Psicologia scolastica

L'ambito di studio della psicologia dello sviluppo è: il comportamento sociale e culturale dalla nascita alla morte. il comportamento del bambino dall'infanzia all'adolescenza. il comportamento dell'adolescente in relazione alle dinamiche comportamentali e sociali. il comportamento dell’uomo nelle diverse fasi della sua vita - dal concepimento fino alla morte.

Lo sviluppo dell’uomo avviene in funzione del tempo e di tre processi fondamentali, quali?: biologici, cognitivi e socio-emotivi. biologici, cognitivi e socio-emotivi. 0. 0. 0.

I processi biologici sono quelli che: non producono mutamenti nel corpo della persona nell’arco della vita. producono dei mutamenti nel corpo della persona nell’arco della vita. partecipano all'evoluzione darwiniana della specie. partecipano all'evoluzione biologica dei gameti sessuali.

I processi cognitivi sono quelli che: riguardano i cambiamenti che avvengono nell’individuo rispetto al pensiero, all’intelletto e al linguaggio nel corso della vita. 0. 0. 0.

I processi socio-emotivi si riferiscono: alla sfera emotiva e i cambiamenti nella personalità. ai cambiamenti che avvengono nelle relazioni che l’individuo instaura solo con gli altri. ai cambiamenti che avvengono nelle relazioni che interessano solo la sfera emotiva. ai cambiamenti che avvengono nelle relazioni che l’individuo instaura con gli altri, mutamenti che interessano la sfera emotiva e i cambiamenti nella personalità.

Le neuroscienze cognitive: studiano i processi cognitivi. studiano lo sviluppo della persona. studiano il cervello. studiano la relazione tra lo sviluppo della persona, il cervello e i processi cognitivi.

le neuroscienze sociali dello sviluppo: studiano i processi socio emotivi. studiano il cervello. studiano lo sviluppo cerebrale. studiano le relazioni tra lo sviluppo, il cervello e processi socio emotivi.

Secondo Freud quanti fasi psico-sessuali dello sviluppo sono rilevabili?. 5. 2. 6. 3.

Quanti fasi pisco-sociali individua Erikson?: 6. 5. 9. 8.

La fase Autonomia/Vergogna per Erikosn va: da 1 a 3 anni di vita. da 2 a 4 anni di vita. da 0 a 6 mesi di vita. da 1 a 2 anni di vita.

Le teorie cognitive si concentrano: sul carattere. sull’importanza dei pensieri inconsci. sui pensieri consci dell’individuo. sul modus viventi.

Lo sviluppo motorio racchiude: l'insieme dei cambiamenti biologici. l'insieme dei cambiamenti cognitivi. l’insieme dei cambiamenti motori e dei sottostanti processi che avvengono a partire dalla vita intrauterina fino alla senescenza. l'insieme dei cambiamenti fisiologici.

La crescita fisica durante lo sviluppo prenatale e la prima infanzia segue due modelli: modello cefalo-caudale e il modello prossimo distale. il modello prossimale ed in modello encefalico. il modello causale ed il modello fisiologico. il modello distale ed in modello biologico.

Il modello cefalo-caudale è un processo: è un processo in cui si registra una crescita più lenta in alto - nell’area della testa. è un processo in cui si registra una crescita più rapida nell’area della testa. è un processo in cui si registra una crescita più rapida sempre in alto - nell’area della testa per procedere verso le estremità. è un processo in cui non si registra crescita nell’area della testa.

Il modello prossimo-distale è un processo: di decrescita che parte dal centro del corpo e procedere verso l’estremità. di crescita che parte dal centro del corpo e procedere verso l’estremità. di crescita che parte dalle estremità e arriva al centro del corpo. di decrescita che parte dal centro del corpo e procedere verso l’estremità.

Lo sviluppo motorio della prima infanzia va: da 0 a 6 anni. da 0 a 2 anni. da 6 mesi a tre anni. da 1 anno a 2 anni.

Quali di queste competenze si acquisiscono da 0 a 2 anni. motricità perfetta, coordinamento, e postura. motricità grossolana: il controllo della postura, il passaggio dalla posizione seduta a quella eretta, abilità di locomozione;. motricità perfetta e coordinamento. corsa, salto, e lancio.

La crescita in questo periodo, che va dai 6 agli 11 anni è: veloce e incostante. veloce. lenta e incostante. lenta e costante.

Nel periodo dell'età scolare gli schemi motori di base acquisiti vengono: sempre più affinitati. concretizzati. dimenticati. dispersi.

Nel periodo dell'età scolare si osservano: i disturbi del linguaggio. i disturbi della coordinazione motoria. i disturbi sociali. i disturbi cognitivi.

la pubertà: corrisponde all’adolescenza. corrisponde all'infanzia. non corrisponde all’adolescenza. nessuna delle altre risposte.