CREATE TEST

ERASED TEST, YOU MAY BE INTERESTED ON Psicologia generale

COMMENTS	STATISTICS	RECORDS

TAKE THE TEST

Title of test: Psicologia generale Description: Simoncelli 4 cfu Author: cr Other tests from this author Creation Date: 03/04/2025 Category: Others Number of questions: 210

Share the Test:

New Comment

No comments about this test.

Content:

Descartes sostiene che: non si può conoscere il sistema nervoso in funzione il sistema nervoso è alla base della costruzione della mente il funzionamento del sistema nervoso è simile all'acqua che scorre nei fiumi il funzionamento dei nervi sia simile all'acqua che scorre in un tubo. L'organismo è una black box: lo afferma il comportamentismo lo afferma lo strutturalismo lo afferma il connettivismo lo afferma il neocomportamentismo. Le fasi del TOTE sono: Test - Opinion - Thought - Exit Test - Operate - Thought - Exit Test - Operate - Test - Exit Thought - Operate - Test - Exit. Il metodo introspettivo: consiste nella compilazione di un questionario consiste nell'ipotizzare i processi mentali che sottostanno al comportamento consiste nel porre domande aperte e generiche su argomenti molto ampi consiste nel rivolgere una serie di domande chiedendo di descrivere le sensazioni provocate da uno stimolo. Il metodo fenomenologico: tiene in considerazione il variare delle caratteristiche fisiche dell'oggetto indicato (realtà fisica) al variare dei cambiamenti percettivi del soggetto (il fenomeno) tiene in considerazione il variare dei cambiamenti percettivi del soggetto (il fenomeno) al variare delle caratteristiche fisiche dell'oggetto indicato (realtà fisica) tiene in considerazione il variare dei cambiamenti percettivi del soggetto (il fenomeno) ma non il variare delle caratteristiche fisiche dell'oggetto indicato (realtà fisica) non tiene in considerazione il variare dei cambiamenti percettivi del soggetto (il fenomeno) ma solo le caratteristiche fisiche dell'oggetto indicato (realtà fisica). Wertheimer con il movimento stroboscopico afferma che: l'analisi dei singoli elementi precede l'organizzazione globale percettiva nessuna risposta è corretta l'organizzazione globale percettiva precede l'analisi dei singoli elementi l'analisi dei singoli elementi e l'organizzazione globale percettiva avvengono nello stesso istante. Quale approccio afferma quanto segue: "L'architettura mentale è concepita sul modello di una rete di unità di elaborazione sub-simboliche omogenee, relativamente semplici e dotate di proprietà fisiche". Lo strutturalismo Il modularismo Il funzionalismo Il connessionismo. Coni termini coerenza e continuità gli studiosi della personalità intendono che: le persone "rimangono se stesse" anche in momenti successivi nel corso della vita le persone "rimangono se stesse" solo in alcuni periodi di vita le persone "rimangono se stesse" ma non nei diversi ambienti di vita le persone non possono "rimanere se stesse" in quanto cambiano in base alle diverse età. Con il termine forza causale gli studiosi della personalità intendono che: la causa dei comportamenti sia da ricercare nella situazione la causa dei comportamenti sia da ricercare internamente alla persona la causa dei comportamenti non si riesca a trovare la causa dei comportamenti sia da ricercare nell'influenza dell'inconscio. La psicologia della personalità studia: ciò che è comune a tutti gli individui tutte le risposte sono corrette ciò che contraddistingue alcuni individui, differenziandoli da altri ciò che è tipico del singolo individuo. Con l'affermazione "ciascun essere umano è simile a qualche altro individuo e differente dagli altri" si intende: che ogni persona è unica e irripetibile nessuna risposta è corretta che ognuno è uguale solo ad alcuni individui e differente dagli altri che ognuno è simile solo a un gruppo di persone e non ad altri gruppi. La definizione di personalità di Carver e Scheirer è la seguente: la personalità è un'organizzazione statica, entro l'individuo, di sistemi psichici che determinano i comportamenti, tipici di ciascun individuo la personalità è un'organizzazione dinamica, entro l'individuo, di sistemi fisici che determinano i comportamenti, tipici di ciascun individuo la personalità è un'organizzazione dinamica, entro l'individuo, di sistemi psicofisici che determinano i pattern di comportamento, di pensiero e di emozioni tipici di ciascun individuo la personalità è l'insieme di tratti che determinano i pensieri e le emozioni tipici di ciascun individuo. Con l'affermazione "ciascun essere umano è simile a tutti gli altri esseri umani" si intende: che gli individui non si differenziano in alcun modo dagli altri che non si può definire ogni individuo come unico nessuna risposta è corretta che ci sono degli aspetti che sono tipici della specie umana. Le teorie ingenue della personalità sono: l'insieme delle rappresentazioni e delle credenze che ciascun individuo ha sviluppato in relazione alla personalità le teorie che vengono utilizzate nei setting clinici le teorie che sono alla base del metodo scientifico l'insieme di credenze che le scienze hanno in relazione alla personalità. Come vengono definiti i tratti? Sono quegli elementi costitutivi della personalità che rimangono costanti nel corso della vita assicurando coerenza e continuità nella persona solo in senso evolutivo-longitudinale e non cross-situazionale Sono quegli elementi costitutivi della personalità che non rimangono costanti nel corso della vita Sono quegli elementi costitutivi della personalità che rimangono costanti nel corso della vita assicurando coerenza nella persona ma non continuità Sono quegli elementi costitutivi della personalità che rimangono costanti nel corso della vita assicurando coerenza e continuità nella persona sia in senso evolutivo-longitudinale sia cross-situazionale. Quali di questi sono alcuni fattori che determinano la personalità? Fattori genetici, disposizionali e socioculturali Fattori legati esclusivamente all'ambiente e alle idee della famiglia di riferimento Processi cognitivi e preferenze dell'individuo Fattori di circostanza e solo meccanismi consci. Nella mappa dei quattro quadranti di Dogana gli assi indicano: Biologia versus Cultura e Autonomia versus Determinismo Unicità versus Comunanza e Biologia versus Cultura Autonomia versus Determinismo e Natura unitaria versus Natura conflittuale Meccanismi inconsci versus meccanismi cosci e Autonomia versus Determinismo. I tratti sono: fattori genetici fattori disposizionali fattori esistenziali fattori legati all'apprendimento. La desiderabilità sociale è: è la tendenza delle persone a considerarsi come uniche e speciali è la tendenza delle persone di ricercare approvazione negli altri la tendenza delle persone a fornire un'immagine di sé positiva, quando possibile la tendenza a rispondere si alle domande poste. Il metodo scientifico è: un metodo che contraddistingue esclusivamente la psicologia l'approccio utilizzato per approfondire solo la spiegazione circa il comportamento delle persone l'approccio utilizzato per incrementare sistematicamente la conoscenza e la comprensione del comportamento umano e di altri fenomeni l'approccio utilizzato solamente per verificare le teorie ingenue. La teoria della diffusione della responsabilità afferma che: più è grande il numero di spettatori o testimoni di un evento, che richiede un comportamento solidale, più i presenti percepiscono una divisione, nella responsabilità, di prestare aiuto più piccolo è il numero di spettatori o testimoni di un evento, che richiede un comportamento solidale, più i presenti percepiscono una divisione, nella responsabilità, di prestare aiuto più è grande il numero di spettatori o testimoni di un evento, che richiede un comportamento solidale, più i presenti si assumono la responsabilità di prestare aiuto il numero degli spettatori o testimoni di un evento, che richiede un comportamento solidale, non influisce sulla percezione di responsabilità. La validità indica: nessuna risposta è corretta la stabilità e la replicabilità delle misurazioni effettuate il grado in cui il test misura effettivamente ciò che intende misurare il grado di coesione tra gli item che costituiscono una scala. La coerenza interna indica: nessuna risposta è corretta il grado in cui il test misura effettivamente ciò che intende misurare la stabilità e la replicabilità delle misurazioni effettuate il grado di coesione tra gli item che costituiscono una scala. L'attendibilità indica: la stabilità e la replicabilità delle misurazioni effettuate il grado di coesione tra gli item che costituiscono una scala il grado in cui il test misura effettivamente ciò che intende misurare nessuna risposta è corretta. La variabile che viene misurata come effetto è detta: Variabile dipendente Variabile interveniente Variabile indipendente Variabile neutra. La variabile che viene manipolata è detta: Variabile dipendente Variabile interveniente Variabile indipendente Variabile neutra. Lo studio di casi: prende in esame dei dati già esistenti come dei censimenti, dei curricoli scolastici o ritagli di giornali per andare a verificare un'ipotesi pone una serie di domande su comportamenti, pensieri o attitudini a persone scelte per rappresentare una più larga popolazione va a vedere come le persone si comportano in un determinato ambiente senza apportare modifiche alla situazione è uno studio intensivo e approfondito di un individuo o di un piccolo gruppo di persone. Nell'osservazione: è uno studio intensivo e approfondito di un individuo o di un piccolo gruppo di persone si pongono una serie di domande su comportamenti, pensieri o attitudini a persone scelte per rappresentare una più larga popolazione si