibilità di riportare nella vita on line le necessità della vita off line.

Cosa rappresenta l'espressione "age compression" nella pubblicità?. Riduzione dell'età di accesso ai social media. Riduzione degli stereotipi legati all'età. Adattamento di prodotti pensati per adulti ai bambini. La facile fruibilità e il successo immediato, tarti sull'età.

Con l'avvento delle smart TV, quale fenomeno legato all'infanzia e fanciullezza è stato osservabile?. Migliorare la capacità di gestione del tempo. lo sviluppo precoce di abilità legate al pensiero creativo. Riduce la frustrazione dettata dai tempi d'attesa. L'incapacità di gestione dei tempi d'attesa.

Qual è una delle illusioni legate alla promozione precoce dell'autonomia nei bambini?. che sviluppino una maggiore creatività. che siano realmente autonomi. che diventino emotivamente più stabili. migliorino le loro capacità relazionali.

Quanto un genitore assume una posizione di contrapposizione all'insegnante ed al suo operato…. gli insegnanti rischiano il licenziamento se l'istituto è privato. il bambino svilupperà senso di colpa verso l'insegnante ed il proprio genitore e quindi si adopererà per migliorare la propria prestazione scolastica. il bambino crede di avere sempre ragione. il bambino comprende la necessità di difendere i propri diritti.

Qual è uno degli effetti della contrapposizione tra genitori e insegnanti?. La riduzione della qualità e quantità di insegnamento. La possibilità di apertura al dialogo, poiché ogni crisi puà rappresentare anche un'opportunità. La delegittimazione del ruolo genitoriale. La delegittimazione del ruolo dell'insegnante.

L'osservazione sistematica nei servizi educativi è finalizzata a. Promuovere interventi mirati sul sistema familiare. ridurre i bias degli osservatori, rendendo l'osservazione molto oggettiva per la realizzazione di interventi educativi. consentire l'implementazione di strategie innovative e tecnologiche per migliorare le strategie di intervento. consentire la riflessione sull'operato e migliorare le strategie di intervento.

La prima legge che regola i servizi educativi risale al. 1924. 1925. 1923. 1926.

Qual era l'obiettivo principale della legge 2277 del 1925?. Consentiva la formalizzazione dell'insegnamento della religione cattolica nelle scuole pubblica dopo la firma dei Patti Lateranensi. nessuna delle risposte è corretta. Sostenere la maternità nelle fasce più deboli della popolazione. Si tratta della "riforma Gentile" che prevedeva la separazione tra istituti professionali e licei.

Quale legge ha introdotto un cambiamento significativo nei servizi educativi negli anni '70?. 300/70. 517/77. 151/75. Nessuna delle risposte è corrette.

Quale modello è stato abbandonato con l'introduzione della legge 1044 del 1971?. Modello socio-costruttivista. Modello comportamentista. Modello medico-infermieristico. Modello montessoriano.

Qual è uno degli obiettivi sociali degli asili nido secondo la legge 1044?. Supportare le famiglie e riconoscere il valore dell'infanzia. Ridurre i costi di gestione familiare per le famiglie indigenti. Favorire l'autonomia economica dei bambini. Promuovere l'educazione superiore.

Qual è la funzione principale dei servizi integrativi al nido?. Ridurre l'influenza delle dinamiche relazioni familiari non sempre positive. Offrire un contesto di gioco e apprendimento in relazione con i pari. Nessuna delle risposte è corretta. Favorire l'apprendimento precoce.

Quale modello pedagogico è nato in Italia come riferimento per l'educazione infantile?. Modello Lombardo Radice. Modello Musatti. Modello Ligorio. Modello Montessori.

Qual è l'importanza delle relazioni tra i pari nei servizi educativi?. Monitoraggio delle varie fasi di sviluppo del bambino. L'inibizione di comportamenti antisociali ed una migliore qualità dell'apprendimento. La promozione di relazioni significative e la socializzazione. Favorire l'apprendimento precoce.

Gli insegnanti rispetto all'uso della tecnologia. Necessitano di corsi di formazione universitari. Necessitano di essere formati. Non necessitano di essere formati essendo un uso quotidiano e privato già avviato. possiedono un bagaglio pregresso grazie agli studi già affrontati.