prende in esame dei dati già esistenti come dei censimenti, dei curricoli scolastici o ritagli di giornali per andare a verificare un'ipotesi si vuole vedere come le persone si comportano in un determinato ambiente senza apportare modifiche alla situazione. Nelle rassegne della letteratura: si prende in esame dei dati già esistenti come dei censimenti, dei curricoli scolastici o ritagli di giornali per andare a verificare un'ipotesi è uno studio intensivo e approfondito di un individuo o di un piccolo gruppo di persone si vuole vedere come le persone si comportano in un determinato ambiente senza apportare modifiche alla situazione si pongono una serie di domande su comportamenti, pensieri o attitudini a persone scelte per rappresentare una più larga popolazione. Nella ricerca con sondaggio: si pongono una serie di domande su comportamenti, pensieri o attitudini a persone scelte per rappresentare una più larga popolazione si prende in esame dei dati già esistenti come dei censimenti, dei curricoli scolastici o ritagli di giornali per andare a verificare un'ipotesi si vuole vedere come le persone si comportano in un determinato ambiente senza apportare modifiche alla situazione è uno studio intensivo e approfondito di un individuo o di un piccolo gruppo di persone. Ippocrate individua 4 tipologie temperamentali: sanguigno, sintonico, displasico e melanconico sanguigno, flemmatico, collerico e melanconico schizotimico, sintonico, ciclotimico e displasico collerico, flemmatico, ciclotimico e schizotimico. Kretschmer individua 4 tipologie temperamentali schizotimico, sintonico, ciclotimico e displasico collerico, flemmatico, ciclotimico e schizotimico sanguigno, sintonico, displasico e melanconico sanguigno, flemmatico, collerico e melanconico. Il tipo leptosomico per Kretschmer: ha anomalie di sviluppo o mescolanze di altri tipi ha un temperamento sintonico, dove prevale l'equilibrio tra euforia e depressione ma anche una certa resistenza al cambiamento, la patologia associata è l'epilessia è associato al temperamento ciclotimico, in cui prevale l’emotività con l'eccitamento da una parte o la depressione dall’altra, ha una predisposizione per la psicosi maniaco-depressiva ha un temperamento definito schizotimico e si delinea lungo la dimensione della sensibilità, ha una predisposizione per la schizofrenia. Il tipo picnico per Kretschmer: ha un temperamento definito schizotimico e si delinea lungo la dimensione della sensibilità, ha una predisposizione per la schizofrenia è associato al temperamento ciclotimico, in cui prevale l’emotività con l'eccitamento da una parte o la depressione dall’altra, ha una predisposizione per la psicosi maniaco-depressiva ha anomalie di sviluppo o mescolanze di altri tipi ha un temperamento sintonico, dove prevale l'equilibrio tra euforia e depressione ma anche una certa resistenza al cambiamento, la patologia associata è l'epilessia. Il tipo displasico per Kretschmer: ha anomalie di sviluppo o mescolanze di altri tipi è associato al temperamento ciclotimico, in cui prevale l’emotività con l'eccitamento da una parte o la depressione dall’altra, ha una predisposizione per la psicosi maniaco-depressiva ha un temperamento sintonico, dove prevale l'equilibrio tra euforia e depressione ma anche una certa resistenza al cambiamento, la patologia associata è l'epilessia ha un temperamento definito schizotimico e si delinea lungo la dimensione della sensibilità, ha una predisposizione per la schizofrenia. Nicola Pende: sostiene che non si possano usare come criterio di classificazione i parametri fisici ha cercato di tracciare una piramide biotipologica che delinea i parametri somatici e psichici utili a definire una diagnosi globale della persona ha individuato i temperamenti in base alle caratteristiche fisiche delle persone ha distinto le persone in base alle caratteristiche del sistema nervoso. Per Pavlov il processo di inibizione: è caratterizzato esclusivamente dalla continua ricerca di stimolazioni è caratterizzato dalla capacità di resistere a una stimolazione intensa e di non farsi distrarre da stimoli interferenti è caratterizzato dalla poca capacità di resistere e di adattarsi a stimoli interferenti è caratterizzato da reattività e prontezza nel rispondere agli stimoli. Il tipo atletico per Kretschmer: ha un temperamento sintonico, dove prevale l'equilibrio tra euforia e depressione ma anche una certa resistenza al cambiamento, la patologia associata è l'epilessia è associato al temperamento ciclotimico, in cui prevale l’emotività con l'eccitamento da una parte o la depressione dall’altra, ha una predisposizione per la psicosi maniaco-depressiva ha un temperamento definito schizotimico e si delinea lungo la dimensione della sensibilità, ha una predisposizione per la schizofrenia ha anomalie di sviluppo o mescolanze di altri tipi. La teoria regolativa del temperamento di Strelau: identifica due tipologie temperamentali (alto-reattivo e basso-reattivo) basate su un diverso grado di attivazione basale della formazione reticolare identifica due tipologie temperamentali (alto-reattivo e basso-reattivo) basate sull'osservazione da parte dei genitori dei propri figli identifica tre dimensioni temperamentali a base genetica: emozionalità, attività e socievolezza afferma che il comportamento è regolato da due sistemi principali (BAS e BIS) e le differenze individuali tra gli individui sono determinate dalla prevalenza dell'uno o dell'altro sistema. La teoria della sensibilità al rinforzo di Gray: afferma che il comportamento è regolato da due sistemi principali (BAS e BIS) e le differenze individuali tra gli individui sono determinate dalla prevalenza dell'uno o dell'altro sistema identifica due tipologie temperamentali (alto-reattivo e basso-reattivo) basate sull'osservazione da parte dei genitori dei propri figli identifica due tipologie temperamentali (alto-reattivo e basso-reattivo) basate su un diverso grado di attivazione basale della formazione reticolare identifica tre dimensioni temperamentali a base genetica: emozionalità, attività e socievolezza. Thomas e Chess con il New York longitudinal Study hanno individuato 3 tipologie di bambini: il bambino positivo, il bambino negativo e il bambino senza emozioni il bambino facile, il bambino difficile e il bambino lento il bambino felice, il bambino triste e il bambino lento il bambino fiducioso, il bambino timoroso, il bambino lento. Secondo la teoria EAS l'attività: fa riferimento al livello generale di energia e attivazione dell'individuo, risulta essere correlata ad esempio al ritmo dei movimenti motori è la tendenza a ricercare la compagnia di altre persone è la tendenza a una facile e intensa attivazione emotiva in condizioni di stress è la tendenza a isolarsi e a non comunicare. Secondo la teoria EAS l'emozionalità: è la tendenza a isolarsi e a non comunicare è la tendenza a una facile e intensa attivazione emotiva in condizioni di stress è la tendenza a ricercare la compagnia di altre persone fa riferimento al livello generale di energia e attivazione dell'individuo, risulta essere correlata ad esempio al ritmo dei movimenti motori. Il coefficiente di ereditabilità può essere definito come: la proporzione di varianza fenotipica osservata in un gruppo di individui che può essere spiegata dalle differenze genetiche tra gli individui la differenza osservata in un gruppo di individui che può essere spiegata dalle differenze genetiche tra gli individui la proporzione di varianza genotipica osservata in individui che può essere spiegata dalle differenze genetiche e ambientali tra gli individui la proporzione di varianza fenotipica osservata in un gruppo di individui che può essere spiegata solo dalle differenze ambientali tra gli individui. Secondo il modello tridimensionale della personalità di Cloninger l'evitamento del danno: esprime la tendenza a reagire intensamente a stimoli nuovi e a mettere in atto comportamenti esplorativi e cercare l’eccitazione, è connessa al livello di dopamina si ipotizza essere associato a una regolazione disfunzionale della serotonina con la conseguenza di avere una tendenza a evitare delle situazioni dalle quali potrebbero derivare dalle punizioni si caratterizza per una tendenza a perpetuare comportamenti associati ad approvazione sociale con un impegno continuo e costante per ottenere una ricompensa o un rinforzo positivo, è collegata a livelli di norepinefrina nessuna delle risposte è corretta. Secondo il modello tridimensionale della personalità di Cloninger la dipendenza dalla ricompensa: si ipotizza essere associato a una regolazione disfunzionale della serotonina con la conseguenza di avere una tendenza a evitare delle situazioni dalle quali potrebbero derivare delle punizioni si caratterizza per una tendenza a perpetuare comportamenti associati ad approvazione sociale con un impegno continuo e costante per ottenere una ricompensa o un rinforzo positivo, è collegata a livelli di norepinefrina nessuna delle risposte è corretta esprime la tendenza a reagire intensamente a stimoli nuovi e a mettere in atto comportamenti esplorativi e cercare l’eccitazione, è connessa al livello di dopamina. Secondo il modello tridimensionale della personalità di Cloninger la ricerca di novità: si caratterizza per una tendenza a perpetuare comportamenti associati ad approvazione sociale con un impegno continuo e costante per ottenere una ricompensa o un rinforzo positivo, è collegata a livelli di norepinefrina si ipotizza essere associato a una regolazione disfunzionale della serotonina con la conseguenza di avere una tendenza a evitare delle situazioni dalle quali potrebbero derivare delle punizioni nessuna delle risposte è corretta esprime la tendenza a reagire intensamente a stimoli nuovi e a mettere in atto comportamenti esplorativi e cercare l’eccitazione, è connessa al livello di dopamina. Le fissazioni sono: periodi di mobilità degli occhi molto lenti rapidi spostamenti degli occhi immobilità degli occhi dovuti a sogni ad occhi aperti periodi di relativa immobilità degli occhi durante il processo di esplorazione visiva. La teoria del filtro precoce di Broadbent afferma che: la mancanza di attenzione non blocca i messaggi in ingresso ma rimangono a livello inconscio l’attenzione agisca con un filtro periferico facendo sì che tutta l’informazione non rilevante venga tralasciata l’attenzione agisca con un filtro centrale facendo sì che tutta l’informazione non rilevante venga tralasciata la mancanza di attenzione non blocca completamente i messaggi in ingresso ma, più semplicemente, li attenua. Permette di cogliere un maggior numero di elementi ambientali, ma comporta una maggiore lentezza. Si tratta di: attenzione distribuita attenzione sostenuta attenzione focalizzata attenzione selettiva. Le saccadi sono: periodi di relativa immobilità degli occhi durante il processo di esplorazione visiva rapidi spostamenti degli occhi che si verificano fra una fissazione e l'altra periodi di mobilità degli occhi molto lenti sono spostamenti degli occhi molto lenti tra una fissazione e l'altra. I processi attentivi rispondono a due criteri: il principio di facilità e il principio di economicità il principio di ereditabilità e il principio di continuità il principio di sopravvivenza e il principio di facilità il principio di sopravvivenza e il principio di economicità. Si può mantenere per un prolungato periodo di tempo uno stato di vigilanza su eventi particolari con capacità di selezione e controllo. Si tratta di: attenzione distribuita attenzione focalizzata attenzione sostenuta attenzione divisa. Determina prestazioni ottimali, consente di essere precisi e veloci. Si tratta di: attenzione distribuita attenzione focalizzata attenzione sostenuta attenzione divisa. La teoria del filtro attenuato di Treisman afferma che: l’attenzione agisca con un filtro centrale facendo sì che tutta l’informazione non rilevante venga tralasciata l’attenzione agisca con un filtro periferico facendo sì che tutta l’informazione non rilevante venga tralasciata la mancanza di attenzione non blocca i messaggi in ingresso ma rimangono a livello inconscio la mancanza di attenzione non blocca completamente i messaggi in ingresso ma, più semplicemente, li attenua. L'attenzione è: quell’insieme di processi che consentono all'organismo di selezionare una parte dell’informazione ambientale una focalizzazione delle risorse attentive su un limitato numero di informazioni per un periodo di tempo prolungato dei processi specifici che consentono di selezionare solo l'informazione cognitiva un processo specifico per arrivare ad avere consapevolezza delle proprie emozioni. Il contenuto latente nei sogni secondo Freud ha le seguenti fonti: la stimolazione sensoriale, i resti diurni e gli impulsi inconsci la stimolazione sensoriale e gli impulsi inconsci la stimolazione cognitiva e i resti diurni la stimolazione cognitiva, le esperienze passate e i bisogni inconsci. La concentrazione è: dei processi specifici che consentono di selezionare solo l'informazione cognitiva un processo specifico per arrivare ad avere consapevolezza delle proprie emozioni quell’insieme di processi che consentono all'organismo di selezionare una parte dell’informazione ambientale una focalizzazione delle risorse attentive su un limitato numero di informazioni per un periodo di tempo prolungato. Gli allucinogeni: agiscono nell’inibizione del sistema nervoso centrale attraverso il rallentamento della capacità dei neuroni di trasmettere informazioni sono farmaci che aumentano il rilassamento e riducono il dolore e l’ansia sono sostanze capaci di produrre allucinazioni o di cambiare i processi percettivi hanno effetto sul sistema nervoso centrale determinando un aumento del battito cardiaco, della pressione arteriosa e della tensione muscolare. I narcotici: agiscono nell’inibizione del sistema nervoso centrale attraverso il rallentamento della capacità dei neuroni di trasmettere informazioni sono sostanze capaci di produrre allucinazioni o di cambiare i processi percettivi hanno effetto sul sistema nervoso centrale determinando un aumento del battito cardiaco, della pressione arteriosa e della tensione muscolare sono farmaci che aumentano il rilassamento e riducono il dolore e l’ansia. Le sostanze depressive: sono sostanze capaci di produrre allucinazioni o di cambiare i processi percettivi agiscono nell’inibizione del sistema nervoso centrale attraverso il rallentamento della capacità dei neuroni di trasmettere informazioni sono farmaci che aumentano il rilassamento e riducono il dolore e l’ansia hanno effetto sul sistema nervoso centrale determinando un aumento del battito cardiaco, della pressione arteriosa e della tensione muscolare. Le sostanze stimolanti: sono sostanze capaci di produrre allucinazioni o di cambiare i processi percettivi sono farmaci che aumentano il rilassamento e riducono il dolore e l’ansia agiscono nell’inibizione del sistema nervoso centrale attraverso il rallentamento della capacità dei neuroni di trasmettere informazioni hanno effetto sul sistema nervoso centrale determinando un aumento del battito cardiaco, della pressione arteriosa e della tensione muscolare. L'apprendimento può essere definito come: un cambiamento relativamente permanente del comportamento che è determinato dall'esperienza un cambiamento esclusivamente temporaneo del comportamento che è determinato dall'esperienza un cambiamento esclusivamente permanente del comportamento che è determinato dall'esperienza un cambiamento temporaneo del comportamento che è determinato dall'esperienza. Nel condizionamento classico, lo stimolo incondizionato è: è uno stimolo che è stato accoppiato a uno stimolo incondizionato per evocare una risposta precedentemente causata soltanto dallo stimolo incondizionato è uno stimolo che, prima del condizionamento, non provoca naturalmente la risposta di interesse è uno stimolo appreso in base alla propria cultura è uno stimolo che causa automaticamente una risposta. Nel condizionamento classico, lo stimolo neutro è: è uno stimolo che causa automaticamente una risposta è uno stimolo che, prima del condizionamento, non provoca naturalmente la risposta di interesse è uno stimolo appreso in base alla propria cultura è uno stimolo che è stato accoppiato a uno stimolo incondizionato per evocare una risposta precedentemente causata soltanto dallo stimolo incondizionato. Nel condizionamento classico, la generalizzazione di uno stimolo si ha: quando una risposta condizionata avviene a seguito di uno stimolo totalmente differente da quello iniziale quando una risposta condizionata segue uno stimolo che è simile allo stimolo condizionato iniziale quando uno stimolo condizionato segue una risposta simile a quella iniziale quando una risposta precedentemente condizionata diminuisce in frequenza e alla fine scompare. Nel condizionamento classico, l'estinzione: ha luogo quando una risposta condizionata disfunzionale smette di presentarsi in contesti diversi da quello originario ha luogo quando una risposta precedentemente condizionata diminuisce in frequenza e alla fine scompare ha luogo quando lo stimolo condizionato viene presentato solo in alcune occasioni e non in altre ha luogo quando una risposta condizionata segue uno stimolo che è simile allo stimolo condizionato iniziale. Nel condizionamento classico, la risposta incondizionata: è una risposta appresa in base alla propria cultura dopo il condizionamento, fa seguito a uno stimolo precedentemente neutro è una risposta riflessa, naturale è una risposta appresa in base alla propria storia personale. Nel condizionamento classico, lo stimolo condizionato: è uno stimolo che è stato accoppiato a uno stimolo incondizionato per evocare una risposta precedentemente causata soltanto dallo stimolo incondizionato è uno stimolo che causa automaticamente una risposta è uno stimolo naturale della propria cultura è uno stimolo che, prima del condizionamento, non provoca naturalmente la risposta di interesse. Originariamente gli studi di Pavlov erano incentrati sullo studio: della secrezione dei succhi gastrici negli animali dei modelli di apprendimento negli animali dei comportamenti degli animali dei processi di elaborazione delle informazioni. Nel condizionamento operante, il rinforzo è: il processo con cui si ha un apprendimento tramite l'uso di stimoli esclusivamente negativi è qualsiasi stimolo che aumenti la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto il processo con cui uno stimolo diminuisce la probabilità che un comportamento venga ripetuto il processo con cui uno stimolo aumenta la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto. Nel condizionamento operante, il rinforzatore è: il processo con cui uno stimolo aumenta la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto è lo stimolo che sottrae all'ambiente una condizione piacevole vissuta dal soggetto per far si che si comporti nella maniera desiderata è lo stimolo che diminuisce la probabilità che un comportamento venga ripetuto è qualsiasi stimolo che aumenti la probabilità che un comportamento precedente venga ripetuto. Il programma di rinforzo continuo si ha quando: il comportamento viene rinforzato in base al raggiungimento di un livello adeguato di riferimento il comportamento viene rinforzato alcune volte il comportamento desiderato viene rinforzato ogni volta che viene