Le tecnologie in relazione all'apprendimento. favoriscono l'isolamento e l'apprendimento individuale. riducono le interazioni ma potenziano le capacità di problem solving. possono aiutare la capacità di esprimersi in modo originale. non sono di supporto all'insegnamento deteriorando la relazionale insegnante-allievo.

Cosa è la didattica blended. La modalità telematica asincrona. Didattica mista on line e in presenza. La modalità telematica sincrona. Nessuna delle risposte è corretta.

l'implementazione delle TIC nella scuola comporta. la necessità di formare il personale tecnico ed amministrativo per supportare l'insegnamento. la modifica della natura dell'intervento educativo e ampliamento dell'accesso alle informazioni. Lo stravolgimento della didattica e l'aumento delle distrazioni e disagi dovuto alla tecnologia. La riduzione delle dipendeze dalla tecnologia con un uso corretto.

Uno dei vantaggi dell'uso delle tecnologie nell'apprendimento è. supportare gli studenti in compiti difficili. stimolare la creatività. creare maggiore coinvolgimento. nessuna delle risposte è corretta.

Qual è uno degli effetti della pandemia di Covid-19 sull'educazione?. Nessuna delle risposte è corretta. Ha reso obsoleto l'uso delle TIC in favore didispositivi domestici e più innovativi (ad es. Tablet). Ha accelerato l'utilizzo delle TIC. La riduzione delle relazioni in presenza non hanno effetto sull'apprendimento e sulle relazioni.

L'uso delle tecnologie a scuola deve. deve essere supportato dal personale tecnico amministrativo e pubblicizzato ai genitori per consentirne l'utilizzo. ridurre il carico didattico degli insegnanti attraverso l'intelligenza artificiale. insegnare un uso critico, sano ed etico delle tecnologie. essere supervisionato ed approvato dalla dirigenza scolastica.

Qual è uno degli obiettivi delle tecnologie educative?. Ampliare gli spazi di relazione e creare contesti significativi. rendere obsoleto il metodo di insegnamento tradizionale. Favorire l'apprendimento passivo ed a distanza. nessuna delle risposte è corretta.

Qual è la funzione psicologica dei contenuti condivisi sui social network?. Nessuna delle risposte è corretta. Aumentare l'autostima attraverso feedback positivi. Ottenere compensi economici. Favorire esclusivamente l'apprendimento passivo.

Quali strategie possono essere adottate per garantire che l’uso della tecnologia favorisca uno sviluppo equilibrato, evitando il rischio di una dipendenza emotiva dai feedback digitali?. Migliorare l’interfaccia e fornire istruzioni chiare può ridurre questi rischi. Strategie educative basate sulla consapevolezza e sull’uso critico della tecnologia possono aiutare a mantenere un equilibrio emotivo. Strategie educative basate sulla consapevolezza digitale in collaborazione con le forze dell'ordine per mostrare le conseguenze legali di uso improprio. Strategie didattiche che prevedano periodi di "depurazione" o "catarsi" dall'uso della tecnologia e che consistono nella provazione dellìuso dei dispositivi per diversi giorni.

Quali implicazioni può avere l’uso compensativo delle tecnologie digitali, come social network o videogiochi, sulla costruzione dell’identità personale degli adolescenti?. L’uso dei social network è sempre positivo per la costruzione dell’identità. L’identità digitale è completamente separata da quella reale e non influisce sulla percezione di sé. L’uso compensativo dei social e dei videogiochi può portare gli adolescenti a costruire un’identità digitale più soddisfacente rispetto a quella reale, influenzando l’autostima. Videogiochi e social network non hanno alcun impatto sull’autostima degli adolescenti.

Il mondo reale e il mondo virtuale. Tutte le risposte sono corrette. rappresentano la stessa persona che agisce in base al contesto. rappresentano due identità della stessa persona. La prima coerente con l'esistenza, la seconda idealizzata. Il secondo rende obsoleto il primo, di fatti sostituendolo nelle priorità della vita.

Qual è il rischio legato all'uso compensativo delle tecnologie?. Rifugiarsi in mondi artificiali per compensare carenze nella vita reale. Rifugiarsi in mondi artificiali per ampliare le conoscenze nella vita reale. Favorire esclusivamente l'apprendimento passivo. Eliminare la necessità di comunicazione.