emesso il comportamento viene rinforzato a intervalli di tempo fissi. I programmi a rinforzo intermittente sono: programmi a rapporto continuo, programmi a rapporto variabile, programmi a intervallo continuo e programmi a intervallo variabile programmi a rapporto fisso, programmi a rapporto variabile, programmi a intervallo fisso e programmi a intervallo variabile programmi a rapporto variabile, programmi a intervallo fisso e programmi a intervallo variabile programmi a rapporto fisso, programmi a intervallo fisso e programmi a intervallo variabile. Nell'apprendimento latente: viene appreso un nuovo comportamento da un modello di riferimento viene appreso un nuovo comportamento grazie all'osservazione un nuovo comportamento viene appreso, ma non viene manifestato finché non viene fornito qualche incentivo per presentarlo un nuovo comportamento viene appreso tramite rinforzo e viene manifestato quando si riceve incentivo . Nell'esperimento di Tolman e Honzik: il gruppo di controllo vagava nel labirinto due volte al giorno per 17 giorni senza ricevere una ricompensa il gruppo di controllo vagava nel labirinto una volta al giorno per 10 giorni senza ricevere mai una ricompensa, nei successivi 7 giorni al gruppo veniva data la ricompensa il gruppo di controllo vagava nel labirinto una volta al giorno per 10 giorni senza ricevere una ricompensa il gruppo di controllo vagava nel labirinto una volta al giorno per 17 giorni senza ricevere mai una ricompensa. Bandura distingue l'imitazione dal modellamento: l'imitazione è legato solo al comportamento esterno e visibile mentre il modellamento solo ai processi che sottostanno al comportamento l'imitazione è un'azione attiva che implica una fedele riproduzione di pattern di comportamento; il modellamento è un apprendimento passivo dove la persona si costruisce una rappresentazione mentale interna del comportamento che ha osservato Il modellamento è un'azione passiva che implica una fedele riproduzione di pattern di comportamento; l'imitazione è un apprendimento attivo dove la persona si costruisce una rappresentazione mentale interna del comportamento che ha osservato l'imitazione è un'azione passiva che implica una fedele riproduzione di pattern di comportamento; il modellamento è un apprendimento attivo dove la persona si costruisce una rappresentazione mentale interna del comportamento che ha osservato. L'apprendimento osservativo viene regolato da quattro funzioni: prestare attenzione al modello, riproduzione, recupero e i processi motivazionali prestare attenzione al modello, ritenzione, riproduzione e i processi motivazionali prestare attenzione al modello, ritenzione, riproduzione e i processi decisionali prestare attenzione al modello, recupero, riproduzione e i processi decisionali ed emotivi. Secondo McMartin esistono quattro tipologie di stile educativo familiare e sono: autorevolezza, autoritario, distaccato ed empatico autorevole, distaccato, empatico e ambivalente empatico, autorevole, distaccato e intransigente autorevolezza, autoritarismo, permissività e distaccato. L'auto-rinforzo si ha quanto: la società dà a se stessa dei rinforzi dopo che le persone fanno quello che si erano proposte di fare le persone danno a se stesse dei rinforzi dopo aver fatto qualcosa che si erano proposte di fare le persone si impongono delle cose da fare e quando non ci riescono si forniscono un rinforzo per riprovarci le persone danno ad altre persone dei rinforzi dopo aver fatto qualcosa che si erano proposte di fare. Il condizionamento emotivo sarebbe: il condizionamento operante in cui la risposta condizionata consiste in una risposta emotiva il condizionamento classico in cui la risposta condizionata consiste in una risposta emotiva il condizionamento classico in cui la risposta incondizionata consiste in una risposta emotiva il condizionamento operante in cui la risposta incondizionata consiste in una risposta emotiva. La cultura viene definita da Anolli come: una rete di modelli, di segni, di pratiche da seguire per essere accettati dalla società di riferimento un sistema di credenze che guida tutti i comportamenti umani un sistema di credenze, di modelli di percepire ed interpretare le cose o come “rete di senso”, di segni, di pratiche, di valori che va ad influenzare esclusivamente i comportamenti umani un sistema di credenze, di modelli di percepire ed interpretare le cose o come “rete di senso”, di segni, di pratiche, di valori che va ad influenzare gli aspetti delle esperienze individuali. Nella ricerca effettuata da Dogana nel 1993 sul fenomeno della meteorosensibilità, tra le altre cose, è risultato che: i soggetti meteorostabili hanno ottenuto un punteggio maggiore nei tratti della Amicalità e della Stabilità emotiva non ci sono differenze tra i soggetti meteorostabili e i soggetti meteorosensibili nei punteggi dei tratti della Amicalità e della Stabilità emotiva i soggetti meteorosensibili hanno ottenuto un punteggio maggiore nei tratti della Amicalità e della Stabilità emotiva i soggetti meteorostabili hanno ottenuto un punteggio minore nei tratti della Amicalità e della Stabilità emotiva. I soggetti che soffrono di meteorosensibilità: riescono a percepire quando cambia il tempo vivono stati di apatia e depressione con l'arrivo del fenomeno climatico acuto hanno forti alterazioni meteorologiche generano forte irritabilità, nervosismo, insonnia, nella fase precedente la mutazione atmosferica hanno spiccate reazioni fisiopatologiche come irritabilità e sbalzi d'umore. Secondo la teoria di Bandura, la capacità vicaria: è la capacità della persona di acquisire conoscenze e capacità attraverso l'osservazione di modelli consiste nella capacità della persona di porsi obiettivi e di controllare il proprio comportamento in funzione del raggiungimento di tali obiettivi è la capacità della persona di riflettere in modo cosciente su se stessa è la capacità della persona di rappresentare simbolicamente la conoscenza per comprendere, ragionare e gestire il proprio ambiente. Nel determinismo triadico reciproco: la persona, l'ambiente e la società operano in interazione reciproca la persona, il comportamento e la cultura operano in interazione reciproca la persona, il comportamento e l’ambiente operano in interazione reciproca il comportamento, l'ambiente e la società operano in interazione reciproca. La prospettica cognitivo-sociale della personalità sostiene che: il comportamento rappresenta il risultato prevalentemente dei fattori ambientali il comportamento rappresenta il risultato della reciproca interazione tra i fattori individuali e i fattori situazionali il comportamento rappresenta il risultato prevalentemente dei fattori individuali il comportamento rappresenta il risultato prevalentemente dei fattori ambientali e situazionali. Secondo la teoria di Bandura, la capacità di autoriflessione: è la capacità della persona di riflettere in modo cosciente su se stessa è la capacità della persona di anticipare mentalmente situazioni future è la capacità della persona di rappresentare simbolicamente la conoscenza per comprendere, ragionare e gestire il proprio ambiente consiste nella capacità della persona di porsi obiettivi e di controllare il proprio comportamento in funzione del raggiungimento di tali obiettivi. Secondo la teoria di Bandura, la capacità di autoregolazione: è la capacità della persona di riflettere in modo cosciente su se stessa è la capacità della persona di anticipare mentalmente situazioni future consiste nella capacità della persona di porsi obiettivi e di controllare il proprio comportamento in funzione del raggiungimento di tali obiettivi L] è la capacità della persona di rappresentare simbolicamente la conoscenza per comprendere, ragionare e gestire il proprio ambiente. Dollar e Miller affermano che nel processo di apprendimento entrano in gioco quattro variabili importanti, che sono: le passioni, il rinforzo e lo spunto la risposta, lo spunto e la punizione la pulsione, lo spunto, la risposta e il rinforzo la pulsione, la risposta, il rinforzo e la punizione. Le fonti dell'autoefficacia per Bandura sono: le aspettative, le esperienze vicarie, la persuasione verbale e gli stati affettivi l'esperienza personale, la persuasione verbale e gli stati fisiologici e affettivi l'esperienza personale, le esperienze vicarie, la persuasione verbale e gli stati fisiologici e affettivi l'esperienza personale, le esperienze vicarie e la persuasione verbale. Le variabili cognitive che vanno prese in considerazione in una teoria della personalità secondo Mischel sono: le competenze della persona, le strategie di codifica e i costrutti personali, gli obiettivi, 1 valori soggettivi della persona e 1 sistemi autoregolatori e 1 piani le strategie di codifica e i costrutti personali, gli obiettivi, i valori soggettivi della persona e i sistemi autoregolatori e i piani le competenze della persona, le strategie di codifica e i costrutti personali, 1 valori soggettivi della persona e i sistemi autoregolatori le competenze della persona, le strategie di codifica e i costrutti personali, le aspettative, i valori soggettivi della persona e i sistemi autoregolatori e i piani. Nel modello matematico della comunicazione, il recettore è: un processo di selezione di alcuni aspetti del segnale durante la decodifica la ripetizione del messaggio durante la fase di codifica per favorire la codifica stessa il dispositivo che consente la conversione del segnale in una forma comprensibile la quantità di informazione che dal ricevente ritorna all'emittente. How to Do Things with Words è stato scritto da: Austin Bateson Shannon e Weaver Grice. La teoria degli atti linguistici distingue tre atti: atto ipolocutorio, atto iperlocutorio e atto perlocutorio atto locutorio, atto iperlocutorio e atto illocutorio atto illocutorio, atto iperlocutorio e atto perlocutorio atto locutorio, atto illocutorio e atto perlocutorio. Nel modello matematico della comunicazione, il feedback è: la quantità di informazione che dal ricevente ritorna all'emittente la ripetizione del messaggio durante la fase di codifica per favorire la codifica stessa il dispositivo che consente la conversione del segnale in una forma comprensibile un processo di selezione di alcuni aspetti del segnale durante la decodifica. Nella definizione del segno come equivalenza: il segno viene definito come l'unione di un'immagine acustica e di un'immagine mentale strettamente unite da poter essere immaginate come le due facce di una stessa realtà il segno stabilisce una relazione con il significato non arbitraria ma stabilita da qualcuno dentro un contesto comunicativo il segno stabilisce una relazione arbitraria dentro un contesto comunicativo il segno viene definito come l'unione arbitraria e momentanea di un'immagine mentale e di una realtà unite. Nella definizione del segno come inferenza: il segno viene definito come l'unione arbitraria e momentanea di un'immagine mentale e di una realtà unite il segno stabilisce una relazione arbitraria dentro un contesto comunicativo il segno viene definito come l'unione di un'immagine acustica e di un'immagine mentale strettamente unite da poter essere immaginate come le due facce di una stessa realtà il segno stabilisce una relazione con il significato non arbitraria ma stabilita da qualcuno dentro un contesto comunicativo. Nel modello matematico della comunicazione, la ridondanza è: la ripetizione del messaggio durante la fase di codifica per favorire la codifica stessa il dispositivo che consente la conversione del segnale in una forma comprensibile la quantità di informazione che dal ricevente ritorna all'emittente un processo di selezione di alcuni aspetti del segnale durante la decodifica. Nel modello matematico della comunicazione, il filtro è: il dispositivo che consente la conversione del segnale in una forma comprensibile un processo di selezione di alcuni aspetti del segnale durante la decodifica la ripetizione del messaggio durante la fase di codifica per favorire la codifica stessa la quantità di informazione che dal ricevente ritorna all'emittente. Quale autore afferma che la comunicazione ‘è un processo costituito da un'emittente che ha intenzione di far sì che il ricevente pensi o faccia qualcosa, operando in modo tale che il ricevente riconosca che l'emittente sta cercando di causare in lui quel pensiero o quell'azione’”? Bateson Sperber e Wilson Austin Grice. La massima di Qualità di Grice afferma: cerca di fornire contributi pertinenti cerca di fornire un contributo che soddisfi la richiesta di informazioni in modo adeguato agli scopi del discorso cerca di fornire un contributo vero sil perspicuo. La massima di Quantità di Grice afferma: cerca di fornire un contributo che soddisfi la richiesta di informazioni in modo adeguato agli scopi del discorso cerca di fornire un contributo vero cerca di fornire contributi pertinenti sil perspicuo. La massima di Relazione di Grice afferma: sil perspicuo cerca di fornire un contributo che soddisfi la richiesta di informazioni in modo adeguato agli scopi del discorso cerca di fornire contributi pertinenti cerca di fornire un contributo vero. L'affermazione: "l'intenzione comunicativa si qualifica come un'azione condivisa e ha come condizione necessaria il fatto che ci sia un qualche grado di collaborazione tra gli agenti" riguarda: il modello ostensivo-inferenziale la we-intention gli approcci psicologici alla comunicazione la teoria degli atti linguistici. "Un insieme di comportamenti interpersonali finalizzati al raggiungimento di un'intenzione congiunta, attraverso i quali gli interlocutori si predispongono e coordinano lo scambio comunicativo", si riferisce a: il principio di cooperazione la we-intention il modello ostensivo-inferenziale la sintonizzazione. La teoria generale dei sistemi di Bertalanffy effettua: un parallelismo tra il concetto di funzione in matematica e il concetto di relazione in psicologia un parallelismo tra il concetto di funzione in matematica e il concetto di comunicazione in psicologia un parallelismo tra il concetto di sistema in matematica e il concetto di relazione in psicologia un parallelismo tra il concetto di sistema in fisica e il concetto di emozione in psicologia. 08. Bateson distingue due livelli interdipendenti presenti in ogni atto comunicativo: il livello di informazione e il livello di intenzione il livello di notizia e il livello di comando il livello di informazione e il livello di notizia il livello dell'intenzione e il livello del comando. Il medium può essere definito come: quello strumento che consente di comunicare solo in tempi e luoghi diversi è un solo dispositivo che permette a due persone di entrare in interazione quando si trovano in ambienti diversi quello strumento che consente una comunicazione asincrona tra due persone qualunque dispositivo di mediazione che ci permette di entrare in interazione e di comunicare con l'ambiente esterno. Il medium ha le seguenti dimensioni: fisica, simbolica e semantica fisica, simbolica e pragmatica fisica, pragmatica e grafica simbolica, pragmatica e semantica. La presenza fisica: è la percezione di essere collocato nello stesso scenario spazio-temporale in cui si verifica un dato evento è l'esistenza di un soggetto in una specifica regione spazio-temporale è il senso di presenza collegato alla possibilità di azione del soggetto è la percezione di non essere presente dove avviene un dato evento. La presenza soggettiva: è il senso di presenza collegato alla possibilità di azione del soggetto è la percezione di essere collocato nello stesso scenario spazio-temporale in cui si verifica un dato evento è la percezione di non essere presente dove avviene un dato evento è l'esistenza di un soggetto in una specifica regione spazio-temporale. La presenza come interattività: è l'esistenza di un soggetto in una specifica regione spazio-temporale è la percezione di non essere presente dove avviene un dato evento è il senso di presenza collegato alla possibilità di azione del soggetto è la percezione di essere collocato nello stesso scenario spazio-temporale in cui si verifica un dato evento. Quali sono le tappe di acquisizione della competenza linguistica e comunicativa nello sviluppo ontogenetico della comunicazione? L] il processo di decontestualizzazione, il processo di convenzionalizzazione e la desostanzializzazione L] il processo di contestualizzazione, il processo di convenzionalizzazione e la sostanzializzazione L] il processo di contestualizzazione, il processo di deconvenzionalizzazione e la sostanzializzazione il processo di decontestualizzazione, il processo di situazionalizzazione e la desostanzializzazione. La fonologia: studia i significati di parole e frasi è lo studio delle unità fondamentali più piccole del linguaggio che influiscono sul significato e sul modo in cui utilizziamo questi suoni per formare le parole regola l'ordine delle parole e stabilisce le regole delle loro combinazioni studia le più piccole parti di significato contenute nelle parole (morfemi) e le regole che portano alla formazione delle parole. Lo stadio canonico dello sviluppo del linguaggio: va dal quarto all'ottavo mese va dai cinque ai dodici mesi va dall'ottavo mese al diciottesimo mese può apparire in qualsiasi momento nello sviluppo del bambino. Il babbling: è una ripetizione di sequenze di sillabe di tipo consonante-vocale che si ripetono in maniera variata e alternata è l'uso di vocalizzi per comunicare i bisogni con l'adulto di riferimento è una ripetizione di sequenze di sillabe di tipo consonante-vocale che si ripetono identiche con un'organizzazione ritmica e temporale è l'uso di vocalizzi per esprimere stati di benessere. L'area di Broca si trova: nella parte infero-posteriore del lobo frontale sinistro nella parte posteriore della corteccia temporale destra nella parte posteriore della corteccia temporale sinistra nella parte infero-posteriore del lobo frontale destro. Nel passaggio dall'intenzione comunicativa all'articolazione della parola Levelt individua tre livelli: la concettualizzazione, la formulazione e l'articolazione la concettualizzazione, la formulazione e la contestualizzazione fisico, simbolico e pragmatico fisico, pragmatico e grafico. La semantica studia le più piccole parti di significato contenute nelle parole (morfemi) e le regole che portano alla formazione delle parole è lo studio delle unità fondamentali più piccole del linguaggio che influiscono sul significato e sul modo in cui utilizziamo questi suoni per formare le parole regola l'ordine delle parole e stabilisce le regole delle loro combinazioni studia i significati di parole e frasi. La morfologia: studia le più piccole parti di significato contenute nelle parole (morfemi) e le regole che portano alla formazione delle parole regola l'ordine delle parole e stabilisce le regole delle loro combinazioni studia i significati di parole e frasi è lo studio delle unità fondamentali più piccole del linguaggio che influiscono sul significato e sul modo in cui utilizziamo questi suoni per formare le parole. La teoria culturalista rispetto alla comunicazione non verbale: afferma che esiste un programma nervoso specifico per ogni emozione in grado di attivare pattern di azione dei muscoli facciali che danno origine a specifiche espressioni facciali afferma che le strutture e i processi neurofisiologici