Un utilizzo disfunzionale della tecnologia comporta. ripercussioni sullo sviluppo delle emozioni. ripercussioni sul comportamento. ripercussioni sullo sviluppo cognitivo. nessuna delle risposte è corretta.

Quando una tecnologia è funzionale allo sviluppo umano?. Quando sostituisce completamente le attività umane. Nessuna risposta è corretta. Quando elimina la necessità di apprendimento. Quando, riducendo l'interazione, supporta un'attività umana per raggiungere un obiettivo.

Chi tra i seguenti è tra i maggiori esponenti della Cultural Historical Activity Theory?. Giuseppe Ritella. Jerome Bruner. Mihály Csíkszentmihályi. Yrjö Engeström.

Qual è il contributo della teoria di Engström?. L'eliminazione del ruolo degli artefatti culturali nella prospettiva della CHAT. La definizione dei sistemi di attività umane nella prospettiva della CHAT. Nessuna risposta è corretta. La riduzione dell'importanza dell'interazione sociale nella prospettiva della CHAT.

Quali sono gli elementi influenzati dagli artefatti tecnologici?. Interazione con la comunità, modalità di azione, norme e ruoli. Interazione con la comunità, modalità di azione, processi di individuazione. Solo le norme e le regole. Interazione con la comunità, identità, norme e ruoli.

Quali sono i due modelli individuati da Norman nel 1997 riguardo al funzionamento di una tecnologia?. Modello teorico e modello pratico. Modello sociale e modello psicologico. Modello ergonomico e modello funzionale. Modello progettuale e modello dell'utente.

Quale dispositivo è più adatto per un bambino durante l'infanzia e la scuola primaria?. Nessun device può essere adatto all'infanzia, in quando può minare lo sviluppo psicomotorio del bambino. Uno smartphone, che offre uno schermo più piccolo e facilita in questo modo la manualità. Console, che offrono una capacità visuo-spaziale maggiore ed una padronana de rapporto mani-occhi migliore. Un tablet, che offre uno schermo più grande e facilita l'interazione attiva.

lo smartphone durante la prepubertà e la pubertà. Tutte le risposte sono corrette. Può favorire l'insorgere di dipendenze. Può favorire l'interazione sociale. Deve essere utilizzato esclusivamente per giochi individuali.

Perché è necessario un costante aggiornamento legislativo riguardo alle tecnologie digitali?. Per tutelare gli aspetti più tradizionali dello sviluppo e dell'educazione. Nessuna delle riposte è corretta. Perché le leggi non colgo mai la complessità ed i rischi del fenomeno. Perché sono in continua evoluzione e trasformano i modi di pensare, agire e interagire.

Qual è il rischio di introdurre una tecnologia troppo presto nello sviluppo di un bambin. Il bambino sviluppa una dipendenza immediata dalla tecnologia. Le potenzialità positive della tecnologia restano inespresse e inutili. Il bambino non sviluppi le aree cerebrali deputate al lunguaggio. Nessuna delle risposte è corretta.

un uso sano delle tecnologie digitali durante lo sviluppo. elimina completamente i rischi legati alle tecnologie. non ha alcun impatto. può portare vantaggi significativi. è sconsigliato l'uso delle tecnologie nei primi 2 anni mentre ha un valore positivo negli anni successivi raggiungendo il picco in adolescenza.

Quali sono i rischi di un controllo genitoriale eccessivo tramite smartphone e social media?. Nessuna delle risposte è corretta. Riduce la percezione di fiducia. Riduce l'autonomia. Riduce la possibilità di sviluppare un'identità sana.

Può l'uso dello smartphone essere associato ad una bassa autonomia?. No, in quanto aumenta la possibilità di avere una privacy e quidi di gestire le amicizie in assenza degli adulti. Sì, perché non permette di sviluppare capacità relazionali che vadano oltre il telematico. No, perché aumenta l'autonomia. sì, se dipende dall'eccessivo controllo da parte dei genitori.

Qual è il ruolo del patto di fiducia tra genitori e adolescenti nello sviluppo dell'autonomia?. Stabilisce un equilibrio tra libertà e responsabilità, favorendo l'autonomia. Stabilisce un disequilibrio tra libertà e responsabilità, favorendo l'autonomia dei figli ma rompendo la gestione genitoriale. Permette agli adolescenti di agire senza alcuna responsabilità. Elimina completamente la necessità di supervisione genitoriale.