condivisi in maniera universale sono organizzati in configurazioni differenti secondo la cultura di appartenenza afferma che le espressioni facciali sono il risultato dell'evoluzione della specie umana e di conseguenza sono universali afferma che la comunicazione non verbale è appresa durante l’infanzia e varia da cultura a cultura. La teoria innatista rispetto alla comunicazione non verbale: afferma che la comunicazione non verbale è appresa durante l’infanzia e varia da cultura a cultura afferma che esiste un programma nervoso specifico per ogni emozione in grado di attivare pattern di azione dei muscoli facciali che danno origine a specifiche espressioni facciali afferma che le espressioni facciali sono il risultato dell'evoluzione della specie umana e di conseguenza sono universali afferma che le strutture e i processi neurofisiologici condivisi in maniera universale sono organizzati in configurazioni differenti secondo la cultura di appartenenza. La teoria neuroculturale di Ekman: afferma che esiste un programma nervoso specifico per ogni emozione in grado di attivare pattern di azione dei muscoli facciali che danno origine a specifiche espressioni facciali afferma che la comunicazione non verbale è appresa durante l’infanzia e varia da cultura a cultura afferma che le espressioni facciali sono il risultato dell'evoluzione della specie umana e di conseguenza sono universali afferma che le strutture e i processi neurofisiologici condivisi in maniera universale sono organizzati in configurazioni differenti secondo la cultura di appartenenza. I gesti iconici: accompagnano l'azione del parlare contribuendo a illustrare il contenuto della comunicazione sono altamente convenzionali e codificati costituiscono la rappresentazione motoria di azioni o scene sono movimenti semplici, ritmici che possono accompagnare il parlato. La teoria interazionista rispetto alla comunicazione non verbale: afferma che la comunicazione non verbale è appresa durante l’infanzia e varia da cultura a cultura afferma che le espressioni facciali sono il risultato dell'evoluzione della specie umana e di conseguenza sono universali afferma che le strutture e i processi neurofisiologici condivisi in maniera universale sono organizzati in configurazioni differenti secondo la cultura di appartenenza afferma che esiste un programma nervoso specifico per ogni emozione in grado di attivare pattern di azione dei muscoli facciali che danno origine a specifiche espressioni facciali. Le caratteristiche paralinguistiche: sono caratteristiche vocali a breve termine coincidono con i riflessi vocali sono caratteristiche vocali a lungo termine, permanenti, personali della voce di ciascun locutore sono effetti vocali a medio termine, delle proprietà acustiche transitorie. Le pantomime: accompagnano l'azione del parlare contribuendo a illustrare il contenuto della comunicazione sono movimenti semplici, ritmici che possono accompagnare il parlato hanno la funzione di indicare costituiscono la rappresentazione motoria di azioni o scene. I gesti simbolici: accompagnano l'azione del parlare contribuendo a illustrare il contenuto della comunicazione sono altamente convenzionali e codificati costituiscono la rappresentazione motoria di azioni o scene hanno la funzione di indicare. I gesti deittici: sono altamente convenzionali e codificati costituiscono la rappresentazione motoria di azioni o scene sono movimenti semplici, ritmici che possono accompagnare il parlato hanno la funzione di indicare. I segnali extralinguistici: sono caratteristiche vocali a lungo termine, permanenti, personali della voce di ciascun locutore coincidono con 1 riflessi vocali sono caratteristiche vocali a breve termine sono effetti vocali a medio termine, delle proprietà acustiche transitorie. Oggi il benessere soggettivo viene definito comprendente tre dimensioni: soddisfazione lavorativa, presenza di emozioni positive e interessi personali soddisfazione relazionale, presenza di emozioni positive e interessi personali soddisfazione per la propria vita, presenza di emozioni positive e assenza di emozioni negative prevalenza di emozioni positive, buone relazioni con gli altri e ottimismo. La broaden-and-build theory: sostiene che le emozioni positive migliorano la relazione con le altre persone afferma che le emozioni positive possono influenzare e modificare effetti successivi di emozioni negative sostiene che le emozioni positive ampliano le potenzialità cognitive delle persone individua tre bisogni psicologici di base: autonomia, competenza e relazioni sociali. L’undoing hypothesis: individua tre bisogni psicologici di base: autonomia, competenza e relazioni sociali sostiene che le emozioni positive ampliano le potenzialità cognitive delle persone sostiene che le emozioni positive migliorano la relazione con le altre persone afferma che le emozioni positive possono influenzare e modificare effetti successivi di emozioni negative. Il punteggio medio di felicità nella ricerca di Deiner e Deiner si aggira intorno a: tra il 4 e 18 tra il 4 e il 5 tra il 6 e il 7 tra l'8 e il 9. La felicità viene percepita come: soggettiva, atemporale e permanente oggettiva, atemporale e transitoria oggettiva, temporale e transitoria soggettiva, temporale e transitoria. La teoria dell'autodeterminazione di Deci e Ryan: individua tre bisogni psicologici di base: autonomia, competenza e relazioni sociali sostiene che le emozioni positive ampliano le potenzialità cognitive delle persone sostiene che le emozioni positive migliorano la relazione con le altre persone afferma che le emozioni positive possono influenzare e modificare effetti successivi di emozioni negative. Lo Stress Reaction Process è: l'intero processo di reazione allo stress lo stress percepito prima dell'evento lo stress percepito dopo l'evento lo stress percepito durante l'evento. Lo stress viene definito da Seyle come: una risposta specifica dell'organismo a uno stimolo esterno di intensità e durata tale da aumentare la sopravvivenza e l'integrità fisica dell'organismo una risposta aspecifica dell'organismo a uno stimolo interno di intensità e durata tale da minacciare la sopravvivenza e l'integrità fisica dell'organismo una risposta relativamente aspecifica dell'organismo a qualsiasi stimolo interno o esterno di intensità e durata tale da minacciare la sopravvivenza e l'integrità fisica dell'organismo una risposta specifica dell'organismo a uno stimolo interno di intensità e durata tale da aumentare la sopravvivenza e l'integrità fisica dell'organismo. Gli stressors: sono degli eventi che sono in grado di provocare nella persona che li vive stati di stress sono le emozioni che si provano quando si è in una situazione stressante sono i sentimenti che si provano quando si è in una situazione stressante sono le azioni che si fanno per reagire alla situazione di stress. Gli stressori cataclismici: sono stressori di elevata intensità che insorgono all'improvviso influenzando tipicamente molte persone nessuna risposta è corretta comprendono eventi importanti della vita sono irritazioni secondarie della vita che tutti noi affrontiamo tantissime volte. Gli stressori personali: comprendono eventi importanti della vita sono stressori di elevata intensità che insorgono all'improvviso influenzando tipicamente molte persone sono irritazioni secondarie della vita che tutti noi affrontiamo tantissime volte nessuna risposta è corretta. Gli stressori ambientali: sono irritazioni secondarie della vita che tutti noi affrontiamo tantissime volte comprendono eventi importanti della vita nessuna risposta è corretta sono stressori di elevata intensità che insorgono all'improvviso influenzando tipicamente molte persone. Il coping: è l'insieme dei pensieri e dei comportamenti messi in atto per farsi aiutare da altre persone in situazioni difficili è l'insieme dei pensieri e dei comportamenti utilizzati per aiutare le altre persone in situazioni difficili sono 1 comportamenti che si utilizzano per evitare le situazioni difficili è l'insieme dei pensieri e dei comportamenti utilizzati per far fronte a situazioni e/o eventi valutati come stressanti. Le dimensioni del benessere psicologico per Ryff sono: accettazione di sé, avere buoni legami, autonomia, padronanza ambientale avere buoni legami sociali, autonomia decisionale, padronanza ambientale, avere uno scopo nella vita accettazione di sé, avere buoni legami, autonomia, padronanza ambientale, avere uno scopo nella vita e crescita personale accettazione di sé, padronanza ambientale, avere uno scopo nella vita e crescita personale. La hardiness è costituita da tre componenti: l'impegno, la sensazione di sfida e la sensazione di controllo l'impegno, la sensazione di sfida e le emozioni l'impegno, le emozioni e la sensazione di controllo la sensazione di sfida, la sensazione di controllo e le emozioni. Seyle individua tre fasi dello stress: la fase di allarme e mobilitazione, la fase di resistenza e la fase di esaurimento fase di attivazione, fase di resistenza e fase di potenza/impotenza appresa fase di resistenza, fase di attivazione e fase di stress incontrollabile fase di allarme, fase di resilienza e fase di recupero. Il pattern di comportamento di tipo D: è caratterizzato da comportamenti e atteggiamenti cooperativi, poco competitivi e non aggressivi è caratterizzato da sicurezza, urgenza di tempo, determinazione e cooperazione è caratterizzato da insicurezza, ansia e atteggiamento negativo è caratterizzato da comportamenti molto competitivi, una sensazione di urgenza di tempo, sono aggressivi, determinati e ostili. Gli studi su stress e coronaropatia dimostrano che: gli uomini con pattern di comportamento di tipo D