Come influisce l'autonomia sugli adolescenti durante il loro sviluppo?. Aumenta la loro autostima e l'inconsapevolezza delle conseguenze delle proprie azioni. Aumenta la loro autostima e consapevolezza delle conseguenze delle proprie azioni. In modo pericoloso , in quanto l'adolescentenon ha sviluppato ancora una struttura di personalità matura. Questo comporta una "crescita forzata". Elimina completamente il bisogno di supervisione genitoriale.

L'educazione all'affettività nella prevenzione del bullismo. Tutte le risposte sono corrette. Aiuta i bambini a percepire l'altro come portatore di un pensiero diverso da se stesso: con i propri tempi e spertualità. Aiuta i bambini a vedere l'altro come una risorsa e a sviluppare relazioni positive. Comporta il necessario convolgiimento eroticoe.

Cosa si intende per "outing" nel cyberbullismo?. La divulgazione online di segreti, informazioni o immagini imbarazzanti della vittima. La divulgazione di video o immagini della vittima ai fini di vendetta. L'esclusione di qualcuno da un gruppo online (go out). ignorare i comportamenti dei bambini per favorire la loro autonomia.

Genta (2017) come definisce il bullismo?. Un comportamento aggressivo basato su uno squilibrio di potere e caratterizzato dalla ripetizione nel tempo. Un comportamento aggressivo occasionale tra due persone. Un comportamento aggressivo basato su uno squilibrio di potere e caratterizzato dalla ripetizione nel tempo e che si verifica solo nel contesto scolastico. Un comportamento aggressivo non basato su uno squilibrio di potere e caratterizzato dalla ripetizione nel tempo.

Quali tra le seguenti è una caratteristica tipica del bullismo. presenza di un pubblico. Aggressività. Squilibrio di potere. Tutte le risposte sono corrette.

Qual è un esempio di aggressività indiretta o relazionale?. Escludere un compagno da giochi o eventi per marginalizzarlo. Tutte le risposte sono corrette. Prese in giro e offese ripetute nel tempo. Mettono in atto condotte aggressive e incoraggiano i compagni a partecipare.

Qual è il ruolo dei "bulli" in un episodio di bullismo?. Incoraggiano i compagni a partecipare. Mettono in atto condotte aggressive. Nessuna delle riposte è corretta. Mettono in atto condotte aggressive e incoraggiano i compagni a partecipare.

Qual è un esempio di manipolazione sociale nel bullismo?. Aiutare un compagno vittima di bullismo. Prendere in giro un compagno una sola volta davanti a tutti. Colpire fisicamente un compagno. Nessuna delle risposte è corretta.

Qual è la conditio sine qua non del bullismo e cyberbulimo?. La presenza di un pubblico. La ripetizione nel tempo. La presenza di pari ed adulti. La possibilità di scegliere molte vittime.

Cos'è la vittimizzazione tra pari (peer victimization)?. Un atto di bullismo tra coetanei. Un comportamento aggressivo tra adulti. Un atto di bullismo tra coetanei davanti ad un pubblico di adulti. Un comportamento aggressivo tra adulti e tra adolescenti.

Quali segnali possono rendere un bambino vittima di bullismo?. Tutte le risposte sono corrette. Apparire vulnerabile. Apparire ansioso. avere bassa autostima.

Qual è la differenza tra bullismo e cyberbullismo?. Il bullismo tradizionale coinvolge solo adolescenti, mentre il cyberbullismo coinvolge adulti. Il cyberbullismo può avvenire con un solo atto aggressivo. Il bullismo è in presenza fisica mentre il cyberbullismo è on line. Entrambi per essere considerati tali devo essere di natura aggressiva e ripetuta nel tempo. Tutte le risposte sono corrette.

Quali sono le caratteristiche del cyberbullismo?. nessuna risposta è corretta. È un atto aggressivo e intenzionale che utilizza dispositivi elettronici e può coinvolgere un pubblico selezionato. È un atto aggressivo e non intenzionale che utilizza dispositivi elettronici e può coinvolgere un pubblico selezionato. È un atto aggressivo e intenzionale che utilizza dispositivi elettronici e può coinvolgere un pubblico sconfinato.

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