sviluppano la coronaropatia con frequenza doppia rispetto a persone di tipo A gli uomini con pattern di comportamento di tipo A sviluppano la coronaropatia con frequenza doppia rispetto a persone di tipo B gli uomini con pattern di comportamento di tipo B sviluppano la coronaropatia con frequenza doppia rispetto a persone di tipo A gli uomini con pattern di comportamento di tipo C sviluppano la coronaropatia con frequenza doppia rispetto a persone di tipo C. Lo stress contribuisce a farci ammalare portando queste principali conseguenze: produce effetti fisiologici diretti e comporta un peggioramento delle condizioni di salute produce effetti fisiologici diretti, promuove l'adozione di comportamenti nocivi alla sua salute e comporta un peggioramento delle condizioni di salute produce effetti fisiologici diretti ed effetti fisiologici indiretti associati a comportamenti evitanti produce effetti psicologici indiretti e comportamenti di evitamento e di aumento dell'attività fisica. I disturbi psicofisiologici: sono problemi clinici che vengono influenzati da un'interazione di difficoltà psicologiche, emotive e fisiche sono disturbi fisici che insorgono a seguito di difficoltà organiche sono disturbi fisici che insorgono a seguito di difficoltà psichiche sono problemi clinici che vengono influenzati da un'interazione di difficoltà psicologiche ed emotive. Il pattern di comportamento di tipo A: è caratterizzato da comportamenti molto competitivi, una sensazione di urgenza di tempo, sono aggressivi, determinati e ostili è caratterizzato da comportamenti e atteggiamenti cooperativi, poco competitivi e non aggressivi è caratterizzato da insicurezza, ansia e atteggiamento negativo è caratterizzato da sicurezza, urgenza di tempo, determinazione e cooperazione. L'eustress può essere paragonato: allo stress controllabile (SPRc) allo stress incontrollabile (SPRi) all'impotenza appresa alla resilienza. La psiconeuroimmunologia studia: le interazioni tra fattori psichici quali stress e ansia e il sistema immunitario le interazioni tra fattori psichici quali stress e ansia, il sistema nervoso centrale, il sistema immunitario e il sistema cardiovascolare, modulate dal sistema neuroendocrino le interazioni tra fattori psichici quali stress e ansia, il sistema nervoso centrale e il sistema immunitario, modulate dal sistema neuroendocrino le interazioni tra fattori psichici e il sistema nervoso centrale. Il pattern di comportamento di tipo B: è caratterizzato da comportamenti e atteggiamenti cooperativi, poco competitivi e non aggressivi è caratterizzato da insicurezza, ansia e atteggiamento negativo è caratterizzato da sicurezza, urgenza di tempo, determinazione e cooperazione è caratterizzato da comportamenti molto competitivi, una sensazione di urgenza di tempo, sono aggressivi, determinati e ostili. Secondo Freud l'inconscio: è la zona della psiche nella quale si esplica l’attività consapevole dell’individuo coincide con la parte irrazionale dell'individuo e con le emozioni che la persona si trova a vivere è la parte della mente al di fuori della consapevolezza, è formato da contenuti psichici che non sono diventati consci o che sono tornati ad essere inconsci è la zona nella quale vi sono i contenuti psichici che non sono al momento consapevoli ma che possono diventarlo con facilità. Il Super Io è composto da: Io ideale e coscienza Coscienza e Consapevolezza Io reale e coscienza Io ideale e Io reale. Le difese per Freud sono: modalità grazie alle quali la personalità affronta e gestisce i conflitti che insorgono entro la personalità e/o nel rapporto con il mondo modalità disfunzionali per gestire conflitti con il mondo esterno modalità disfunzionali che provocano 1 disturbi nervosi modalità esclusivamente funzionali per affrontare 1 conflitti che insorgono entro la personalità. Secondo Freud L'Io: rappresenta l'incarnazione dei valori genitoriali e sociali è guidato dal principio del piacere si sviluppa dall'Es ed è guidato dal principio di realtà soddisfa i bisogni attraverso il processo primario. Secondo Freud L'Es: rappresenta l'incarnazione dei valori genitoriali e sociali è guidato dal principio di realtà è la componente presente fin dalla nascita e guidata dal principio del piacere soddisfa i bisogni attraverso il processo secondario. Secondo Freud il Super Io: si sviluppa dall'Es ed è guidato dal principio di realtà rappresenta l'incarnazione dei valori genitoriali e sociali soddisfa i bisogni attraverso il processo secondario è guidato dal principio di realtà. Secondo Freud il preconscio: è la zona nella quale vi sono i contenuti psichici che non sono al momento consapevoli ma che possono diventarlo con facilità coincide con la parte razionale ed emotiva dell'individuo è la parte della mente al di fuori della consapevolezza, è formato da contenuti psichici che non sono diventati consci o che sono tornati ad essere inconsci è la zona della psiche nella quale si esplica l’attività consapevole dell’individuo. Secondo Freud il conscio: coincide con la parte esclusivamente razionale escludendo le emozioni è la zona nella quale vi sono i contenuti psichici che non sono al momento consapevoli ma che possono diventarlo con facilità è la parte della mente al di fuori della consapevolezza, è formato da contenuti psichici che non sono diventati consci o che sono tornati ad essere inconsci è la zona della psiche nella quale si esplica l’attività consapevole dell’individuo. Agli inizi degli studi di Freud due erano gli approcci di suo interesse: la ricerca sperimentare e il pensiero naturalistico il pensiero evoluzionistico darwiniano e la ricerca empirica e l'osservazione sistematica le scienze naturali e le scienze umane il pensiero razionalistico e la ricerca fattoriale. Pierre Janet, al quale si ispirò Freud, fu uno dei primi a: ipotizzare un nesso tra gli eventi del passato di una persona e la loro rappresentazione nel trauma sostenere la necessità di uno studio dei processi cognitivi ed emotivi sostenere la priorità della psicologia sulla fisiologia e proponeva la nozione di idee inconsce che non giungono alla coscienza sostenere la centralità della psicologia. Herbart, al quale si ispirò Freud: sosteneva la priorità della psicologia sulla fisiologia e proponeva la nozione di idee inconsce che non giungono alla coscienza sosteneva la necessità di uno studio dei processi cognitivi ed emotivi fu uno dei primi a parlare di emozioni ipotizzava un nesso tra gli eventi del passato di una persona e la loro rappresentazione nel trauma. Brentano, al quale si ispiro Freud: sosteneva la priorità della psicologia sulla fisiologia e proponeva la nozione di idee inconsce che non giungono alla coscienza fu uno dei primi a parlare di emozioni sosteneva la centralità della psicologia e la necessità di uno studio dei processi cognitivi ed emotivi ipotizzava un nesso tra gli eventi del passato di una persona e la loro rappresentazione nel trauma. La psicoanalisi è nata dall'esigenza: di trattare le psicosi di comprendere la natura umana di trattare disturbi nervosi chiamati psiconevrosi di trattare le parafilie. Il modello topografico della mente è formato da: Es, Io e Super Io conscio e inconscio conscio, preconscio e inconscio conscio, inconscio personale e inconscio collettivo. La sublimazione, secondo Freud: consente agli impulsi di essere espressi attraverso la loro trasformazione in una forma accettabile consiste nel dislocare un impulso da un bersaglio ritenuto minaccioso a un altro considerato meno minaccioso consiste nell'attribuire le nostre stesse qualità inaccettabili a qualcun altro è il rifiuto di credere che un evento abbia avuto luogo o che esista una certa situazione. Freud sosteneva l'esistenza di due classi di pulsioni: la pulsione di morte e la pulsione emotiva la pulsione di vita e la pulsione di morte la pulsione di vita e la pulsione sessuale la pulsione emotiva e la pulsione cognitiva. Freud ritiene l'angoscia: un segnale di allarme per l'Io indicando che qualcosa di negativo sta per accadere un segnale esclusivamente positivo che mette al riparo l'individuo dai pericoli un segnale di allarme per l’Es indicando che qualcosa sta per accadere un segnale per il Super Io indicando che qualcosa di negativo sta per accadere. Freud distingue tre tipi di angoscia: moralistica, familiare e inconscia ideale, emotiva e realistica reale, nevrotica e morale reale, ideale e morale. Nella repressione, secondo Freud: si tratta della ricerca di una spiegazione razionale consiste nell'attribuire le nostre stesse qualità inaccettabili a qualcun altro consiste nel dislocare un impulso da un bersaglio ritenuto minaccioso a un altro considerato meno minaccioso una certa quota di energia disponibile per l'Io viene usata per mantenere fuori dalla coscienza gli impulsi inaccettabili. La negazione, secondo Freud: una certa quota di energia disponibile per l'Io viene usata per mantenere fuori dalla coscienza gli impulsi inaccettabili è la tendenza a pensare alle minacce in modo freddo, analitico ed emotivamente distaccato è il rifiuto di credere che un evento abbia avuto luogo o che esista una certa situazione consiste nell'attribuire le nostre stesse qualità inaccettabili a qualcun altro. Con la proiezione, secondo Freud: attribuiamo le nostre stesse qualità inaccettabili a qualcun altro è la tendenza a pensare alle minacce in modo freddo, analitico ed emotivamente distaccato consente agli impulsi di essere espressi attraverso la loro trasformazione in una forma accettabile è il rifiuto di credere che un evento abbia avuto luogo o che esista una certa situazione. La razionalizzazione, secondo Freud: consiste nel dislocare un impulso da un bersaglio ritenuto minaccioso a un altro considerato meno minaccioso si tratta della ricerca di una spiegazione razionale consente agli impulsi di essere espressi attraverso la loro trasformazione in una forma accettabile è la tendenza a pensare alle minacce in modo freddo, analitico ed emotivamente distaccato. L'intellettualizzazione, secondo Freud: è la tendenza a pensare alle minacce in modo freddo, analitico ed emotivamente distaccato consente agli impulsi di essere espressi attraverso la loro trasformazione in una forma accettabile si tratta della ricerca di una spiegazione razionale consiste nel dislocare un impulso da un bersaglio ritenuto minaccioso a un altro considerato meno minaccioso. Lo spostamento, secondo Freud: una certa quota di energia disponibile per l'Io viene usata per mantenere fuori dalla coscienza gli impulsi inaccettabili è il rifiuto di credere che un evento abbia avuto luogo o che esista una certa situazione consente agli impulsi di essere espressi attraverso la loro trasformazione in una forma accettabile consiste nel dislocare un impulso da un bersaglio ritenuto minaccioso a un altro considerato meno minaccioso. Per Jung ci sono quattro funzioni fondamentali: intelligenza, immaginazione, sensazione e intuizione pensiero, sentimento, intuizione e percezione pensiero, intuizione, emozioni e intelligenza pensiero, creatività, sentimento e intuizione. La fase orale si divide in due sotto-stadi: fase orale incorporativa e fase orale sadica fase orale espulsiva e fase orale sadica fase orale indifferenziata e fase orale differenziata fase orale sadica e fase orale espulsiva. Freud con il termine transfert intende: quando l'analista prova dei sentimenti verso il paziente quando il paziente prova dei sentimenti verso l'analista quando vengono spostati i sentimenti verso una persona su un oggetto neutro quando i sentimenti verso le persone significative della vita del paziente vengono spostate verso l'analista. L'ordine delle fasi dello sviluppo psicosessuale di Freud è: fase orale, fase anale, fase fallica e fase genitale fase orale, fase anale, fase sessuale, periodo di latenza e fase genitale fase orale, fase anale, fase fallica, periodo di latenza e fase genitale fase orale, fase anale, fase genitale, periodo di latenza e fase fallica. La fissazione secondo Freud: si ha quando in una fase dello sviluppo l'energia viene usata per investire libidicamente un oggetto si ha quando l'Io si orienta solo ed unicamente in una direzione prevalendo sull'Es si ha quando non viene risolto il conflitto in una fase dello sviluppo psicosessuale e di conseguenza l'energia rimane investita in quella fase si ha quando il Super Io prende il controllo e predomina sulle altre istanze. Il complesso di Edipo si ha quando: la bambina sposta la libido verso il padre la bambina sposta la libido verso la madre il bambino maschio sposta la libido verso la mamma il bambino maschio sposta la libido verso il padre. Le teorie dei tratti differiscono in base alla modalità usata per identificare i tratti. Se ne possono distinguere tre: strategia lessicale, strategia teorica e strategia descrittiva strategia lessicale, stratega statistica, strategia teorica strategia vocale, strategia descrittiva, strategia teorica strategia lessicale, strategia statistica, strategia descrittiva. L'approccio nomotetico allo studio dei tratti: mira alla conoscenza di un gruppo di persone per confrontarlo con un altro gruppo mira ad identificare 1 tratti caratterizzanti i disturbi psicofisici mira ad identificare una tassonomia dei tratti universale mira ad approfondire lo studio individuale della personalità. L'approccio idiografico allo studio dei tratti: mira ad identificare 1 tratti caratterizzanti i disturbi psicofisici mira ad identificare una tassonomia dei tratti universale mira ad approfondire lo studio individuale della personalità mira alla conoscenza di un gruppo di persone per confrontarlo con un altro gruppo. Heymans e Wiersma (1909) ipotizzano tre principali dimensioni del carattere con polarità positiva e negativa: Emotività, Attività e Risonanza Apertura mentale, Cambiamento, Risonanza Attività, Nevroticismo e Risonanza Emotività, Nevroticismo e Amicalità. Allport individua tre tipologie di disposizioni personali: tratti cardinali, tratti individuali e disposizioni secondarie tratti comuni, tratti centrali e tratti individuali disposizioni primarie, disposizioni secondarie e disposizioni terziarie tratti cardinali, tratti centrali e disposizioni secondarie. Quanti sono i superfattori di Eysenck? 5 2 3 4. I superfattori sono stati trovati tramite: un'approfondita analisi di casi clinici una ricerca esplorativa su un campione rappresentativo della popolazione un'analisi fattoriale secondaria un'analisi fattoriale primaria. Per Allport i tratti comuni: sono tendenze disposizionali attraverso cui è possibile cogliere e definire la specificità della personalità individuale sono in grado di fornire un'approssimazione della personalità e riescono a cogliere anche l'unicità dell'individuo sono tendenze disposizionali attraverso cui è possibile individuare le differenze tra gruppi di persone sono in grado di fornire un’approssimazione della personalità, ma non riescono a cogliere l’unicità dell’individuo. Per Allporti tratti individuali: sono in grado di fornire un’approssimazione della personalità, ma non riescono a cogliere l’unicità dell’individuo sono tendenze disposizionali attraverso cui è possibile individuare le differenze tra gruppi di persone sono tendenze disposizionali attraverso cui è possibile cogliere e definire la specificità della personalità individuale sono in grado di fornire un'approssimazione della personalità e riescono a cogliere anche l'unicità dell'individuo. Con l'autonomia funzionale Allport afferma che: i tratti diventano funzionalmente indipendenti dalle motivazioni originarie l'infanzia pone le basi per i tratti e con la crescita essi rimarranno ancorati a parti dell'infanzia è fondamentale lo studio della persona durante il periodo dell'infanzia i tratti nascono dalle motivazioni originarie e rimangono collegate ad esse. Quali sono i superfattori individuati da Eysenck? Introversione, Apertura mentale e Psicoticismo Estroversione, Nevroticismo e Psicoticismo Estroversione, Amicalità, Nevroticismo e Psicoticismo Apertura mentale, Stabilità emotiva e Coscienziosi. Per Eysenck i tratti: non hanno un substrato biologico ma sono determinati dall'ereditarietà non hanno un substrato biologico e non sono derminati dall'ereditarietà hanno un substrato biologico e sono determinati dall'ereditarietà hanno un substrato biologico ma non sono determinati dall'ereditarietà. Eysenck afferma che il sistema di attivazione reticolare ascendente determini il fattore: Apertura mentale Psicoticismo Nevroticismo Estroversione. I Big Five sono: estroversione, nevroticismo, amicalità, coscienziosità e apertura all’esperienza nevroticismo, apertura mentale, stabilità emotiva, estroversione, psicoticismo e amicalità estroversione, psicoticismo, nevroticismo, coscienziosità e apertura all'esperienza nevroticismo, psicoticismo, coscienziosità, amicalità e apertura all'esperienza. NEO-PI sta a indicare: NEO Personality Index L'acronimo dei Big Five Nevroticism and Psychoticism L'acronimo dei fattori di Eysenck. Le premesse del modello dei Big Five vanno ricercate: negli studi lessicali e negli studi sull'analisi di casi negli studi psicolessicali e negli studi sulla composizione fattoriale dei questionari negli studi osservativi e negli studi psicolessicali negli studi sull'analisi di casi e in quelli sulla composizione fattoriale dei questionari. Il modello dei Cinque Fattori è stato elaborato da: McCrae e Costa Costa e Cattel Goldberg, McCrae e Costa Allport e Cattel. Per Rogers la tendenza attualizzante può essere definita come: una forza motivazionale a perseguire il proprio obiettivo una forza che aumenta con la crescita grazie alle esperienze positive una forza che può diminuire o creare problemi se presenti dei problemi non risolti o delle fissazioni una forza motivazionale innata, direzionale, costruttiva che assicura la crescita, lo sviluppo e la vita. La prospettiva umanistica è rappresentata principalmente dalle seguenti correnti e approcci: la fenomenologia, l'esistenzialismo, e le teorie di tipo organismico o olistico le scienze naturali e le scienze umane la fenomenologia, la ricerca scientifica e le teorie organismiche la fisica, l'esistenzialismo, la ricerca scientifica. Il nome "la terza forza della psicologia" è stato dato alla prospettiva umanistica da: Kelly Freud Rogers Maslow. Secondo Rogers il Sé è formato da: Sé e Super Io Solo dal Sé reale Sé ideale, Sé reale e Super Io Sé reale e Sé ideale. Secondo Rogers le condizioni di valore sono: i requisiti scelti dal soggetto per guagnare la considerazione positiva le idee che il soggetto applica alla realtà le convinzioni circa la realtà e il suo valore i requisiti stabiliti dai genitori o da altre persone significative per guadagnare la considerazione positiva. La concezione di terapia di Rogers ha avuto un'evoluzione, i passaggi sono stati i seguenti: terapia direttiva, terapia centrata sul paziente e approccio centrato sulla persona terapia non direttiva, terapia centrata sul paziente e approccio centrato sul cliente terapia non direttiva, terapia centrata sul cliente e approccio centrato sulla persona terapia non direttiva, terapia centrata sulla persona e approccio centrato sul paziente. Una tecnica utilizzata in terapia da Rogers è: il Q-Sort le libere associazioni il sogno Il NEO-PI. Chi ha scritto ''La terapia centrata sul cliente''? Kelly Freud Jung Rogers.

Report abuse